1 、手拉手,交朋友(第二课时)

教学时间 教学内容 第（一）单元第(2）课第（2）课时

课 题 拉拉手，交朋友 课 型 新授课

教学方法 讲授法、讨论法、谈话法 教学用具 多媒体

教学目标 知 识与技能 学会如何结交朋友，建立和维护友谊。

过 程与方法 通过活动让学生理解友谊的真谛。

情感态度价值观 体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。

教学重点 理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。

教学难点 懂得在与朋友相处时，学会帮助、谦让等一些处理人际关系的技巧和方法。

教 学 过 程

教学活动 二 度 备 课

一、听音乐，找朋友

师：同学们，在班级你的好朋友是谁？（指名回答）

师：我们一起来边听音乐，边找朋友。

生：玩找朋友的游戏。

二、 好友大搜索

怎样才能结交到更多的小朋友呢？咱们今天来一个好友大搜索。

1. 根据兴趣爱好结组。

2. 组内介绍。

3. 小组成员根据自己的共同爱好完成一个作品，或一个表演。

4.学习儿歌《我们都是好朋友》

小鸟飞，成群飞，小鱼儿，成群游；

小朋友，手拉手，排成队伍向前走；

唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。

三、听故事，学会帮助

1.同学们，你们真好，都有朋友！可是荧火虫找了一个晚上也没有找到朋友？为什么呢？谁能帮帮它？听FLASH动画故事

《荧火虫找朋友》

2.讨论：故事中的荧火虫为什么没找到朋友？指名说。

（朋友应该互相帮助，乐于助人才能找到朋友。）3.小结过渡：是的，交朋友应该要学会帮助。

4.讲一讲你是怎样通过学会帮助别人交到朋友的?

小结：是啊，我们看朋友之间就像这个人字的一撇一捺，他们只有相互帮助，相互遮风挡雨，默默支持才能走得更远更稳。

四、讨论：我该怎么办？

1.身边的同学忘记带品德书，你会怎么做?

2.同学的铅笔不见了，你会怎么办?

3.当同学不小心弄疼你时，你会怎么做?

五、小结：

活动主题 《少先队活动课辅导用书》 一 年级 第 三 单元

主题： 争当美德好儿童

案例名称 手拉手 交朋友

辅 导 员 中队 队员数

选题分析（从“上情”“地情”“学情”三个方面）：

1．伙伴在促进学生健康成长中具有成人无法替代的作用，小学阶段又是形成伙伴关系的关键时期。

2．现代儿童大都是独生子女，缺少同伴间的交流，在校期间学习压力比较繁重，加之儿童的心理发展较之缓慢，因此，他们与同伴交往、沟通能力相对是弱的。

3．当今社会中普遍在追求高效率、高速度现象，人际关系被人们所忽视，这种社会现象也潜移默化地影响着下一代，易造成孩子以“自我为中心”的孤立个性，影响着孩子良好的交往能力的形成。

活动目标：

1．学会与伙伴、老师进行交流，克服交往恐惧。

2．增强交往意识，学会主动交往，从而形成良好的人际关系。 活动过程（3000字左右）：

师：同学们，一滴水，只有放进大海里，才会不干涸；一个人，只有生活在温馨的集体里，才会享受到集体给你带来的欢乐。在我们温暖的集体里，你喜欢和别人交往吗？你有多少朋友呢？怎样才能拥有更多的朋友呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。

