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中学生理想信念教育现在正在学校学习的中学生，到21世纪初期将成为社会主义现代化建设的主力军。
邓小平同志明确指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。
其中我们最强调的是有理想。
”他又反复强调：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。
”所以我们是否具有远大的理想和坚定的信念，关系到21世纪我国社会主义事业顺利发展的大局。
江泽民同志更高瞻远瞩地提出：“要以对今后10年乃至下个世纪中国社会主义事业的命运高度负责的精神，着眼于培养广大青少年。
”因此，对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。
为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素质发展的规律，运用求实、创新而有成效的理想教育原则，开展扎实而又生动活泼的理想教育活动，引导青年学生逐步树立起实现社会主义现代化和共产主义远大理想。
一.新时期中学生理想教育的特点理想是每个人所向往的远景目标，是人生命的精神支柱。
它激励人们为事业、为未来努力奋斗。
新时期中学生的理想教育，具有鲜明的特点，主要表现在两个方面：一是，我国目前正处在一个重大的社会转型期。
社会转型，会给人们的价值观、人生观、世界观带来深刻的变化，也必然对青年学生的理想形成产生巨大的影响。
二是，中学生正处于人生成长发展的一个关键时期，他们的生理发展和心理发展都有其显著的特点，即正处在逐渐从稚嫩走向成熟的过渡期。
在这期间，他们的身体发育趋于完全，思想水平不断发展，知识基础逐渐充实，自我意识日益强烈。
更重要的是他们的人生观、世界观将初步形成。
从这两方面的特点来看，抓好中学生的理想教育，既是“当务之急”，又具有“百年大计”的特殊意义。
（一）识经济时代对理想教育的要求当今的中国社会主义市场经济体系正在逐步确立和完善，而且必将发展到知识经济的时代。
(完整版)如何对中学生进行理想信念教育引言中学生是理想信念形成阶段的关键时期，他们思维活跃、好奇心强，正处在人生观、价值观形成的关键时期。
因此，对中学生进行理想信念教育，不仅是培养他们正确的人生态度和价值观，更是帮助他们塑造积极向上的未来。
本文将为您提供一套完整的教育方案，帮助中学生树立正确的理想信念。
步骤一：了解学生需求在进行理想信念教育之前，首先要了解学生的需求和现状。
可以通过开展调查问卷、个别访谈等方式收集信息。
了解学生的价值观、人生观以及对未来的期待，这将帮助我们确定如何有效地开展教育活动。
步骤二：建立信任关系对中学生进行理想信念教育，首要任务是建立良好的师生关系和信任基础。
教师应该耐心倾听学生的思想想法，给予他们充分的表达空间。
同时，教师还应推崇阳光、积极的教育态度，成为学生心灵之友和榜样。
步骤三：引导学生思考通过组织讨论、思辨类活动，引导学生对自己的理想和信念进行深入思考。
让学生自主探索，思考自己的人生目标、个人价值观，并找到与之相一致的理想信念。
同时，教师要引导学生在合理的范围内，提供一些实践性的机会，让学生根据自己的兴趣与爱好去探索和实践。
步骤四：讲述激励故事激励故事是培养学生理想信念的重要途径之一。
教师可以讲述一些成功人士的励志故事，让学生从中汲取力量和智慧。
通过这些故事的讲解，激发学生的积极性和向上心态，并引导他们树立信心与志向。
步骤五：开展体验活动组织实践体验活动可以增强中学生的理想信念教育效果。
可以组织学生参观社会机构、企业，开展志愿者活动等。
通过这些实践活动，学生能够感受到社会的多元化和个人责任的重要性，同时也能培养他们实践与合作的能力。
步骤六：评估与反馈教育活动结束后，要对学生的研究成果进行评估。
可以通过测试、问卷调查等方式，了解学生对理想信念教育的认识和影响程度。
同时，教师要及时给予学生反馈，鼓励他们保持良好的研究态度和行为惯。
