学前班拼音教学

幼儿园学前班拼音教学计划11篇幼儿园学前班拼音教学计划篇1一、教材编排特点及重点训练项目单韵母：a o e i u ǖ声母：b p m f d t n l g k h j q _ z c s zh ch sh r y w学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二、学生情况本班有学生40人。

他们从未上过幼儿园，教起来难度较大，有的学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的`教学要求和安排。

三、教学要求1、学会单韵母：a o e i u ǖ d 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。

2、学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。

3、j q _ 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

4、书写格式要正确规范。

四、措施与方法1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

2、采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

五、课时安排：1、共计：100个课时2、灵活机动幼儿园学前班拼音教学计划篇2一、教材编排特点及重点训练项目。

单韵母：a、o、e、i、u、ǖ。

声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、_、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。

学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二、学生情况。

本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。

学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

教学过程：（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）（二）提出教学任务。

一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

学前班拼音教案4篇学前班拼音教案篇1知识与目标：1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。

2、学会“ei”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：板书：10．ei、二、看图学习复韵母ei的音形（一）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。

请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。

“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。

）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。

和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。

三、学习复韵母“ei”的四声1．读“ei”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由两个单韵母合成的。

那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。

板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。

学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

幼儿学前班拼音教案幼儿学习单韵母a,o能认清形，读准音、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

以下是店铺精心整理的幼儿学前班拼音教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿学前班拼音教案篇一拼音【活动目标】1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动加深对四声的认识。

4、学习a,o正确的书写方式。

【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。

”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。

)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。

“啊”和“a”音相同。

(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。

“喔”的音拖长些就和o的音相同。

)3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。

然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。

(o形状的学习方法与a一样)4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。

教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。

例如，杯子和被子。

(2)学习a的四声。

第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。

在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。

例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。

如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。

”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

学前班拼音教学工作总结一、引言拼音是汉字的音标符号，是学者们根据汉字的声音特点将其标注而成。

在幼儿学习阶段，拼音教学是培养幼儿语言表达能力的重要环节，也是奠定幼儿汉字阅读基础的关键步骤。

本文将针对学前班拼音教学工作进行总结，以期总结经验，发现问题，提高工作水平。

二、工作概述学前班拼音教学工作主要包括拼音字母教学、音节教学、音韵教学以及拼音的运用等多个方面。

在拼音教学中，我们采用了多种教学方法，如游戏教学法、合作学习法等，以增加幼儿的学习兴趣，提高学习效果。

三、教学方法在拼音教学中，我们注重提供多样化的学习机会和趣味性的教学活动。

通过游戏教学法，我们能够让幼儿在轻松愉快的环境下学习拼音，比如通过拼音拼词游戏，幼儿可以通过拼写单词来练习拼音，增强记忆力。

此外，我们还采用了合作学习法，让幼儿在小组中相互学习，相互协作，提高学习效果。

四、教学内容1. 拼音字母教学：我们首先教幼儿认识拼音字母，并通过字母歌、字母卡片等多种方式，帮助幼儿记忆和掌握字母的发音和书写技巧。

2. 音节教学：在掌握拼音字母后，我们教幼儿掌握音节的基本规则和发音技巧，帮助幼儿正确发音和拼写音节。

3. 音韵教学：通过教授拼音音韵的知识，我们帮助幼儿理解拼音的组成和运用规律，提高他们的语言表达能力。

4. 拼音的运用：在幼儿掌握了基本的拼音知识后，我们通过教授识字法、句子的认读和造句等活动，帮助幼儿学会运用拼音来拼字、读词和造句。

五、教学效果评估为了检查我们的教学效果，我们通过定期进行水平调查和测试，以及观察和评估幼儿的学习情况。

我们发现，在拼音教学过程中，幼儿的学习兴趣和学习能力有了明显的提高，在拼音字母的识别和发音方面取得了很大的进步。

六、问题与反思在拼音教学过程中，我们也面临了一些问题和挑战。

首先，由于幼儿的年龄较小，他们的认知能力和专注度有限，需要我们通过多样化的教学方法和趣味性的教学活动来激发他们的学习兴趣。

其次，在教学过程中，我们发现一些幼儿存在学习困难或学习差异较大的情况，需要我们采取个别化的辅导方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学前班拼音教案【实用】学前班拼音教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！下面是店铺为大家整理的学前班拼音教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学前班拼音教案篇1活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。