一、讨论如何进行交往

师：你喜欢交往吗？如何进行交往呢？我把班级同学的交往情况进行了调查整理，现在分发给大家。

（教师将课前整理的交往评价结果分发给同学们。）

师：你们觉得大家对你的评价对吗？你有什么话想说吗？

（分组讨论评价结果。）

生1：我觉得大家评得很好。我平时很喜欢和小朋友们一起玩，所以大家都觉得我喜欢交往。

生2：我觉得大家评得对，我也喜欢和别人交往。

生A：我觉得不怎么对，因为我是喜欢和大家在一起的，可是为什么评我“不太喜欢”交往呢？

师：你们能回答生A同学的问题吗？

生3：因为她从来不主动找我们玩，都要我们拉她，她才肯出去玩。

生4：而且她在课堂上很少发言，也不和小朋友们一起讨论。

2 拉拉手，交朋友 第2课时（教案）部编版道德与法治一年级上册

一、教学目标

1. 知道什么是拉拉手，明白拉拉手的用途和意义。

2. 能自觉排除不友好的情绪和思想，积极培养友好的情感和观念。

3. 培养良好的人际交往习惯，学会在生活、学习中主动联系他人，彼此帮助，形成互助互爱的集体氛围。

二、教学重点

1. 反思自己的人际交往习惯，学会拉拉手，交朋友。

2. 学会了解他人的需求，互相帮助，促进集体团结。

三、教学难点

学生要学会以自己的思维方式去思考他人的需求，以需要帮助的态度去主动的联系他人，建立良好的人际关系。

四、教学方法

1. 通过多媒体播放拉拉手的相关视频，让学生有一个明确的认识。

2. 分小组让学生以“你想要什么”为主题，互相交流。

3. 以案例形式引导学生思考人际交往的过程和细节。

五、教学过程

1. 课前导入

利用多媒体工具，让学生看一些关于拉拉手的视频。

2. 引入新知识

1. 阐述拉拉手的意义，并跟学生讨论拉拉手的作用及实现它的方法。 2. 让学生举例说明在生活中何时需要拉拉手，并让学生感受一下拉拉手的意义。

3. 拓展应用

1. 分小组让学生以“你想要什么”为主题，互相交流。并借此引出人际关系的重要性。

2. 讲述班级中的一些友好的相处方式，以及在人际关系的过程中应该注意哪些问题。

3. 引导学生思考和讨论人际交往的细节和技巧，例如注意交流的技巧、指针等。

4. 以案例形式引导学生思考并讲述人与人之间的共同点和差异，教会学生在社会交往中遵循公认的行为规范和交往礼仪。

4. 总结

1. 让学生回顾本课所学的知识。

2. 展现拉拉手的重要性，鼓励学生积极与人建立良好的人际关系。

六、教学评价

1. 小组讨论成果分享。

2. 作业评分，并让学生思考自己的学习成果。

七、教学提示

1. 教师应该积极引导学生，让他们在交往中自觉培养友好的情感和观念。

2. 教师要着重引导学生，积极支持他们在人际交往中行动，发展人际交往技能。

【精】一年级上册道德与法治-2拉拉手 交朋友 第二课时（教学设计）

一、教学目标

1.了解交朋友的重要性和方法

2.培养学生关心他人、认真倾听、尊重与包容差异的道德素养

二、教学准备

1.PPT课件

2.学生课本

3.实物道具：勾勾手

三、教学过程

1.导入

1.引导学生思考自己想要交一个怎样的朋友，向学生展示一个勾勾手，问他们知道这是什么。引导学生回忆上一课所学的内容。

2.以小组为单位，让学生讨论、思考和总结交朋友的重要性和方法，然后每组派出一名代表介绍小组的结论。

2.讲解

1.通过PPT展示的形式，讲解交朋友的重要性和方法。

2.教师演示交朋友时拉拉手的形式。

3.互动

1.通过实物道具勾勾手的辅助，模拟学生们在交友的过程中所需要表达的理解、信任、互动等重要元素，让学生知道拉拉手是一种表示情感交流和形成友谊的方式。 2.让学生谈论在生活中的哪些场合可以使用拉拉手，鼓励他们通过拉拉手来帮助、安慰、祝贺他人。

4.巩固

1.局部合作：将学生分为若干个小组，每个小组设计一个手牌，内含勾勾手文化中“友情、帮助、分享、表扬、尊重、包容”等等。

2.整体展示：小组推荐一名学生代表出场，演示和介绍自己小组的手牌内容。

四、教学效果评估

1.课堂答题，测试学生对本节课内容是否掌握。

2.设计小组活动，评估学生对文化勾勾手等情感传达方式的掌握程度。

五、教学亮点

1. 通过PPT、实物道具、小组互动等方式，让学生积极参与、感受拉拉手带来的友情和互信。

2. 小组活动设计活泼有趣，充分调动学生的积极性和创造力。

六、教学反思

1.实践证明，勾勾手文化的方法，确实能够让学生更好地理解交朋友的重要性和方法，让学生更好地关心他人、认真倾听、尊重与包容差异。

2.教师要加强对勾勾手文化的讲解、演示与引导，提升教学效果。同时，我们应该积极研究如何在平时的学习、生活中运用勾勾手文化，让学生在形成友谊的同时，培养对于感知、情感与信任的能力。