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【原文】秋風起了，天氣漸漸涼了。
同學們跟老師去郊外遊玩。
藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
農田裏，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。
同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！秋風起了，天氣漸漸涼了。
同學們跟老師去郊外遊玩。
藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
農田裏，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。
同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！【教學設計】設計理念《秋遊》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
運用多媒體課件和音像組合手段，通過創設情境、馳騁想像等多種方式，引導學生感受秋天的美好景象，激發其熱愛大自然的思想感情，努力讓學生在感興趣的自主活動中學習語文，提高語文素養。
教學流程一、創設情境，激情導入教學一開始，可組織學生唱《秋遊》這首歌，接著，老師用生動的語言來創設情境：“秋風起了，天氣漸漸涼了。
在這美好的季節，有一群小學生，跟著老師去秋遊了。
我想知道，他們去了哪里？那裏景色美嗎？他們玩得開心嗎？”隨即，音樂響起，老師聲情並茂朗誦課文，而學生則閉上眼睛，邊聽邊想像。
之後，可讓學生說說，自己仿佛看到了什麼，有些什麼感受。
這樣，學生的興致就會被激發起來。
二、觀圖添彩，感受景美學生經過初讀，對課文已經有了一定的感受。
這時，教師打開多媒體課件，說：“我這裏有兩幅郊外的景色圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。
同學們能幫助添上色彩嗎？”學生定會興趣倍增。
老師讓學生先認真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語。
這樣，讀就更有目的了。
第一幅為藍天白雲圖。
當學生說出天空是“藍藍的”時，老師就用滑鼠點擊，添上藍色，並讓他們判斷深淺，以感受“藍藍的”一詞的韻味。
然後，用多媒體展示白雲的動態變化，讓學生添色，並繪形。
通過動態變化，讓學生體會“有時……有時……”的意思。
《秋游》教学反思(15篇)《秋游》教学反思1《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。
根据学生的实际学习情况和生活积累，我将开学初设计好的教案作了以下调整：一是导入部分，不以教师的激情描述和指导看图导入，而是从孩子的生活入手，带着孩子走出教室，走出校门，走进大自然，在自己的切身感受秋天的美景后，一边吟唱《郊游》，一边利用复习成语作为课的入口。
复习完跟秋天有关的四条成语后问学生：“在你脑中，秋天是什么样的？”学生有的说：“我脑中的秋天很美丽！”有的说：“秋天是金色的。
”此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉、听觉、嗅觉的感官上，而从自己的情感内心和表达上还没有更深切地感受。
我顺势将话题一转：“今天我们再跟着课文〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】中的孩子一起去郊游。
”这样，课文被自然地出示出来，也将课引入了新课。
二是对图的利用稍作简化。
在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的.美丽环境中，然后让他们简单描述看到的孩子们的欢快情景，对环境作整体感知，靠近课文内容。
孩子们的生活体验与课文内容相结合，再现当时开心的场面，起形象生动地帮助学生理解课文的作用。
所以孩子们在课文学完之后情不自禁地站起来说：“我似乎看见了蓝蓝的天空和秋天美丽的田野，我还看见了刘徐伟（我班学生）在忙着逮蚂蚱。
”“我觉得我来到了草地上，小朋友正在追我呢！”“我看见小鸟了，我对着小鸟大声喊，叫小鸟小鸟快下来和我做朋友。
”“我对着蓝天亮开了嗓子……”三是将课堂的重点转向学生朗读的训练。
抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽。
体会孩子们面对秋天美丽变幻无穷的天空和色彩斑斓的天也尽情享受的愉快心情。
第一自然段虽然内容很简单，但是要重点理解“渐渐”和“郊外”不可以生硬，“郊外”一词从抓住导入时候的唱歌“郊游”引开，秋天到郊外去游玩便是“秋游”，又点明题意，又理解词义，自然而不做作呆板。
小学二年级语文《秋游》原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《秋游》原文秋风起了，天气慢慢凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追赶，笑着喊着，多快乐哪！秋风起了，天气慢慢凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追赶，笑着喊着，多快乐哪！【篇二】学校二班级语文《秋游》教案教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具预备：投影、生字卡。
作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
