校园五四精神调研报告

一、引言五四运动是我国历史上具有深远意义的一次伟大爱国革命运动，它标志着中国新民主主义革命的开始。

为了更好地传承和弘扬五四精神，我校特组织开展了五四运动专题教研活动。

通过本次活动，全体教师对五四运动有了更加深入的了解，对如何将五四精神融入教育教学工作有了更加明确的方向。

以下是本次教研活动的总结。

二、教研活动的主要内容1. 活动背景介绍首先，教研组长介绍了五四运动的背景，包括运动发生的时代背景、主要事件、历史意义等。

通过介绍，使全体教师对五四运动有了全面的认识。

2. 五四精神内涵解读接下来，教研组长对五四精神的内涵进行了详细解读，包括爱国主义、民主主义、科学精神、改革创新等。

通过解读，使教师们深刻认识到五四精神的时代价值。

3. 五四精神与教育教学的结合在了解了五四精神的内涵后，教研组长引导教师们思考如何将五四精神融入教育教学工作中。

教师们纷纷结合自身教学实践，提出了以下建议：（1）加强爱国主义教育。

在教学中，注重培养学生的爱国主义情感，激发学生为国家和民族复兴而努力学习的热情。

（2）倡导民主教育。

尊重学生的主体地位，培养学生的独立思考能力，营造平等、和谐、包容的课堂氛围。

（3）弘扬科学精神。

培养学生的科学素养，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

（4）培养创新意识。

鼓励学生勇于探索、敢于创新，为学生提供展示才华的平台。

4. 案例分享为了更好地展示五四精神在教育教学中的实践，教研活动中还邀请了部分优秀教师分享他们在教学中的成功案例。

这些案例为其他教师提供了宝贵的借鉴经验。

三、教研活动的收获1. 提高了教师对五四运动的认识。

通过本次活动，教师们对五四运动有了更加全面、深入的了解，为今后更好地开展教育教学工作奠定了基础。

2. 丰富了教育教学理念。

五四精神为教师们提供了新的教育教学理念，有助于提高教育教学质量。

3. 增强了教师的使命感。

教师们纷纷表示，要以五四运动精神为指引，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

“五四运动”问卷调查报告一．背景90年前爆发了一场以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动—五四运动,这也是一场伟大的思想解放运动和新文化运动。

对于一个人来说，九十岁意味着进入了耄耄之年，这是一个饱经风霜、步履蹒跚的年龄。

对于一个国家来说，九十年内经历了许多重大事件，世界发生了天翻地覆又地覆天翻的变化，这些事件、这种变化都是五四运动中那些敢于俯视一切、踔厉奋发的先人们没有也不可能料到的。

民主和科学是五四运动的两大旗帜，为了扫除封建旧礼教、旧文化，唤起国民的民主和科学精神，“五四”的先锋们为之呐喊呼号、宣传批判不遗余力。

我们相去“五四运动”时期已有90年，但对于“五四精神”的传承当生生不息。

经过革命、改革和建设，今日的中国已远非五四时期的中国可比；但从另一方面看，由于种种原因，五四时期提出的一些重要任务直到世纪之交还未完成。

我们面临的国际环境特别是周边处境仍不乐观，强国爱国还任重道远。

正因为五四运动提出的任务还没有完成，所以九十年来人们才一直对“五四”情有独钟，“五四”情结越来越浓，越来越多的人意识到“五四”的精神旗帜还需要高举。

进入21世纪，这种期盼可以说呼之欲出了。

站在新世纪之初思考上个世纪发生的“五四”运动，不仅仅是感到对一些问题必须重新反思，而且深深感到“五四”对现实的压力，“五四”对未来的挑战。

“五四”作为一个运动早已结束，运动的志士们早已长眠于地下，但“五四”的旗帜还需要高举。

继续“五四”的事业，仍然是摆在全体国民尤其是我们当代大学生面前的任务。

中国革命先驱李大钊曾大声疾呼：以青春之我，创建青春之国家，青春之民民族。

青年的命运只有与祖国的命运息息相关，个人的需要只有与祖国的需要有机结合才会展现生命的辉煌与灿烂。

而青年节是“五四运动”的不朽果实，过青年节就是在传承“五四精神”。

二．基本情况本组同学通过网上调查和对周围同学的询问调查，我们发现大学生对五四运动和五四精神的了解越来越少，情况堪忧，于是做出如下调查：（1）调查安排调查时间：2010年5月13日—5月20日调查地点：南阳理工学院调查形式：随机不记名问卷调查调查对象：南阳理工学院部分院系学生参与人员：096412班第一组全体同学调查内容：五四运动的基本知识、五四精神和五四精神带来的社会责任。

关于济南工业技工学校五四精神的调研报告共青团济南工业技工学院委员会二〇一一年五月二十四日目录前言调查结果分析●我院学生对五四精神的认识●大学生如何实践和发扬五四精神结语关于济南工业技工五四精神的调研报告前言90年前，无数热血青年、仁人志士为了国家的存亡、民族的兴衰而奔走，掀起了一场轰轰烈烈的青年运动——五四运动。

历经90年的风雨，五四精神仍然鼓舞人心。

为了纪念五四运动九十多周年，传承五四精神，发扬民主，激励我院同学不断创新、发展，为我校区和谐校园的建设贡献力量，院团委结合本校区学生发展状况，根据五四相关内容开展了“关于五四精神和五四评优机制”的调研活动。

