《zcs》汉语拼音PPT

s u ǒ suǒ
出门前要记得锁门。
拼一拼，读一读。
zuō 作坊
zuò z zuó 昨天
写作业
zuǒ
左手
搓衣板
cuō 错误 cuò c cuó 痤疮
cuǒ
蓑衣
suō
s suǒ
锁子
学字词
zì
cí
字词
zì
字
cí
词
jù zi
句子
jù
zǐ
句子
zì
字
cí
词
jù zi
句子
学 学生 我是小学生。
本课的 生字条里有 几个字？
sǎ 洒水 撒种
sè 颜色 色彩 sù 塑料 塑像
三拼音节
ó
ō
昨天是 几月几日？
昨
ǒ
zuó
一起拼读一下三拼音节zuó吧！
z u ó zuó
声母 介母 韵母 三拼音节 拼读方法:声轻，介快，韵母响,三音连读很顺当。
含有zuó的音节词:zuó tiān、zuó yè。
c u ō cuō
吃饭前要把手搓洗干净。
除了“学生” 这个词，“学” 和“生”还能分 别组成什么词语？
五个：字、词、 语、句、子。
学习 学校
生活 花生
你在哪一 课见过“我是 小学生”这个 句子？
你还能用 “学生”说些 什么句子？
哥哥是三年级的小学生。
生字扩词
字 词 句 子
生字 汉字 文字
组词 歌词 诗词
造句 桌子
例句 孩子
语句 子女
读儿歌
复习导入
拼音王国的声母家族我 们已经认识了不少成员，我 们再来认识一下它们，向它 们打招呼吧！
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第七课 z c s
课文情景图
图上画了什么？它们正在干什么？ 刺猬妈妈，四只小刺猬。 它们正在学字母。
读儿歌： 四只小刺猬， 一起学字母。 妈妈领着念， 学生跟着读。
课文情景图
我会读
图中有谁？她拿了什么？
一位小姑娘,她正举着一个数字2卡片。
写好文字z z z。
字
z
我会读
图上画的是什么？用手指比
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
划一下。 像C的仙人掌。
刺 像个半圆 c c c。
c
我会读
同学们，有认识图中显示的
是什么吗? 两根大丝瓜。
丝 丝瓜丝儿 s s s。
s
我会读
我会写
我会写
z、c、s都占满第二格
，z上下要相等，c半圆要饱 满，s上下弯得要一样。
我会写
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
z zi ci c s si
声母： _z___c___s_ 整体认读音节： _z_i__c_i__s__i_
我会做
2.照样子，填一填。
b
ba
z c
ɑ
zɑ cɑ
s
sɑ

2
S的发音：舌尖前音，发音时舌尖抵住上齿背，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦而出。
3
ZCS的发音特点：发音时舌尖抵住上齿背，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦而出。
4
ZCS的书写规范
Z的发音：舌尖前音，发音时舌尖抵住上齿背，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦而出。
C的发音：舌尖前音，发音时舌尖抵住上齿背，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦而出。
汉语拼音的构成和分类
汉语拼音的构成：声母、韵母、声调
声母的分类：单韵母、复韵母、鼻韵母
声调的作用：区分同音字，表达不同的意义和情感
声调的分类：阴平、阳平、上声、去声
汉语拼音的声母和韵母
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s
1
韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong
S的发音：舌尖前音，发音时舌尖抵住上齿背，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦而出。
ZCS的拼写规则：ZCS在汉语拼音中属于声母，在拼写时，ZCS需要与韵母相拼，组成一个完整的音节。
ZCS的拼写规则
C的发音：舌尖前音，发音时舌尖抵住上齿背，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦而出。
S的发音：舌尖前音，发音时舌尖抵住上齿背，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦而出。
01
ZCS与其他韵母的拼写：Z与a、o、e、i、u、ü等韵母拼写，C与a、o、e、i、u、ü等韵母拼写，S与a、o、e、i、u、ü等韵母拼写。
02
ZCS与其他声母和韵母的拼读和拼写：ZCS与其他声母和韵母的拼读和拼写，如Z与a、o、e、i、u、ü等韵母拼读，C与a、o、e、i、u、ü等韵母拼读，S与a、o、e、i、u、ü等韵母拼读。

zcs
一年级上册拼音
目录
01 新课导入 02 认读区分 03 拼读识记 04 书写学习 05 随堂练习 06 课堂总结
HAPPY
ONE
新 课 导 入
森林学校开始上课了，大熊老师正 在教小刺猬们学习字母“Z”。大熊老师 说：“数字2，ZZZ。”
台下的小刺猬像半个圆，CCC。 树叶上的蚕宝宝吐出的丝像半个8，SSS。
s＋i
sī sí sǐ sì
s和i拼写标调时，i上的点要省去。
z——zi 整体 c——ci 认读 s——si 音节
又轻又短 又响又长
zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cì si sī sí sǐ sì
两拼音节
前音轻后音重，两音相连猛一碰。
á zá z é zé
ǔ zǔ
ā cā c è cè
HAPPY
THREE
拼 读 识 记
整体认读音节Biblioteka 整体认读音节整体认读音节不能拼读，要整体识记。
z＋i
zī zí zǐ zì
z和i拼写标调时，i上的点要省去。
整体认读音节
整体认读音节不能拼读，要整体识记。
c＋i
cī cí cǐ cì
c和i拼写标调时，i上的点要省去。
整体认读音节
整体认读音节不能拼读，要整体识记。
HAPPY
six
课 堂 总 结
整体音节：
一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的 音节也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整 体认读音节要直接读出。如：一（yī）五（wǔ）
zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cì si sī sí sǐ sì
总结
01 新课导入 02 认读区分 03 拼读识记 04 书写学习 05 随堂练习 06 课堂总结