部编本人教版三年级语文上册6课《秋天的雨》第二课时优秀教学设计

部编版小学语文三年级上6秋天的雨（第二课时）教学设计

秋天的雨（第二课时） 教学目标：

1. 有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵第二自然段。

2. 读懂课文内容，品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。

教学重点：

通过生动的描写，感受语言的美妙和秋天的美好。

教学难点：

学习并运用比喻、拟人等修辞手法，表达感受、抒发情感。

教学过程：

同学们好！这节课我们接着学习《秋天的雨》。

秋天的雨，是一把钥匙，它把秋天的大门打开了，我们首先看到了什么？ 哦，看到的是这样一幅色彩斑斓的画卷！（出示：画面） 所以，作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”（出示第二段） 都有哪些颜色呢？请大家默读课文第2段，把表颜色的词语圈出来！（出示） 你看，作者描写了秋天最有特征的事物银杏叶、枫叶、田野、果园，还有那多姿多彩的菊花，这黄黄的、红红的、金黄的、橙红的、紫红的、淡黄的、雪白的……这么多的颜色都赶集似的聚拢来，你想用什么词语来形容它？ 五颜六色、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、姹紫嫣红、落英缤纷……这就是五彩缤纷，所以作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这“五彩缤纷”啦，不仅指颜色多，而且色彩绚丽丰富，像油画一样美。你看—— （出示） 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

这句话把银杏叶比作扇子，多形象啊！“一把把”写出了银杏叶数量多，无数把小扇子一起扇哪扇哪，你的眼前是不是就出现了树叶随风起舞的情景呢？这就是比喻的妙用！ 再读这句——（出示） 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

你瞧，这小小的枫叶像邮票、似小鸟，像蝴蝶、似火苗，美得让人陶醉！你会想起哪句诗（出示）是不是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 置身于美景中，我们都变成小诗人了！ 金黄色是给田野的，看，田野就像金色的海洋。

2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（通用6篇）

三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案 篇1

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）

1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）

2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）

3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）

二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。 2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

三、品读课文，理解体验

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）

（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）

（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）

a、学生读课文边读边思。指名学生说。

b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c、教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）

d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）

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《秋天的雨》第二课时教学设计

【教材分析】

《秋天的雨》是人教部编版三年级语文上册第六课的一篇课文。这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文的内容丰富多彩，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述，最后一个自然段概括总结秋雨；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述，课文的结构非常整齐。另外，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情。

【学情分析】

学生进入中年级，具备了预习课文的能力，理解课文的方法，如：一边读一边想，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，抓重点词句理解。本篇课文所在的单元都是以秋天为专题，从多角

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度描写秋天，学生对秋天的景色有了一定了解。因此，课堂中，教师除继续引导学生利用过去学过的方法学习课文外，本课还应着重通过有感情的朗读，引导学生一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，达到读中感受、读中学习的目的。

【教学目标】

（一）知识与能力：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的情景。

2.读懂课文，感受秋天的美好。

3.完成句子仿写，积累好词佳句。

（二）过程与方法：

1.抓住景物描写，感受景色的美。

2.把握语句运用，感受语言的美。

3.带着感情朗读，体会秋雨的美。

（三）情感态度与价值观：

感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

【教学重点】

重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

【教学难点】

难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言美。

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【教学过程】

《秋天的雨》教案1

教 学

目 标 1. 会认8个生字，会写12个生字。正确读写16个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3. 读懂课文内容，感受秋天的美好。

4. 积累好词佳句。

教 学

重 点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。

教 学

难 点 引导学生体会课文运用的多种修辞手法。

课 前

准 备 1、学生观察秋天，感受秋天的快乐。

2、学生搜集描写秋天的优美词句，制作头饰。

3、教师制作课件。

第一课时

教学内容 初读课文，了解课文的主要内容，理清文章层次。学习生字词，质疑。

教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评

导 入 同学们，刚刚过去的这个夏天，给你什么感觉？有一天，最高

教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评

导 入

新 授 温度达到了39、40度，人们即使不作什么，都汗流浃背。在这个时候，大家最盼望的是什么？ ( 夏天快快过去，秋天快点来到，盼啊盼啊，一场秋天

1、 齐读课题――秋天的雨。

2、订正字音。[板]：

钥匙（ zhi zhi ）

shan（ ）

扇

shan（ ）

4、趣味识字

（1）、出示带生字的

词语。

（2）、指名读，正音。

（3）、开火车，练读。

5、默读课文，思考：

[提]：课文主要是从哪 的雨把秋天带来了。)

指名注音，在书上标注，自由读，齐读。

3、自由读课文，根据

拼音自学认读字，标注自然段。

教学过程 教师教学活动 学生学习活动 意图及点评

新 授 几方面来写秋天的雨的？

第1自然段

解词：温柔

[提]：这段主要讲了

什么？

[ 指导朗读 ]

第2自然段

解词：五彩缤纷、频频。

[提]：这段主要讲了

什么？

（ 秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。）

[板]：五彩缤纷

[ 指导朗读。]

第3自然段