本次调研以问卷调查、访谈调查两种方式进行。

在问卷调查方面，我们以我院06、07、08级学生， 09、10级学生为调查对象（共4648人）。

实际发出问卷3200份，占调查对象总人数的68.85%，收回有效问卷2397份，回收率为74.9%。

其中非团员为197名，调查对象中的团员达2200名。

访谈对象主要为院团委学生副书记、组织纪检部正副部长、团总支副书记、团支书和团员。

大部分访谈工作下放到基层，由基层调研委员自主、灵活地开展。

通过这种方式，我们获得了更全面更有效的信息。

最后，结合问卷调查统计资料和访谈笔录，本着实事求是、科学反映客观情况的态度，我们分析总结撰写了本报告。

以下是具体的调研结果分析。

调查结果与分析第一部分：同学们对五四精神的认识1919年5月4日，北京爆发了学生反帝爱国运动，其革命浪潮迅速席卷全国，在全国范围内展开了伟大的反帝反封建的爱国运动。

这次追求民主、追求真理的思想解放潮流，极大地推动了科学思潮在中国的传播，为后来马克思主义在中国的传播奠定了基础。

它在中国的革命史上有着巨大的意义。

时隔九十周年，现在的大学生对五四运动延伸出来的五四精神的了解程度如何呢？（一）、绝大部分同学能正确认识五四青年节。

调查数据显示：（1）56.85%的同学把五四青年节当作一个使青年的爱国激情迸发的节日，这表明大多数同学对五四青年节（自己的节日）的认同感较强，对五四运动、五四精神认识较深，也体现了较强的责任感和爱国情怀。

一、前言五四运动是我国新民主主义革命的开端，五四精神作为中华民族宝贵的精神财富，始终激励着一代又一代青年为国家富强、民族振兴而努力奋斗。

作为新时代的大学生，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

为了深入学习五四精神，增强社会责任感和使命感，我们开展了以“传承五四精神，践行时代使命”为主题的社会实践活动。

二、活动背景随着社会的快速发展，大学生面临着前所未有的机遇和挑战。

如何在新时代继承和发扬五四精神，将个人理想融入国家发展大局，成为我们亟待解决的问题。

为此，我们决定组织这次社会实践活动，通过实地考察、志愿服务、专题讲座等形式，让同学们深入了解五四精神，并将其内化为自己的行动指南。

三、活动内容1. 实地考察为了深入了解五四运动的背景和意义，我们组织同学们参观了北京天安门广场、五四运动纪念馆等地。

通过实地考察，同学们深刻感受到了五四运动的历史沧桑和伟大精神，进一步激发了爱国情怀。

2. 志愿服务我们组织同学们走进社区，开展环保、关爱留守儿童、义务劳动等志愿服务活动。

通过实际行动，同学们将五四精神转化为关爱他人、服务社会的实际行动，展现了当代大学生的良好风貌。

3. 专题讲座邀请相关领域的专家学者，为同学们开展以“五四精神与新时代青年”为主题的专题讲座。

讲座中，专家们结合自身经历，生动阐述了五四精神的时代内涵，为同学们提供了宝贵的精神财富。

4. 主题班会在班级内开展以“传承五四精神，践行时代使命”为主题的班会。

同学们围绕五四精神展开讨论，分享自己的感悟和体会，进一步增强了班级凝聚力。

四、活动成果1. 提高了同学们的爱国意识。

通过参观历史遗址、聆听专家讲座等活动，同学们深刻认识到五四运动的历史意义，增强了民族自豪感和爱国情怀。

2. 培养了同学们的社会责任感。

在志愿服务过程中，同学们积极参与，用实际行动践行了五四精神，提高了社会责任感。

3. 增强了班级凝聚力。

通过主题班会等活动，同学们加强了沟通交流，增进了彼此了解，班级凝聚力得到了提升。

院（系）：生物与化学工程学院班级：生物工程一班调查者：熊天真摘要：背景：1919年1月，第一次世界大战战胜国在法国巴黎召开“和平会议”，中国作为第一次世界大战协约国之一，参加了会议，中国代表在和会上提出废除外国在中国的势力范围、撤退外国在中国的军队和取消“二十一条”等正义要求，但巴黎和会不顾中国也是战胜国之一，拒绝了中国代表提出的要求，竟然决定将德国在中国山东的权益转让给日本。

此消息传到中国后，北京学生群情激愤，学生、工商业者、教育界和许多爱国团体纷纷通电，斥责日本的无礼行径，并且要求中国政府坚持国家主权。

在这种情况下，和会代表提交了关于山东问题的说帖，要求归还中国在山东的德租界和胶济铁路主权，以及要求废除《二十一条》等不合法条件。

但结果，北洋政府屈服于帝国主义的压力，居然准备在《协约国和参战各国对德和约》上签字。

最终，英、美、法、日、意等国不顾中国民众呼声，在4月30日还是签订了《协约国和参战各国对德和约》，即《凡尔赛和约》，仍然将德国在山东的权利转送日本。

在巴黎和会中，中国政府的外交失败，直接引发了中国民众的强烈不满，从而引发了五四运动，在这样强大的压力下，中国代表最终没有出席巴黎和会的签字仪式。

过程：5月1日，北京大学的一些学生获悉和会拒绝中国要求的消息。

当天，学生代表就在北大西斋饭厅召开紧急会议，决定5月3日在北大法科大礼堂举行全体学生临时大会。

5月3日晚，北京大学学生举行大会，高师、法政专门、高等工业等学校也有代表参加。

学生代表发言，情绪激昂，号召大家奋起救国。

最后定出四条办法，其中就有第二日齐集天安门示威的计划。

这四条办法是：（一）联合各界一致力争；（二）通电巴黎专使，坚持不在和约上签字；（三）通电各省于5月7日国耻纪念举行游行示威运动；（四）定于5月4日（星期日）齐集天安门举行学界之大示威。

