理发师(教案)音乐二年级上册人教版

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课时教学笔记

课题劳动最光荣内容理发师课型唱歌

教学

目标

1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情

2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。

3．能基本将跳音表现出来。

4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。

重点

．师生对答的方式记歌词

难点如何表现跳音

关键情知统一

教学

准备

教师钢琴、电脑、音频资源

学生教科书

环节

时间教学内容师生活动复案

一、组织教学

二、导入

师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。

今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他” 生：

“手” 师： “对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”

生：写字师：我们的手除了能写字还能干什么呢？生：

师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？

师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？生：理发

同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！ “快乐的音乐课又开始啦。

三、学唱歌曲：

四、综合表演

五、拓展总结：店里师：老爷爷是做什么工作的呢？生：理发师。师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。

沙沙沙沙咔嚓 |沙沙 | 咔

沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|

嚓 | 咔嚓 | 咔嚓 | 三、学习新歌 1．看图学歌词。

师： “今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧” （播放课件）师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。

2．节奏对答增加记忆师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！师：什么

店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么

咔嚓咔嚓生：手里拿着一把

剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙 3．师范唱并表演

4．用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。

5．情绪处理，继续巩固师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？生：很高兴。师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？生：哎，就快成功啦师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试师：看小朋友们玩的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，它们是谁呀，快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。你觉得把它们加在哪里比较合适呢（咔嚓沙沙）

并请两个小朋友用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油，请三位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演，请一位小朋友演唱。总结下课师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？

生：?? 确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉咱班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。

板书

设计

理发师

课后

反思

歌曲《理发师》使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。教学反思歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐活动《快乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教学内容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，效果非常好。教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。需要改进之处： 1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。 2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。

二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版

《理发师》教学设计

教学目标：

1、通过聆听与模仿，学生能用圆润、轻快、跳跃的声音来演唱歌曲。

2、学生能够在老师的引导下体会故事所表现的内容及人物心理特点。

3、在合作环节，学生通过体验、获得乐趣，感受合作的魅力。

教学重点：

学生积极合作，表演故事人物的心情和动作，感受成功的乐趣，增强自信心。

教学难点：

学生能准确把握歌曲的情绪，并用适当的声音演唱与动作来表现。

教学准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、情景引入。营造气氛，欣赏美。

（一）创设情景，音乐律动。

（二）深情范唱，激发欲望。

（三）音效模仿，激发兴趣。

1、认识理发工具。

2、聆听工具声音，老师指导学生用恰当的声音与动作来模仿音效。

二、学唱歌曲，体会劳动，感受美。

（一）初步感受，轻声学唱。

1、初听歌曲，感受节奏与情绪。

2、朗读歌词，了解故事内容，感受歌词魅力。

3、学生跟范唱学唱。

（二）学唱第一段，体会人物的心情。

1、学生试唱第一段。

2、处理音准。

3、体会成功的心情。

4、完整演唱第一段。

（三）学唱第二段，体会热情的老爷爷。

1、学生试着演唱第二段。

2、学生用表情与动作模仿理发师邀请顾客并演唱，体会热情的理发师。

3、完整演唱第二段。

（四）学生带上动作与表情完整的演唱歌曲，夸赞老爷爷。

三、情景表演，鼓励合作。表现美。

（一）个别表演。

（二）同桌合作表演。

四、拓展声音，走进生活，创造美。

（一）理发店中的其他声音。（二）其他店铺的有趣声音。

五、归纳总结，意犹未尽，憧憬美。

（一）让学生交流本堂课的收获与体会，老师做归纳总结。

（二）在歌声中结束本课

2015人教版二年级上册音乐教案

第一课时

教学内容

歌表演《大鹿》

教学目标：

1.唱好歌曲中的跳进音程。

2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。

3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。

教学过程

1．聆听范唱

(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)

2．学唱歌曲

(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。

(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。

(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。

(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。

3．表现歌曲

(1)教师引导学生分析：

①歌曲由几个乐句组成？

②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？

(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？

①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)

②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)

③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

4．编创表演

(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。

②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。

③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。

(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。

(3)学生边唱边表演。

5．师生共同评价

表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。

第二课时

教学内容

1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)

2．欣赏《糖果仙子舞曲》

教学目标： 1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。

二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》人教版

教学设计

唱歌《理发师》

教学内容：欣赏《劳动最光荣》

学唱《理发师》

教材分析：《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。可以让学生通过学习歌曲，体会劳动带来的乐趣，让学生热爱劳动。

教学目标：通过欣赏《劳动最光荣》，让学生快乐律动。

用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》

在学会歌曲基础上，根据学生情况，带领学生进行二部合唱练习。

教学重点：通过欣赏《劳动最光荣》让学生快乐律动。

能用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》

教学难点：在学会歌曲基础上，根据学生情况，带领学生进行二部合唱练习。

教学过程：1、聆听音乐进教室

（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。（1分钟）

（2）师生问好。（同学们上课之前我们先听一首好听的歌曲，听一听歌曲中都出现了哪些小动物，这些小动物都在干吗？）

学生回答：雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂等

教师提问：这些动物都在干什么？

再次播放歌曲《劳动最光荣》

学生回答：（3分钟）

（3）教师领导学生通过聆听《劳动最光荣》进行律动。（同学们回答都很棒，下面我们能不能边听歌曲边舞蹈呢？）

复播歌曲《劳动最光荣》学生一起律动。

纠正学生律动动作，和学生一起律动。

总结：我们要热爱劳动，通过劳动体会它带给我们的快乐（4分钟）

2、导入歌曲《理发师》

出示理发工具，引出歌曲题目。（同学们看看这些图片都是什么？）

教师提问：这些工具是干什么的？

学生回答：理发用的

教师提问：是谁来给我们的？

学生回答：理发师（1分钟）