标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的头饰若干。

画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。

黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。

实物准备：苹果，书，笔。

汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。

今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。

教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。

)2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。

教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。

教师强调，平舌音(z,c,s)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。

现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。

学前班拼音教学计划(15篇)学前班拼音教学计划1一、教材分析本学期拼音教学资料：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求贴合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。

每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。

经过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

二、教学要求1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

3、帮忙幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。

4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的`方法。

5、经过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。

拼音教学的组织与实施：为了使幼儿所学拼音知识，能够为入小学打下良好的基础。

首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以团体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组织形式。

在教学活动中，以图为主，以读为主，帮忙幼儿及时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辩本事逐步提高。

四、家园联系教师应与家长坚持经常联系，及时了解孩子在园与家里的学习情景，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给教师。

学前班拼音教学计划2一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。

学前班拼音教学方法介绍拼音作为汉字音节的注音符号，是中文学习中的重要环节。

学前班拼音教学是孩子接触拼音的第一步，更是汉字阅读、写作的基础。

在教学中，我们应根据幼儿的认知特点和学习能力，采用恰当的教学方法，让幼儿愉悦地学习，从而提高学习效果。

本文将介绍几种以激发兴趣、多角度触碰、互动体验为主要特点的学前班拼音教学方法。

一、故事讲解法故事讲解法是一种生动活泼的教学方法。

老师先通过故事的方式引发幼儿兴趣，再将故事中出现的拼音字母展示给幼儿，通过动脑筋猜测拼音字母的正确读音，同时加深对故事情节的印象。

比如，以拼音“b”和“p”为例，我们可以讲解一个关于两只小猫争抢一份鱼肉的故事，其中“b”表示小猫“抱”鱼肉，而“p”代表小猫“拍”鱼肉，这样既生动有趣，也让幼儿更好地掌握字母。

二、比赛游戏法幼儿期是个童心未泯、喜欢游戏的阶段，我们可以设计各种有趣的比赛游戏和互动环节，将学习过程变得更加轻松愉悦。

比如，利用拼音字母集合成打字游戏，分为小组比赛，比赛过程中需要同组成员协同合作、互帮互助、共同解决问题，这样既能提高孩子习得拼音的效率，也可以增强孩子之间的合作精神和团队意识。

三、情景模拟法情景模拟法是将拼音运用于实际生活场景，让孩子在自然的场景中自主认读拼音，激发他们学习的积极性。

比如，老师可以设计一些熟悉的场景，譬如单词真空袋，老师可以挑选生活中常见的食品、衣服等，引导孩子在观察图片的同时，寻找与之对应的拼音字母，实现自我认读。

四、语言游戏法语言游戏法是一种以互动为主的拼音教学方法，通过让幼儿多说、多听、多看、多动手的方式，达到更好的学习效果。

比如，老师可以出示拼音字母表，由孩子自行选择某个字母，及时快速地将其说出来或拼成单词，同时玩家要求速度和准确度的提高，让孩子在游戏的气氛中学习。

五、自学探究法自学探究法是一种以带领和指导为主的教学方法，通过提供足够的信息、支持和鼓励，让幼儿在探究过程中发现、总结问题的规律，并自我完成任务和解决问题。

学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。

熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。

教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。

教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。

你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。

教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。

直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。

留意幼儿的发音。

（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。

如：张大嘴巴a a a。

嘴巴圆圆o o o等。

（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。

（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。

）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。

下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。

幼儿书空练习，留意书写笔顺。

（3）、留意i、v 的书写挨次。

(先写下面，在写上面的点。

占拼音格的中上格。

（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。

故事的名字叫《我们去寻宝》。

有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。