（出示投影）三、指导看图1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上小小伴侣怎么玩？（出示小黑板：小伴侣有的（）,有的（），有的（）。
要求同学用“有的”组成句式说话）四、初读指导1、自同学字词。
（1）给每个自然段写上序号。
（2）轻声读课文，画出不熟悉，不理解的词。
（3）识记生字。
2、检查自学状况。
（1）出示词语，指名读。
重点领悟“郊外、追赶、打滚儿”的意思。
（2）齐读田字格里的生字。
3、各自轻声读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、理清脉络，出示思索题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对比课文想一想，在前面的括号里填上序号。
![[二年级语文]《秋游》第一课时](https://img.taocdn.com/s1/m/3bcb4fedf01dc281e53af0ca.png)
学校二班级语文《秋游》原文、教案及教学反思《秋游》是苏教版语文第三册的课文，这篇课文生动描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉醉在大自然中的欢快心情。
在教学时，我依据课文的需要，安排了几处小练笔，收到了较好的效果。
在教学第二自然段描写天空的美景时，我先将课文“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群绵羊，有时像几只白兔。
”中的“。
”改成“……”引导同学朗读比较，说一说你发觉了什么。
眼尖的孩子们马上发觉了，找出了标点符号的不同。
接着，我引导同学思考：为什么老师把它改成了“……”？你想说什么？同学们谈论纷纷，有的说：“由于天上的白云不仅仅只有这两种样子。
”有的说：“天上的白云变来变去，还可能有别的外形呢！”我创设情境，让同学想象：“小伙伴们，让我们一起躺在草地上，看一看白云，你还发觉了什么？”孩子们的思维即刻活跃起来：“白云有时像一只可爱的白兔，有时像一头威猛的狮子。
”“几朵白云有时像胖胖的娃娃，有时像圆圆的苹果。
”“几朵白云有时像好吃的棉花糖，有时像老爷爷的拐杖。
”第四自然段是课文的重点段落，有一个重要的句式练习：有的……有的……有的……以前在教学时，我总是让孩子们自己说，因此他们的思路也很局限，仅仅想到体育课和联欢活动时的情景。
为了拓宽同学的思维广度，我查找了几处画面：美术课上、课间活动时、大扫除时、公园里……让孩子们先看着图说，有了图画的引导，孩子们的思维即刻活跃起来，还想到了很多图上没有的内容，有的说：“天上的白云各式各样，有的像可爱的小白兔，有的像长鼻子大象，有的像凶残的大老虎。
”有的说：“小弟弟搭的积木真有趣，有的像飞机，有的像大山，有的像房子。
”有的说：“菜场上的人真多，有的卖鱼，有的买肉，有的买青菜。
”两次小小的练笔，让我感受到课堂中我们应做有心人，要细心选择练笔点，为同学的练笔铺设桥梁，这样孩子们的读写技能确定会提高得很快。
《课文1秋游》二年级上册小学语文课件一、教学内容本课教材为二年级上册小学语文课件，内容主题为《秋游》。
本节课的教学内容主要包括：学习生字词，理解文章大意，感受秋天的美丽，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解文章内容，体会秋天的美丽。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解文章大意。
难点：想象和描绘秋天的美丽景色。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示秋天的图片，引导学生谈论自己对秋天的印象，从而引入本课主题。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的含义和书写。
3. 文章理解：教师提问，引导学生思考并回答问题，帮助学生理解文章内容。
4. 想象与描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘自己心中的秋天景色。
5. 课堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行书写和表达。
六、板书设计板书秋游生字词：树叶、金黄、丰收、欢乐教学重点：观察大自然、珍惜秋天七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，画一幅秋天的画。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长带领学生进行一次实地秋游，让学生亲身体验秋天的美丽，并将所见所感记录下来，分享给老师和同学。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 生字词学习：本课需重点掌握的生字词包括“树叶”、“金黄”、“丰收”、“欢乐”等，这些词汇是理解文章主题和描绘秋天景色的重要基础。
教师应通过拼音、部首分析和组词游戏等多种方式，帮助学生正确朗读、书写和理解这些词语。
2. 文章理解：文章《秋游》描述了秋天的自然景色和丰收景象，以及人们在秋天的欢乐活动。
教师应引导学生关注文章中的细节描述，如树叶的变化、丰收的场景等，通过这些问题加深学生对文章内容的理解：“文章中提到了哪些秋天的标志？”“人们为什么在秋天感到欢乐？”3. 想象与描绘：教师应鼓励学生发挥个人想象力，用自己的话或画笔描绘自己心中的秋天。
二年级上册语文书第一课秋游
《秋游》是二年级语文第1课的课文，都有哪些内容呢?下面是店铺收集整理的二年级上册语文书第一课《秋游》内容以供大家学习。
二年级上册语文书第一课《秋游》原文
二年级上册语文书第一课《秋游》教学反思
《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。
