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世界离不开色彩人生离不开底色作文素材《为人生绘上底色》世界是一幅绚丽多彩的画卷，而我们的人生也如同画布一般，需要各种各样的色彩来填充。
但可别忘了，在那绚烂色彩之下，还有无比重要的底色。
咱就说，这底色啊，就像是建房子打地基，要是没弄好，那房子再漂亮也不牢固。
要是把人生比作一顿美味大餐，那这底色就是那最基本的白米饭，其他的菜再好吃，没了白米饭也总觉得不踏实。
这底色是什么呢？我觉着吧，它就是我们的品格、价值观这些内在的东西。
就像一个人要是诚实守信，那这就是他人生的一个亮闪闪的底色。
一个善良有爱心的人，那善良就是他人生的温暖底色。
有了这些底色，我们才能在人生的道路上稳稳地走，不至于迷失方向，不至于歪歪扭扭。
嘿，你想想，要是一个人没有个好的底色，那他的人生不就像那没了根基的房子，风一吹就倒啦？比如说，有些人只追求表面的风光，却没有内在的真诚和善良，那他就算一时走得快，最后也得摔跟头。
就跟那没打好底的画一样，颜色再鲜艳，没准哪天就掉色啦。
咱老百姓过日子不也是这样嘛，一家人要是和和睦睦，相互关爱，这就是家庭幸福的底色呀。
邻里之间要是能互相帮忙、友好相处，这也是和谐社区的底色呢。
而且啊，这底色可不是一成不变的。
咱可以通过不断学习、不断成长，让这底色更加深厚、更加美丽。
比如说，原本有点胆小的人，经过一些锻炼变得勇敢起来，那勇敢就成了他新的底色。
所以呀，咱都得好好想想，自己的人生需要什么样的底色。
然后努力去培养、去打造。
别光盯着那些花花绿绿的表面东西，得先把这底色给整扎实喽。
这样，咱的人生才能像一幅美丽的画，色彩斑斓又稳稳当当。
让我们都为自己的人生绘上最美、最坚实的底色吧，这样无论世界怎么变换色彩，我们都能自信地绽放出属于自己的光彩！。
为孩子一生打造精神底色读后感英文版As parents, one of our most important responsibilities is to instill in our children a strong moral compass and a solid foundation of values that will guide them throughout their lives. Recently, I read a book called "Raising Good Humans" by Dr. Aliza Pressman, and it has inspired me to reflect on how I can better support my child in developing a strong sense of character.In the book, Dr. Pressman emphasizes the importance of modeling positive behavior for our children. Children learn by example, and it is crucial that we demonstrate kindness, empathy, and integrity in our own actions. By showing our children how to treat others with respect and compassion, we are laying the groundwork for them to become good, ethical individuals.Another key point that resonated with me was the idea of fostering a growth mindset in our children. Dr. Pressman explains that praising effort and perseverance, rather than innate talent, can help children develop resilience and a willingness to take on challenges. By encouraging our children to embrace mistakes as opportunities for learning and growth, we can help them develop a positive attitude towards setbacks