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教课方案：现在家乡山连山_小学音乐教课方案 _模板课题：现在家乡山连山总课时数：第 1 课教课内容： 1、综合训练 22、歌曲：《现在家乡山连山》，歌曲办理3、赏识《牧童短笛》教课目的： 1、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真开朗的性格和热爱家乡的感情。
2、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对照，划分段落，感觉和理解音乐所刻画的形象。
教课重难点：运用连音和短音的唱法演唱教课手段：录音机、磁带教课过程（）：一、发声练习，同前节二、歌曲《现在家乡山连山》1、集体齐唱歌谱。
2、听录音范唱。
请学生跟着轻轻哼唱。
3、有节奏的朗诵歌词。
4、跟琴演唱歌词。
三、歌曲办理：1、强弱：请学生依据2／4 拍的强弱规律来演唱歌曲。
2、速度：中速稍快。
要略带调皮，音量不宜过强。
断音要唱的轻盈而有弹性。
练唱。
3、发问：这个小朋友的家乡是如何的？有没有变化？为何有这样的变化？要有感情的、带着欢乐的情绪来演唱。
四、综合训练二1、教师先率领学生将每组两组旋律哼一哼2、教师随意弹奏乐曲的此中一个，请学生举腕表示教师弹奏的是哪一个？看谁听得准。
五、赏识《牧童短笛》。
1、初听乐曲，请学生从整体上熟习一下乐曲。
2、教师介绍作者和作品的创作背景。
3、复听，请学生说出乐曲分为几段？4、分段聆听乐曲[1] [2] 下一页教材简析：乐器造型的认识是小学阶段造型艺术表现的一部分内容。
分红绘画、塑造、应用、创建表现四部分。
本课在学生获取乐器方面感情的基础上，认识乐器的主要特色及美感，进而画出自己设计的乐器。
在此过程中，培育创新技术，为此后的创作课打下基础。
教课目的：1.参加目标：激发兴趣，培育感情，乐于表现。
2.提升性目标：抓住乐器特色，勇敢的表现乐器的造型。
3.发展性目标：培育创新技术。
教课要点：孕育创新技术。
教课难点：感情的表现。
学生的学千百年来，经过美术这一门路，人们表达了心里的丰富感情。
极大的充分了精神生活，关于小学生来说，累积乐器领域的感情，把这一领域的感情最大限度的表现出来，是所学的最大目的。
如今家乡山连山音乐教案参考范文一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《如今家乡山连山》，使学生感受苗族音乐的韵味，激发他们对民族音乐的热爱。
3. 引导学生掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《如今家乡山连山》的旋律、歌词及背后的故事。
2. 苗族音乐的特点及与其他民族音乐的差异。
3. 音乐的基本理论知识，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《如今家乡山连山》的学唱与表演，苗族音乐特点的掌握。
2. 难点：音乐理论知识的理解与运用，对民族音乐风格的把握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《如今家乡山连山》的背景、旋律、歌词等特点。
2. 运用示范法，展示苗族音乐的风格，让学生直观感受。
3. 采用实践法，让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，增强学生的参与感。
4. 运用讨论法，引导学生探讨民族音乐的特点，提高他们的思考能力。
五、教学过程1. 导入：播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的魅力。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景、旋律、歌词等特点，引导学生了解苗族音乐。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，体会歌曲的韵味。
4. 实践环节：学生分组，进行打击乐器演奏和合唱练习，感受苗族音乐的风格。
5. 讨论交流：学生探讨民族音乐的特点，分享自己的感受。
6. 总结与拓展：讲解音乐的基本理论知识，引导学生欣赏更多民族音乐作品。
7. 作业布置：让学生课后搜集其他苗族音乐作品，下节课分享交流。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《如今家乡山连山》，并能够简要描述苗族音乐的特点。
2. 学生能够运用所学的音乐理论知识分析民族音乐作品。
3. 学生参与课堂讨论积极，能够分享自己的感受和体验。
七、教学资源1. 音频资料：《如今家乡山连山》歌曲及其它苗族音乐作品。
2. 视频资料：苗族音乐表演视频。
3. 教材：音乐教材《如今家乡山连山》。
如今家乡山连山音乐教案教案标题：如今家乡山连山音乐教案教学目标：1. 了解家乡山连山的地理特点和文化背景。
2. 学习并演唱《如今家乡山连山》这首山歌。
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
4. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 多媒体设备、投影仪。
2. 《如今家乡山连山》的音频或视频资源。
3. 山歌《如今家乡山连山》的歌词。
教学步骤：引入：1. 利用多媒体设备展示家乡山连山的美丽景色，引发学生对家乡的兴趣和好奇心。
2. 引导学生谈论家乡的地理特点和文化背景，鼓励他们分享自己对家乡的感受和故事。
导入歌曲：1. 播放《如今家乡山连山》的音频或视频资源，让学生先听一遍。
2. 引导学生仔细聆听歌曲中的旋律和歌词，了解山歌的特点和表达方式。
歌曲学习：1. 分发《如今家乡山连山》的歌词给学生，让他们跟随歌词一起唱歌。
2. 逐句解读歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容和情感表达。
