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通过激素的调节(共34张PPT)[优秀课件][优秀课件]

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高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共张PPT)

高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共张PPT)


2．切除法
原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动 物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。
过程：手术摘除小狗的甲状腺。
结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神 萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。
分析：甲状腺激素在体内含量减少。
结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系 统的兴奋性，促进动物发育。
C 激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ）
A、甲状腺激素、呆小症
B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症
D、生长激素、呆小症 2、能够为泌乳准备条件的激素是：（
C
）
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、下列物质口服后将失去原有作用的是（ A ）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 甲状腺激素
D 胃蛋白酶
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
四、 激素调节的实例
来源
食物中 消化 的糖类 吸收
糖类代谢
去路
氧化分解
线粒体 CO2+H2O+能量
肝糖元
甘油 氨基酸 乳酸
分解
血糖
合成肝脏肝糖元（储能备量）暂时
（80～120mg/dL)
肌糖元（供肌肉活动）
骨胳肌
合成
转变
分解 乳酸+能量
三、人体主要激素及其作用
①生长激素（蛋白质）： 能促进生长，主要是促进蛋白质的合成
和骨的生长。幼年时分泌过多会得巨人症；幼 zxxkw
年时分泌过少会得侏儒症；成年人分泌过多会 得肢端肥大症。
②甲状腺激素（含碘的氨基酸）。 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神
第2节通过激素的调节(共54张PPT)[优秀课件资料]

第2节通过激素的调节(共54张PPT)[优秀课件资料]


胰岛A细胞
血糖降低 2.抑减制肝少糖血元糖分来解源和，非糖从物而质使转化 为血葡糖萄含糖量降低
＋
血糖升高
下丘脑另 一区域
在一个系统中，
系统本身拮工抗作作用的 效果，反过来又
作为信息调节该
系统的工作，这
种调节方式叫做 反馈调节。
+
胰岛B 细胞
+_
+
胰高血 糖素分 泌增多
_
+
+
肾上腺素 分泌增多
+
胰岛素分 胰岛A 肾上腺
在美国密歇根州的苏圣玛丽有一个小不点女孩 名叫卡拉迪·约迪-布鲁利。卡拉迪·约迪-布鲁利 3岁半的时候，她的身高只有27英寸、体重10 磅，看起来像一个刚满月的婴儿。
一、体液调节与激素调节
体液调节：某些化学物质（如激素、CO2）通过体液的传送对人和动物的生理活动所进行 的调节。
参与体液调节的化学物质如CO2、H+和激素 等。其中CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素， 动脉血中CO2浓度增高时，呼吸中枢活动加强，呼 吸运动加强，呼吸加快加深，通气量增大；CO2浓 度降低时，呼吸中枢活动下降，呼吸运动减弱或暂 停，直到CO2浓度回升后，才恢复正常的呼吸运动。 可见，CO2不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定 浓度的CO2也是维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。
➢ 发现了激素调节
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
➢ 问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人 的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
血糖含量(g/L)
1.4 1.2
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0
餐后血糖的变化
人教版 通过激素的调节(共34张PPT)

人教版 通过激素的调节(共34张PPT)


脂肪等非糖物质 转 化3
转化c 脂肪、非必需氨基酸等
胰 抑制2个来源 岛 （2 3） 素 促进3个去向
（a b c）
胰高血糖素 促进2个来源（2 3）
注意：胰高血糖素不能抑制去路！
正常情况：0.8～1.2g/L ； 高血糖：> 1.3g/L； 尿糖：> 1.6～1.8g/L
思考：高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持 续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
（4）胰岛素
产生部位： 胰岛B细胞 化学本质： 蛋白质
作用：促进组织细胞加速提取、利用和储存葡 萄糖，从而使血糖降低。
病症： 分泌过少： 糖尿病 分泌过多： 低血糖
（5）胰高血糖素
产生部位： 胰岛A细胞 化学本质： 多肽 作用： 促进肝糖原分解，并促进一些非糖物
质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问 题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神 经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
➢沃泰默的实验 ：
1.稀盐酸 注入 小肠 结果 分泌胰液 2.稀盐酸 注入 血液 结果 不分泌胰液 3.稀盐酸 注入 切除神经的小肠 结果 分泌胰液
胰腺
外分泌部 分泌胰液
内分泌部
胰高血糖素 分泌胰岛素
胰腺既是外分泌腺 又是内分泌腺
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
补充：激素间的相互作用： ① 协同作用：
a、定义：不同激素对同一生理作用都发挥作 用，从而达到增强效应的结果。
生物《通过激素的调节》课件(共40张PPT)