在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。
一、朗读指导，让学生入情入境。
这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。
词语的朗读主要在一开始的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的第二个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很容易把“花”读成第一声。
读到这一行词语的时候，我特别提醒了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有马上让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生纠正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候，学生能够改正过来了。
对词语的朗读指导还有第二自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看不到。
学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特别留意。
在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情，让学生高兴地读一读。
第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农民伯伯看到丰收景象时候的高兴激动的心情，带着这种心情来读。
最后一个自然段是讲同学们的，秋游，最开心的当然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带着自己的心情来读这一自然段。
有几个女生读得特别好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。
二、说话训练，积累词语，给学生说的机会
本课蕴含了丰富的说话训练的材料。
重点训练了“有时像……有时像……”和“有的……有的……有的……”这两个句型。
在训练的时候，我也配上图片，或者是让学生联系生活实际，自己的亲身经历来说，学生举手很踊跃，说得也都很完整具体。
在学习第三自然段的时候，我也给学生穿插了说话训练，并让学生积累了一些表示颜色的词语。
由这一段中表示颜色的字“黄”、“红”、“白”引出其他表示颜色的词语“黄澄澄”、“金灿灿”、“火红火红”等，让学生积累相关词汇，并且通过跟读“黄澄澄的稻子”、“金灿灿的稻子”、“火红火红的高粱”等学会应用。
再由这些词语进而发挥想象，练习说比喻句：“稻子黄了，像”，“高粱红了，像”，“棉花白了，像”。
说句子的时候都展现相关的图片，让学生的想象有了一个依托，学生说起来就比较轻松。
三、写字教学，温故知新
学习生字的时候，我让学生复习了即将要学习的生字“凉”和“喊”的偏旁，这两个偏旁的意义，也回忆了其他学过的带有这两个偏旁的字。
在写“喊”字的时候，还复习了卧勾的写法和要点，要写得长一些斜一些。
这些复习的内容都是让学生来说出来的，温故知新，新知识通过与旧知识相联系，也才能掌握得更牢固，旧的知识也再一次得到了巩固。
总的说来，这节课还是挺顺利的。
学生进入二年级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。
这一节课的效果可以说基本达到了。
学生最后的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。
但是对于学生的个别朗读，我还需要给更多的学生一些机会。
二年级上册语文书第一课《秋游》练习题
一、看拼音，写词语。
yáng qún bái tù yí wàng wú biān
( )( )( )( )( )( )( )( )
zhuī zhúl ǎo shī liáng kuài jiào hǎn
( )( )( )( )( )( )( )( )
cǎo dì jiāo wài nóng tián kāi xīn
( )( )( )( )( )( )( )( )
二、比一比，再组词。
兔( ) 家( ) 郊( ) 羊( )
晚( ) 逐( ) 交( ) 洋( )
三、填上合适的词语。
( )的天空( )的稻子( )的棉花
( )的高粱( )的天气( )的秋天
四、根据意思写词。
1、一眼看不到边，形容辽阔。
( )
2、慢慢的，逐步。
( )
五、按照课文内容填空。
1、同学们有的_________ 打滚儿，有的_________ 着逮蚂蚱，有的向着蓝天_________ 了嗓子。
大家________________ ，多 _________哪!
2、蓝蓝的天空_________ ，几朵白云有时像_________ ，有时像_________ 。
六、读一读，根据短文内容完成练习。
随着桂花香味的飘来，秋天已经不知不觉地来到了我们身边。
秋天是丰收的季节。
在乡村的田野里，沉甸甸的谷穗suì笑弯了腰yāo，一阵秋风吹过，稻dào浪滚gǔn滚，谷香阵阵。
金黄的玉米棒bàng乐得笑不拢lǒng嘴，火似sì的高粱liáng骄jiāo傲ào地涨zhàng红了脸看!片片果园也穿上了丰收的盛shèng装zhuāng，紫zǐ色的葡萄、红色的苹果、金黄的梨，笑盈yíng盈地欢送南来的燕子和大雁。
1、第2段话共有_________ 句。
写了田野里的_________ 、_________ 和 _________，果园里的_________ 、_________ 、_________ 。
2、给它们加上颜色。
( )的玉米( )的苹果( )的梨
( )的葡萄( )的高粱( )的天空
有关二年级上册语文课文推荐：。