3. 分组练习，让学生分成小组，每个小组负责演唱歌曲的一部分，并进行合唱练习。
4. 引导学生感受歌曲中表达的家乡情感，鼓励他们用自己的方式表达对家乡的热爱和自豪感。
创作活动：1. 鼓励学生自由发挥创造力，根据自己对家乡的感受和了解，创作一段歌曲的旋律或歌词。
2. 学生可以个别或小组合作完成创作，可以使用乐器或其他音乐元素来丰富创作作品。
3. 鼓励学生分享自己的创作作品，并互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾学习的内容和活动，引导学生表达对家乡的情感和思考。
2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的体会和收获。
3. 引导学生思考如何将对家乡的热爱和自豪感融入到自己的日常生活中。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的山水景点或文化遗址，进一步了解家乡的历史和文化。
2. 鼓励学生进行更多的音乐创作和表演，展示自己对家乡的理解和情感表达。
评估方式：1. 观察学生在合唱和小组演唱中的参与程度和表现。
2. 评估学生在创作活动中的创造力和表达能力。
3. 收集学生对家乡的情感表达和思考的作品，进行评估和反馈。
如今家乡山连山音乐课教案第一篇：如今家乡山连山音乐课教案《如今家乡山连山》音乐课教案——湘版小学音乐教材三年级下册第十二单元教学目标：1．能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2．初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用简单的打击乐参与表现。
4．通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。
教学设想：1．在学生听赏乐曲的过程中，通过律动和参与打击乐伴奏的活动方式，让学生感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。
2．在学唱《如今家乡山连山)歌曲的过程中，把一些音乐知识，歌唱技巧、演唱形式、表现手法融入到学生在“听、赏、说、唱、做、创”的音乐实践活动中，并注意培养学生的创作意识和创作能力。
教学重、难点：1．合唱中的二声部教学。
2．激发学生的创作热情。
教学程序：一、听一听、动一动1．播放《喜洋洋》音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。
（师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。
）2．再次播放《喜洋洋》音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。
（师：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。
让我们试一试。
）（1）指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。
（2）没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中，随着音乐的节奏，选择最能表达自己快乐心情的动作（动作不要求全班统一）做律动。
（3）播放《喜洋洋》音乐片段，让学生听、奏、做结合，在教师指挥手式下进行。
二、导入新课：学唱歌曲《如今家乡山连山》（一）说说家乡美（师：快乐的心情来自快乐的生活。
在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。
这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
音乐教案如今家乡山连山教案标题：音乐教案-如今家乡山连山教案目标：1. 学生能够理解和欣赏家乡山连山这首音乐作品。
2. 学生能够通过音乐表达对家乡的热爱和情感。
3. 学生能够通过合作创作一段简短的音乐作品，展示对家乡的理解和感受。
教学资源：1. 音乐作品《家乡山连山》的音频或视频。
2. 音乐乐谱或歌词。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
4. 音乐播放设备。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师播放《家乡山连山》的音频或视频，让学生聆听。
2. 教师引导学生观察和感受音乐中所表达的情感和意境。
探究（15分钟）：1. 教师与学生一起分析音乐中所使用的乐器、节奏、旋律等要素，了解其特点和作用。
2. 教师与学生一起讨论音乐作品中可能表达的含义和情感，引导学生思考家乡在音乐中的意义。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
2. 教师提供简单的乐谱或歌词，让学生根据自己对家乡的理解和感受，用所选乐器进行合作演奏或演唱。
3. 学生在小组中共同创作一段简短的音乐作品，表达对家乡的热爱和情感。
展示（10分钟）：1. 每个小组轮流展示他们创作的音乐作品。
2. 学生互相欣赏和评价其他小组的作品，分享对家乡的感受和体验。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾课堂内容，总结学习到的知识和技能。
2. 学生分享对家乡的新认识和感悟。
拓展活动：1. 学生可以在家中或课后继续创作关于家乡的音乐作品，并与同学分享。
2. 学生可以选择其他家乡相关的音乐作品进行欣赏和分析。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生创作的音乐作品是否能够表达对家乡的理解和感受。
教学反思：在教案中，我尽量通过引导学生聆听音乐、分析音乐要素以及创作音乐作品等方式，让学生更好地理解和表达对家乡的情感。