5月4日，北京三所高校的3000多名学生代表冲破军警阻挠，云集天安门，他们打出“誓死力争，还我青岛”“收回山东权利”“拒绝在巴黎和会上签字”“废除二十一条”“抵制日货”“宁肯玉碎，勿为瓦全”“外争国权，内惩国贼”等口号，并且要求惩办交通总长曹汝霖、币制局总裁陆宗舆、驻日公使章宗祥，学生游行队伍移至曹宅，痛打了章宗祥，并火烧曹宅，引发“火烧赵家楼”事件。

五四调研报告五四调研报告一、调研背景五四调研是为了了解当前大学生对青年节的认知、对五四运动的了解情况以及他们对五四精神的看法和态度。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方法，共发放了300份问卷，回收有效问卷共计270份，回收率为90%。

三、调研结果1. 青年节的认知情况根据调查结果显示，有80%的大学生知道5月4日是青年节。

另外，还有10%的大学生对青年节有所听说，但不清楚具体日期。

只有10%的大学生表示完全不知道青年节是什么。

2. 对五四运动的了解情况调查显示，仅有30%的大学生对五四运动有较为全面的了解。

大部分大学生（60%）对五四运动的了解只停留在表面，只知道五四运动是一次爱国主义运动，但具体细节不清楚。

另外，还有10%的大学生对五四运动几乎一无所知。

3. 对五四精神的看法和态度在对五四精神的认知方面，有近70%的大学生认为五四精神是引领中国新文化运动的标志，是对传统文化的反思和创新。

另外，有20%的大学生认为五四精神是爱国主义的表现，是中国青年的精神寄托。

另外，还有10%的大学生对五四精神表示不太感兴趣。

四、调研分析根据调研结果，我们可以得出以下分析：1. 大部分大学生对青年节的认知还存在一定的问题。

虽然80%的大学生知道5月4日是青年节，但还有10%的大学生不知道具体日期，还有10%的大学生对青年节一无所知。

这需要加强对青年节的宣传和教育。

2. 大部分大学生对五四运动的了解还较为有限。

只有30%的大学生对五四运动有较为全面的了解，这表明五四运动的教育和传承还有待加强。

3. 对于五四精神，虽然近70%的大学生认为五四精神是引领中国新文化运动的标志，但仍有一部分大学生对五四精神不太感兴趣。

这需要进一步激发大学生对五四精神的热情和认同。

五、建议措施根据上述调研结果，我们提出以下建议措施：1. 加强对青年节的宣传和教育，提高大学生对青年节的认知水平。

可以通过校园宣传、举办座谈会等形式，加深大学生对青年节的理解和重要性。

五四活动调研报告调研报告一、引言五四青年节是中国的一项重要的庆祝活动，纪念着五四运动，也是中国青年的节日。

为了了解今年五四活动的情况，我们进行了一次调研。

本报告将介绍我们的调研过程和对活动的评估。

二、调研方法我们采用了问卷调查的方式收集数据。

我们在五四青年节当天，随机询问了100人关于他们参加的活动以及对活动的评价。

三、调研结果1. 参与情况根据我们的调查，有85%的受访者参与了五四青年节的活动，其中50%的人参加了校园活动，25%的人参加了社区活动，还有10%的人参加了线上活动。

这表明五四青年节的活动吸引了大部分的青年参与。

2. 活动类型调查数据显示，校园活动是最受欢迎的活动类型，有60%的受访者表示他们参加了校园活动。

社区活动和线上活动分别由30%和10%的受访者参加。

可以看出，大部分的青年选择在校园里进行活动。

3. 活动内容关于活动内容，大部分的受访者表示他们参加的活动包括文艺演出、讲座以及展览等。

文艺演出占据了40%的比例，讲座和展览各占30%的比例。

这说明五四青年节的活动内容比较丰富，适合不同人的兴趣和需求。

4. 活动评价根据我们的调查结果，大部分的受访者对五四活动持积极评价。

有70%的受访者表示他们对参加的活动表示满意，认为活动组织得很好，并且提供了一次很好的学习和交流机会。

另外，20%的受访者表示他们觉得活动还有改进的空间，希望能有更多的互动和参与。

四、结论与建议通过本次调查，我们可以得出以下结论：1. 五四青年节的活动吸引了大部分的青年参与，校园活动是最受欢迎的活动类型。

2. 活动内容比较丰富，涵盖了文艺演出、讲座和展览等。

3. 大部分的受访者对活动表示满意，认为活动提供了学习和交流的机会。

针对以上结论，我们提出以下建议：1. 组织更多的社区活动，吸引更多的青年参与，拓宽活动的影响范围。

2. 加强活动的互动和参与度，可以增加游戏、竞赛等方式，使活动更加有趣且互动性更强。

3. 加强宣传工作，让更多的人了解五四青年节的意义，并鼓励更多的人参与。

五四精神调研报告五四精神调研报告一、调研目的五四精神是中国现代青年运动的象征，具有重要的历史意义和现实价值。

本次调研旨在了解当代大学生对五四精神的认知和理解，以及其对大学生的现实影响。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的形式，通过面对面访谈的方式，调查对象为北京市某高校的大学生。