and setbacks.Overall, "Raising Good Humans" has reminded me of the importance of being a mindful and intentional parent. It is not enough to simply love our children; we must also actively nurture their moral development and provide them with the tools they need to navigate the complexities of the world with integrity and compassion.为孩子一生打造精神底色读后感作为父母，我们最重要的责任之一是在孩子心中树立一个坚定的道德指南和价值观基础，这将指引他们度过一生。
读书成就精彩人生敬爱的老师，亲爱的同学们：大家上午好！今天我演讲的题目是《读书成就精彩人生》。
本周，我们将迎来我校第二届读书节。
为了构建书香校园，营造读书氛围，提升同学们的人文素养，学校准备了丰富多彩的读书活动，希望同学们能畅游书海，阅读经典，共享智慧，为精彩人生打好底色。
说到读书，在学校里，大家读的课本都是一样的。
但是，决定一个人的精神高度和学识修养，在于一个人的课外阅读。
“读一本好书，就像和许多高尚的人对话”，贫者因书而富，富者因书而贵，生命因读书而美丽，人生因阅读而高雅。
伟大的书法家颜真卿告诫我们：“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
”少年是国家的希望，民族的未来，少年智则国智，少年强则国强。
这就要求我们多读好书，不断学习，提高个人素质，树立远大理想，为祖国的发展贡献出自己的青春热血。
青年时期的毛泽东正是利用在北京大学图书馆工作的机会，认真阅读马克思主义著作，接受了马克思主义学说，吸收并加以运用，领导全国人民推翻了三座大山，建立了独立、民主、自由的新中国。
周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向，一生矢志不渝，为国为民鞠躬尽瘁的精神永远为后人所敬仰。
正是读书让他们拥有了明辨是非的能力，拥有了强烈的民族自尊心，指引着他们向圣贤学习，引导着他们前进的方向，捍卫着民族的精神家园。
一个人既能脚踏实地，又能仰望星空，唯有读书。
读书是一种享受生活的艺术，当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，更加享受生活。
读书，是一种提升自我的艺术，“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。
读书是一种学习的过程，诗歌陶冶性情，历史使人沉思，小说震撼心灵，科普丰富知识，“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。
书本是人生最大的财富，犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：“书本是甜的，要让甜蜜充满人生，就要读书。
打好学生生命底色——创建德育特色学校的思考溧阳实验初级中学史晓中我校溧阳市实验初级中学是2000年8月创办的溧阳市教育局直属初级中学，2004年8月学校迎来了跨越发展的新机遇，学校整体搬迁至原省溧中所在地，办学体制改为股份制民办学校。
现有教学班级36个，学生1650人，在职教职工113人。
学校占地100亩，建筑面积4万平方米，绿化面积3.9万平方米，绿化覆盖率达81.2%。
学校环境优雅，景色怡人，教学楼、图书楼，被绿树环抱，小河环绕“小岛”，流水潺潺、树木葱笼、鸟语花香。
学校布局合理，教学设施设备先进，具有丰富文化底蕴，是青少年学习的绝佳场所。
我校高瞻远瞩，与时俱进，坚持“以人为本，以德立校”的办学指导思想，以人的发展推动学校的发展，在“一切为了学生的发展”的教育理念指引下，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，注重社会责任感、成才意识与常规养成教育，增强学生的全面综合素质，帮助学生养成健全的人格。
近年来，我们根据自身的实际，打造学校德育特色，已初步形成学校德育工作的新特色，并取得了一定的成效。
一、建立健全德育队伍，科学规划德育目标和内容1．建立学校德育工作领导小组，健全德育队伍。