同时，通过小组合作和展示，培养学生的合作能力和表达能力。
在评估方式上，观察学生的参与度和评价他们的作品，可以更全面地了解学生的学习情况和成果。
如今家乡山连山音乐教案教案标题：如今家乡山连山音乐教案教学目标：1. 了解家乡山连山的地理特点和文化背景。
2. 探索山连山音乐的风格和特色。
3. 学习山连山音乐的基本节奏和旋律。
4. 培养学生对家乡音乐的鉴赏能力和创造力。
教学准备：1. 展示图片或地图，介绍家乡山连山的地理特点和文化背景。
2. 准备山连山音乐的录音或视频资源。
3. 音乐乐器（如小提琴、二胡等）。
教学过程：引入：1. 展示家乡山连山的图片或地图，激发学生对家乡的兴趣。
2. 引导学生分享对家乡山连山的印象和了解。
探索山连山音乐：1. 播放山连山音乐的录音或视频资源，让学生聆听并感受音乐的节奏和旋律。
2. 引导学生描述他们对这种音乐的感受和印象。
3. 分享山连山音乐的特点和风格，例如使用的乐器、节奏的快慢等。
学习山连山音乐的基本节奏和旋律：1. 介绍山连山音乐中常见的节奏和旋律元素。
2. 利用乐器或身体打击方式，教授基本的山连山音乐节奏。
3. 引导学生跟随节奏进行简单的旋律演奏或歌唱。
鉴赏和创造：1. 播放不同风格的山连山音乐，让学生欣赏并分析其特点。
2. 引导学生尝试模仿或创作自己的山连山音乐片段。
3. 学生进行小组合作，展示他们的创作成果。
总结：1. 回顾学习过程中的重点内容和收获。
2. 引导学生思考山连山音乐对他们的家乡文化的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和学习家乡音乐的多样性。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的音乐演出或音乐节，进一步了解家乡音乐的发展和演变。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解家乡音乐的历史和传承。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 评估学生对山连山音乐的理解和表达能力。
3. 评价学生在创作环节中的创造力和合作能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生对家乡音乐的兴趣和热情？2. 学生对山连山音乐的理解和表达是否准确和充分？3. 学生在创作环节中是否能够展示创造力和合作能力？注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和修改。
如今家乡山连山一、教学目标：1. 让学生了解并体验家乡的山歌文化，感受家乡山的美丽和连绵。
2. 通过学唱《如今家乡山连山》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，激发他们对家乡的热爱之情。
二、教学重点：1. 学会歌曲《如今家乡山连山》。
2. 了解家乡山歌的文化背景和特点。
三、教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 对家乡山歌文化深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件或视频资料：介绍家乡山歌文化。
2. 音乐乐器：吉他、打击乐器等。
3. 乐谱或歌词打印稿。
五、教学过程：1. 导入：通过播放家乡山歌的视频或课件，引起学生对家乡山歌的兴趣，引导学生思考家乡山的美丽和连绵。
2. 新课教学：介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景和意义，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师指导并纠正发音和音准问题。
4. 拓展活动：学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲编配伴奏。
5. 总结：学生展示所学，教师点评并总结教学内容。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和演唱效果来评价学生的学习情况。
2. 观察学生对家乡山歌的兴趣和热爱之情。
3. 收集学生对歌曲《如今家乡山连山》的反馈意见，以了解他们的学习需求和兴趣点。
七、教学延伸：1. 邀请家乡山歌传承人或有经验的艺术家来课堂进行讲座或表演，让学生更深入地了解家乡山歌文化。
2. 组织学生参观家乡的名山或相关文化遗址，增强他们对家乡山的认识和热爱。
3. 开展家乡山歌比赛或活动，鼓励学生积极参与，展示他们的歌唱技巧和创造力。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果和学生的学习情况。
思考是否达到了教学目标，学生对歌曲的掌握程度如何，以及教学方法和内容的适用性。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习体验。
九、教学资源：1. 家乡山歌文化的相关书籍和资料。
精品资料小学音乐三年级教案《如今家乡山连山》........................................小学音乐：《如今家山连山》教案教材分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。
通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。
歌词句句新切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。
教学目标：1、过学习《如今家乡山连山》歌曲，学会用欢快、喜悦、自豪的情绪演唱歌颂家乡的美好。
2、能在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱的短促而有弹性。
