学前班拼音in教学

学前班拼音"in"的教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音"in"的发音和书写。

2. 培养学生正确拼读和书写"in"的能力。

3. 通过学习拼音"in"，激发学生对学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音"in"的发音和书写。

2. 教学难点：正确拼读和书写"in"。

三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 教学环境：安静、整洁的教室。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：a. 讲解拼音"in"的发音特点，引导学生正确发音。

b. 讲解拼音"in"的书写规则，引导学生正确书写。

3. 示范：教师示范拼读和书写拼音"in"，让学生跟随模仿。

4. 练习：a. 学生自主拼读和书写拼音"in"，教师巡回指导。

b. 学生相互检查，纠正发音和书写错误。

5. 巩固：a. 拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片游戏，强化对"in"的记忆。

b. 课后作业：布置拼读和书写"in"的作业，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课后跟踪：观察学生在课后是否能正确拼读和书写"in"。

2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。

3. 作业完成情况：检查学生作业中拼读和书写"in"的正确率。

六、教学拓展：1. 让学生尝试用拼音"in"组成词语，如“拼音”、“拼音表”等。

2. 引导学生发现生活中含有拼音"in"的词语，增强学生对拼音的应用能力。

七、教学互动：1. 教师提问：你能说出含有拼音"in"的词语吗？2. 学生回答：引导学生积极思考，踊跃发言。

一、教案简介教案名称：学前班拼音ün的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握拼音ün的发音方法。

2. 让学生能够正确书写拼音ün。

3. 让学生能够在词语中正确运用拼音ün。

教学重点：1. 拼音ün的发音方法。

2. 拼音ün的书写方法。

教学难点：1. 拼音ün的发音。

2. 拼音ün在词语中的运用。

教学准备：1. 拼音卡片。

2. 拼音ün的图片。

3. 带有拼音ün的词语。

二、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由发言，说说自己喜欢的动物。

2. 教师总结，引导学生的发言。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生认识拼音ün。

2. 教师讲解拼音ün的发音方法，让学生跟着一起发音。

3. 学生相互练习发音，教师进行指导。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示带有拼音ün的词语，让学生读一读。

2. 学生书写拼音ün，教师进行指导。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的知识点。

2. 学生自由发言，说说自己对本节课的认识。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生复习拼音ün。

2. 学生相互练习发音，教师进行指导。

二、课堂练习（15分钟）1. 教师出示带有拼音ün的词语，让学生读一读。

2. 学生书写拼音ün，教师进行指导。

三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音ün接力赛”游戏。

2. 学生分组进行游戏，教师进行指导。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的知识点。

2. 学生自由发言，说说自己对本节课的认识。

三、教学评价评价方式：课堂表现、课堂练习、游戏环节评价标准：1. 学生能够正确发音拼音ün。

2. 学生能够正确书写拼音ün。

学前班拼音in教学学习教案一、教学内容本节课我们将学习学前班拼音教材第四章中的in音。

详细内容包括in音的发音要领、书写规则以及相关的单词和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握in音的发音要领，并能准确发音。

2. 让学生学会in音的书写规则，并能正确书写。

3. 培养学生运用in音进行简单单词和句子朗读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：in音的发音要领和书写规则。

教学重点：in音的正确发音和书写，以及在实际单词和句子中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、黑板。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个以in音为主题的图片，如“小猫在窗台上”（xiǎo māo zài chuāng tái shàng），引导学生发现并说出含有in音的单词。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放PPT，展示in音的发音要领，引导学生跟读。

（2）教师示范in音的正确书写方法，并让学生模仿书写。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师给出几个含有in音的例词，如“进”（jìn）、“心”（xīn）等，让学生反复朗读，并讲解发音要领。

（2）教师给出几个含有in音的例句，如“小猫在睡觉”（xiǎo māo zài shuì jiào），让学生模仿朗读。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习卡片，让学生朗读卡片上的单词和句子，并纠正发音。

教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如让学生用in 音编一个简单的句子。

六、板书设计1. in音的发音要领和书写规则。

2. 例词：进、心、今、音、亲、品等。

3. 例句：小猫在窗台上、小猫在睡觉等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有in音的单词各5遍。

