[燃烧条件的探究]
课题：对燃烧条件的探究一、学习目标：1． 认识燃烧的特征，知道物质燃烧是化学变化，能从微观角度适当解释物质的燃烧；2． 通过对燃烧条件的探究，认识物质燃烧的条件，进一步学习对控制变量因素的探究过程；3． 体验物质燃烧条件的得出是建立在实验的基础上；4． 能够运用燃烧条件解释一些现象；二、学习主题：1．对燃烧现象的认识2．对物质燃烧条件的探究3．运用燃烧条件解释一些现象三、学生已有的知识经验 能对一些常见物质的燃烧现象进行描述，知道在化学反应中原子重新组合，初步具备对控制变量探究的能力，初步具备基本实验操作能力，燃烧条件的探究。四、教学设计教师活动学生活动活动意图引言：出示一张奥运会会场火炬图片说到火，我们就会想到燃烧，火是物质燃烧时的一种现象。展示图片：火——造福人类火——带来灾难感受火给人类带来的文明联想，感受通过创设情景使学生感受燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。引导：在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。把所知道的燃烧现象填写在表格1中，与同学们交流讨论。参与学生讨论填写学案表格一交流，讨论总结燃烧的特征：发光、放热、剧烈。化学变化给燃烧下个定义让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。引导燃烧与人类的生活息息相关，结合自己的经验说说燃烧都需要什么条件？为什么需要这些条件？投影 物质燃烧的条件可能有哪些？参与学生讨论思考并发言，通过活动完成学案二“我猜想燃烧的条件可能是„„”讨论，先从日常生活经验上对猜想进行说明。对自己的猜测提出实验方案创设情景，让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。巡视、指导学生实验参与讨论投影 物质燃烧的三个条件（图片）针对猜测进行实验并记录实验现象：1．分别在酒精灯上点燃蘸有酒精和水的棉花球。2．将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下。3．分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。交流讨论实验结果，通过分析，达成共识：物质燃烧需同时满足的三个条件：①物质具有可燃性；②可燃物与氧气接触；③可燃物达到燃烧所需要的最低温度。自己动手锻炼实验操作能力和对实验的分析处理能力。补充演示实验：1．“白磷自燃”2．“烧不坏的手帕” 利用所学知识解释实验中看到的现象。知识的运用出示一块蜂窝煤提问：为什么有很多直孔？说说想让物质燃烧得剧烈一些，可以有哪些方法？日常生活中用过这些方法吗？思考，发言“为增加空气（氧气）量”回答并举例知识的运用小结：对学生活动表现做简要评价。对学生在探究活动中的新思路、新点子做简要评价。1． 整理这节课自己学到的知识。2． 跟其他同学说说这节课你学到了哪些以前不知道的内容。3． 针对这节课的内容提出自己的疑问多样化评价练习学案：物质的燃烧一、你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道或了解的2-3个燃烧事例及其燃烧现象填写在学案上，化学教案《燃烧条件的探究》事例观察到的现象镁条的燃烧发光、放热、有白色固体物质生成物质燃烧的特征可归纳为：二、燃烧条件的探究：1．你猜想物质燃烧的条件有哪些？2．针对你的猜想，你准备做什么实验？3．把你的实验记录下来步 骤现 象结 论 4．你得出的物质燃烧的条件是什么？5．把你的结论说出来与同组同学一起交流。 三、要想让可燃物燃烧得更剧烈一些，你有哪些方法？为什么可以用这些方法？ 四、练习与实践 1．用火柴可点燃酒精灯，但不能引燃煤块，原因是„„„„„„„„（ ） A．煤的着火点高 B．煤是固体C．煤和空气接触面小 D．酒精易燃，煤不易燃2．下列关于燃烧的说法中，错误的是„„„„„„„„„„„„„„（ ） A．燃烧不一定都产生火焰 B．燃烧不一定都要先点火C．燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应D．发生燃烧反应生成二氧化碳时，反应物一定的碳和氧气3．火柴划着后，如果将火柴梗直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧，其原因是（ ）A．氧气不足 B．火柴下部木条没有达到着火点C．火柴的着火点升高 D．燃烧生成的二氧化碳下沉的缘故4．在古代人类很早就掌握了钻木取火的方法，钻木之所以能取火，可以用下面的三句话来解释。①木头内能增大，温度升高；②温度达到了木头的着火点，且木头与氧气接触，木头便燃烧起来；③钻木头时，克服了摩擦力而做功。正确解释钻木取火原理的顺序是 （填“序号”）5．已知白磷的着火点是40℃，把白磷放入100℃的沸水中，白磷不会燃烧，原因是 。6．在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件，填写：①曹军的木船是 。②木船燃烧的条件是 。7．烧柴草，把柴草摊开变得松散，火燃烧得更旺。这是为什么？8．下列因素都会影响燃烧。请说明发生什么影响，并举例加以说明？（1）氧气浓度的大小 （2）可燃物的着火点 （3）可燃物与氧气接触的面积 （4）可燃物干燥程度 燃烧条件的探究
初三化学 - 1 -
燃烧条件的探究 初三化学 - 2 - 《燃烧条件的探究》教学流程