结论中学生是理想信念教育的关键对象，通过建立信任关系、引导思考、讲述激励故事、开展体验活动等方法，可以帮助他们树立正确的理想信念。
(完整版)如何对青少年进行理想信念教育一、引言青少年时期是个体发展的重要时期，塑造并培养青少年正确的理想信念至关重要。
本文将介绍一些方法和策略，帮助教育者和家长对青少年进行有效的理想信念教育。
二、了解青少年的需求1. 了解青少年的成长阶段和发展特点，理解他们的需求以及面临的挑战。
2. 和青少年进行充分的沟通，倾听他们的想法和困扰，建立信任关系。
3. 创造有益于理想信念培养的环境。
三、树立良好榜样1. 作为教育者和家长，要自身具备正确的理想信念，并用自己的行为和言语树立榜样。
2. 鼓励青少年研究和模仿正能量的榜样，如成功人士、社会活动家等。
四、提供正面教育1. 教育者和家长需要多次强调积极向上的价值观和信念，强化正面思维模式。
2. 分享正面故事、名人经历和成功案例，激发青少年的理想信念。
五、培养自信心和逆境应对能力1. 青少年在面对挫折时常常容易动摇信念，培养自信心和逆境应对能力是重要的一环。
2. 鼓励他们设定小目标并坚持努力，通过取得小成功提高自信心。
六、引导积极的自我认知1. 帮助青少年的长处和潜力，树立积极的自我形象。
2. 避免过于批评和否定，以鼓励和肯定为主导。
七、意义和目标的解读1. 帮助青少年理解事物的价值和意义，让他们明白自己的理想和信念对未来的影响。
2. 鼓励他们制定目标，并提供支持和指导，帮助他们实现目标。
八、培养团队合作精神1. 鼓励青少年参与团队活动，培养团队合作和沟通能力。
2. 在团队中培养友善、分享和互助的精神，以帮助他们更好地发展理想信念。
九、教育媒体及工具的运用1. 利用互联网和其他教育媒体，提供有益于理想信念教育的资源和工具。
2. 选择适合青少年的教育游戏、电影等，引导他们形成正确的价值观。
十、定期评估与跟进1. 定期对青少年进行评估，了解他们的发展情况和需求。
2. 根据评估结果及时调整教育策略和方法，保证教育的有效性。
结论通过以上方法和策略，能够帮助教育者和家长对青少年进行有效的理想信念教育。
高中生坚定理想信念的做法
1、坚定自我信心。
要有自信，要相信自己未来会有更美好的生活，要有足够的勇气接受挑战，承担责任，去实现梦想。
2、积极勤奋学习。
要利用所有的学习机会，做到“心态端正，努力学习”，锻炼自己的能力和才干，为将来的成功奠定基础。
3、聆听启发。
要从不同的人那里听取他们的故事，看看他们是如何获得成功的，从而获得启发，形成自己的信念。
4、持之以恒。
面对困难，不要放弃梦想，要坚持不懈，一句“决不言败”总是最令人感动的，只要有恒心，就一定会实现理想。
加强学生理想信念教育措施
加强学生理想信念教育措施如下：
1. 建立教育体系：建立适合学生年龄段和认知水平的教育模式，对学生进行理想信念教育。
2. 强化理论学习：学生需要学习马克思主义基本原理、社会主义价值观和中国特色社会主义理论等相关内容，掌握正确的理想信念观念。
3. 开展实践教育：通过实践教育让学生亲身体验中国特色社会主义价值观的实践过程，让学生深入了解中国特色社会主义的理论和实践。
4. 加强职业道德教育：引导学生树立正确的职业道德观念，遵守社会道德规范，培养学生的社会责任感。
5. 加强心理健康教育：学生理想信念教育需要伴随着心理健康教育，让学生正确面对情感、心理、生理等问题，提高学生的心理抗压能力和心理调适能力。
6. 推广正面教育：通过正面教育引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生认识到中国特色社会主义的成功经验和优秀文化，让学生从内心认同和信仰中国特色社会主义。
7. 加强与其他群体的交流：通过与其他群体的交流，让学生了解不同群体的生活、思想、信仰和文化背景，让学生更加深入地了解中国特色社会主义的价值和。
初中生的理想信念作为初中生，我们的理想信念是我们成长道路上的重要指引。
以下是我们应该秉持的理想信念：1.学习进步学习是我们初中生的首要任务。
我们应该以积极的态度对待学习，掌握各科知识，提高自己的学习能力。