（2）用in音编一个简单的句子。

2. 答案：（1）进、心、今、音、亲、品等。

（2）示例：我在学校学习（wǒ zài xué xiào xué xí）。

学前班教学拼音in的课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》第一册，第五单元第一课时“in”韵母的学习。

本节课主要让学生掌握“in”韵母的发音要领，学会正确书写“in”，并能够将其运用到词语中。

二、教学目标1. 学生能够正确发音“in”韵母，辨别其他韵母与“in”的区别。

2. 学生能够正确书写“in”，并在词语中正确运用。

3. 培养学生热爱语文，乐于学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音“in”韵母，学会正确书写“in”，并将其运用到词语中。

难点：辨别其他韵母与“in”的区别，以及在实际语言环境中运用“in”。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、单词卡片、录音机、磁带。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一幅图片，图片中有一个小男孩在公园里玩耍，引导学生们观察图片，并提问：“你们看到了什么？谁能用‘in’韵母的单词来说一说？”2. 拼音学习（10分钟）讲解“in”韵母的发音要领，让学生们跟着老师一起发音，并进行录音对比，帮助学生们纠正发音。

然后，教学生们正确书写“in”，并让其练习书写。

3. 词语练习（10分钟）出示含有“in”韵母的词语卡片，让学生们轮流读出来，并组词。

如：in（印）、pin（品）、bin（宾）等。

4. 游戏巩固（10分钟）组织学生们进行“拼音接龙”游戏，要求每个学生都要用到“in”韵母，从而巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：“in”韵母的发音要领、正确书写“in”的笔顺、含有“in”韵母的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用“in”韵母组词。

（2）正确书写“in”，并将其运用到词语中。

2. 答案：（1）in（印）、pin（品）、bin（宾）等。

（2）如：印（yìn）、品（pǐn）、宾（bīn）等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学过程中，学生们对“in”韵母的发音和书写掌握较好，但在词语运用方面还需加强。

学前班拼音教案最新9篇学前班拼音教案篇一设计背景学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？活动目标1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。

2、掌握an的发音方法及四声。

3、能拼出声母与an相拼的音节。

重点难点an的发音方法及写法。

活动准备1、声母卡片。

2、抽拉式拼音教具。

活动过程一、复习声母导入教师出示声母卡片，让学生认读。

【设计意图】导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。

二、学习前鼻韵母an1、看图，认识an，出示课本上图，提问：图上画的是什么地方？（北京天安门）告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。

教师板书：an让学生知道an是由一个a和一个n组成的。

2、学习an的发音（1）教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。

（2）教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。

学生跟读，自由读。

（3）学习an的四声。

3、巩固an的发音。

（1）指导看书中插图，了解图意。

（2）学习儿歌："天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。

"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。

对背得好的学生给予表扬和奖励。

（3）提问；an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出：ban凳、挂man、pan望等。

教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。

4、指导书写。

（1）先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀："a在前。

n在后，an、an、an"（2）教师范写。

（3）练习书写。

先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。

教案名称：学前班拼音公开课课时：2课时教材：《学前班拼音》教学目标：1.让学生掌握本课的拼音字母，能够正确拼读。

2.培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。

3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

教学重点：1.掌握本课的拼音字母，能够正确拼读。

2.培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。

教学难点：1.学生能够熟练运用所学的拼音字母进行拼读。

2.培养学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。

教学准备：1.教师准备PPT课件、拼音卡片、小奖品等教具。

2.学生准备铅笔、橡皮、拼音本等学习用品。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT展示有趣的图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，如“苹果、香蕉、橙子”等。

2.教师引导学生发现这些词语的拼音字母，如“苹果”的拼音是“píngguǒ”，“香蕉”的拼音是“xiāngjiāo”，“橙子”的拼音是“chéngzǐ”等。

3.教师总结：这些词语都是由拼音字母组成的，我们今天就来学习拼音字母。

二、新课导入（15分钟）1.教师通过PPT展示本课的拼音字母，如“a、o、e、i、u、ü”等。

2.教师引导学生观察这些拼音字母的形状，并模仿教师的发音，进行拼读练习。

3.教师引导学生分组进行拼音字母的拼读比赛，鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。

三、课堂练习（15分钟）1.教师发放拼音卡片，让学生自主练习拼读。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音错误，指导学生正确拼读。

