第一单元数字艺术家
【单元概述】
计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮助你可以自由地驰聘你的创意，创造出可以看得音乐、可以听的绘画、不可能的故事、极具个人风格的动画……
在Scratch的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，请同学们在感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。
【学情分析】
学生通过三、四年级和五年级上信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。
第1课百变造型——角色和造型
【教学内容分析】
本课从学会启动Scratch程序、认识Scratch工作界面、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基础上，运用Scratch 进行简单程序的设计。
【教学目标】
知识与技能：
1、学会启动Scratch程序。
2、认识Scratch工作界面。
3、设计造型。
4、程序设计。
过程与方法：
情感态度与价值观：学生初步认识Scratch程序，初步感受Scratch世界数字艺术的魅力。
【教学重难点】
重点：
1、学会启动Scratch程序。
2、认识Scratch工作界面。
难点：
1、设计造型。
2、程序设计。
【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法
【教学资源及环境】计算机教室、Scratch程序、教学实例
【教学时间】2课时
【教学过程】
第2课旋转色彩——循环、动作和图章
【教学内容分析】
本课学生将学习设计一个笔刷，当按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。
【教学目标】
知识与技能：
1、新增笔刷。
2、程序设计。
3、测试与调整。
4、保存作品。
过程与方法：从简单的新增笔刷知识点入手，在图章艺术效果程序设计的过程中，学会测试与调整程序的方法。
情感态度与价值观：通过图章艺术效果的程序设计，激发学生学习Scratch程序的兴趣。
【教学重难点】
重点：
1、新增笔刷。
2、程序设计。
难点：
1、测试与调整。
【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法
【教学资源及环境】计算机教室、Scratch程序、教学实例
【教学时间】2课时
【教学过程】
始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。
新授
新一、新增笔
刷
（一）任务分析
在学生观看了
图章艺术效果的前
提下进行任务分
析。
在老师的引导
下，获得制作图章艺
术效果程序设计的
任务分析结果。
（二）师：画壁要
想做得好，笔刷的
种类一定要比较
多，所以首先需要
设计各种各样的笔
刷。
通过老师演示
设计笔刷造型，学会
运用“绘制新角色”
按钮，在绘图编辑器
中绘制各种各样的
笔刷。
二、程序设
计
以课本第13
页表2.1为依据，
通过讲解分析，引
导学生具有“神奇
画笔”作品的设计
思路。
通过老师讲解，
清楚作品的设计思
路，了解运用的每一
个模块的目的
想法模块脚本点击绿旗子开
始
使角色旋转起
来
让角色始终移
动鼠标的位置
留下痕迹，设定
图章
授永远重复以上
动作
调整与测试说明：有时候很好
看的笔刷造型，但
是画出来的效果却
不好，所以需要根
据实际的效果改进
画笔造型或者程
序。
学生想一想
新授三、测试与
调整
演示讲解：
搭建复合脚本
块。
1、改进笔刷造型。
2、改进代码
学生学会搭建复合
脚本块。
四、保存作
品
演示讲解：
将舞台存成图片：
1、在舞台上右击，
在弹出的选项
中选择“将舞台
存成图片”。
2、打开
学生掌握将舞
台存成图片的方法。
第3课随机魅色——随机数、坐标和限次循环
【教学内容分析】
本课的教学内容主要通过让学生观察两组数字作品，从而了解随机数、坐标，并通过实例学习，可以设计出让角色在舞台空间随机分布的程序和使角色能按一定规律分布的程序。
【教学目标】
知识与技能：
1、角色设计。
2、确定文字角色在舞台中的位置。
3、确定角色在舞台的最大随机活动范围。
4、程序设计。
5、改进随机排列程序。
过程与方法：通过确定文字角色在舞台中的位置和确定角色在舞台的最大随机活动范围，掌握运用Scratch程序设计角色随机分布效果的程序。
情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习Scratch程序的兴趣。
【教学重难点】
重点：
1、角色设计。
2、确定文字角色在舞台中的位置。
3、确定角色在舞台的最大随机活动范围。
难点：
1、程序设计。
2、改进随机排列程序。
【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法
【教学资源及环境】计算机教室、Scratch程序、教学实例
【教学时间】2课时
【教学过程】