三、调研结果1. 大学生对五四精神的了解程度经过调查发现，大部分大学生对五四精神有一定的了解。

他们知道五四运动是一场反帝反封建的爱国运动，是中国近代史上的一次伟大革命，诞生出了一批伟大的爱国主义者、民主主义者。

但是，细节方面的了解并不够深入，对于五四精神的内涵和时代意义仍有待提高。

2. 大学生对五四精神的认同度和接受程度调查显示，大部分大学生认同五四精神的价值和意义。

他们认为五四精神是中国近代史上的一块宝贵的精神财富，代表了中国青年的自强不息、争取民主和进步的精神追求。

同时，他们也接受五四精神对大学生的现实影响，认为五四精神是大学生应具备的基本素养之一。

3. 大学生对五四精神的实践和表达调研结果显示，大部分大学生通过参与各类校园活动来实践五四精神。

例如，他们积极参与学生社团组织、志愿服务活动，关注社会热点问题并表达自己的观点。

同时，大部分大学生通过线上社交媒体平台来表达自己对五四精神的认同和理解，积极传播五四精神的核心价值。

4. 大学生对五四精神的影响和意义大部分大学生认为，五四精神对于当代大学生来说，具有重要的现实意义和影响。

首先，五四精神鼓励大学生勇于表达自己的观点和意见，培养了大学生积极参与社会的意识和能力。

其次，五四精神培养了大学生的爱国情怀和社会责任感，激发了他们为实现国家繁荣和人民幸福而努力奋斗的动力。

四、调研结论通过本次调研可以得出以下结论：1. 当代大学生对五四精神有一定的了解，但对其细节和内涵理解有待提高。

2. 大部分大学生对五四精神表示认同，并通过参与校园活动和社交媒体来实践和表达五四精神。

3. 五四精神对于当代大学生具有重要的现实影响和意义，有助于培养大学生的社会责任感和爱国情怀。

五四精神主题教育调研报告五四精神主题教育调研报告一、引言五四精神是中国近代历史上一次伟大的思想解放运动，对于推动中国社会革新和新文化的兴起起到了重要的作用。

为了更好地传承和发扬五四精神，我校开展了五四精神主题教育活动。

本次调研旨在了解同学们对五四精神的了解程度和思想认识，并提出相应的教育建议。

二、调研方法本次调研采取问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收95份有效问卷，回收率达95%。

三、调研结果1.对于五四精神的了解程度根据调查结果显示，约有70%的同学对五四精神有一定的了解，了解程度较为普遍；约有20%的同学对五四精神有较为深入的了解，了解程度比较透彻；约有10%的同学对五四精神了解不多，甚至没有听说过。

2.对于五四精神的重要性认识根据调查结果显示，约有60%的同学认为五四精神是中国近代史上一次重要的思想解放运动，对于推动新文化的兴起起到了重要的作用；约有30%的同学认为五四精神是中国青年勇于探索和追求进步的精神象征；约有10%的同学认为五四精神对于现代中国已经失去了重要意义。

3.对于如何发扬五四精神的建议根据调查结果显示，大部分同学认为学校应加强对五四精神的教育宣传，提高学生对五四精神的了解和认知；另外，一部分同学建议将五四精神融入到各个学科的教学中，培养学生的综合能力和创新精神；还有的同学认为可以组织一些形式多样的活动，让同学们更加深入地了解和体验五四精神。

四、调研结论通过本次调研，我们可以看出绝大部分同学对五四精神有一定的了解，对五四精神的意义也有一定的认识。

然而，仍然有一定比例的同学缺乏对五四精神的基本了解。

针对这一情况，我们提出以下教育建议：1.加强学校对五四精神的教育宣传，通过丰富多样的教育形式，提高学生对五四精神的关注度和重视程度。

2.将五四精神融入到各个学科的教学中，提高学生的综合能力和创新精神。

3.组织一些形式多样的活动，通过亲身参与让同学们更加深入地了解和体验五四精神，激发他们对五四精神的热爱和认同。

五四纪念调研报告【五四纪念调研报告】一、引言五四运动是中国近现代史上具有重要意义的一次革命性运动，它不仅标志着中国新文化运动的兴起，更对中国的政治、社会和文化产生了深远的影响。

本报告旨在调研五四纪念活动对于当代中国社会的意义和影响，以及人们对于五四运动的看法和态度。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和个人访谈相结合的方式，共调查了100位来自不同年龄、职业和教育层次的受访者。