学校建立健全学校德育工作领导小组，校长任组长，分管德育的副校长任副组长，德育处、教务处、科研处、工会、团委负责人及班主任为领导小组成员，明确工作职责，实行目标管理，确保德育工作落到实处。
充分发挥德育处的职能作用，切实加强学校德育工作的常规管理，持之以恒，常抓不懈。
学校加大德育投入，保证各种德育活动、德育课程教学改革、德育教育研究、队伍培训、专题教育等工作顺利有序的开展，全面提高我校德育教育工作的水平。
学校定期举行专家报告会、班主任工作报告会，请优秀班主任交流先进经验，从整体上提高班主任队伍的教育工作水平，使德育工作常做常新。
2．确定学校德育工作总目标，制定学校德育工作规划。
学校德育工作的总目标是：坚持以人为本，培养高尚道德，塑造健全人格，发展综合素质，拓展个性特长，夯实人生基础，重实践、重参与、重体验，努力做到德育组织网络化、德育管理人本化、德育队伍专业化、德育活动系列化、德育评价科学化和德育效果最优化。
让每一个孩子都有人生出彩的机会心得体会
在当今这个伟大的时代，每个人都有人生出彩、梦想成真的机会。
青年人最富活力、最有闯劲、最敢担当，勇立时代潮头，放飞青春梦想，奋力在火热实践中留下青春足印，在实现伟大中国梦的伟大征程上成就出彩人生。
一、志存高远，坚定“报国梦”。
自觉把个人的理想抱负同祖国的前途命运和人民的意愿紧密结合起来，坚决听党话、跟党走，积极响应时代召唤，切实激发爱国之情、坚定报国之志。
二、勤学敏思，实现“成才梦”。
珍惜青春美好时光，发奋学习，刻苦钻研，不断丰富知识储备，提高思考能力，增强理性认识，切实消除“成长中的烦恼”，踏踏实实打牢人生成长进步的根基。
三、奋发有为，成就“创业梦”。
从自身的实际出发，立足本职、注重实干，放开手脚、敢于担当，努力把青春的活力转化为创业的动力，把青春的智慧转化为创新的火花，让火红的青春在实干中经受磨练，在实干中焕发光彩。
四、倡树新风，共筑“幸福梦”。
自觉加强品德修养，积极践行社会主义荣辱观，坚持从小事做起，从自己做起，以实际行动传递正能量、引领新风尚，共建共享幸福美好生活。
EDUCATOR区域教育哈尔滨市通河县第三小学成立于2013年9月。
秉承“乐为本、美善先存，真为镜、智品合一”的办学理念，学校全面落实核心素养，努力提升办学品质，为孩子的多彩人生奠基。
抓机遇，与智者同行2019年，通河三小正式加入杨波校长发展共同体团队，“三小人”如沐春风，在名校长的引领下，又向前迈出了坚实的一步。
从启动会到交流会，再到研讨会，从访学公园领衔校的校园文化到参观我校的足球文化节，再到观摩永源小学的冰雪特色活动，共同体成员校共同学习，共同进步。
强体质，描人生底色一年来，共同体活动开展得有声有色。
通过参观研学，我们的视野更加开阔了；通过交流互动，我们的思想更具前瞻性了；通过合作学习，办学方向更加清晰了。
值通河三小的“第二个五年”发展期，学校借此东风积极开展适性教育，探索适合孩子成长、适应社会需求的教育模式。
“五育并举”，健康的体质是基础、是前提，针对孩子们体质差、近视率高的情况，我们下决心把孩子从“手机中”抢过来，从“网吧里”拽出来。
坚持共同发展理念，实现工作稳步提升文 | 王伟达【聚焦哈尔滨校长发展共同体·杨波校长团队】为了扩充国家优秀“足球人口”，我们以足球为突破口促进学生体质提升。
学校申报并成功获批国家级足球基地学校，并以此为切入点全面开展阳光体育活动。
我们通过校园足球文化节促成以足球运动为中心，辐射足球知识竞赛、写作、艺术创作、综合实践等更加丰富的校园足球文化氛围。
我校男子足球队在哈尔滨市中小学生五人制足球赛上取得了第四名的好成绩。
一个小县的高手能在大城市挤入“四强”实属不易，战绩是对学校扎实开展足球运动的回报，更是孩子们坚定足球梦想的“兴奋剂”。
小小的足球真正打开了孩子们“运动、健康、快乐、阳光”的成长之窗，他们的身体素质也正在悄然提高。
战疫情，奏生命强音2020年的春天，带给教育不一样的挑战。
《教育家》杂志社第一时间组织中小学校长圆桌论坛，杨波校长共同体组织成员校积极参与，从后疫情时代教育何去何从，到劳动创造美好生活；从思政课点亮人生，到为孩子扣好人生第一粒扣子；从五育并举，培养全面的人，到信息化教学成为标配……我们在聆听专家慧语、汲取丰富营养的同时，也开始思考面向未来的教育。
给孩子一片天空，收获绚丽彩虹【摘要】在孩子成长的重要阶段，父母为孩子创造美好环境至关重要。
提供孩子自由发展的空间，让他们能够自由地探索世界，培养孩子的想象力和创造力。
激发孩子的好奇心和探索欲望，让他们积极主动地学习和探究。
父母应该让孩子学会独立和自信，帮助他们建立自信心和自尊心。
重要的是注重孩子的心理健康，关注他们的情感需求和心理健康。
给孩子一个美好的天空，收获绚丽的彩虹，让他们在成长的道路上收获更多的幸福和快乐。
