Scratch显示与隐藏(教案)

大小增加30会让角色变大，大小变成130，之 后再执行[将大小设为100]，角色的大小会减小。
3. 下列选项中的说法错误的是（ D ）
A.
命令可以让角色在舞台上显示。
B.
表示在舞台上看不到这个角色。
C.
执行后，角色的大小变成110。
D.
执行后，角色的大小变成50。
解析：
A.
命令可以让角色在舞台上显示。
解析：
A. 虚像特效为100时， [显示]命令不能让角色显示。
B. 虚像特效为100时，在舞台上看不到这个角色。
C.
不能改变角色的大小。
D.
可以让默认小猫角色的颜色发生变化。
3. 执行下面这组脚本后，小猫角色在舞台上显示的效果是（ A ）
A.
B.
C.
D.
解析：
执行[清除图像特效]命令后，角色的虚像特效增加了25， 因此角色只有虚像特效改变，不显示其它特效。
开始 隐藏
魔术师“说”的时间 出现
显示隐藏
角色隐藏， 不显示在舞台上。
角色出现在舞台上。
显示
隐藏
显示隐藏
完成第一个小魔术，让大象出现在舞台上
大小变化
我可以让大象变大变小。
大小变化
大小变化
大小变化
◆ 让角色大小增加或减小； ◆ 填入的数字大于0，角色增大； ◆ 填入的数字小于0，角色减小。
3. 下列选项中的说法正确的是（ B ）
A. “说”命令可以让角色发出声音。 B. “思考”命令和“说”命令除气泡框样式之外的其他效果相同。
C.
可以让文字“你好！”显示2秒。
D.
这个命令2秒后才显示文字“你好！”。
解析：
A. “说”命令不能让角色发出声音。 B. “思考”命令和“说”命令除气泡框样式之外的其他效果相同。

SCRATCH教学实例——大鱼吃小鱼
【教学课题】大鱼吃小鱼
【教学目标】
1、角色的移动和变形
2、角色的隐藏和显示
【教学重点】角色的移动和变形
【教学难点】循环的控制条件
【教学课时】1课时
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、导入：本节课学习制作一个屏幕保护程序——大鱼吃小鱼，效果图如下所示：
二、新课教学：
1、首先创建第一个角色：大鱼。

从图库中找到如下的一条鱼，然后进入造型，适当调整大鱼的大小。

然后复制一条大鱼，进入编辑状态，改变大鱼的形状，例如：让大鱼的嘴巴闭合起来。

2、进入脚本编程状态，按如下图示，编写两个脚本，一个是控制大鱼的形状变化。

另一个是控制大鱼的位置变化。

3、创建第二个角色，小鱼。

从图库中找一条小鱼，然后进入造型，调整小鱼的大小到合适比例。

再复制一条小鱼，改变小鱼的外形，比如眼睛，把眼珠移到后
面，保存。

同时还可以修改让小鱼的嘴巴外形也做一些变化，这样可以让小鱼的形状更有趣些。

4、进入脚本编程状态，如下图所示，编辑脚本程序，如前所示，第一个脚本是控制小鱼的形状变化。

第二个脚本程序是控制小鱼的游动，当碰到角色1，也就是大鱼的时候，小鱼隐藏，表示被大鱼吃掉了。

等待1秒钟后，小鱼位置移到右边，X坐标为200，纵坐标从-180到180随机选择一个数，让小鱼在新的位置上重新显示出来。

5、创建新的小鱼，改变外形，同时把步骤4的脚本程序复制到新的小鱼上。

三、学生练习
四、小结
五、作业布置
六、教学反思。

小学信息技术三年级下册第十课《Scratch-外观变化》教案学科信息技术单元第十课时执教者课型学时课课题Scratch—外观变化上课时间学习要点1.学会使用外观类，改变角色大小之类的。

2.学会外观类，对角色进行显示或隐藏。

3.重复执行。

学习目标1.能够使用指令改变角色的大小。

2. 能够根据程序需要对角色进行隐藏或显示。

探究问题怎样使的欢欢看到的气球忽大忽小？应用作业为气球设置忽大忽小的效果。

为路灯设置忽明忽暗效果，且不断重复。

文化阅读学习重难点通过指令改变角色大小或者隐藏显示角色。

教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：学生任务分析：分析任务：1.添加气球和路灯等角色。

活动一：首学欢欢在去熊猫馆的图中看到许多忽大忽小的气球，还有忽明忽暗的路灯。

这些有趣的场景是怎样出现的呢？2.改变气球的大小。

3.使路灯忽明忽暗（隐藏显示角色）。

学生齐读课题《外观边变化》。

活动二：添加角色：气球、路灯。

在气球角色下添加指令，分别修改参数，调试程序，查看效果。

：定义角色大小。

：改变角色大小。

小组讨论：如何使角色忽大忽小。

加上重复执行就可以了。

活动三：自学操作：根据教材或者微课视频完成路灯忽隐忽现的操作。

演示并讲解：能实现这些效果的积木在外观类里。

这也是我们今天要学的新知识。

齐读课题：《外观变化》活动二：互学现在我们来尝试着操作一下。

添加角色：气球，路灯等。

查看外观类指令如何做到角色忽大忽小呢？小组讨论，编写脚本。

提示：可以结合，来编写脚本。

提问：如果要不断改变大小呢？活动三：群学任务一：接下来，请同学们根据教材和微课视频完成路灯的忽隐忽现，完成后请同学展示并讲解。

提示：老师这段脚本只能让路灯忽隐忽现一次，如果要不停的闪就需要加重复执行。

活动四：调试程序，无误后保存。

尝试外观类其他指令效果。

自评互评作品。

1.在路灯角色下进行脚本编写。

2.还有疑问吗？没有我们就完善脚本进行调试。

活动四：调试完成，程序无误的同学可以先保存作品，然后尝试外观类里的其他指令带来的效果。

2024年完整版Scratch标准教案一、教学内容本节课选自《2024年Scratch编程指南》的第三章“角色与舞台”，详细内容涵盖：1）角色与背景的添加与编辑；2）角色坐标与运动控制；3）角色互动与简单游戏设计。

二、教学目标1. 让学生掌握添加与编辑角色与背景的方法；2. 使学生理解坐标系统，并能运用Scratch控制角色运动；3. 培养学生设计简单互动游戏的能力。

三、教学难点与重点难点：角色互动设计与坐标系统应用。

重点：角色与背景的添加、编辑以及运动控制。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、Scratch软件；2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个简单的小游戏，让学生体验角色互动与运动控制。

2. 知识讲解（15分钟）1）介绍角色与背景的添加与编辑方法；2）讲解坐标系统，以及如何使用Scratch控制角色运动；3）示范角色互动设计。

3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的小游戏为例，详细讲解设计思路与操作步骤。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的例子，自主完成一个角色互动游戏的制作。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 角色与背景的添加、编辑方法；2. 坐标系统与角色运动控制；3. 角色互动设计思路。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的小游戏，要求包含角色互动与运动控制。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对知识点的掌握程度，以及作品完成情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生尝试添加更多角色、背景和音效，丰富游戏内容，提高游戏趣味性。

同时，引导学生探索更多Scratch功能，如事件、控制、外观等，为下一节课的学习打下基础。

本教案旨在通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握Scratch编程的基本操作，培养他们的逻辑思维与创新能力。

在教学过程中，注重难点与重点的讲解，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。