同时，我们也应该学会如何有效地利用时间，合理安排学习计划，不断追求进步。
2.积极生活积极生活是我们初中生应该追求的目标。
我们应该保持乐观向上的心态，勇敢面对生活中的挑战和困难。
同时，我们也应该学会如何调整自己的情绪，保持心理健康，享受生活的美好。
3.社会责任感作为初中生，我们应该认识到自己作为社会成员的责任。
我们应该关注社会热点问题，了解社会发展的趋势，积极参与社会公益活动，为社会进步贡献自己的力量。
4.健康自我健康是我们初中生成长的基础。
我们应该养成良好的生活习惯，保持健康的身体状态。
同时，我们也应该注意自己的心理健康，避免陷入情绪低谷，保持积极向上的精神状态。
5.尊重他人尊重他人是我们初中生应该具备的品质。
我们应该尊重他人的权利和尊严，不歧视任何人，学会与他人和谐相处。
同时，我们也应该学会倾听他人的意见和建议，接受不同的观点和文化，提高自己的社交能力。
6.实现自我价值实现自我价值是我们初中生成长的重要目标。
我们应该发掘自己的潜力，找到自己的兴趣爱好和优势，努力实现自己的梦想。
同时，我们也应该学会如何与他人合作，共同实现更大的价值。
以上是我们作为初中生应该秉持的理想信念。
这些信念不仅指导我们在学习、生活中取得成功，也帮助我们成为有责任感、尊重他人、实现自我价值的人。
让我们一起努力，为实现我们的理想信念而奋斗！。
中学生品德与理想信念培养方案一、培养责任感在中学生品德培养方案中，首要的一点是培养学生责任感。
责任感是中学生成长过程中不可或缺的重要素质。
学校可以通过课程设置和活动组织等方式，让学生参与社区服务，帮助他人解决问题，从而培养他们的责任感。
此外，学校还应加强对学生义务的约束，引导他们明确自身的责任，并承担起相应的责任。
二、塑造正面的价值观品德的培养需要正面的价值观作为指导。
学校可以通过开设德育课程和举办主题演讲比赛等方式，引导学生树立正确的价值观。
此外，鼓励学生读一些优秀的文献作品，如经典的文学作品、哲学著作等，从中汲取正能量，加深对美好人生的追求。
三、建立团队意识团队意识是中学生品德培养中的重要一环。
学校可以组织学生参与各种团队活动，如体育比赛、文化艺术表演等，让学生体验到团队合作的力量。
同时，通过对团队领导力、沟通能力等方面的培养，加强学生的集体荣誉感和集体责任感。
四、激发创新思维创新思维是培养中学生理想信念的重要方面。
通过开设科技创新课程、举办创新项目竞赛等方式，引导学生勇于创新、善于思考，培养他们对未来的憧憬与向往。
同时，学校还应鼓励学生多角度思考问题，并提供一定的自主学习空间，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、注重社交技巧良好的社交技巧对中学生品德培养至关重要。
学校可以开展相关培训课程，教授学生与他人建立良好关系的技巧，如沟通技巧、合作技巧等。
此外，通过参与社团活动、实践实习等方式，让学生获得与他人共事的机会，锻炼其与人相处的能力。
六、强化法律意识法律意识的培养对于中学生品德的形成至关重要。
学校可以通过法治教育课程的开设，引导学生了解法律法规，增强他们的法律意识和法规遵守意识。
此外，学校还可以邀请法律专家进行讲座，给学生提供法律知识，增加他们的法律素养。
七、提升公益意识公益意识是中学生品德培养的重要内容之一。
学校可以组织学生参与公益实践活动，如义务劳动、环保宣传等，培养学生关心社会、关心他人的意识。
青少年是国家的未来和希望，他们具有较强的接受能力和塑造能力，因此对青少年进行理想信念教育非常重要。
理想信念教育是指通过培养青少年正确的世界观、人生观、价值观，引导他们树立正确的人生目标和正确的人生取向，具有重要的意义。
下面我将从三个方面探讨如何对青少年进行理想信念教育。
首先，要加强对青少年的思想政治教育。
思想政治教育是理想信念教育的基础和核心，其目的是引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
我们可以通过加强中小学的思想政治课程，开设专门的课程来培养青少年的正确价值观念。
此外，学校和家庭应该加强对青少年的思想引导，引导他们通过正面的例子来塑造正确的人生观和价值观。
