音乐教案-理发师

理发师

教材分析:

《理发师》是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的节奏型相配合，生动表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，深刻反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目标:

1(能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2(通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 教学重点:

1(歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2(在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学难点:

1(用正确的方法唱好高音。

2(对歌词的牢记

教学过程:

一、师生问好:

二、导入:出示邋遢大王图片

师:你们知道他是谁吗,为什么叫他邋遢大王呢,他很伤心，你们愿意帮助

他一下吗,(聆听《邋遢大王》歌曲第一段)

聆听歌曲伴奏，告诉学生:这是快乐理发店的音乐，让我们的小理发师行动起来。

三、节奏练习:

师:快乐理发店里会有哪些声音,

剪刀:X X X X| X X X X | 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

(提示学生剪刀又快又轻巧，带领学生念出顿音的感觉)

喷雾:X X | X X |

沙 沙 沙 沙

吹风:X — | X — |

呜 呜

1(分组练习。师提示:“小小剪刀剪起来呀„„，喷雾器呀喷起来呀„„，吹风机呀吹起来呀„„。”

2(进行三部合作练习。

四、学唱歌曲《理发师》

1(初听全曲

教师启发学生思考:“今天快乐理发店来了一位专业的理发师，听，他是谁,

你觉得这首歌是怎么样的”

播放录音，聆听全曲并反馈。

2(律动(熟悉歌词)

师:下面让我们也来当一回理发师，好吗,

带领学生边律动边有节奏地朗读歌词。提示学生两个“咔嚓”分别表演剪上

面与下面的头发。

3(再听全曲

师:现在老师来当理发师，请小朋友们当我的剪刀和喷雾器好吗, 教师范唱，提示学生与教师合作，在歌声中加入律动(剪刀和喷雾) 4(师生接唱。

《理发师》教案-人音版音乐一年级下册

一、教学内容

《理发师》教案-人音版音乐一年级下册

本节课我们将学习人音版音乐一年级下册第三单元《理发师》的内容。通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生了解和掌握以下知识点：

1. 旋律：学会唱准《理发师》的旋律，注意音高、音准和节奏感。

2. 歌词：理解并记住《理发师》的歌词，了解歌曲的故事背景。

3. 节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。

4. 音色：区分歌曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴等。

5. 表现力：培养学生用动作、表情和声音表现歌曲的能力。

二、核心素养目标

《理发师》教案-人音版音乐一年级下册

本节课的核心素养目标如下：

1. 培养学生的音乐感知能力：通过学唱《理发师》，引导学生感受旋律、节奏、音色的美感，提高音乐审美能力。

2. 增强学生的音乐表现力：通过演唱、动作和表情，培养学生用音乐表达情感的能力，提升音乐表现力。

3. 培养学生的合作意识：在集体演唱过程中，学会倾听、配合，培养团队协作精神。

4. 激发学生的创造力：鼓励学生在演唱、表演过程中，发挥想象，创造性地表现歌曲。

5. 培养学生的文化理解力：了解《理发师》歌曲的背景，感受音乐与生活的密切关系，提高音乐文化素养。

三、教学难点与重点

《理发师》教案-人音版音乐一年级下册

1. 教学重点

- 旋律识别与演唱：准确把握《理发师》的旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和变化音，确保学生在演唱时能保持准确的音准。

- 歌词记忆与应用：熟练记忆歌词，理解歌词中的故事情节，能够结合旋律正确地唱出歌词。

- 节奏感知与表达：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符和八分音符，并能通过拍手、敲击等方式准确表达节奏。

- 音乐表达与情感传递：通过声音的强弱、速度的快慢、音色的变化等，表达歌曲的情感。

举例解释：

- 在学唱过程中，教师需重点关注学生对于旋律中出现的升、降音的把握，如歌曲中的"mi"和"fa"之间的半音关系，确保学生能够准确演唱。

音乐教案－《理发师》_小学音乐教案_模板

《理发师》

一 、教学目标

1、 学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

二、设计意图

1、 创设情景、激发兴趣。

2、 节奏训练、游戏贯通。

3、 自由探索、合理评价。

三、教学过程（）

（一）、 律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）

1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO

2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~

（二）、 即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—我喜欢** *）：

1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）

2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。

3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）

（三）、 学习歌曲《理发师》

1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）

2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

《理发师》教案

沙洪玲

教学目标：

1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情

2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。

3．能基本将跳音表现出来。

4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1．师生对答的方式记歌词。

2．如何表现跳音。

教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。

教学过程：

师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。

一、发声练习

同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！

二、 导入

师：“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”

生：“手”

师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？” （师示范写字的手势）

生：写字

师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）

生：„„„

师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？

师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？

生：理发店里

师：老爷爷是做什么工作的呢？

生：理发师。

师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。

沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|

咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |

三、学习新歌

1．看图学歌词。

师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）

师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？

这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。