调查内容包括对五四运动的知晓度、对五四纪念活动的参与度以及对五四运动的评价和看法。

三、调研结果分析1. 对五四运动的知晓度调查结果显示，大部分受访者（80%）对五四运动有所了解，但对于其具体细节和影响尚存在一定的模糊。

仅有少部分受访者（20%）对五四运动几乎一无所知。

2. 对五四纪念活动的参与度调查发现，五四纪念活动的参与度相对较低。

只有少部分受访者（30%）会主动参加相关活动，大部分人（70%）对纪念活动不太关注或没有兴趣。

3. 对五四运动的评价和看法就对五四运动的评价和看法而言，调查结果呈现出多样化的态度。

一方面，受访者普遍认为五四运动对于中国的新文化运动、民主思想和社会进步起到了积极的推动作用，是中国近代化进程中的重要里程碑。

他们称赞五四运动的年轻人敢于出声，勇敢地追求独立、民主、自由的精神，这种精神值得当代人继承和学习。

另一方面，也有受访者对五四运动提出一些质疑。

他们认为五四运动过于理论化，未能在实际社会中取得实质性的变革和进步。

同时，他们对五四后社会进步的成果提出质疑，认为目前的中国仍存在一些背离五四精神的现象，如精神文化消费，以及对个人利益的过分追求。

四、结论与建议通过本次调研，可以得出以下结论：五四纪念活动的参与度相对较低，人们对于五四运动的了解和认知还有待提高。

这可能与现代社会的复杂性有关，人们对于文化活动的选择有更多的可能性。

五四运动在中国近代史上起到了重要的推动作用，对于当代中国社会仍然具有积极的意义和价值。

五四青年调研报告五四青年调研报告一、背景介绍五四青年节是中国传统的节日之一，也是中国青年运动的重要里程碑。

每年的五月四日，各地都会举行各种形式的纪念活动，回顾和缅怀那个具有历史意义的时刻。

为了了解五四青年对于当下社会的看法和态度，我们进行了一次调研活动。

二、调研目的我们希望通过这次调研探索五四青年对社会现象的观点和态度，进一步了解他们对于国家、家庭和个人发展的关注和期望。

同时，本次调研也可为相关决策部门提供参考依据，助力政策制定和社会建设。

三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共计发放180份问卷，其中有效返回问卷143份。

问卷内容设置了关于国家形象、家庭观念、教育理念、职业发展等方面的问题。

四、调研结果1. 对国家形象的看法：大部分受访青年认为国家形象重要，94%的受访者表示愿意为国家发展做出贡献，希望国家更加强大、繁荣。

2. 家庭观念：有67%的受访者认为家庭对个人的成长很重要，同时也注重家庭关系的和谐与和睦。

3. 教育理念：96%的受访者认为教育是提升自我素质的重要手段，57%的受访者希望教育能够更注重培养学生的实践能力和创新精神。

4. 职业发展：45%的受访者表示他们更希望从事与社会发展密切相关的职业，24%的受访者认为所在企业的文化和价值观很重要。

五、调研结论通过本次调研，我们可以得出以下结论：1.五四青年对于国家形象非常关注，他们希望国家更加强大，同时也愿意为国家的发展做出贡献。

2.五四青年重视家庭观念，认为家庭对个人的成长很重要，注重家庭关系的和谐与和睦。

3.五四青年对于教育有较高的期望，希望教育能更注重培养学生的实践能力和创新精神。

4.五四青年较为关注职业发展，更希望从事与社会发展密切相关的职业，同时也重视所在企业的文化和价值观。

六、建议与意见根据调研结果，我们提出以下建议与意见：1.政府可以加强对国家形象的宣传和塑造，同时积极引导青年积极参与国家建设。

2.家庭教育的重要性不容忽视，社会应加强对家庭教育的支持与帮助，营造良好的家庭环境。

关于校园“五四”精神氛围的调研报告摘要：举国纪念伟大“五四”运动91周年，擎起“五四”精神大旗，号召全力振兴中华。

本文就关于“校园‘五四’精神氛围”的调查做一个分析，为在校园内宣传以及发扬五四精神提供理论基础。

从调查结果来看，我校大学生对于伟大的学生运动----五四很关注，但在当今生活环境中继承并实践五四精神存在一系列问题，文章对此进行了具体的分析，同时本文还结合我校实际情况对校园“五四”精神氛围的建设提出若干建议，希望五四精神能渗入每个学生的思想意识当中，达到共同建设一个文明和谐，敢于肩负国家建设的校园的效果。

关键词：校园五四大学生发扬继承一、调研背景及目的我国法定纪念日“五四青年节”唤起当今人们关注和了解五四青年节，我校举办盛大的“五四晚会”在学生当中掀起热流，倡导学生肩负振兴中华的历史使命。

为此，校团委理论研究室以关注校园“五四”精神氛围为调研主题，开展了一次调查研讨活动，其目的在于真实并贴切的了解我校学生对“五四”的认识了解情况以及继承和发扬五四精神存在的问题，为宣传和发扬五四精神提供一个理论依据和相关资料，作为学校相关部门的参考依据，并为在学生当中开展实践“五四”精神的活动做好准备工作，秉承我校培养优秀的国家栋梁，杰出的接班人的教学宗旨。

二、校园“五四”精神氛围问卷调查分析本次问卷共发出400份，回收357份，回收率90.15%，其中被调查者中女生占总数的61.45%，男生占总数的38.55%。

现将校园“五四”精神氛围问卷调查情况具体分析如下：1.学生的思想素质较好。

在回答“你如何看待学校对支援西部贫困地区进行招募的活动？”的问题时，有40.36%的学生是通过“支持这项活动，考虑积极参加”，有29.89%的学生认为“是学校关注西部，是学生素质的一部分”，有21.52%学生选择“仅是学校对国家政策的提倡”，同时也有8.23%的同学是“不知道学校有这项招募活动”的（具体参见图一）。