其次，要注重青少年的实践教育。
实践教育是理想信念教育的重要途径，通过实践活动可以增强青少年的自信心和责任感，树立正确的人生目标。
我们可以组织各种形式的实践活动，例如社区服务、志愿者活动等，让青少年亲身参与其中，体验团队合作、助人为乐的快乐，培养他们的责任感和奉献精神。
最后，要注重对青少年进行正确的引导和激励。
青少年时期是个人认识自我、塑造人生目标的关键时期，所以正确的引导非常重要。
我们可以通过课堂讲解、个别谈话等方式，引导青少年制定良好的人生目标，帮助他们认识自己的优点和不足，克服困难，追求更高的理想。
此外，我们还应该对青少年进行及时的激励和奖励，鼓励他们积极向上、充满活力地追求自己的理想。
在实施青少年理想信念教育过程中，还需要注意以下几点。
首先，要注重因材施教，因人而异地对待每一个青少年，因为每个人都有自己独特的特点和能力。
其次，要注重家庭教育的重要性，家庭是孩子成长的基础，家长要成为孩子良好信念的榜样。
再次，要注重激发青少年的内在动力，让他们从内心深处愿意树立和追求理想，并乐意为之付出努力。
总之，对青少年进行理想信念教育是非常重要和必要的。
只有培养他们正确的世界观、人生观、价值观，引导他们树立正确的人生目标和正确的人生取向，才能使他们成为对国家有用的人才。
中学生理想信念教育的特点、原则与方法现在正在学校学习的中学生，到21世纪初期将成为社会主义现代化建设的主力军。
邓小平同志明确指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。
其中我们最强调的是有理想。
”他又反复强调：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。
”所以我们是否具有远大的理想和坚定的信念，关系到21世纪我国社会主义事业顺利发展的大局。
江泽民同志更高瞻远瞩地提出：“要以对今后10年乃至下个世纪中国社会主义事业的命运高度负责的精神，着眼于培养广大青少年。
”因此，对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。
为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素质发展的规律，运用求实、创新而有成效的理想教育原则，开展扎实而又生动活泼的理想教育活动，引导青年学生逐步树立起实现社会主义现代化和共产主义远大理想。
一、新时期中学生理想教育的特点理想是每个人所向往的远景目标，是人生命的精神支柱。
它激励人们为事业、为未来努力奋斗。
新时期中学生的理想教育，具有鲜明的特点，主要表现在两个方面：一是，我国目前正处在一个重大的社会转型期。
社会转型，会给人们的价值观、人生观、世界观带来深刻的变化，也必然对青年学生的理想形成产生巨大的影响。
二是，中学生正处于人生成长发展的一个关键时期，他们的生理发展和心理发展都有其显著的特点，即正处在逐渐从稚嫩走向成熟的过渡期。
在这期间，他们的身体发育趋于完全，思想水平不断发展，知识基础逐渐充实，自我意识日益强烈。
更重要的是他们的人生观、世界观将初步形成。
从这两方面的特点来看，抓好中学生的理想教育，既是“当务之急”，又具有“百年大计”的特殊意义。
（一）识经济时代对理想教育的要求当今的中国社会主义市场经济体系正在逐步确立和完善，而且必将发展到知识经济的时代。
这是一场巨大的变革，将给人们的生产、生活和思维方式带来深刻的变化。
所以新时期青年学生的理想教育，必须适应这样的时代要求，迎接21世纪的挑战。
1．时代呼唤坚强的理想人格和坚定的理想信念。
知识经济的本质特征是创新。
任何知识的创新都依赖于人的创新精神和创新能力，所以发展知识经济必须注重培养高素质的创新型人才。
这种创新型人才必须具备有艰苦奋斗的创业精神，愿为祖国事业和人类社会奉献自己的聪明才智和毕生精力，在探索求知的崎岖道路上勇于登攀，迎难而进，百折不挠，一往无前。
这就需要有崇高饿理想、强烈的责任心和持久不衰的热情，要有坚强的意志和莫大的勇气。