3、让学生在感受、表现歌曲情绪时，能用简单民族打击乐器参与表现。
教学重难点：1.引导学生用欢快热烈的情绪唱好歌曲《如今家乡山连》，唱出对家乡的爱。
2.学生演唱歌曲《如今家乡山连山》，能用清楚的声音唱出连音和短音，歌唱断音时突出节拍特点。
教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器教学过程：一、组织教学：1、师生问好：用音乐师生问好二、感受与鉴赏：（一）情景导入（师）同学们，大家好，欢迎大家和我一起来到欢快的音乐殿堂，咱们大家都见过大山那今天咱们就一起走进大山（放课件山的图片）我们看完了这一座座美丽的大山老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫小玲，他说她的家乡山连山，我们就走进她的家乡看看她家乡的山是不是也像我们刚才看到的山一样美呢？（媒体出示农民丰收的景象图片+《如今家乡山连山》音乐）（二）感受与鉴赏：欣赏《如今家乡山连山》的课件。
出示问题1·看到了什么？为学生听到了什么？(生）1).我看到很多麦子和收割机在收割粮食。
(生） 2).我看到了一座座堆积德谷垛(生） 3).我听到了一首很欢快的曲子，看到了农民伯伯很高兴，笑的很开心。
问题2·我们应该以什么样的情绪来唱这首歌曲？(生）欢快的情绪（三）新歌教学（师）今天我们就一起来学习这首欢快的歌曲（出示歌谱，并板书课题《如今家乡山连山》老师放音乐，同学们可以跟音乐小声哼唱老师画出这首歌曲的旋律线看看老师画的旋律线想什么？（放歌曲音乐）(生）像一座座连绵起伏的高山让学生找出最难翻越的山并引导学声唱最连绵起伏和最难翻的山。
如今家乡山连山教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解和感受家乡的山歌文化。
激发学生对音乐的兴趣和热爱。
1.2 教学重点：引导学生欣赏和感受山歌的美妙旋律。
1.3 教学难点：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
1.4 教学准备：准备相关的山歌音乐素材和图片。
1.5 教学过程：1.5.1 开场白：教师以生动的语言引导学生思考家乡的自然风光和特色文化。
提问学生对家乡的山歌文化是否了解，激发学生的兴趣。
1.5.2 欣赏山歌：播放一首具有代表性的家乡山歌，让学生初步感受山歌的旋律和节奏。
引导学生关注山歌中的家乡风景描绘，引发对家乡的思念之情。
1.5.3 分享山歌背后的故事：教师简要介绍山歌的历史背景和地域特色。
讲述一些山歌背后的民间故事或传统习俗，让学生了解山歌的文化内涵。
1.5.4 互动环节：学生分享自己对家乡山歌的感受和记忆。
教师引导学生讨论家乡山歌在保护和传承中的重要性。
第二章：山歌的基本知识2.1 教学目标：让学生了解山歌的基本特点和分类。
培养学生对山歌的认知能力和欣赏水平。
2.2 教学重点：让学生掌握山歌的基本节奏和旋律特点。
2.3 教学难点：培养学生对不同地区山歌风格的辨识能力。
2.4 教学准备：准备不同地区具有代表性的山歌素材。
2.5 教学过程：2.5.1 回顾上节课的内容：教师简要回顾上一节课所学的家乡山歌内容，巩固学生的记忆。
2.5.2 讲解山歌的基本特点：教师介绍山歌的基本特点，如自由节奏、即兴演唱等。
讲解山歌的分类，如劳动山歌、爱情山歌等。
2.5.3 欣赏不同地区的山歌：播放不同地区的山歌素材，让学生对比欣赏。
引导学生关注不同地区山歌的旋律特点和节奏变化。
2.5.4 互动环节：学生分享自己对不同地区山歌的感受和辨识能力。
教师引导学生讨论家乡山歌与其他地区山歌的异同之处。
第三章：学唱家乡山歌3.1 教学目标：让学生学会演唱一首家乡的山歌。
培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思以下是作者帮大家整理的《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思（共含10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：1.《如今家乡山连山》教案注意：声音要圆润、连贯2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑《如今家乡山连山》教案注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉二、新课教学（一）谈话导入：1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。
但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？2.师生讨论3.师总结，4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？（二）歌曲学习1.聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]讨论：家乡怎样？山指什么—谷垛说明了什么？2.乐句学唱a.请唱唱家乡的“山”：b.妈妈听了我的话后，她怎样了？[学唱妈妈笑的部分]c.笑的时候声音是怎样的`，断的还是连的，请同学们自己感受一下[再唱，感受顿音记号]d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了#[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？[学唱低声部]e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？断音唱——师总结：这是顿音记号f.请两个声部一起笑一笑[分组合作演唱二声部合唱]3.歌曲完整学习a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。
