开发农村小学美术校本课程方案

小学美术校本课程实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提供广阔的发展空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。

二、课程开发的目的校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。

绘画是中华民族的一种优良传统艺术。

把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。

开展绘画教学与研究，我校具备一定的基础条件。

我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境；全校学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持；经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。

三、课程实施目标1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。

2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。

3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。

4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。

5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。

四、课程内容与要求（一）、低年级1、了解点、线、面的关系。

了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。

2、描画临摹（1）收集素材。

通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。

（2）接触现成的线描画。

（3）分析线描画。

（4）临摹。

3、写生（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。

（2）师生共赏，共评。

（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。

小学美术校本课程计划与教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过校本课程的形式，让学生在学习过程中感受美术的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。

通过课程的学习，使学生掌握基本的美术知识和技能，提高学生的综合素质。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解美术的基本概念和分类；（2）掌握基本的绘画和制作技巧；（3）培养审美观念和创造力；（4）提高观察力、动手能力和团队协作能力。

1.3 课程内容本课程内容包括：绘画、雕塑、设计、摄影等，通过理论与实践相结合的方式，使学生在动手实践中掌握美术技能。

第二章：绘画课程2.1 课程目标通过绘画课程的学习，使学生了解绘画的基本技巧，提高学生的观察力和表现力。

2.2 教学内容本章节主要内容包括：线描、色彩、构图等。

通过讲解和示范，使学生掌握绘画的基本技巧。

2.3 教学活动（1）讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；（2）示范绘画作品，让学生直观地了解绘画技巧的应用；（3）学生动手实践，完成自己的绘画作品。

第三章：雕塑课程3.1 课程目标通过雕塑课程的学习，使学生了解雕塑的基本技巧，提高学生的动手能力和空间想象力。

3.2 教学内容本章节主要内容包括：泥塑、石雕等。

通过讲解和示范，使学生掌握雕塑的基本技巧。

3.3 教学活动（1）讲解雕塑的基本技巧，如泥塑、石雕等；（2）示范雕塑作品，让学生直观地了解雕塑技巧的应用；（3）学生动手实践，完成自己的雕塑作品。

第四章：设计课程4.1 课程目标通过设计课程的学习，使学生了解设计的基本原则和方法，提高学生的创新能力和审美水平。

4.2 教学内容本章节主要内容包括：平面设计、立体设计等。

通过讲解和示范，使学生掌握设计的基本原则和方法。

4.3 教学活动（1）讲解设计的基本原则和方法，如平面设计、立体设计等；（2）示范设计作品，让学生直观地了解设计方法的应用；（3）学生动手实践，完成自己的设计作品。

第五章：摄影课程5.1 课程目标通过摄影课程的学习，使学生了解摄影的基本技巧，提高学生的观察力和表现力。

乡村小学美术活动实施方案一、活动背景。

乡村小学是我国教育体系中的重要组成部分，而美术教育作为学生全面发展的重要内容，也需要得到重视。

然而，由于乡村小学师资力量、教学资源等方面的限制，导致乡村小学美术教育存在不足。

因此，制定乡村小学美术活动实施方案，对于促进乡村小学美术教育的发展具有重要意义。

二、活动目标。

1. 提高乡村小学学生的美术素养，培养学生的审美能力和创造力；2. 丰富乡村小学学生的课余生活，激发学生对美术的兴趣；3. 加强乡村小学美术教师的培训和交流，提高教师的教学水平。