如果没有坚定的为社会主义现代化建设事业贡献自己的青春和才华的理想信念，那么在知识经济的创新和竞争中，肯定是难有作为的。
2．青年学生需要明确的理想目标和明智的理想选择。
当今的时代，信息成为重要的商品和竞争要素。
谁掌握信息，拥有知识，谁就拥有未来。
国际交往增加，多元文化并存，形形式式的思想观念、道德规范冲击着求知欲极强、热心于接触社会，但世界观尚未全形成的青年学生的思想。
如果一个准备走向社会、独立生活的青年，没有明确的理想目标，那么他就很容易在纷繁复杂的社会生活中迷失方向，甚至走上斜路。
严峻的现实，要求我们加强理想教育，帮助青年学生能够在各种思潮中寻求和确定自己的正确理想目标，并作出明智的选择。
（一）新时期中学生理想形成中的矛盾当前，中学生在价值观、人生观、世界观方面的主流是健康的、务实的、进取的。
学校多年的教育和社会主义两个文明建设的影响，为他们树立正确的理想打下了基础。
在一次全国性的青少年思想观念的调查中，表示应该树立远大的理想，认为“祖国利益高于个人价值”的中学生，占了被调查者的70%以上。
同时，对于“人人应当理直气壮地争取个人功利”的说法，有近30%的中学生表示赞成。
这就说明，一部分中学生成才观念不明确，思想认识比较模糊。
因此，充分了解中学生的思想特点，特别是了解中学生理想形成中的矛盾，对加强理想教育是很重要的一个环节。
1．理想与现实的矛盾。
人的理想的发展是从非现实性的理想向具有现实性的理想发展。
青年学生理想的建立多从个人的喜欢和爱好出发，他们往往不能认真地思考理想的科学性和现实性，而只是憧憬着美好的未来，希望自己能成就大事业，成为大名人。
随着21世纪的临近，许多中学生已经为投身于信息社会作准备，开始学习电脑操作技术，并且试图从中了解到科学技术的新发现、新创造、新成果。
他们对即将到来的新世纪丰富多彩的现代生活心驰神往，而对同时而来的激烈竞争则缺乏理解。
在他们天真的想象中，社会的一切都应该是美妙无比的，都是有利于他们一帆风顺地获得成功的；他们对国情和现实了解不够，一旦碰到现实情况与他们的想象有较大距离时，他们的心理就难以承受，会产生不满或对立的情绪，甚至感到理想破灭，悲观失望。
这种理想与现实的矛盾，是由于他们对社会的认识不全面、不深刻、不确切所造成的。
因此，对中学生进行理想教育，要有意识地引导他们认识社会、正视现实、了解国情，使他们不满足于幻想，而是脚踏实地的稳步向前。
2．理想与行动的矛盾。
青年学生激情奔放，热烈地向往未来，十分迫切而强烈地渴望实现理想。
现在的青年学生都是在改革开放和社会主义现代化建设不断发展时期出生和成长起来的，更没有经过战争烽火的磨练。
他们一般是从学校到学校，有的是比父辈们更加优越的生活，有的是对开放时代外部精彩世界的片面了解，他们大多是独生子女，从小娇生惯养，不懂得艰苦奋斗的含义。
他们对未来的向往，常常停留于一种美好的愿望，对实现理想所必须付出的长期、艰苦努力认识不足，缺乏扎扎实实的实际行动，而导致理想与行动脱节。
这样，急于求成的青年学生往往会在遇到困难时丧失信心，退缩不前，而使理想流于空想。
这种理想与行动的矛盾，会使得青年学生的理想不牢固，也会加大理想与现实的差距。
因此，对中学生进行理想教育，要引导他们懂得远大理想与艰苦奋斗的关系，帮助他们把远大的理想化为学习中、生活中一个个较小而又实际的目标，让他们在不断的实践中，积累自己的成功，坚定自己的理想，一步一个脚印，最终实现长远的目标。
二、新时期中学生理想教育的原则新时期中学生理想教育的特点，体现了挑战和并存的情况。
如何正视这一现实问题，把握时代特征，遵循教育规律，扎扎室室而又生动活泼地抓好理想教育，帮助他们确立远大的理想，努力实现人生目标，是摆在德育工作者面前的一个重要课题。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要有针对性地开展理想教育”。
这就要求我们在德育工作实践中，以邓小平理论为指导，切实把握21世纪知识经济时代的特征和新时期中学生理想教育的特点，按照理想教育的基本原则，运用灵活多样的方法，积极开展富于创造特色的理想教育，为面向21世纪的中学生理想教育探求一条行之有效的途径。