生物《通过激素的调节》课件(共40张PPT)

（3）狗看到食物后，分泌唾液属于___过程A。
（4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于___D过程。
血糖含量升高
（产生兴奋）
血糖含量下降 （产生兴奋）
下丘脑
神经调节
下丘脑 神经调节
胰岛B细胞 分泌
胰岛素
激素调节
胰岛A细胞
分泌
胰高血糖素
激素调节
使血糖含量下降
因此，人体中血糖的平衡调节除了受
使血糖含量上升
幼年生长 激素过多
肢端肥大症
成年生长 激素过多
甲亢
甲状腺激 素过多
侏儒症
生长激素
缺乏
激素是怎样调节生命活动的呢？
实例一：血糖平衡的调节
血糖的来源和去向
食物中的糖类 消化、吸收
氧化分解
血糖
0.8~1.2g/L
肝糖原
分解
合成
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质 转化
转化 糖尿
脂肪、某些氨基酸等
而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。
图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图
回答问题：
（1）图中①②③表示的激素分别
是： 促甲状腺激素释放激素、
促甲状腺激素 、 甲状腺激素。
（2）若切除动物的甲状腺，
血液中激素①和②的浓度会
；
增高
若再定期给该动物注射定量的
激素③，血液中①和②的浓度
会
恢复；原来水平
食物中的糖类 消化、吸收 血糖
0.8~1.2g/L
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
人体中血糖的来源 （正常情况下）
血糖平衡的调节
胰岛素
作
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二、激素调节
概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物 质进行调节的方式，这就是激素调节。
比较项目 导管
分泌物去向
举例
外分泌腺 有 导管
内分泌腺 无
毛细血管
消化腺、汗腺、 皮脂腺、胰腺
甲状腺、垂体、胰岛
分泌促甲状腺
激素释放激素 下丘脑
抗利尿激素等
垂体
分泌生长激素 促甲状腺激素 等
分泌肾上 肾上腺 腺素等
（6）促甲状腺激素释放激素
产生部位：下丘脑 化学本质：蛋白质 作用： 促进垂体合成和分泌促甲状腺激素
（7）促甲状腺激素
产生部位： 垂体 化学本质： 多肽 作用： 促进甲状腺的生长发育，
调节甲状腺激素的合成和分泌
（8）性激素
产生部位： 睾丸、卵巢 化学本质： 固醇 作用：促进两性生殖器官发育和生殖细胞形成
胰腺
外分泌部 分泌胰液
内分泌部
胰高血糖素 分泌胰岛素
胰腺既是外分泌腺 又是内分泌腺
补充：激素间的相互作用： ① 协同作用：
a、定义：不同激素对同一生理作用都发挥作 用，从而达到增强效应的结果。
b、举例：生长激素和甲状腺激素
② 拮抗作用： a、定义：指不同激素对同一生理效应发挥相 反的作用。 b、举例：胰岛素和胰高血糖素
第2节通过激素的调节
问题探讨
如果仅靠血液中的葡萄 糖，运动员能跑0.81.2min。讨论：长跑过 程中大量消耗葡萄糖， 会导致血糖下降吗？为 什么？
可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，因为在运 动的过程中，血糖会因为补充肌肉消耗的糖类而含量 下降，同时，血糖会从储能物质的分解、转化等得到 补充。
这种补充就需要通过激素进行调节
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
（4）胰岛素
产生部位： 胰岛B细胞 化学本质： 蛋白质
作用：促进组织细胞加速提取、利用和储存葡 萄糖，从而使血糖降低。
病症： 分泌过少： 糖尿病 分泌过多： 低血糖
（5）胰高血糖素
产生部位： 胰岛A细胞 化学本质： 多肽 作用： 促进肝糖原分解，并促进一些非糖物
质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。
➢ 沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净
的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
➢ 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林 贝利斯的观点，应 该如何设计实验？
成年：甲状腺肿大（大脖子病） 成年分泌过多： 甲亢