三、活动内容。

1. 组织美术比赛，组织学生参加绘画、手工制作等方面的比赛，鼓励学生展示自己的创作才华，激发学生对美术的兴趣。

2. 开展美术实践活动，组织学生到乡村周边进行写生、素描等实践活动，让学生亲近自然，感受美的力量。

3. 举办美术展览，定期在学校举办美术作品展览，让学生的作品得到展示和欣赏，激励学生更好地创作。

4. 开展美术教师培训，邀请专业美术教育专家到学校进行培训，提高乡村小学美术教师的教学水平和艺术修养。

四、活动实施步骤。

1. 制定活动计划，根据学校实际情况，制定乡村小学美术活动实施计划，明确活动内容、时间安排、人员分工等。

2. 组织活动筹备，成立活动筹备组织，负责活动物资准备、场地布置、活动宣传等工作。

3. 开展活动实施，按照活动计划，组织学生参与美术比赛、实践活动，同时进行美术教师培训。

4. 展示成果和总结交流，在活动结束后，组织美术作品展览，同时进行活动总结和经验交流，为今后的活动提供借鉴和改进。

五、活动保障。

1. 落实活动经费，学校要保障乡村小学美术活动所需经费，确保活动顺利进行。

2. 加强师资力量，学校要加强对美术教师的培训和支持，提高教师的教学水平。

3. 完善活动组织，学校要建立健全活动组织机制，明确活动责任人，保证活动顺利进行。

六、活动效果评估。

1. 对学生的美术素养进行评估，通过学生的作品展览、比赛成绩等来评估学生的美术素养提高情况。

浅谈推进农村小学美术校本课程的开发的策略【摘要】近年来，随着基础教育改革的不断深入，农村小学美术校本课程的开发越来越多的受到人们的关注与重视，但是农村小学美术校本课程的开发仍面临一些不容乐观的问题，此文针对农村小学美术校本课程的开发提出了几点策略，希望在未来农村小学美术校本课程开发的道路上能够探求符合我国国情的美术教育道路。

【关键词】农村小学美术；校本课程；开发；策略近年来，随着基础教育改革的不断深入，农村小学美术校本课程的开发越来越多的受到人们的关注与重视。

校本课程的开发本身就是学校根据国家课程计划预留的学校自主开发的时间和空间，进行学校自己的开发。

由此，各种综合的多元化的校本课程在不同地域及不同学校开始呈现出积极上升的趋势。

许多学者、专家对小学美术教育校本课程也进行了大量相关的理论和实践研究，特别是农村小学美术校本课程已成为我们一直期待的教育问题。

在推进农村小学美术校本课程开发的过程中，谈几点策略。

一、探求符合我国国情主体的美术教育道路由于艺术与时代有着密切而互动的关系，而人类社会发展过程中，不同的时代会产生不同的艺术风格，而不同的艺术观念也会产生不同的美学标准。

为此，在未来的农村小学美术课程的开发上，应充分强调美感的多元化，应包含不同文化的艺术作品及不同形式的美学观和价值体，乡土艺术、民族艺术及特殊族群和特殊阶层的艺术均应融入课程之中。

由于美感领域的扩大，美感的标准也呈多元化，美的感受力的训练也需要配合着多元化的发展。

同时，在多元文化的趋势下，更应加强学生对自我和本土文化的了解，以及学习如何适应大环境并接纳、了解、尊重其他不同的文化。

美术课程中美感经验的学习也有能够结合人类生活的各个领域（如：宗教、道德、神话传说、政治、社会、经济、家庭、人文等），因为这些都是与人类的存在息息相关的。

我国台湾省新竹师院美教系的张权称先生认为：“当今社会，科技急速发展，资讯及交通日益便捷，人与人、国与国、文化与文化之间的互相影响越来越大，因此如何使人类的生活方式及文化模式、思维方式保持自己本身的特色，进而发展成充满活力的多元文化，将是美术课程的一个重要课题”。

乡村小学美术教研实施方案一、背景分析乡村小学美术教研实施方案的制定，是为了更好地促进乡村小学美术教学的发展，提高学生的美术素养，推动乡村教育的全面发展。

当前，乡村小学美术教学存在着教师素质参差不齐、教学资源匮乏、教学内容单一等问题，亟需制定一套科学的实施方案，以提升教学质量，满足学生的美术学习需求。

二、实施目标1. 提高教师教学水平，增强教师美术教学能力；2. 丰富美术教学内容，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣；3. 加强美术教学资源建设，提升教学条件，改善教学环境；4. 推动乡村小学美术教学改革，促进学校教育的全面发展。

