小学信息技术五年级下Scratch新教案全册

小学信息技术Scratch教案一、教学目标1. 让学生了解并认识Scratch编程软件，了解其基本界面和功能。

2. 学生能够使用Scratch创建简单的动画和游戏，培养学生的创新能力和逻辑思维能力。

3. 通过Scratch编程，培养学生团队协作能力和问题解决能力。

二、教学内容1. Scratch简介：介绍Scratch编程软件的背景、发展和基本功能。

2. Scratch基本界面：讲解Scratch的界面布局，包括舞台、脚本区、角色栏等。

3. 创建第一个Scratch项目：引导学生创建一个简单的动画，熟悉Scratch的基本操作。

4. 编程概念：介绍编程中的基本概念，如变量、函数、循环、条件语句等。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习收获。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握Scratch的基本操作，能够创建简单的动画和游戏。

2. 教学难点：编程概念的理解和应用，如变量、函数、循环、条件语句等。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和问题解决能力。

2. 案例教学法：通过分析实例，让学生了解并掌握Scratch的基本功能。

3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

五、教学准备1. 准备Scratch软件安装包，确保学生能够在电脑上安装和使用。

2. 准备Scratch教学素材，如角色图片、背景音乐等。

3. 准备教学PPT，用于讲解和展示Scratch的相关内容。

4. 准备学生作品展示平台，如班级群、黑板等。

六、教学进程1. 课前准备：提前一周布置学生安装Scratch软件，并试玩。

2. 第1课时：介绍Scratch软件及基本界面，引导学生熟悉操作。

3. 第2课时：讲解编程概念，让学生理解变量、函数、循环、条件语句等。

4. 第3课时：指导学生创建第一个Scratch项目，制作简单动画。

5. 第4课时：深入学习Scratch功能，如声音、事件、控制等。

小学信息技术《Scratch简介》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学信息技术教材第五册第九章第一节《Scratch简介》。

通过本节课的学习，学生将了解Scratch编程软件的基本功能和操作界面，学会使用Scratch创建简单的动画和游戏。

二、教学目标1. 了解Scratch编程软件的基本功能和操作界面。

2. 学会使用Scratch创建简单的动画和游戏。

3. 培养学生的创新意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：Scratch编程软件的基本功能和操作界面。

难点：使用Scratch创建简单的动画和游戏。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、Scratch软件。

学具：学生自带计算机、Scratch软件。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个用Scratch制作的简单动画，引发学生兴趣，然后提问：“你们想不想知道这个动画是怎么制作的呢？”引出本节课的主题。

2. 知识点讲解：（1）Scratch软件的基本功能和操作界面。

（2）如何创建角色和舞台。

（3）如何使用Scratch编程积木。

3. 例题讲解：教师演示如何使用Scratch制作一个简单的“移动”积木动画。

4. 随堂练习：学生动手实践，尝试制作一个简单的“移动”积木动画。

5. 知识点拓展：介绍Scratch编程软件的其他功能，如事件、控制、运算等。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：1. Scratch软件的基本功能和操作界面。

2. 创建角色和舞台的方法。

3. 使用Scratch编程积木的步骤。

七、作业设计作业题目：1. 请用Scratch制作一个“移动”积木动画。

2. 请用Scratch制作一个“改变颜色”积木动画。

答案：1. （略）2. （略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对Scratch编程软件的基本功能和操作界面有了初步了解，大部分学生能够动手实践制作简单的动画。

但仍有部分学生在使用Scratch编程积木时存在困难，需要在课后加强个别辅导。

五年级全一册信息技术《第1课初识Scratch》（教学设计）一. 教材分析《五年级全一册信息技术》第1课《初识Scratch》主要介绍了Scratch编程软件的基本界面、功能以及基本操作方法。

通过本节课的学习，使学生了解并掌握Scratch编程软件，能够利用Scratch进行简单的动画和游戏设计，培养学生的创新能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作能力，但对Scratch编程软件的了解较少，学习中可能会遇到一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养，让学生能够逐步掌握Scratch编程软件的使用。