分泌过少：
幼年分泌过少：呆小症
新陈代谢率下降，生长 和 发育迟缓，精神、智力及生 殖器的发育都受影响。
成年食物缺碘地方性甲状 腺肿大（大脖子病）
成年时期甲状腺激素分泌过多： 甲亢
（1）新陈代谢过于旺盛，患者食量虽很大，却身体消瘦 （2）患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、难以入眠
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问 题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神 经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
➢沃泰默的实验 ：
1.稀盐酸 注入 小肠 结果 分泌胰液 2.稀盐酸 注入 血液 结果 不分泌胰液 3.稀盐酸 注入 切除神经的小肠 结果 分泌胰液
脂肪等非糖物质 转 化3
转化c 脂肪、非必需氨基酸等
胰 抑制2个来源 岛 （2 3） 素 促进3个去向
（a b c）
胰高血糖素 促进2个来源（2 3）
注意：胰高血糖素不能抑制去路！
正常情况：0.8～1.2g/L ； 高血糖：> 1.3g/L； 尿糖：> 1.6～1.8g/L
思考：高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持 续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
呼吸和心跳加快等。
（2）肾上腺素：
产生部位： 肾上腺 化学本质：氨基酸衍生物
作用： ①增强心脏活动，使血管收缩，血压上升 ②促进糖原分解，使血糖升高 ③增加产热
（3）生长激素
产生部位： 垂体 化学本质： 多肽
作用： 促进生长（促进蛋白质合成和骨的生长）
病症：
幼年：巨人症 分泌过多 成年：肢端肥大症 分泌过少： 侏儒症
斯他林（1866~1927） 贝利斯（1860~1924）
➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
4.小肠黏膜+ 磨碎 盐酸+砂子
制成提取液
注射
狗静脉 (血液)
胰腺分 泌胰液
斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰
液的可能性？
2.稀盐酸 注入 血液 结果 不分泌胰液 实验结论： 胰液的分泌是小肠分泌促胰液素化学调节的结果。
激发和维持第二性征，维持正常性周期
激素的化学本质：
①固醇
性激素
②氨基酸衍生物
甲状腺激素 肾上腺素
口服、 注射
③多肽和 蛋白质
下丘脑、垂体、 (只能注射） 胰岛分泌的激素
三、激素调节的实例
实例一：血糖的调节
食物中的糖类 消化吸收1
肝糖原
分解 2
血糖
0.8-1.2g/L
氧化分解a 合成b
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
下 某区域
丘 脑
另一区域
血糖 降低
有 肾上腺 关 （髓质）
神 经
胰岛A 细胞
肾上 腺素
胰高血 糖素
血糖 升高
反馈调节
在一个系统中，系统本身工作的效果，反 过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节 方式叫做反馈调节。
正反馈：促进原来生命活动，使偏离平衡
反 馈
(分娩作用、血液凝固)。
调
节 负反馈：抑制原来生命活动，使达到平衡
分泌雌性激 卵巢 素等
分泌雄性激 睾丸 素等
分泌甲状 岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
常见动物激素：
（1）甲状腺激素：
产生部位： 甲状腺 化学本质： 氨基酸衍生物（含碘）
作用： ①促进新陈代谢， ②促进生长发育， ③提高神经系统的兴奋性。
症状：
幼年：呆小症 分泌过少
（1）一次性吃糖过多
造成尿糖 的原因
（2）肾炎（重吸收降低）
（3）糖尿病
糖尿病
病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足 症状：三多一少（多食、多饮、多尿及消瘦） 治疗：注射胰岛素 鉴定尿糖：
还原糖+斐林试剂 水浴加热 砖红色沉淀
血糖平衡的调节 方式： 神经—体液调节
血糖 升高
胰岛B 细胞
胰岛素
血糖 降低
（血糖调节等）。
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
➢ 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