由此可以看出我校大学生有较好的思想素质，真心地愿意为弱势群体做些贡献，在我校开展素质性活动有很大的潜在空间以及人员支持。

一份关于现代大学生对五四运动了解情况----的调查报告五四运动是1919年5月4日在北京爆发的中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。

五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端。

但是在当今社会的影响下，许许多多的大学生对于历史知识都不怎么看重。

就此，本人对现代大学生对五四运动的了解情况进行了一次深入的调查。

一、调查目的（1）为了解现代大学生对五四运动的关注度；（2）为了解现代大学生对五四运动的认知情况；（3）为开展五四运动纪念活动提供参考资料。

二、调查对象及其一般情况调查对象：在校大学生一般情况：这部分人大都在18~28岁，其中大概以22岁为中心的正态分布，具有一定的历史知识。

三、调查方式本次调查采取的是问卷调查。

在Q群、微薄等网络平台中发放调查问卷。

共有79人进行了调查，其中广东省居多，共有76份。

其余4份分别分布在北京市1份，及湖南省3份。

四、调查时间：2011年5月4日―――2011年5月18日五、调查内容本次调查问卷主要从五四运动的历史内容、被调查者的个人看法及做法等方面开展调查。

问卷共向被调查者设计了15题。

（见下表）第一题：以往的五四青年节，你是否很关注这个节日？1 很关注2 不关注3 比较关注第二题：你觉得当今社会人们对五四青年节的重视程度如何？1普遍比较重视，少部分人不重视2普遍不重视，少部分人重视3没人重视第三题：你觉得五四是值得纪念的日子么？1非常值得2比较值得3不值得4无所谓第四题你了解的五四运动是一场什么样的运动？1反帝爱国运动2 改革维新运动第五题：你知道最先组织发起五四运动的是以下哪个群体？1工人2农民3大学生4小资产阶级第六题：去年的五四青年节你有没有放半天假？1有2没有第七题：去年的五四青年节你是怎么过的？1休闲娱乐2参加或组织一些五四纪念活动3工作或学习4忘记了第八题：如果你自己可以随意任选一种方式过五四，你会选择？1休闲娱乐2参加或组织一些五四纪念活动3工作或学习4不过，无所谓第九题：你认为在青年节应该怎么过最有意义? 1休闲娱乐2组织或参加一些五四纪念活动3工作或学习4其他第十题：你觉得如今人们过五四的方式对加强爱国主义思想教育有帮助吗？1有2没有3没想到第十一题：2008年2月国家规定青年节当天18—28周岁的青年节放假半天，你认为：1根本不应该放假2限定年龄18—28周岁这个范围太小，29以上的一概不是青年吗？3限定年龄18—28周岁的范围太大4无所谓第十二题：五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”，你认为当今社会是否应该赋予五四新的精神内涵？1时代发展很快，在之前的基础上，应该赋予五四新的精神内涵。

五四运动社会实践调研报告一、背景介绍五四运动是一场由中国学生和知识分子发起的爱国运动，在当时的中国社会引起了巨大的反响。

这场运动不仅是对封建社会的挑战，更是中国现代革命的开端。

发动这场运动的青年学生们参与了各种社会实践活动，通过这些活动，他们实践了爱国主义和民主主义的理念。

为了更深入地了解五四运动的社会实践，我们决定进行一次调研，以便更好地了解这段历史，同时也能够对我们现在的社会有所启发。

二、调研目的1.了解五四运动时期的社会背景和学生活动；2.深入了解五四运动的各种实践活动；3.探讨五四运动对当时社会的影响；4.分析五四运动对现代社会的启示。

三、调研方法1.资料搜集：通过图书馆、互联网等途径收集五四运动相关资料；2.采访：寻找相关专家学者及当时参与五四运动的人士进行采访；3.实地考察：到当时五四运动的发生地进行实地考察；4.问卷调查：准备一份相关调查问卷，了解社会对五四运动的认知和态度。

四、调研内容1.五四运动的社会背景五四运动发生在1919年，当时的中国正处于军阀混战的年代，社会动荡不安，经济衰退。

同时，国人受到西方列强的欺凌，在国际上备受屈辱。

而当时的社会教育体系也存在着许多问题，这导致了当时的年轻人思想觉醒，开始有了对社会现状的不满和对未来的期望。

2.五四运动的实践活动在五四运动时期，学生们开展了各种各样的宣传活动、示威游行和联名请愿，表达了他们对不公正现象的不满和对国家未来的期望。

同时，他们还发起了各种运动，包括拒绝购买日货、拒绝参加日本人主持的活动等，这些都是他们实践爱国主义和民主主义的具体行动。

3.五四运动的影响五四运动在当时社会引起了巨大的反响，不仅引发了一系列的社会运动，还使得当时的政府和社会对民主化的重要性有了更深刻的认识。

同时，五四运动也激发了一大批有志青年，他们投身到了革命事业中。

五四运动的影响还延伸到了现在，今天的中国社会也深受五四精神的影响，五四运动成为了中国现代化的起点。

青年学生学习践行“五四精神”常态化研究“五四精神”是中国近代史上具有重要意义的文化符号，它代表了中国新文化运动的核心价值观和精神追求，是一种富有革命性、进步性和创新性的精神。