《人与火》←↓引入新课↓学生实验物质具有可燃性可燃物与氧气接触可燃物的温度到达着火点↓↓开始媒体展示学以致用阅读思考↓交流讨论↓←媒体展示学生归纳燃烧是发光、放热的化学反应。指导讨论物质燃烧需要哪些条件？↓↓↓燃烧条件魔术揭密小小侦探联想启示学生实验↓蜡烛的不完全燃烧完全燃烧与不完全燃烧比较↓结束↓小结回顾符号说明：开始、结束教师活动学生活动媒体使用 初三化学 - 3 - 沪教版九年级化学教案(新课标)
苏州市相城区太平中学 姚镇海
教学课题:《燃烧条件的探究》
本课题教时数:2 本教时为第1教时 教学日期:10月20日
教学目的:
1．知识与技能：
①学生能联系日常生活经验，设计实验方案来探究、分析、归纳出燃烧条件；
②学生能通过观察实验和收集资料，认识到不完全燃烧的危害，并能联系日常生活经验，归纳出促进可燃烧物完全燃烧的方法。
2．过程与方法：
①通过合作收集资料，调查研究，交流讨论等形式，使学生养成主动学习的习惯，培养其互相协作的团队精神；
②学生将化学与社会生活紧密相连，从化学视角去关注和解决现实生活中的问题。
3．情感态度与价值观：
①通过实验探究，收集资料合作调查，讨论交流等形式，培养学生稳定而持久的学习化学的兴趣，初步形成学生富于思考，勇于探索的科学精神；
②通过不完全燃烧的危害，防火防爆措施及火场自救的方法讨论，培养学生安全意识和环保意识，体会到化学对改善个人生活所起的积极作用。
教学重点、难点：
教学重点：通过探究活动认识燃烧条件
教学难点：燃烧条件在社会生活中的应用
教学方法：交流讨论→活动探究→归纳小结→学以致用
实验准备：
仪器：烧杯(4只) 、镊子、酒精灯、药匙、火柴、棉布手帕、
蜡烛一支、白瓷板一块等
药品：水、酒精、75%酒精溶液、蜡烛（2支）、木条、煤块、石块等 初三化学 - 4 - 教学过程
实验活动3 燃烧的条件公开课教案
一、教学目标
1、 知识与技能：
①通过人类认识燃烧历程，初步了解燃烧的概念；通过实验探究，掌握燃烧的三个条件。
②能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。
③认识完全燃烧的条件和重要性。
2、过程与方法：
①通过实验、探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
②通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生科学素养。
3、情感态度与价值观：
①通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；
②通过认识燃烧与人类文明发展练习，感受到化学科学的重要作用，逐步发展科学价值观。
二、学情分析
(1) 知识基础：学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化；
(2)生活经验分析：燃烧是生活中最常见的现象，学生积累了较多的感性经验；
(3) 学科能力基础：学习交流合作，能进行一些简单的实验操作。
三、重点难点
重点：探究燃烧的条件
难点：控制变量方法设计燃烧条件探究的实验方案
四、 教学活动
活动1【讲授】导入
【引入新课】
图片导入（燃烧的图片）
燃烧是人类最早利用的化学反应之一。200多万年前，人类就开始使用火取暖、烧烤食物、驱赶野兽等，近代、生活上人们通过燃烧获得的热量取暖、做饭；工业上利用燃烧提供的高温来炼钢炼铁。现代人类通过燃烧提供的能量，转化为动力，发射太空探测器以了解更为广阔的世界。可见，燃烧密切地关系着我们的生产和生活。 同时人类对火的认识、使用以及改进，使人类文明进入了一个崭新的阶段。那么火的出现，是否对人类都是有益的呢？因此认识燃烧的本质，合理利用和控制燃烧尤有必要。我们这一节课就来探究燃烧的条件。
板书：燃烧的条件
活动2：对燃烧条件的猜想
那么燃烧需要什么条件，下面我们来看一个实验，同学们边看边思考、猜想燃烧需要什么条件。
学校 报名号 姓名 成绩
四川省二０一三年初中毕业生升学考试
化学学科实验操作试题（二十一）
探究物质燃烧的条件
（考试时间：10分钟）
一、实验目的：探究物质燃烧的条件。
二、实验用品：碎石或大理石（装在广口瓶里）、木条（装在烧杯里）、酒精灯2个、镊子2支、石棉网1张、盛放废弃物的大烧杯、火柴（放在表面皿里）、洁净的白纸、抹布。
三、考试题单：
1、检查仪器药品。
2、点燃一个酒精灯，将木条和碎石或大理石分别放在酒精灯火焰上加热，观察实验现象。
3、点燃两个酒精灯，其中一个盖上灯帽，观察实验现象。
4、点燃一个酒精灯，将一根木条放在酒精灯火焰上加热，另一根木条作对比，观察实验现象。
5、向监考老师报告实验现象，并得出实验结论。
6、整理复位。
学校 报名号 姓名 成绩
四川省二０一三年初中毕业生升学考试
化学学科实验操作试题（二十一）
探究物质燃烧的条件
一、实验目的：探究物质燃烧的条件。
二、实验用品：碎石或大理石（装在广口瓶里）、木条（装在烧杯里）、酒精灯2个、镊子2支、石棉网1张、盛放废弃物的大烧杯、火柴（放在表面皿里）、洁净的白纸、抹布。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要点及评分标准 分 值 得分
1、检查仪器药品。 按实验用品清点、检查实验用品。（1分） 1分
2、先点燃一个酒精灯，再用镊子夹取木条和碎石或大理石分别放在酒精灯火焰上加热，观察实验现象。 A、先检查酒精灯，然后取下灯帽正放于桌面上，用火柴点燃酒精灯。（1.5分）
B、用镊子夹取木条放在酒精灯的外焰上加热，至木条燃烧，观察实验现象。（1分）
C、取下广口瓶瓶塞，倒放于桌面上，用镊子夹取碎石或大理石放在酒精灯的外焰上加热，取碎石后及时盖上瓶塞并复位；观察实验现象。 (1分)
