九年级上册道德与法治-第四单元第八课中国人中国梦-我们的梦想

共圆中国梦

【教学目标】

知识目标

1、知道实现中国梦必须坚持党的领导、贯彻五大发展理念、统筹推进“五位一体”的总布局、协调推进“四个全面”。必须坚持走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。

2、了解中国自信、民族自信的根本原因。

能力目标

1、通过展示一个又一个自信中国人实现中国梦的业绩，增强坚持走中国道路的自信心。

情感态度与价值观目标

1、 提升学生把实现中国梦与个人梦相结合的责任感和自信心。

2、

【教学重点难点】

重点：实现中国梦的必经之路。

难点：怎样做一个自信的中国人。

【教学过程】

一、导入新课

十九大报告摘录：

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！

大道之行，天下为公。站立在九百六十多万平方公里的广袤土地上，吸吮着五千多年中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有十三亿多中国人民聚合的磅礴之力，我们走中国 2 特色社会主义道路，具有无比广阔的时代舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。全党全国各族人民要紧密团结在党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，锐意进取，埋头苦干，为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展三大历史任务，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往继续奋斗！

每个人都有自己的梦想，采访身边的人（父母、老师或邻居等），记录他们的“中国梦”。

想一想：他们实现梦想需要哪些条件？还有哪些不利因素阻碍着他们梦想更好地实现？

道德与法治九年级上册第八课《中国人 中国梦》教学反思

1 我们的梦想教学反思

通过对前面三单元的学习，学生对教材和知识有了一定了解，所以此时阐述中国梦相关知识水到渠成。本节课内容跨度大，围绕中国梦，从新中国成立前到改革开放到两个百年奋斗目标，涵盖内容多，在教材上的篇幅长达7页。课前我翻阅、搜集了大量的相关资料，为本节课的设计做了充分准备。 首先谈谈这节课的收获，这节课反馈相对成功，我有如下感悟：

（一）在备课的过程中首先要理清思路，连接好各知识点间的关系，设计出符合逻辑的呈现方式。弄清楚本节课的教学中主要涉及的几个问题：近代以来中华民族最伟大的梦想及其内涵是什么？我国两个百年目标及阶段战略安排是什么？为什么要实现中华民族伟大复兴？改革开放以来中国取得了那些成就？我们青少年能为实现中国梦做些什么？为把这些散落的珍珠串成美丽的珍珠项链，我紧扣教材上一句话“中国梦是历史的、现实的，也是未来的”，设计了三个篇章：忆往昔、峥嵘岁月，看今朝、波澜壮阔，展未来、任重道远。以时间为轴，由古及今展未来，符合学生认知规律。

（二）在教学过程中要重视教学方法，特别是要注意问题设问方式，如第一篇章问：先生梦想中的中国是怎样？这个问题既与本节课内容紧密相连，又与时代背景相符合。为达到预期效果，设计问题时，有意识地给学生把问题框架搭建好，如：为让学生展示改革开放以来我国取得诸多成就，设计了让学生回复“从历史寄来的信”，搭建回答问题的框架：“醉梦人先生，您好！我是来自2019年的xxx，我来回答您的第？个问题”，这样设问具有很强的引导性，学生回答就能在预设范围内。

（三）不断创新课堂教学，掌握学生学情特点，课堂展现方式多样化呈现。简单问题可以让学生独立思考，自主探究；有难度的问题，小组合作探究，启迪学生思维，激发深度学习，向课堂要效率。

（四）对于这节课来讲，情感胜于知识，这次教学设计我三易其稿，从重知识传授转向重情感的铺垫、体悟与升华。如：为实现伟大的中国梦，在时间轴上把“两个百年”战略目标与学生的年龄结合，学生明白了国家实现目标时自己正处在个人成长的黄金时期，接着在“我和我的祖国”柔缓的音乐声中思考：我能为我的祖国做些什么？情感铺垫满满，教学目标达成。 回顾这节课，还存在以下问题，在以后的教学中我要注意：