愿每个孩子都能在温暖的环境中茁壮成长，拥有属于自己的美好未来。
【关键词】关键词：孩子成长、父母、美好环境、自由发展、想象力、创造力、好奇心、探索欲望、独立、自信、心理健康、天空、彩虹1. 引言1.1 孩子成长的重要性孩子成长是每个家庭都需要关注的重要话题。
孩子是家庭的未来，他们的成长将直接影响到社会的未来发展。
我们必须认识到孩子成长的重要性，积极为他们创造一个健康、和谐的成长环境。
孩子是社会的薄弱群体，需要得到更多的关注和呵护。
他们的成长需要得到家庭、学校和社会的共同努力。
只有给予足够的关爱和支持，孩子们才能茁壮成长，健康发展。
孩子处于一个身心发育的关键阶段，他们所经历的每一个环境都将对他们的成长产生深远的影响。
父母和社会应该为孩子创造一个良好的成长环境，注重培养他们的品德、智慧和能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
孩子成长的重要性不言而喻，我们要用心呵护他们，给予他们爱、关怀和支持，让他们在阳光下茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
1.2 父母为孩子创造美好环境的重要性父母为孩子创造美好环境的重要性，在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
孩子是社会的未来，他们的成长受到家庭环境的直接影响，父母为孩子创造美好环境可以为他们的成长奠定良好的基础。
父母为孩子创造美好环境可以提供孩子自由发展的空间。
在一个温馨、和谐的家庭环境中，孩子可以充分展现自己的天赋和个性，不受束缚地发展自己的兴趣和爱好。
让每一个孩子都“闪亮”“闪亮”，意味着光芒四射、光彩夺目，每一个孩子都值得闪亮。
作为家长、老师和社会的一份子，我们都应该努力让每一个孩子都“闪亮”。
下面我将从家庭、学校和社会三个方面谈谈让每一个孩子都“闪亮”。
首先是家庭。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
父母是孩子的第一任教师，他们的态度和行为对孩子的成长起着决定性的作用。
父母应该给予孩子足够的关爱和关注，在孩子犯错时给予正确的引导和教育，鼓励孩子勇敢尝试，勇敢挑战。
家庭应该是一个温暖的港湾，让孩子在这里得到滋养，充满信心地去追求自己的梦想。
家庭还应该注重培养孩子的良好品德和价值观，让孩子懂得感恩、诚实和助人为乐，让他们在成长的过程中善待他人。
其次是学校。
学校是孩子学习知识、培养才能的地方，也是孩子成长的重要环境。
学校应该注重对孩子个性的尊重和发展，让每一个孩子都有自己的空间和机会去展示自己的才华。
学校教育应该注重培养孩子的创新精神和探究精神，让孩子在学习中有所发现、有所收获。
教师应该关注每一个孩子的成长，给予他们积极的鼓励和认可，让他们在学习中充满自信和动力。
学校还应该注重培养孩子的团队精神和合作意识，让孩子明白合作是一种力量，只有团结合作才能走得更远。
最后是社会。
社会是孩子成长的大舞台，也是孩子接受教育的重要环境。
社会应该给予每一个孩子公平的机会和平等的待遇，不以家庭背景、种族和性别来歧视孩子。
社会应该给予孩子丰富多样的成长空间和发展机会，让他们有更多的选择和发展的可能。
社会也应该给予孩子正能量和正确引导，引导他们树立正确的人生观和价值观，让他们成为社会的有用之人。
社会更应该为孩子提供健康的成长环境和良好的发展平台，保护孩子免受暴力、欺凌和性侵害，让他们能够在安全的环境中茁壮成长。
让每一个孩子都“闪亮”，需要家庭、学校、社会的共同努力。
只有家庭、学校和社会齐心协力，给予孩子足够的关爱和关注，才能让每一个孩子都发光发热，成为社会的栋梁之才。
原色教育为孩子打好生命的底色作者：金光风何润彩来源：《都市人》2019年第11期访谈嘉宾：金秀玲珠江河畔，解放桥旁，有一所将百年历史的窗口学校——广州市越秀区旧部前小学。
学校旁边是有着“远东巴黎圣母院”之称的广州石室圣心大教堂。
早上，阳光映射在学校和教堂的窗玻璃，发出五彩的光环。
金秀玲校长和同学们迎着光环走进校园。
全秀玲校长告诉记者，这里地处老广州中心地标，是海上丝绸之路发源地，广府文化源头，孕育了学校深厚的文化底蕴。
2017年8月，金秀玲校长从广州市回民小学调任到旧部前小学，她一直在思考着教育如何做“新”。
在经过深入调研、走访、查阅学校发展历史后，她结合学校所处的地域文化，在传承学校办学特色基础上进行了大胆创新，提出了全新的“原色教育”理念。
