小班教案《猜猜我是谁》

1 11月26日 课外成长俱乐部一年级年级数学思维教案

课题：猜猜我是谁

备课人：

教学目标：

1、理解数的分解，知道数的分解和加减法之间的关系。

2、重点学习例3的解题方法：学习先找出符合条件的最大数和最小数，这样就可以找出全部的数。

3、通过例题学习，初步了解数学题的基本结构。知道什么是“已知条件”，什么是“需要解答的问题”。

教学重点：理解数的分解和加减法之间的关系。

教学难点：遇到符合条件的几个数时，能找到最大数和最小数，从而找全所有的数。

教学对策：通过对加减法的熟练使用，掌握解题方法。

教学准备：

PPT、多媒体、三角板

教学过程：

一、导入（2分钟）

1、小朋友们，在汉字王国里，有一个汉字“我”在森林里迷路了，现在我们数学王国里的朋友们都一起帮忙去找一找“我”在哪里呢。

二、新课讲授

例1、4和5合起来就是我，我可以分成几和几？（8分钟）

分析：

先读题

（1）“4和5合起来就是我”，先找到“我”是多少。列式：4+5=9

（2）“我可以分成几和几”，就是看9可以分成几和几，也就是找9的分与合。

（3）请学生说一说，老师板书。

想一想：

2和3合起来就是我，我可以分成几和几？

（1）请学生认思考，如何求“我”？

（2）学生列式：2+3=5，说一说5的分与合。

（3）小结：

先解出题目中的“我”，再去找“我”的分与合。

2 例2、猜猜我是谁。（10分钟）

1、出示第一幅图，读题。

（1）根据题目列算式，“我”不知道是多少，可以用“（）”代替，板书算式：（ ）+11=20

（2）让学生说一说，怎么解决（ ）里面填多少。

列式：20-11=9

2、出示第二幅图，读题。

（1）用“（）”代替“我”，帮助学生理解谁比谁多，是什么意思。

（2）“（）”比8多6，即（ ）-8=6

（3）学生思考，（ ）怎么填。

列式：8+6=14

想一想：

分析：（1）引导学生用“（）”代替“我”列算式：（ ）-6=10，再去解决（ ）里填什么。

幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》

教学目标：

1.培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

2.通过游戏的方式，提高幼儿的记忆和联想能力。

教学准备：

图片或物品卡片：熊、狗、猫、鸟、鱼等动物。

教学过程：

引导活动：

1.跟幼儿一起回顾一些动物的名字，例如熊、狗、猫、鸟、鱼等，并简单问一些有关这些动物的问题，激发幼儿的兴趣。

正式活动：

1.教师拿出一个动物的图片或物品卡片，让幼儿看，并询问：“猜猜我是谁？”

2.通过描述动物的特征、行为等，引导幼儿猜测是哪种动物。

3.让幼儿逐步根据教师的提示猜出正确的动物。

4.教师表扬幼儿的回答，并展示出正确的动物图片或物品卡片，让幼儿再次确认。

拓展活动：

1.教师再次拿出一组动物的图片或物品卡片，让幼儿自己模仿教师的方式来给其他幼儿猜动物。

2.幼儿可以自由选择一种喜欢的动物，通过自己的描述和提示来让其他幼儿猜测。

结束活动：

1.教师总结今天的活动，并表扬幼儿的表现。

2.鼓励幼儿在日常生活中观察动物，多提问和猜测动物的身份。

教学反思：

这节课通过游戏的方式，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又培养了观察和思考能力。同时，通过互动和合作的方式，培养了幼儿的团队意识和合作能力。下次可以加入更多的动物，让幼儿面对更多的选择，并且可以引入一些比较生僻的动物，提高幼儿的挑战性和记忆能力。

小班科学活动：《猜猜我是谁》

一、设计意图

《猜猜我是谁》是幼儿智慧游戏课程小班科学活动中第五册的教学内容，而影子也是幼儿几乎每天都能看见的。影子时大时小，时隐时现等各种变化，都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望，探索影子最好的方法就是让幼儿亲自去看一看，玩一玩，因此，我从小班幼儿的年龄特点和实际情况出发，设计了《猜猜我是谁》这一科学活动。

二、活动目标

（一）观察、发现常见动物的外貌特征，并能根据小动物的特征，找出动物的影子

（二）根据观察得出结论，并大胆表达

三、活动重难点

能根据小动物的特征，找出相配对的影子。

四、活动准备

白色背景、手电筒、小猴子、小白兔、大象、长颈鹿、螃蟹卡片、幼儿操作材料若干

五、活动过程：

（一）开始部分

1、谈话导入，引出主题

（1）教师:宝贝们，你们见过影子吗？你们在哪里见过影子?为什么会有影子呢？

（2）幼儿相互交流讨论，大胆说出自己的想法。

（3）教师小结:有光的地方就有影子，当光照在物体上时，物体挡住了光线就有了影子。

（二）基本部分

（1）情景导入，再现经验

教师：“今天呀，来了一群小动物也想和我们一起玩影子的游戏，那我们一起把她们请出来吧！”

（2）教师分别出示小动物卡片，利用手电筒的光，让幼儿仔细观察，根据看到的影子，说出自己看到的小动物。

教师：你看到了什么动物、你从哪里看出来？

（3）教师小结动物的外形特征以及影子的特点

（影子是黑色的，影子是跟着我们的，你走它也走，你停它也停）

(4) 哭声··“是谁在哭呀？原来还有一群小动物已经坐上了小火车准备和我们一起去玩踩影子的游戏，可是现在它们找不到自己的影子了，这可怎么办呀？宝贝们，让我们一起来帮助它们好吗？”

(5) 出示ppT图片,师:“让我们一起来看看，是哪些小动物找不到自己的影子?”

(6) 幼儿根据影子图片说出相配对的动物，并说出用连线的方法来帮助小动物。 （7）幼儿操作影子配对，迁移经验，教师巡回观察

教材分析

本课属于造型·表现领域的一个内容。这一课是本套教材中的一部分，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。

学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细的观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。通过本节课学习，引导学生认真的观察，体验发型不同所所体现出的头发的美感。

教学内容与目标

知识与技能目标：发现、表现背面人物的美感，进一步学习写生与线条造型的方法。

过程与方法目标：用自己喜欢的表现方式描绘同学的背部特征，培养用线造型以及组织画面的能力。

情感态度与价值观目标：增加同学之间相互了解，培养学生对美术的学习兴趣以及认真观察事物的习惯。（培养学生对审美的渴望，提高学生的审美水准和文化修养。）

教学重点与难点

重点：学会扑捉背面人物的头部特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物特征。

教学准备：范画、中性笔、多媒体课件、等。

学情分析 本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！

教学过程

一、激趣导入

活动一：正面猜图片。

师: 今天老师带来了一位大家特别熟悉的明星，请同学们一步一步猜猜他是谁，猜出来先不要讲，举手示意。（课件出示图片）

大部分同学都猜猜出来了，大家一起说这是谁?

生：孙悟空！

师：你是从第几步，看到了是什么，猜出来了？

生1：从第二步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。

生2：从第一步，看到了他的猴毛，和她头上的帽子猜出来的。

师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出他是孙悟空，这是正面的。我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。

活动二：反面猜照片

游戏：展示本班同学的背面照片，猜猜他们是谁？并说说你是根据什么猜出来的。

生1：是……我是根据发型猜的。