语文版四下13《我站在祖国地图前》2

语文版四年级下册 第十三课

《我站在祖国地图前》教学设计

教学目标：

、能正确、流利、有感情的朗读课文。品味优美的语言和祖国壮丽的山河。

、理解每一小节内容，并展开想象，理解诗句意思，

、通过感情朗读体会作者的思想感情

教材内容：

《我站在祖国地图前》是语文版四年级下册第十三课课文。这是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

教学重难点：

有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用课件创设情境，让学生亲身感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽。

教学策略及教法：

运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导理解课文内容。本课采用的教学方法主要是“整体化情境教学法”“引导法”，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。

教学媒体设计：

本节课充分利用多媒体资源，把祖国美丽的名山大川呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，帮助突破重点和难点。发挥多媒体综合功能，以达到帮助学生学习，提高课堂教学效率的效果。

教学过程：

一、谈话导入：

、课前互动：

、回顾第二单元内容：

：首先请欣赏一组图片。上个单元我们跟随作者领略的桂林山水甲天下的风采，还游览的了历史文化名城——丽江，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。在学习中，老师和大家一样都被这一个个神奇的自然的景观所陶醉！

：把祖国的这些壮丽山河浓缩成一幅图，就是中国地图。

师：站在祖国地图前，你看到了什么？想到了什么？

生答……

、导入新课：

师：有一位小朋友站在祖国地图前，看着祖国地图，也产生了丰富的想象和无限的遐想，写下了一首赞美祖国的优美诗歌，今天让我们一起走进第课《我站在祖国地图前》。

第 1 页 共 5 页 语文S版2019-2020学年四年级下册语文第13课《我站在祖国地图前》同步练习A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基本运用 (共6题；共44分)

1.

（7分）根据读音写字。

qīng

qǐ

gōng

zhī wǎn huí lù

________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

2. （10分）给下列句子中划线的字选择正确的解释，把序号填在横线上。

彩：①颜色；②指负伤流血；③称赞夸奖的欢呼声。

Ⅰ小明腿上挂彩了。________

Ⅱ联欢会上，李兰动听的歌声博得了满堂彩。________

Ⅲ我看见一只彩色的小鸟站在船头。________

打：①买；②敲击；③编织；④举、提。

Ⅳ雨点打在船篷上。________

Ⅴ妈妈正坐在沙发上打毛衣。________

Ⅵ下雨了，我打伞去接爸爸。________

Ⅶ我帮王奶奶去打油。________

搭：①乘、坐；②支、架；③凑上、加上。

Ⅷ喜鹊在树上搭了个窝。________ 第 2 页 共 5 页 Ⅸ翠鸟搭我们的船在捕鱼吃呢。________

Ⅹ我把这些钱搭上就够买这本书了。________

3. （14分）请把下面的词语补充完整，再填空。

水流________急 毛________悚________ 朝气________ ________

________如其来 ________然大________ ________ ________无上

形容很害怕的词语：________；

出乎意料地突然发生：________；

形容忽然醒悟的词语：________；

形容精神振作，富有进取的词语：________。

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要实行说课的内容是精读课文《我站在祖国地图前》的第二课时。

首先，我对本节内容实行分析

一、说教材

（一）教材分析的地位和作用

《我站在祖国地图前》是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。这首一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

（二）重点难点分析

有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。

2、能准确、流利、有感情的朗读课文。

水平目标：1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。

2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，

情感态度目标：1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想到了什么？

2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。

三、说教学对象

四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。所以，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。

为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。

四、 说教法

我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。所以，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，体现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

2018-2019学年下册

2019年1月

教学

要求 1.学会本课生字,会写词语,并联系上下文和生活实际理解词义。

2.学习诗歌押韵的方法,并尝试着仿写。有感情地朗读并背诵第二小节。

3.通过对诗歌的学习,激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。

重点

难点 1.有感情地朗读课文,体会诗歌押韵的写作方法。

2.抓住文章中优美的句子,反复朗读,边读边想象,感受祖国大好河山的壮美。

教学

课时 两课时。

113 我站在祖国地图前

我站在祖国地图前,

看五颜六色,[① “五颜六色”指什么?]2

都是形象语言。[② “形象语言”指什么?]

金黄的是沙漠(mò),

深褐(hè)的是高山,

碧蓝的是湖泊,

翠绿的是平原,

淡绿的是沼(zhǎo)泽,

浅蓝的是海湾……3[③上面的句子运用了什么修辞手法?说明了什么?]

祖国妈妈,我告诉您,

我长得这么健康,

是因为我有一个

九百六十万平方千米的

巨大摇篮。4[④这句话运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的思想感情?]

段导读:本小节说明了祖国地域的辽阔。

5珠穆(mù)朗玛(mǎ)峰,

举手能摩(mó)天。[⑤“举手能摩天”一句,运用了什么修辞手法?]

6南沙诸(zhū)海岛,

1 知识点详解 ☜

2 ①指地图上的沙漠、高山、湖泊等不同的自然风貌的代表颜色。

②指每一种颜色代表一种自然风貌,就像是一种语言,你可以根据颜色来判断它是哪一种自然风貌。

3 ③运用了排比的修辞手法,分别说明各种颜色代表着什么。说明了祖国地域非常辽阔。

4 ④运用了拟人、比喻的修辞手法,表达了作者为自己能生活在幅员辽阔的祖国而感到骄傲、自豪的思想感情。

5 ⑤运用了夸张和拟人的修辞手法,说明山之高。

6 ⑥运用了拟人与比喻的修辞手法,把点缀在南海上的诸海岛比做是一串串晶莹的珍珠撒在海面上。一方面说明南海海岛之多,另一方面说明海岛之美。

⑦ “五岳”是我国的五座名山,它们各有各的特色,有的奇,有的险,有的雄伟,有的秀丽,因而是“竞雄奇”。