3.教师组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

四、总结与布置作业（5分钟）1.教师对本课的学习内容进行总结，强调重点知识。

2.教师布置作业：让学生回家后，用拼音字母给家长写一封信，巩固所学知识。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1.教师通过PPT展示上节课学习的拼音字母，引导学生复习。

2.教师组织学生进行拼音字母的拼读比赛，检验学生的掌握情况。

二、新课导入（15分钟）1.教师通过PPT展示本课的新拼音字母，如“b、p、m、f、d、t、n、l”等。

《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学前班拼音"in"的教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音"in"的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有"in"音的词语。

3. 让学生能够在句子中正确运用"in"拼音。

二、教学重点与难点：重点：掌握拼音"in"的发音和拼读。

难点：在实际运用中正确使用"in"拼音。

三、教学准备：1. 教学卡片：含有"in"音的词语。

2. 教学课件：图片和动画展示"in"的发音和应用。

3. 教学录音：播放含有"in"音的词语和句子。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解拼音"in"的发音要领，可以通过口型、舌位等方法进行指导。

3. 示范：教师示范发音，让学生跟读。

4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。

5. 应用：让学生用"in"拼音拼读词语，可以从简单到复杂逐步增加难度。

6. 游戏：设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固"in"拼音。

五、作业布置：1. 抄写含有"in"音的词语。

2. 录音作业：让学生录制自己拼读含有"in"音的词语和句子。

3. 家庭作业：家长协助孩子完成作业，鼓励孩子在日常生活中运用"in"拼音。

六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们对"in"拼音的发音和拼读掌握程度。

2. 在下一节课开始时，进行"in"拼音的课堂测试，检验学生对知识的巩固情况。

3. 观察学生在课堂互动和游戏中的表现，了解他们实际应用"in"拼音的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生发现生活中其他含有"in"音的词语，提高他们的拼音意识。

一、教案名称：学前班拼音教案第一节——声母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握16个声母的发音要领。

2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。

3. 引导学生运用声母拼读词语，增强学习兴趣。

教学重点：1. 16个声母的发音要领。

2. 声母与韵母的拼读。

教学难点：1. 部分声母的易混发音。

2. 声母与韵母的准确拼读。

教学准备：1. 声母卡片。

2. 拼音读物。

教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的韵母，如、ei、ui等，通过朗读词语，让学生熟悉韵母的发音。

2. 声母认识（5分钟）：介绍16个声母的发音要领，如b、p、m、f等，通过示例词语，让学生感受声母的发音。

3. 声母拼读练习（5分钟）：将声母与韵母组合，让学生进行拼读练习，如ba、pa、ma等，引导学生正确发音。

4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行声母接龙游戏，增强学生对声母的认识和记忆。

二、教案名称：学前班拼音教案第二节——韵母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握24个韵母的发音要领。

2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。

3. 引导学生运用韵母拼读词语，增强学习兴趣。

教学重点：1. 24个韵母的发音要领。

2. 韵母与声母的拼读。

教学难点：1. 部分韵母的易混发音。

2. 韵母与声母的准确拼读。

教学准备：1. 韵母卡片。

2. 拼音读物。

教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，通过朗读词语，让学生熟悉声母的发音。

2. 韵母认识（5分钟）：介绍24个韵母的发音要领，如a、o、e、i等，通过示例词语，让学生感受韵母的发音。

3. 韵母拼读练习（5分钟）：将韵母与声母组合，让学生进行拼读练习，如ba、po、me等，引导学生正确发音。

4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行韵母接龙游戏，增强学生对韵母的认识和记忆。

三、教案名称：学前班拼音教案第三节——声韵母组合教学目标：1. 让学生掌握声母与韵母的组合发音。