三. 教学目标1.了解Scratch编程软件的基本界面和功能。

2.掌握Scratch编程软件的基本操作方法。

3.能够利用Scratch编程软件设计简单的动画和游戏。

4.培养学生的创新能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：Scratch编程软件的基本界面和功能，基本操作方法。

2.难点：利用Scratch编程软件设计简单的动画和游戏。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计具有趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.示范教学法：教师通过演示操作，使学生直观地了解Scratch编程软件的使用方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备Scratch编程软件的安装包，确保学生能够顺利安装和使用。

2.准备教学PPT，内容包括Scratch编程软件的基本界面、功能和操作方法。

3.准备实例文件，用于教学演示和学生练习。

4.准备评价标准，用于对学生的学习情况进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过Scratch编程软件吗？它有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示Scratch编程软件的基本界面、功能和操作方法，让学生对Scratch有一个整体的了解。

小学信息技术《Scratch简介》教案一、教学目标1.能够运用“移动”模块使小猫前进、后退，学会使用脚本区放大功能。

2.通过对小猫的操作，体会模块化程序的乐趣，提高动手操作能力。

3.通过学习Scratch软件以及操作，感受信息技术的魅力，增强对信息技术的学习兴趣。

二、教学重难点【重点】Scratch软件的认识及“移动”模块的使用。

【难点】“移动”模块的灵活运用。

三、教学过程(一)导入新课教师多媒体展示事先制作好的动画：小猫先前进，再后退;再前进，表演“太空步”。

引导学生仔细观察，预设学生观看后说感受。

【觉得很有趣，小猫的动作很滑稽。

】教师可以评价学生观察的很认真，都说出了自己的看法。

教师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?小猫是如何能够运动的呢?什么软件能实现这样的操作呢?”吸引学生学习兴趣。

——引入新课——Scratch简介。

(二)新课讲授任务一：将“移动”模块拖到脚本区教师引导学生打开Scratch软件，随后教师示范如何打开“动作”脚本区，提示学生参照教师的操作，自主打开“动作脚本区”。

教师向学生讲解：没有在脚本区输入动作，小猫是不会动的，想要小猫动起来需要添加命令。

向学生抛出问题：之前已经认识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?引导学生结合教材的'提示，进行3分钟的自主探究。

预设学生找到脚本功能区，教师对学生进行鼓励。

教师继续提出问题：要让小猫动起来，需要用到哪个模块呢?给学生3分钟的时间，示意学生同桌二人为一组，结合教材的提示进行探究。

预设学生代表回答道【“移动”模块。

】教师可以评价学生回答得很正确。

教师引导学生一起进行操作，找一找“移动10步”模块，学生都找到后，教师示范将命令拖动到脚本区：左键单击命令，进行拖动。

随后教师进行巡视，确保同学们都能完成此步操作。

之后教师提问学生：仔细观察一下，模块中的字体是不是有点小呢?提醒学生认真观察教师的操作。

老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的“放大镜”按钮，将字体变大。

小学信息技术五年级SCRATCH教案全集一、教学内容：本课教材选用的是小学信息技术五年级教材，以SCRATCH编程为主要内容。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握SCRATCH编程的基本操作和编程思路，培养学生的创新能力和逻辑思维能力。

具体教学内容如下：1. SCRATCH简介：介绍SCRATCH的起源、发展及其在编程教育中的应用。

2. SCRATCH界面：讲解SCRATCH界面的构成，包括舞台、角色、脚本等。

3. 基本操作：教授如何创建角色、编写脚本、调试程序等基本操作。

4. 编程思路：通过实例讲解，让学生掌握顺序结构、分支结构、循环结构等编程思路。

二、教学目标：1. 让学生了解和掌握SCRATCH编程的基本操作和编程思路。

2. 培养学生的创新能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生运用信息技术解决问题的能力。

三、教学难点与重点：难点：SCRATCH编程思路的掌握和运用。

重点：SCRATCH的基本操作和编程方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：计算机、投影仪、SCRATCH软件。

