第一单元变幻的天气本单元是二年级上册第一个综合探究单元，是对学生“处理信息”能力进行落实和强化训练的第一个单元。
本单元设计了《变幻的天气》《天气的影响》《天气大转盘》三个主题活动，使学生知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，能了解、描述出天气变化对动植物和人类生活的影响。
在学习过程中指导学生能用语言对自然现象进行简单描述，初步检验处理信息的能力培养。
二年级学生对天气的生活体验较为丰富，但学生对天气有意识的关注度不够，概念的建立还比较模糊，往往容易混淆天气、气候、季节等概念。
对于二年级学生来说，思维逻辑比较单一，不适合一次提出太多类似概念，容易造成混淆，加深理解难度。
本单元只要求学生能用语言等方式描述出主要天气现象即可，这里说的语言，可以是口头语言、也可以是文字、符号、肢体语言等，对于刚刚接触处理信息的学生，可以让他们感知体验多种信息处理方法。
因此第一课《变幻的天气》利用我国幅员辽阔的优势，以国庆出游导入，引导学生关注不同的天气状态，在教师的指导下学生学会用口头语言描述天气现象后，通过你说我猜的“猜天气”游戏，让学生体验用口头语言和肢体语言描述天气。
连接天气符号这一活动，让学生了解到还可以用符号描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
对于二年级学生来说，学习的句型还不太多，有的学生甚至还不习惯完整、规范地表达，语言的流利程度仍有待培养。
因此，口头语言的描述可以说是本单元处理信息能力培养的一个重点，要在教师指导下用科学词汇、科学逻辑对自然现象加以描述。
《天气的影响》一课就是更多地指导学生学会用口头语言描述的方法。
随着社会的发展，孩子与自然的接触越来越少，尤其是生活在城市的孩子，在天气变化对动植物和人类生活的影响这一层面，平时关注得少，大概只想到天冷加衣服、下雨打伞等，至于对动植物的影响往往缺乏生活体验。
因此《天气的影响》一课以交流、观察旅游照片引入，唤醒、补充学生的生活体验，引发学生讨论天气对动植物和人类的影响。