三、实施步骤1. 教师培训开展乡村小学美术教师培训，包括理论知识学习、教学技能培养、教学案例分享等内容，提高教师的美术教学水平和教学能力。

2. 课程设计针对乡村小学实际情况，设计符合学生特点和教学资源的美术课程，注重培养学生的创造力和想象力，丰富课程内容，提高课程的趣味性和实用性。

3. 资源建设加大对乡村小学美术教学资源的投入，包括美术教室的改造、美术教材和器材的更新、美术作品展示墙的建设等，为美术教学提供良好的条件和环境。

4. 教学评估建立乡村小学美术教学评估机制，定期对教师的教学情况和学生的学习情况进行评估，及时发现问题，加以改进，提高教学质量。

四、实施保障1. 政策支持加大对乡村小学美术教学改革的政策支持力度，制定相关政策，为乡村小学美术教学提供政策保障。

2. 资金投入加大对乡村小学美术教学的资金投入，用于教师培训、课程设计、资源建设等方面，确保实施方案的顺利进行。

3. 管理监督加强对乡村小学美术教学的管理和监督，建立健全的管理机制，确保实施方案的有效落实。

五、总结乡村小学美术教研实施方案的制定，是为了推动乡村小学美术教学的全面发展，提高教学质量，培养学生的审美情趣，促进学校教育的全面发展。

希望通过实施方案，能够进一步提升乡村小学美术教学水平，让更多的乡村学生享受到优质的美术教育。

一、指导思想以我国《美术课程标准》为指导，以培养学生审美情趣、创新精神和实践能力为目标，以素质教育为核心，以艺术教育为手段，充分发挥美术课程的育人功能，努力提高学生的综合素质。

二、课程目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握基本的美术知识和技能，包括绘画、手工、欣赏等方面。

（2）培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。

（3）培养学生动手操作能力，激发创新精神。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、体验、实践等活动，让学生在美术活动中感受美、发现美、创造美。

（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱艺术的情感。

（2）培养学生尊重他人、团结互助、积极进取的精神。

三、课程内容1. 基础绘画课程：（1）绘画技法：包括素描、水彩、油画、版画等。

（2）手工制作：包括纸工、布艺、陶艺、木工等。

2. 欣赏与评述课程：（1）中外美术作品欣赏：包括绘画、雕塑、建筑等。

（2）民间美术作品欣赏：包括剪纸、年画、刺绣等。

3. 创意设计课程：（1）平面设计：包括标志设计、海报设计、插图设计等。

（2）立体设计：包括模型制作、装置艺术等。

4. 综合实践活动课程：（1）户外写生：包括自然景观、人文景观等。

（2）美术展览：包括个人作品展示、班级作品展示等。

四、教学组织1. 课程设置：根据年级特点，设置不同阶段的美术课程，逐步提高学生的美术素养。

2. 教学方法：采用启发式、探究式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价：注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

五、师资培训1. 加强美术教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 定期组织教师参加美术培训、学术研讨等活动，拓宽教师视野。

3. 鼓励教师参加美术教育研究，提升教学水平。

六、课程资源1. 开发校本课程，充分利用学校、社区、家庭等资源。

2. 建立美术资料库，收集国内外优秀美术作品、教学案例等。

小学美术校本课程计划与教案一、课程背景随着教育改革的不断深入，美术教育在小学教育中的地位和作用越来越受到重视。

校本课程作为学校教育的重要组成部分，旨在培养学生全面发展，丰富学生的校园生活。

本课程计划以小学美术教育为载体，通过一系列有趣、富有创造性的教学活动，激发学生的艺术潜能，培养学生的审美情趣和美术素养。

二、课程目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。

2. 培养学生基本的美术技能，提高学生的美术表现力。

4. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。

三、课程内容1. 美术基本概念与术语：介绍美术的基本概念、种类和特点，让学生了解美术的基本知识。

2. 绘画技能训练：学习绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，引导学生进行绘画实践。

3. 手工制作：学习剪纸、泥塑、纸工等基本手工技艺，培养学生的动手能力和创造力。

4. 欣赏与评述：欣赏经典美术作品，学习美术鉴赏方法，提高学生的审美鉴赏能力。

5. 主题创作：以特定主题进行创作，培养学生的主题思维和艺术表现力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解美术基本概念、技法和欣赏方法。

2. 示范法：教师示范绘画、手工制作等技法，学生跟随实践。

3. 练习法：学生进行绘画、手工制作等实践，巩固所学知识。

4. 欣赏法：学生欣赏经典美术作品，提高审美鉴赏能力。

5. 讨论法：学生之间就美术作品进行交流、讨论，培养团队协作和沟通能力。

五、课程实施与评价1. 课程实施：本课程计划每周一次课，每次课时长为40分钟。

课程内容包括绘画、手工制作、美术欣赏等，注重实践与理论相结合。

2. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的学习成绩进行评价。

过程性评价主要包括学生的课堂表现、实践作业等，终结性评价主要采取作品展示、学生自评、互评等方式。

六、课程资源为了丰富课程内容和提高教学质量，我们将利用多种资源：1. 教材：选用适合小学阶段的美术教材，为学生提供系统性的学习材料。

小学美术校本课程《线描画》实施方案（一）研究的背景：新课程一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。

有人在观望、有人在实践、探索。

随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。

长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。

要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。

这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。

针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。

线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。

比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。

这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。

对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。

（二）课题研究的意义：1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让教书匠逐步成为学者型、专家型的教师。

