《认识几分之几》教案

认识几分之几

主备教师 周次 19 总课时数 50

教学内容 课 型 新授

教学目标 1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。

2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。

教学重点 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。

教学难点 使学生对分数的含义有比较完整的认识。

课前准备 教学课件

教学过程（师生互动） 二次备课

一、引入新课

出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？ 揭示课题：认识几分之几

二、认识四分之几

1、认识1/4

请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

交流 ：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法 。 学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几

2、认识3/4

教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法 。

思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。

交流：你是怎样填的？（依次呈现相应的分数）

观察：请观察第一行的分数，比一比每个图形和分数，你认为这些分数有什么联系。

认识几分之几

学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几

你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/4

你能说说每个分数里各有多少个几分之一吗？

指出：把一个图形平均分成多少份，分母就是多少；表示这样的几份，分子就是几。

4、完成“想想做做”第1-3题。

三、比较分数大小

让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8，在比较两个分数的大小。交流：你是怎样比较的？

小学数学冀教版三年级下册

认识几分之几

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第82～83页。

教学目标

知识技能

1．理解“平均”的含义，初步认识分数。

2．了解几分之几表示的意义。

3．认识分数各部分的名称。

数学思考与问题解决

通过动手操作和相互间的交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。

情感态度

积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。

重点难点

重点：认识几分之几，理解几分之几的意义。

难点：几分之几的意义。

教具学具

三等分圆片、一张长方形纸。

教学设计

一、复习回顾

通过上节课的学习，我们已经对分数有了初步的认识，知道了把一个整体平均分成几份，这样的一份就可以用“几分之一”来表示。接下来，请大家拿出一张长方形的纸，折出它的14，看谁的方法最多。想一想你这样折的道理是什么？

出示学生的几种做法，并让他们口述自己的理由，教师强调 “平均”二字。（回忆上节课内容）

二、探索学习

1．教学“分一分”。

（1）出示“分一分”。

1

①图片1的两部分大小一样，是“平均”分。

②强调“平均”的含义。

③对于这张图片，哪一部分可以用分数12表示。

学生思考回答。

a．涂色部分是整个圆的一半，也就是这个圆的12。

b．无色部分也是整个圆的一半，也是这个圆的12。

（2）取出课前已经准备好的“三等分”圆。

13 23

①取其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。

②让学生拿出自己的彩笔涂出2份。

提问份是整个圆的多少呢？应该如何表示？小组讨论交流。

③活动之后，先让学生回答自己的猜测，教师给予肯定与评价：2份是这个圆的23，读作：三分之二，23里面有2个13，23与13相比，只是取的份数不同。

（3）取出课前准备好的整圆图片。

①你能把这个圆平均分成4份吗？怎么做？

演示把圆对折两次之后打开就得到四等分的圆。

【 导语】《认识⼏分之⼏》主要是利⽤直观的⽅式，使学⽣通过折⼀折、涂⼀涂等动⼿操作的⽅式，初步理解分数的意义，掌握分数的⼤⼩。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀ 教学⽬标：

1、使学⽣初步认识⼏分之⼏，会读、写简单的⼏分之⼏，知道分数各部分的名称，会⽐较分数的⼤⼩。

2、通过⼩组合作学习活动，培养学⽣的合作意识、归纳推理能⼒与语⾔表达能⼒。

3、在动⼿操作、观察⽐较中，培养学⽣勇于探索和⾃主学习的精神，使之获得运⽤知识解决问题的成功体验。

教学重点：

1、初步认识⼏分之⼏，会读写⼏分之⼏。

2、理解分数⼏分之⼏的含义。

教学准备：

课件、圆形、长⽅形、正⽅形纸若⼲。

教学过程：

⼀、创设情境，激发兴趣。

师：上节课我们学习了⼏分之⼀，你能⽤你⼿中的长⽅形纸表⽰你喜欢的⼀个⼏分之⼀的分数吗？

学⽣折纸、涂⾊，表⽰出长⽅形纸的⼏分之⼀。

展⽰，并让学⽣说说是怎么想的。

师：如果在你们刚才的纸上涂2份或3份⼜该⽤哪个分数表⽰呢？

今天我们就来认识“⼏分之⼏”。（板书课题）

⼆、动⼿操作，探究新知。

1、初步认识⼏分之⼏。

（1）学⽣4⼈⼩组，每⼈将⼿中的正⽅形纸平均分成4份，你喜欢涂⼏份就涂⼏份，然后写出涂⾊部分是正⽅形的⼏分之⼏，再向⼩组同学说出⾃⼰是怎样想的。

学⽣动⼿操作，⼩组合作交流。

（2）谁能上来展⽰⼀下，并说说⾃⼰的想法？

（3）多媒体演⽰图⽚。

问：你能发现他们是怎样表⽰出来的吗？它与四分之⼀有什么不同？

（把正⽅形平均分成4份，1份是它的四分之⼀，2份是它的四分之⼆，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取⼏份就是四份之⼏，它与四分之⼀⽐，只是取的份数不同。

2、拓展思维，认识分数名称。

（1）让学⽣⽤尺⼦在本⼦上画出1分⽶长的线段再对着尺⼦上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份。（学⽣画线段）你能说出每份是它的⼏分之⼏吗？

（2）同桌互相取其中的⼏份，说出相应的分数。

第 1 页 共 26 页 《分数的初步认识》教案（优秀6篇）

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的6篇《《分数的初步认识》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

三年级上册数学《分数的初步认识》教案 篇一

分数的初步认识是新课程三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对以后学习起着至关重要的作用。

本节课的教学目标是：

1．体验平均分；初步认识并理解几分之一，会读写几分之一。

2．比较分子是1的分数大小。培养学生语言表达能力。

3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。

教学重点：

初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学重点：

能比较分子是1的分数大小。

教学过程： 第 2 页 共 26 页 [片断一]创设情境，初步感知

1、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义

师：说一半是多少：

（1）全班同学的一半

（2）一个西瓜的一半

（3）一个苹果的一半

2．说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半）

3．所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？

像全班同学的一半是用26表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个西瓜的一半、一个苹果的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。任何事物的一半都可以用它来表示。