八下第3课《土地改革》教学目标（一）知识与能力1. 掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果。
2. 掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义。
3. 了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义。
4. 掌握新中国建立后土地改革的意义。
（二）过程与方法通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料, 整理相关信息等活动, 让学生主动参与教学过程, 培养学生的比较能力, 提高学生学习历史的兴趣；通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农经济”, 引导学生进行探究性学习, 交流学习体会, 培养合作意识, 从中体验学习历史的快乐。
通过图片、图表、历史文献等展示, 再现历史情景使学生创造性思维得到发挥, 线索更加清晰。
从而产生历史认同感, 体验学习的快乐。
运用多媒体辅助教学, 图文声像并茂, 增加学生的感性知识, 拓宽知识面。
教材中的小字及自由阅读部分不作讲述, 有余力的学生自学。
（三）情感态度价值观1. 通过本课学习, 使学生了解新中国土地改革的意义, 认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。
2．通过本课学习, 使学生认识只有在中国共产党的领导下, 中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。
尤其是当今三农问题的逐步解决, 使学生更加热爱共产党。
教学重点、难点及处理1.重点: 土地改革, 前承新中国政权的建立, 后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施, 在本章教材中有着非常重要的作用。
建立政权难, 巩固政权更难。
新中国成立初, 中国共产党领导人民开展了土地改革等运动, 巩固了人民民主专政政权, 也为国民经济的恢复、发展创造了条件。
突破方法是通过录像、图片、小品表演等方式来再现中国共产党在建国初期土地改革的业绩, 分析、提炼、归纳土地改革意义。
2.难点：学生可能对1950年土地改革中对富农阶层采取的政策难以理解。
因为1931年土地改革中对富农采取了限制政策，1947年土地改革中规定征收富农多余的土地财产，而这次土地改革是在新民主主义革命取得胜利后开展的，却对富农采取了限制并保存的政策。
第3课土地改革编写日期：年月日执行日期：年月日总序第个教案【教学目标】1、掌握新中国成立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果；分析新中国建立后土地改革的意义。
2、引导学生通过数据、史料分析建国后土地改革的意义，提高学生史料实证的能力。
3、通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。
【教学重点】《中华人民共和国土地改革法》的实施；土地改革的意义。
【教学难点】理解土地改革在新中国政权巩固中的作用。
【教学过程】【导入新课】中国是个农业大国，两千多年以来，广大农民都憧憬着“耕者有其田”这样一个梦想。
当年，李自成高举“均田免粮”的旗帜攻入北京，洪秀全高呼“有田同耕”的口号占据大清半壁江山，孙中山更提出了“平均地权”以试图实现其共和理想。
那么新中国成立后，我们中国共产党是如何把农民的千秋梦想变为现实呢？【新课教学】一、土地梦想—土地改革的原因PPT展示梁守财看冬瓜的故事，通过故事的讲述，使学生对于当时农村的社会阶层雇农、贫农、中农以及地主和富农形成直观认识。
PPT展示当时农村各阶层人口比例及占有土地比例。
通过数据对比，我们可以发现，占农村人口绝大多数的贫雇农以及中农占有的土地面积远远少于地主和富农。
广大农民生活十分贫困，这也使得当时的中国成为了世界上最贫穷的国家之一。
（展示数据）而这一切的根源又在于封建剥削的土地制度。
（1）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展；（根本原因）（2）新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
教师：1949年，中华人民共和国终于建立起来了，长期被三座大山压迫的中国人民也终于站起来了，翻身成为了国家的主人。
在鞭炮齐鸣、举国欢庆声中，党却清醒的认识到，这只是完成了万里长征的第一步，更重大的任务还在后面。
过渡：毛泽东主席也很感慨的说：“很短时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。
