2022六年级品德毕业试卷分析

1 2013年秋季学期

六年级品德与社会期末试卷分析

会泽县待补小学 徐 敏

本次期末检测试卷在注重了学生基本社会知识的掌握检测，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。试题内容灵活多样，设计丰富合理。通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的提高。为使我在今后的教学中更好把握教材、把握学生，不断提高学生的道德品质和学习成绩，现对本次考试的情况做如下分析：

一、考试基本情况

本班共有51名学生参加考试，及格率100%，优秀率96%，平均分88分。从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，大部分学生对本册知识掌握较好，但也存在少数较差学生。为此，根据本学科特点，教学中不断激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性与主动性是本科目教学的最佳方法。同时，在教学中注重培养和提高学生的生活和社会实践能力，以调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观为教学目的，让学生初步形成积极向上的人生观和价值观，从而能正确判断和处理实际问题，明辨是非。

二、试题题型分析

2 本次检测试卷共有七个大题。第一题填空题，学生得分率较为理想，对题率在99%左右。在学习时，由于学生学习主动性、积极性都很高，加之记忆力强，在教学中教师作为重点加以强调，因此基本没有出现错误。第二题选择题，由于题型简单，学生的得分率依然很理想，但少数学生由于粗心、混淆等原因而失分。第三题判断题是对学生基础知识掌握情况的考查。在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，知识的掌握情况良好，得分率在99%以上。在本题中，出现问题最多的是第3、7、12小题，问题主要出现在部分学生对事件发生的时间以及一些重要数据知识的记忆模糊，从而出现判断失误。第四题读图填空，学生失分率较高，得分率仅为70%，因为本题中图案与教材稍有改动，学生对世界地图中的“七大洲、四大洋”的分布记忆不清，因此得分不为理想。第五题为“世界风光”图片展，要求学生能写出图中有名建筑物属于哪国、什么名称，该题题型设计美观合理，所要回答内容简单，但由于学生对世界各国的名称记忆模糊，所以在回答国家名称时错误较大，而建筑物名称基本都能回答正确。第六题为世界杰出人物名字填写，该题是在后面有提示的情况下回答，这对于学生来说较为容易，因此，本题得分率为100%。第七题综合能力考查，让学生写出两种有关保护环境的方法。本题考查的是学生在日常生活中所面临的实际问题，加之学生平时对关于环保方面的新闻、社会实践等都有接触，学生较为熟悉，答题能够充分发挥并很好的把握住要点，所以得分率较为理想，对题率在99%左右。

六年级语文试卷分析

大庄头小学张彦雪

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现从以下几个方面进行分析。

一、试题评价

本次试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。。本次试卷包括拼音部分、字词句部分、阅读和作文四个部分，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境，联系生活实际感悟语言、运用语言的能力。题量不大，难易适中，覆盖面较广。总的说来，有以下几个特点：

1、体现题型的多元与多样

这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、理解、习作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合；小方面讲，汉字、词语、成语、古文、句子、段落、篇章等方面进行了有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

习作要求，学生可任选其一，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。考虑了学困生，对他们施以人文关怀。 3、注重语言的积累和运用语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达。本次试题第一大题较好地检测了学生的课内外的积累。

二、试卷分析

通过阅卷的情况看，学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，作文差距较大。

1、积累运用。

学生基础知识掌握较好。对看拼音写词语失分较少。但是2小题看拼音写词语，出乎意料的是有少数学生失分。对词语和句子有一定的积累量，但错别字仍有出现，可见有些学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写。学生对课内日积月累的掌握和应用能力不错。3小题中诗人和诗句掌握较好，错误较高是5小题的填写。分析原因有2点：1平时学生接触太少。2，老师课外延伸不够。

2、阅读部分，课内阅读片断（选片《詹天佑》）

。题目要求符合大纲要求，难易适度，但是由于学生审题不清不全，导致其中4小题，要用上一个反问句，有十几个学生忽略了！这也给了我们警示，课下一定强化训练学生的审题习惯和能力！平时的课堂上一定要以学生为主体，切实做到成为学生的引导者！课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，根据内容回答问题这几道题答的还算可以；学生联系上下文体会词语能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；对3小题的作答太简单，没有深意，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

冀教版六年级品德与社会上册试卷分析

张营学区 李胜杰

一、基本情况：

本次期中测试，整体成绩不够理想，优秀率不高，不及格却还有赵立京等4人。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,但学生的成绩不理想，面对学生的试卷，我不禁反思这几个月来的教学，该如何提高学生的成绩呢？

二、试卷情况分析：

整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，学生能在30分钟内答完并检查。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

本次考试，从卷面的得分情况来看，答卷具体情况如下：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题填空、二题选择和三题判断等，错误率低，而且命题较为简单，只有填空的第5小题由于复习时，我没有作为重点让学生复习，和判断第7小题有个别学生出现了错误，主要原因是没有认真读题，其它的题在平时的训练中都重点辅导过，失分率较低。

（ 2）阅读、分析问题的能力较强。

2、发现的不足：

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1）大部分学生知识面还比较狭窄，如在第四题看图分析，题目要求根据图片写出建筑所在的国家，虽然书上都有，但还有20%的学生出错，说明对这些生活知识了解不够深刻。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面。如第五题，根据神六，神七，神八，神九，神十相继被送入太空，标志着我国已经掌握了那些技术，这些问题学生明显不会写。说明学生对这些生活知识不够重视。

（3）对实际问题的解决练习的较少。

三、今后的教学措施：

1、教要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

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第 1 页 共 13 页 六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)

第1篇: 六班级道德与法治试卷分析

一、试题分析

本套期末试题是中考标准题型，考点掩盖了四个单元。第一单元有8分，全是选择题。第二、三单元都是14分，也各有3个选择题和一个材料题。第四单元14分，两个选择题，两个材料题。

第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加摒除法来选择。第2题④有一点歧义，错得不明显，许多同学被此选项迷惑。其他选择题均可以通过摒除法选对，整体来看着重了对同学筛选信息技能和理解力的考察。重难点知识，个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大爱护、心情等也均有涉及。

二、同学答题状况分析

最高分44，最低分14，平均分30.88，优生率0.08、合格率0.62。优生太少，高分缺乏。

选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也有不同程度的错误。在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。

13题，对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点，一般都是答的自己熟识的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力，没有从同等角度分析，可能是我没有要求他们背完整的缘由。说明学习还是处于死记硬背的程度，教学中没能激发同学的发散思维和创新思维。

14题都可以达到要点，只是14(1)的表达不是很符合题意，答的内容不是说明白什么，而是怎么做。14(2)点数不够，没有3点，是失分的主要缘由。

15题由于反复训练和理解记忆过，答得最好，大多都是总分值。

16题只有少数几人结合了材料分析，得分率最低。一般都是从心情的影响因素、危害、正负面答的，没有径直从基本心情回答，感觉答得比较繁复。大多就是纯粹写的背的知识点，没有分析。 本文为Word版本，下载可任意编辑

第 2 页 共 13 页 三、存在问题

1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;