八年级《军民团结一家亲》评课稿

军民团结一家亲说课稿军民团结一家亲》说课稿一、概述本说课的内容是人教版第16册第六单元的《军民团结一家亲》。

这是一首学唱歌曲，是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的插曲。

歌曲采用了海南岛黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族风格。

歌曲结构简单，由四个乐句构成，节奏平稳、旋律优美。

通过运用附点音符的突出表现，强调音乐力度，展现了军民团结打敌人的决心，歌颂了军民团结一家亲的鱼水之情。

根据教材的结构与内容，我制定了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。

通过情境创设、知识反馈到新歌教学再到拓展，层层推进，营造轻松愉快的研究氛围，培养学生感知、欣赏、表现音乐的基本能力，激发学生的爱国主义情怀，提高学生的音乐素质，同时弘扬民族音乐文化。

二、教学目标1、知识与技能1）、了解歌曲所表达的军民团结一家亲的鱼水之情。

2）、掌握歌唱的亲切的演唱情绪，用圆润饱满的声音演唱歌曲。

并能够有感情地背唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、过程与方法1）、能够随音乐哼唱旋律并学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》。

通过研究歌曲表演，体会情境。

2）、通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧选曲的风格特点，培养对舞剧、舞剧选曲这种艺术形式的喜爱。

3、感情态度价值观1）、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军，军民团结亲如一家的鱼水之情，激发学生热爱祖国、热爱研究、互相团结的情感。

2）、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》片段，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。

根据课程标准，在深入理解教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

三、教学重点1）、学会歌曲《军民团结一家亲》。

2）、能用圆润抒情的声音演唱歌曲。

四、教学难点1）、体会歌曲的亲切抒情的情绪，进而体会革命战争时期人民和红军的革命热情。

2）、体验研究芭蕾舞基本手位动作。

五、研究者特征分析对学生特征进行分析，更有利于课堂气氛的活跃。

八年级《军民团结一家亲》评课稿
八年级《军民团结一家亲》评课稿
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。

教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。

课堂中，律动音乐，游戏音乐，创编动作等，都以音乐为主。

通过聆听歌曲让学生感受到活泼的主人公形象，使学生充分感受了音乐的情绪，并区分出歌曲中的不同情绪部分，学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。

这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体。

这样即使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。

让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

大量采用的切分节奏，是本课的重点，为了达到教学目标，苏老师精心设计，理清脉络。

教师先进行范唱，并用舞板打出重点节奏，使学生在声音上对这个节奏清晰明了，而且印象深刻。

让学生用小乐器模仿节奏，既提高了学生兴趣，又使学生很快地突破了难点。

学生的主观学习愿望于是就更加强烈。

学生用小乐器进行合奏，可以熟练掌握歌曲节奏，同时也培养了学生之间的合作互动能力。

最后表演的环节趣味性强，有效的发挥了学生的主体地位。

总之，在本课教学中学生的主体作用充分发挥，学生思维活跃，学习方式新颖、多样。

通过学生小组间的合作、师生间的共处，为学生搭建了一个共同学习、交流、探究的舞台；为师生创设了一个和谐、平等、民主、关爱的情感交流机会。

《军民团结一家亲》教学反思
1、本课教学比较准确地把握了音乐课程标准的基本理念。

音乐课程标准明确指出：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

本人与学生互教互学，彼此形成一个学习共同体。

情境的创设使学生不仅对芭蕾舞剧《红色娘子军》有了初步了解，而且强烈地感受了歌曲本身所蕴涵的情感。

达成了学习目标的一、三点。

2、比较准确地体现了音乐的内容标准
本课的教学重点是学唱歌曲《军民团结一家亲》。

教师采取欣赏舞剧片段、视唱曲谱、填词演唱、学生交流、有感情地演唱等多种形式。

学生在参与不同形式的活动中，水到渠成完成了有感情地演唱的学习任务。

充分体现了音乐课是培养音乐感受与鉴赏能力的标准。

3、体现了教学方式向学习方式的转变
我国著名教育家陶行知先生早就指出：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

学习方式（教学方式）的转变是本节课的主要特征：从学生个体的独立思考、学生间的讨论，师生间的合作，课外的拓展。

这些特征的呈现改变了以往音乐课单一的记忆、学唱的被动学习方式，体现了学生学习方式的变革。

需要改进的地方：
1、加强声乐训练，注重歌曲情绪教学，提高演唱技巧。

2、有时间的话，可以再学唱课中提到的一些民歌。

《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。

在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。

难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。

教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。

教具：多媒体、钢琴、音乐资料。

教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。

在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。

（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。

打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。

）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。

我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。