2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。

线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。

通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。

3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是线具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。

二、研究的内容及目标：1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。

基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践小学阶段是孩子接受美术教育的重要时期，美术教育在培养孩子的审美情感、创造能力、想象力、表现力等方面起着重要的作用。

在美术教育领域，过去一直存在着以作品为主导的教学，而忽视了核心素养的培养。

基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践显得尤为重要。

一、核心素养的概念和意义核心素养是指个体具有并且能够在个体生活和工作中充分发挥作用的基本素养。

它包括了知识素养、能力素养、情感素养和价值观素养。

美术教育同样需要着重培养学生的核心素养，而不仅仅是让他们掌握一定的技法和知识。

培养孩子的核心素养，有利于他们在现代社会中具备更强的适应能力和综合素质，有利于促进孩子全面发展，形成科学的审美观念、强大的想象力和创造力，同时也有助于培养孩子的批判性思维和创新意识。

二、小学美术校本课程的开发美术校本课程的开发必须要立足于核心素养的培养，同时要结合小学生的实际特点和年龄特征，在开发美术校本课程时需要注意以下几点：1. 突出审美情感的培养。

美术是一门艺术学科，应该以培养学生的审美情感为核心，在教学中要注重引导学生通过欣赏、体验美术作品，感知美的存在和美的价值，激发他们对美的情感。

2. 注重创造能力的培养。

美术教育的目的不仅在于传授技法和知识，更重要的是培养学生的创造能力。

美术校本课程的开发要注重激发学生的创造潜能，引导他们进行自由而富有想象力的创作。

3. 强化跨学科的融合。

美术是一门具有跨学科特点的学科，它与语文、科学、历史等学科有着密切的联系。

美术校本课程的开发要强化跨学科的融合，让学生在美术学习中能够获得其他学科知识的渗透和延伸。

4. 引入社会实践和文化传承。

美术教育不应该局限于课堂教学，更需要引入社会实践和文化传承的内容。

美术校本课程的开发可以结合当地的文化资源，让学生走出校园，亲身感受和体验当地的艺术文化，从而加深对美术的理解和认识。

在美术校本课程的实践中，教师需要根据学生的实际情况和核心素养的培养目标，有针对性地进行教学设计和实施。

黑龙江省教育学会教育科学研究“十二五”重点课题美术校本课程资源开发开题报告课题负责人：李东胜姜德杰申请单位：牡丹江教育教学研究院美术教研室通讯地址：牡丹江市教育教学研究院邮政编码157005申请日期：2011年3月起止年月2011年3月至2015年3月美术校本课程资源开发开题报告•课题研究的背景（包括国内外相关研究的概述、本题研究的具体问题、研究的目的与任务）一、课题的提出（一）课程改革的理念要求我们开发新的教育资源第三次全国教育工作会议明确提出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制。

可以说，地方课程及课程资源开发，将成为今后基础教育美术学科改革的一项重要任务。

课程资源作为支撑和传授知识的载体，其开发与利用成为极为重要的方面。

1、教材问题我市从实施美术新课程以来，以《美术课程标准》为指导思想和依据，以教育部审定通过的，用人民教育出版社和人民美术出版社出版的美术教材。

在使用过程中，存在许多问题；主要反映在以下三个方面：①教师和学生的美术用品达不到教材内容所的要求；②教材内容所要求的教师的综合素质与实际教师的综合素质不同，有的教材内容教师也不掌握；③教材的内容所涉及的文化背景和情境与学生的实际文化背景差距过大。

2、教师问题目前我市学校美术教师的基本情况并不好，专业教师所占的比例约为70%；专职教师所占的比例约为75%，美术教师的整体综合素质不是很高，对新教材的使用还存在许多难以解决的问题。

牡丹江市艺术教育资源的优势：牡丹江市拥有丰富的文化资源，地域特色鲜明。

为加快牡丹江市美术资源资源挖掘的步伐，并在此基础上进行有效的整合，使我市美术教育进一步美术教师业务技能，把冰雪画打造成牡丹江美术基础教育的特色品牌。

牡丹江号称中国雪城，又有中国雪乡、林海雪原、最大的雪堡等国际知名冰雪景观，市政府的长远规划中提出的目标是要建冰雪园林城，因此，打造冰雪画品牌，不仅和牡丹江地域特色匹配，相得益彰，而且能够增强中国雪城的文化内涵。