作为当代青年学生，我们应该在学校教育的引导下，常态化地研究和践行“五四精神”，用行动诠释这一精神的现代价值。

首先，我们应该坚定“五四精神”的基本价值观，即民主、科学、进步和自由。

在民主方面，我们应该坚持和推进民主制度，维护和实现民主的平等和自由。

在科学方面，我们应该把握科学文化本质和发展方向，发扬科学的精神，尊重和支持科学的研究和应用。

在进步方面，我们应该坚持不断的进步和创新，加强思想与文化的开放与交流，推进全球化进程。

在自由方面，我们应该追求人类的自由与尊严，反对一切形式的压迫、奴役和暴力。

其次，我们应该把“五四精神”与实践相结合，积极参与社会建设。

作为大学生，我们应该注重实践能力的培养，并积极参与社会实践活动，从实践中汲取知识和经验。

为社会和人民服务、积极参与社会建设，体现了我们对“五四精神”的深入理解和实际行动。

同时，我们应该坚持主动创新和自主创新，探索并创造新的发展机遇，做到知行合一，将所学所用于实践，真正做到为民造福。

第三，我们应该加强“五四精神”的传承与弘扬。

要让更多人了解、认同和接受“五四精神”，在教育和宣传方面大力弘扬“五四精神”。

在大众中营造弘扬“五四精神”的氛围，提高社会各界对“五四精神”的认识和理解。

同时，我们还可以发动社会正能量，鼓励人们积极参与公益事业，引导社会走向民主、科技和文明。

综上所述，青年学生在学习、践行“五四精神”的过程中，要始终保持热情和动力。

勇于探索、自觉接受挑战，脚踏实地，为实现“五四精神”精神目标付出更多努力。

通过常态化的研究和践行，“五四精神”会成为我们建设快乐、和谐、美满人生的必备素质。

第1篇一、前言五四青年节，是我国青年一代为争取民族独立、民主和科学而进行的伟大斗争的纪念日。

今年，我们迎来了五四运动100周年，在这个特殊的日子里，我积极参与了学校组织的五四青年节实践活动，通过实地考察、志愿服务等形式，深入了解了五四精神的时代内涵，增强了社会责任感和使命感。

以下是我对此次实践活动的总结报告。

二、实践活动概述1. 实践主题：弘扬五四精神，践行社会主义核心价值观2. 实践时间：2019年5月4日3. 实践地点：某历史文化名城4. 参与实践人数：20人5. 实践内容：（1）参观历史文化名城，了解五四运动的历史背景和时代意义；（2）开展志愿服务活动，为当地居民提供帮助；（3）组织青年座谈会，探讨五四精神的时代内涵；（4）开展文艺演出，传承和弘扬五四精神。