在理想教育的实践中，普通运用的基本原则应有：（一）导向性原则学校根据社会主义教育目的，对学生进行思想政治和道德教育，引导学生逐步确立科学的价值观、人生观、世界观，不断提高社会主义思想觉悟，树立为实现社会主义现代化而奋斗的志向,成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。
导向性原则就是要求坚持学校的正面教育，加强学校对学生进行正确理想教育活动中的导向作用。
这种导向作用，有显性和隐性之分。
显性的，即教师在课堂教学和其他各种教育活动中对学生进行有计划、有主题、有针对性的理想教育，以及学校邀请校外辅导员、英模劳模、老战士老干部、各行各业的先进人物所作的专题报告等等。
隐性的，则是指教育工作者在日常言论行为中表现出的理想信念，以及校园文化所蕴含的对社会主、共产主义崇高理想的赞颂与追求。
这些将对学生的理想形成和巩固，起到直接的、有力的促进作用。
（二）层次性原则理想是分层次的，包括生活理想、职业理想、道德理想和社会理想。
同样，青少年理想形成的过程也是有层次的、渐进的。
所以，理想教育也要层层递进，环环相接，螺旋上升。
根据中学生身心发展的阶段性、层次性规律，学校的理想教育可设计循序渐进的系列化进程。
例如，在初一、初二年级，以“生活多美好，世界多精彩”为主题开展教育活动，结合学生的心理，启发他们把生活理想渗入社会理想。
在初三、高一年级，一“愿为祖国作贡献”为主题开展教育活动，有意识地把信仰的知识融入教育之中，帮助学生树立科学的信仰和正确的社会理想。
在高二、高三年级以“振兴中华为己任”为主题，开展“人生、理想、信仰”教育活动，鼓舞学生以科学的人生观去追求和实现理想。
这样，在整个中学阶段，以“理想、成才、责任、奉献”为内涵的理想教育形成一定的层次和系列，引导学生逐步走向“成人”，成为有远大理想的好青年、好公民。
（三）主体性原则理想教育的主体是学生。
理想教育要取得实效，必须要有广大学生的积极参与和认真接受，以及自身对理想的理解和确立。
学生作为理想教育的主体，不仅是要积极地接受教育，更要主动地进行自我教育。
学生通过自己的主观努力，根据自己的体验去掌握社会主义、共产主义的思想体系、政治观点和道德规范，确立科学的、正确的理想信念，形成理想人格。
所以，理想教育避免说教，而要以启发思考，引导体验为主，方可收到明显而稳定的效果。
（四）实践性原则在校学生的实践主要是学习活动的实践，社会实践活动也正日益受到重视。
社会实践活动对青少年成长的意义是深远的，对理想教育的作用也是显著的。
广大青年学生渴望成长为社会主义建设的有用人才，社会实践活动则是在学校与社会之间架起了一座桥梁，使青年学生不仅了解到社会对他们的要求，而且使他们在社会实践活动中得到学习、锻炼的机会，从而满足他们自身发展的要求。
实践出真知，实践明事理。
社会实践活动有利于青年学生了解社会现状，从而树立起社会责任感、使命感。
不少学生往往是以局外人、旁观者的眼光来观察社会主义建设的进程，参加社会实践活动，使他们了解我国的国情，看到了社会主义现代化建设的艰巨性和长期性，特别是他们亲身参加了一些生产劳动以后，不再是旁观者，而是以参与者的眼光来观察、分析现状，把树立理想与实践统一起来，从而促进他们更自觉地学习科学文化知识，为今后投身社会主义现代化建设，实现美好的理想作好充分的准备。
（五）整体性原则学校德育的内容是多方面的，包括辩证唯物主义和历史唯物主义教育、世界观和人生观的教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育、革命传统教育、伦理道德教育、民主法制教育等等。
理想教育作为德育工作的一部分，应当和德育内容的其他部分有机地结合，有目的、有计划、有组织、有步骤地开展教育活动，既有着重理想教育的活动，又有综合性的教育活动，使学生在丰富生动的活动中受到教育。
另一方面，整体性原则还要求建立和完善学校、家庭、社会教育一体化的体系，将学校、家庭、社会各种教育力量，有机地组织起来，形成目标一致的教育合力，充分发挥教育的整体效率，营造理想教育的良好氛围，巩固和发展理想教育的效果。