第八课 第二框 共圆中国梦 教案

课题 8.2中国人中国梦 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 九

学习

目标 情感、态度与价值观目标：树立四个自信，做自信的中国人，为实现梦想努力奋斗。

知识与水平目标：掌握实现中国梦的条件、自信中国人的特征、如何做自信的中国人。

过程与方法：能够通过图片、视频及文字材料的分析，掌握知识、树立准确的思想。

重点 如何实现中国梦

难点 如何实现中国梦、中国自信和民族自信的根本所在

教学过程

教学环节 设计意图

情境导入

明确目标 1、视频：《中国梦》公益广告

追问：同学们，中国梦是国家的，是民族的，也中每个中国人的，我们要共圆中国梦。导入新课——《共圆中国梦》 从视频导入，切入《共圆中国梦》这个课题。

合作探究

水平提升（一）圆梦大舞台 （一）圆梦大舞台——圆梦经验篇

活动一：展示从经济成就、科技成就、文化与外交成就展示中国取得一系列的辉煌成就。

提问：这系列的成就说明了什么？

结论：中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有水平实现这个目标。

活动二：小组合作探究

过渡：梦想是美好的，但梦想的实现却是有条件的。如何实现中国梦？

小组活动要求：1.请同学们联系所学知识及生活经历讨论国家为实现中国梦收获了哪些宝贵经验并画出思维导图。(从经济、政治、文化、社会、生态文明等五方面实行讨论，时间：3分钟，2. 分组：第一小组： 经济、政治组、第二小组：文化、社会、生态文明组）

小结：必须坚持党的领导、坚持走中国道路、统筹推动“五位一体”总体布局、贯彻五大发展理、协调推动“四个全面“战略布局

活动三：播放视频《爱国是首奋斗的歌》

提问：1.中国取得这些辉煌成就是依靠谁的力量？

从整体感知问题

培养学生理论联系实际的水平，学以致用。

培养学生的民族自豪感、自信心，培养学生的国家意识。文化自信。

部编道德与法治九年级上 第四单元 和谐与梦想

第八课 中国人 中国梦 第一框《我们的梦想》教学设计

【教学目标】

情感态度和价值观：让学生树立个人梦想与中国梦紧密相连的意识，培养学生民族复兴我有责的胸怀。

能力目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

知识目标：近代中华民族最伟大的梦想；“两个一百年”目标；实现中国梦的基本内涵；我国新的历史方位；中国进入新时代重要意义。

【教学重点 】

近代中华民族最伟大的梦想；“两个一百年”目标；实现中国梦的基本内涵；我国新的历史方位；中国进入新时代重要意义。

【教学难点 】

让学生树立个人梦想与中国梦紧密相连的意识，培养学生民族复兴我有责的胸怀。

【授课类型 】新授课

【教学方法 】多媒体情境教学、“茶馆”启发式教学、讲授法、小组合作方式、希沃互动活动

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

1、出示课题《我们的梦想》

导语：同学们，这节课我们要探讨的话题是“梦想”，（课件展示）梦想是美好生活的向往，是我们前进的目标。

在一百年前，国破山河碎，有这么一群人为了梦想，付出了献血和生命，是怎么样的梦想呢？

2、播放视频：《中国的未来，拜托了》4分钟。

师问：同学们，只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有深切的渴望。中华民族最伟大的梦想是什么呢？（生答：中华民族的伟大复兴）。（课件切入第一节标题）

二、讲授新课

第一节：民族复兴梦

导语：（课件展示三个场景）同学们，看三副图的场景人物，分小组讨论（3分钟）：

1、他们的梦想分别是什么？

2、他们为实现梦想进行了哪些努力？

3、他们的梦想实现了吗？没有实现梦想的原因是什么？实现了梦想的原因是什么？

学生讨论结束，抽选小组分享看法。

古代：作者通过描绘出虚构桃花源，表达了对美好生活的向往，无奈朝廷当权者腐败、制度限制，人民的向往不能实现。 近代：人民渴望民族独立，无奈列强入侵，国家内斗。