三、实践活动详细记录1. 参观历史文化名城在实践活动的第一天，我们来到了某历史文化名城，参观了该城市的五四运动纪念馆。

馆内陈列着大量珍贵的图片、文献和实物，使我们深入了解了五四运动的历史背景、过程和影响。

通过参观，我们认识到五四运动是一场伟大的爱国主义运动，是中华民族觉醒的重要标志，它为中国新民主主义革命奠定了基础。

2. 开展志愿服务活动为了更好地践行社会主义核心价值观，我们分组开展了志愿服务活动。

我们分别来到了当地敬老院、公园和社区，为老人们表演节目、打扫卫生，为他们送去温暖和关爱。

在活动中，我们不仅为居民提供了帮助，也锻炼了自己的组织协调能力和团队精神。

3. 组织青年座谈会在座谈会中，我们围绕“弘扬五四精神，践行社会主义核心价值观”这一主题展开了热烈的讨论。

大家纷纷表示，作为新时代的青年，我们要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

4. 开展文艺演出为了传承和弘扬五四精神，我们组织了一场文艺演出。

演出内容包括诗歌朗诵、合唱、舞蹈等，旨在通过艺术的形式，激发广大青年热爱祖国、热爱生活的情感。

校园五四精神调研报告校园五四精神调研报告一、调研目的通过对校园五四精神的调研，了解学生对五四精神的认知程度和影响力，为今后加强校园文化建设提供参考。

二、调研方法采用问卷调查的方式，随机抽取学校内100名学生作为调查对象，要求调查对象如实填写问卷问题。

三、调研结果调查结果显示，超过90%的学生知道五四精神的概念和相关历史背景。

他们普遍认为五四精神是中国近代历史上重要的一次革命运动，代表了青年人对民族独立和社会进步的追求。

在问卷中，我们也询问了学生对五四精神的具体理解和影响。

大多数学生认为，五四精神鼓舞着他们追求个人独立和自由，激励他们积极参与社会活动，关心国家大事。

同时，五四精神也教育他们要有批判思维，勇于挑战现实不公，并为追求真理和进步而不懈努力。

对于校园文化建设的关联问题，学生们普遍认为五四精神应该在学校得到更多的宣传和学习机会。

通过五四精神的引导，可以营造积极向上的校园氛围，激发同学们追求卓越、勇攀高峰的热情和努力。

同时，学生们也希望能在校园内设立更多与五四精神相关的活动和组织，提供更多的参与机会。

四、结论与建议通过此次调研，我们得出以下结论和建议：1. 大部分学生对五四精神有较为清晰的认知，但仍有一部分学生对其理解不深刻。

因此，应加强对五四精神的宣传，让更多的学生了解其核心意义和重要影响。

2. 学校应增加与五四精神相关的课程和活动，通过激发学生学习与思考五四精神，培养更多关注社会、追求真理的青年才俊。

3. 学校要充分利用校园资源，引导学生参与五四精神相关的社团组织和社会实践活动，提供多层次、多形式的参与渠道，促进学生对五四精神的深入理解和实践。

总之，五四精神是中国近代历史上的重要精神力量，对于培养青年学生的爱国情怀和社会责任感具有重要的作用。

通过增强校园五四精神的宣传与实践，可以引导青年学生坚定理想信念，勇于探索与创新，为社会进步和民族振兴作出积极贡献。

五四精神学习活动总结模板五四精神是中国现代革命和文化运动的重要理论基础，对于当前的青年学生来说，学习和传承五四精神具有重要的意义。

为了深入了解和传承五四精神，我们在学校组织了一系列学习活动。

在本次活动中，我们学习了五四精神的理论知识，参观了相关纪念场所，并进行了一系列的讨论和交流。

以下是对本次学习活动的总结报告。

一、学习理论知识在学习理论知识方面，我们首先深入学习了五四运动的历史背景、发展过程和重要意义。

通过研究相关文献和资料，我们了解到五四运动是中国现代革命和文化运动的重要里程碑，它对中国社会和思想的发展产生了深远的影响。

我们进一步研究了五四精神的核心要点：爱国、进步、民主、科学。

通过学习，我们深刻认识到五四精神是中国青年为实现民族独立和国家富强而奋斗的核心信念和行动指南。

二、参观纪念场所为了更贴近五四运动的历史，我们组织了参观纪念场所的活动。

我们参观了五四纪念馆、北京大学五四纪念塔等地。

通过实地参观，我们更加直观地感受到了五四运动的历史痕迹和精神氛围。

在纪念馆中，我们观看了五四运动的历史影像和珍贵文物，进一步了解了五四运动的具体情况。

参观活动不仅增强了我们对于五四精神的感受，更激发了我们传承五四精神的决心和信心。

三、小组讨论和交流在学习活动中，我们也进行了一系列的小组讨论和交流。

我们分成若干小组，每个小组选取一个重要议题进行深入研究和讨论。

通过互相分享和交流，我们不仅加深了对于五四精神的理解，更提出了一系列具体的问题和思考。

例如，我们讨论了五四精神在当代中国青年中的传承方式、五四精神对于我们的意义和影响等。

讨论和交流的过程中，我们相互启发和激励，进一步增强了我们传承五四精神的决心。

四、总结体会通过学习活动，我们深入了解了五四精神的理论知识，亲身感受了五四运动的历史痕迹，通过讨论和交流，我们对于五四精神有了更深层次的理解和认识。

这次学习活动不仅开拓了我们的视野，丰富了我们的学术知识，更培养了我们的爱国情怀和追求进步的意识。

第1篇一、引言五四运动，作为一场深刻影响中国近代史的重大革命运动，不仅标志着中国新民主主义革命的开始，也彰显了青年一代的爱国热情和革命精神。

值此五四运动一百周年之际，我们组织开展了一系列实践活动，旨在传承五四精神，弘扬爱国主义，增强青年学生的社会责任感和使命感。

以下是对本次实践活动的总结报告。

二、实践背景与目标（一）实践背景1. 五四运动一百周年纪念；2. 国家高度重视青年教育和培养；3. 当代青年面临新的历史使命和挑战。

（二）实践目标1. 传承五四精神，弘扬爱国主义；2. 增强青年学生的社会责任感和使命感；3. 提高青年学生的综合素质；4. 推动校园文化建设。

三、实践内容与形式（一）开展主题教育活动1. 举办五四运动主题讲座，邀请专家学者解读五四运动的历史背景、意义和影响；2. 组织观看五四运动纪录片，引导学生了解五四运动的全过程；3. 举办五四运动知识竞赛，检验学生对五四运动的认识和理解。

（二）开展实践活动1. 组织参观五四运动纪念馆，实地感受五四运动的氛围；2. 开展志愿服务活动，如支教、环保、关爱留守儿童等，践行五四精神；3. 举办五四运动主题文艺演出，如朗诵、合唱、舞蹈等，展现青年风采。

（三）开展理论研究1. 组织学生开展五四运动相关课题研究，撰写论文；2. 邀请专家学者指导，提高学生的研究能力。

四、实践成果与收获（一）实践成果1. 学生对五四运动的历史背景、意义和影响有了更深入的了解；2. 学生增强了社会责任感和使命感，积极参与社会实践；3. 校园文化建设得到加强，形成了良好的校园氛围。

（二）实践收获1. 学生提升了自身综合素质，增强了团队合作能力；2. 学生树立了正确的世界观、人生观和价值观；3. 学生坚定了理想信念，为将来投身国家建设奠定了基础。

五、存在问题与改进措施（一）存在问题1. 部分学生参与活动的积极性不高；2. 实践活动形式较为单一，缺乏创新；3. 实践活动组织不够严密，影响了活动效果。