2. 学具：学生自带计算机（安装SCRATCH软件）。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的SCRATCH动画，引发学生对SCRATCH编程的兴趣。

2. 讲解SCRATCH简介和界面：介绍SCRATCH的起源、发展及其界面构成。

3. 演示基本操作：教师演示如何创建角色、编写脚本、调试程序等基本操作。

4. 实例讲解编程思路：通过具体的实例，讲解顺序结构、分支结构、循环结构等编程思路。

5. 学生动手实践：学生根据教师给出的实例，自己动手编写脚本，调试程序。

6. 随堂练习：教师给出一些问题，学生通过SCRATCH编程解决这些问题。

7. 作业布置：让学生运用所学的编程思路，自己创作一个简单的SCRATCH动画。

六、板书设计：板书设计包括SCRATCH简介、SCRATCH界面、基本操作、编程思路等内容，以关键词和图示的形式呈现。

最新最全Scratch的教案完整版一、教学内容本节课选自《Scratch编程与应用》教材第三章，详细内容为：事件、控制以及运动模块的使用。

重点讲解如何利用Scratch编程软件设计交互式动画及简单游戏。

二、教学目标1. 理解并掌握事件、控制以及运动模块的使用方法。

2. 学会使用Scratch编程软件设计交互式动画及简单游戏。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神。

三、教学难点与重点重点：事件、控制以及运动模块的使用，交互式动画及简单游戏的设计。

难点：逻辑思维能力的运用，模块之间的嵌套与配合。

四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、Scratch教学PPT。

2. 学生准备：电脑、Scratch编程软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的Scratch作品，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？2. 知识讲解（10分钟）详细讲解事件、控制以及运动模块的使用方法，并通过实例演示。

3. 例题讲解（10分钟）以制作一个简单的交互式动画为例，逐步讲解编程思路和步骤。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的题目，自主设计一个简单游戏，巩固所学知识。

5. 课堂讨论（5分钟）学生展示自己的作品，大家互相交流、学习，教师给予点评和指导。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 板书Scratch编程——事件、控制与运动2. 主要内容：1）事件模块：当绿旗被单击、当接收到消息等。

2）控制模块：等待、重复执行、停止全部等。

3）运动模块：移动、旋转、改变大小等。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的“猫捉老鼠”游戏。

要求：使用事件、控制以及运动模块，实现猫和老鼠的互动。

2. 答案示例：1）创建两个角色：猫和老鼠。

2）给猫添加事件：当绿旗被单击，猫开始移动。

3）给老鼠添加事件：当碰到猫，老鼠消失，游戏结束。

小学信息技术scratch教案一、教学内容本节课使用教材为《小学信息技术》第五册，主要涉及第十章“动画制作”中的Scratch编程。

详细内容包括Scratch界面认识、角色设定、脚本编写以及动画制作。

二、教学目标1. 熟悉Scratch编程界面，掌握基本操作；2. 学会设定角色，编写简单脚本，制作动画；3. 培养学生的逻辑思维和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：脚本编写和动画制作；教学重点：Scratch界面认识、角色设定、脚本编写。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板；2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一段有趣的Scratch动画，激发学生兴趣。

2. 讲解Scratch界面（10分钟）介绍Scratch编程界面的各个部分，如舞台、角色、脚本、音效等。

3. 角色设定（15分钟）指导学生如何添加角色，调整角色的大小、位置和图层。

4. 脚本编写（20分钟）以制作一个简单动画为例，讲解如何编写脚本，引导学生逐步掌握。

5. 随堂练习（25分钟）学生根据老师讲解的脚本编写方法，尝试自己制作一个简单动画。

6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：制作一个关于动物的Scratch动画，要求至少包含两个角色，具有简单的动作和对话。

2. 答案：角色一：小猫角色二：老鼠动画内容：小猫追老鼠，老鼠逃跑，小猫捉到老鼠，两人对话。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生尝试制作更复杂的Scratch动画，如加入音效、背景等元素，提高创新能力。

组织学生进行作品展示，互相学习、交流。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的脚本编写和动画制作；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点设定1. 教学难点：脚本编写和动画制作这两部分是Scratch编程的核心，涉及到编程逻辑和创意表达。

五年级信息技术教学设计。

五年级信息技术教学设计
五年级信息技术教学设计
五年级信息技术教学设计
，单击模块。

，输入变量名称“奖励红花”，并单击“确定”按钮。

中，变量前面的勾有什么作用？在什么情况下需要打勾？
生讨论。

生反馈结果：变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示。

只有那些需要在舞
，拖动和
到脚本区，
，拖动作为变量“第
⑤单击“侦测”模块，拖动
为“请输入这个算式的结果：”并将
知识屋：
到脚本区。

②添加判断条件“回答
知识屋：表示满足
足条件，程序执行“否则”下面的脚本
生尝试操作。

五年级信息技术教学设计
按钮，拖动和到脚本
到脚本区，分别建立消息名称“小猴”和“大象”，并添加
①单击小猫角色，拖动和到脚本区。

到脚本区，单击小三角形，选择消息名称“小猫”。

到脚本区，并添加小猫翻跟头脚本。

到脚本区。

表示当接收到“小猫”消息时，将执行后面的师提问：为什么要在角色中添加
和
到脚本区，单击小三角形，选择消息名称“小猴”。

表示将角色扩大倍；
和
到脚本区，并添加大象击鼓脚本。

，执行脚本。

替换为
五年级信息技术教学设计。

小学信息技术scratch教案第1课认识新朋友教学目标1、初步了解scratch 软件及界面。

2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。

3、打开scratch，试着体验一下。

4、初步浏览一下《scratch入门导引》，体验一下scratch是如何在进行创作的。

课时：1课时学生：五年级教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：打开scratch 软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐……）生：欣赏师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗？好，下面请同学在电脑上找到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。

生：操作二、导入新课，认识新朋友1、认识scratch 软件师：（打开SCRATCH软件）。

告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中Lifelong Kindergarten研究小组创作的，官方网站是学生打开网站，浏览学习用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！2、认识scratch的界面首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。

师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。

3、探究scratch软件师：这个软件有什么作用可以实现什么请学生看《scratch入门导引》，在D盘中打开“Scratch入门导引”，自己看一看，能看懂多少？生：学习阅读师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。

生：师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。

三、我们的收获今天我们开始了Scratch创作旅途的第一站，经过今天的学习行程，你对Scratch有哪些认识？请大家把自己的感想写在BLOG中或QQ空间里。

我们一起来分享。

【课后反思】今天，在604班上了第一节SCRATCH的课程，使我非常兴奋，课堂上，没有一个学生玩游戏，QQ聊天，每个学生都很自觉地尝试、探究、思考，教室非常安静，看到学生全身心的投入到课堂学习之中，我极为高兴。

小学信息技术五年级下Scratch教学设计全Unit 1: Digital ArtistsOverview:___。

With the help of computers。

you ___ and create music that can be seen。

paintings that can be heard。

impossible stories。

___。

In the world of Scratch。

all of this es simple and natural。

While experiencing the charm of digital art。

students will also learn the basic knowledge of programming。

___.Analysis of Learning ___:___。

fourth。

and fifth grades。

students have greatly improved their understanding and n of computers。

and have ___.Lesson 1: Versatile Shapes - Characters and ShapesAnalysis of Teaching Content:This lesson starts with learning how to start the Scratch program。

understanding the Scratch interface。

designing shapes。

and programming。

The aim is to enable students to have a preliminary understanding of Scratch。

and to use Scratch to design simple ___.___:Knowledge and Skills:1.Learn how to start the Scratch program.2.___.3.Design ___.4.Program design.Process and Methods:Attitudes and Values: Students ___ the charm of digital art.___ and Difficulties:Focus:1.Learn how to start the Scratch program.2.___.Difficulties:1.Designing shapes.2.Programming.___:Lecture。