她说：“希望通过原色教育，帮助孩子们打好生命的底色，系好人生第一粒扣子！”独特的“教育三原色”金秀玲校长刚来旧部前小学，就观察到学校对面的广州石室圣心大教堂由数以十万计的花岗岩原石搭建而成，而教堂的窗花又是五彩的。
后来她发现学校就在老廣州的原点位置，这一带还是广府文化的发源地。
坐在窗前，看到阳光透进来，她忽然感悟到“原色”的内涵不正是旧部前小学所要追寻的吗！经过深入论证思考，“原色教育”理念日益清晰和成熟起来。
她赋予红、绿、蓝三种原色代表的教育内涵来引导和培养学生成长，进而生成个性发展。
红色，就要“有自信、有志向”，强调学生道德品质的养成，培养家国情怀;绿色，指“爱生命、乐交往”，强调学生身心及习惯养成，培养生命情怀;蓝色，指“善思考、爱探索”，强调学生思考及探索习惯养成，培养科学精神。
金秀玲校长进一步解释，光学三原色就是红、绿、蓝三色，彩色电视屏幕就是由这红、绿、蓝三种发光的颜色小点组成的，由这三原色按照不同比例和强弱混合，可以产生自然界的各种色彩变化。
孩子具有了“红、绿、蓝”三原色，今后可以调制属于每个人绚烂的、独有的颜色，这就是个性发展。
“七小”品牌夯实生命底色作为首批“广东省一级学校”、首批“全国现代教育技术实验学校”、首批“全国科技体育传统校”、首批“全国航空特色学校”、首批“广东省青少年科学教育特色学校”，旧部前小学的文化基础非常扎实深厚，“原色教育”的提出是对学校多年积累的再一次升华。
为每个孩子的多彩人生打好底色作者：袁红来源：《教育》2017年第36期“教育是一件脚踏实地的事情，我们要为学生搭建好平台，考虑他们的实际获得。
”——北京市通州区永顺小学校长齐久波编者按：前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。
学校教育中，学生是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体，培养他们自我管理、自我教育的能力至关重要。
在北京市通州区永顺小学校长齐久波看来，“教育，不能浮躁喧嚣，不能急功近利，不能违背身心发展规律。
真正的教育需要回归教育本质，回到学生学习的根本目的，更多地关注于人的发展，让学生成为学习的主人。
”在这种教育理念引领下，永顺小学注重学生创新精神、实践能力和综合素养的提升，注重独立人格和社会责任感的培养。
课堂内外，学生都成为教育活动的主角。
自主教育已在这片人文底蕴深厚的沃土上扎根，闪耀出智慧的光辉。
大隐隐于市。
静卧在通州寻常巷陌中的永顺小学，看起来朴实无华，深入了解后，方知其内含锦绣乾坤。
甘当人梯的老师、脚踏实地的校长、自我意识与知识素养协调发展的孩子、内涵深厚的校园文化……诸多令人惊奇与钦佩的人物在这所学校涌现，无数趣味盎然的故事在这里发生，汇成一幅色彩斑斓的教育画卷。
在这里，学生沿着芬芳的路径去寻找未来与春天……上篇：润物无声，扬梦想风帆透视永顺：从“内涵建设”到“环境濡染” 永顺小学始建于1928年，是一所普通却又不简单的小学，说其普通是因为他没有动辄千亩的校园面积，没有雄伟高耸的楼宇，更没有豪言壮语的宣传口号；说其不平凡，是因为在短短的几年时间，他就从名不见经传发展成为深得学生家长赞誉、备受区教委教工委领导夸奖、吸引众多媒体和教育同仁目光的冉冉升起的区教委直属校。
学校外来务工人员子女占到学生的近80%，他们来自天南海北，生活起居和学习习惯大不相同。
如何在生源复杂的情况下，保证每一个孩子得到适合自己的教育，开发每一个孩子的潜能，帮助每一个孩子快乐成长，为他们的幸福人生奠基成为摆在永小教育工作者面前的现实难题。
针对这一情况，齐久波校长开展深入调研，广泛吸取教师建议，结合地域文化，以“为每个孩子的多彩人生打好底色”为理念，确立了“自主教育”思想。
自主教育思想在永顺小学诞生、生根、发芽，并在短短几年时间，如春风化雨滋润秧苗一般，呈现勃勃生机，结出智慧的种子。
如今，自主教育已镌刻在永顺小学每一位师生的心中，已成为学校凝聚力和向心力的源泉……来这所学校之前，我们一行人就期待寻找该校教育的枝叶与根脉。
在两个多小时的交谈中，齐久波校长以学校发展过程中发生的无数或有趣、或感动的事例，为我们撩开了学校神秘蜕变的面纱。
面纱的背后，是全校教师为学生成才所付出的不懈努力。
这是根本因素，说明了事物萌发、开花、结果的脉络。
当学校决策者的思路与全校教师的前行方向一致时，理想的彼岸就不遥远。
2012，学校完成了扩建工作——占地面积5155平米，建筑面积2268平米，学生教室12个，专业教室4个，现有12个教学班，学生483人，校园硬件设施逐渐完善。
永顺人深知环境文化是校园文化的重要组成部分，能对师生产生潜移默化的教育效果。
为此，他们以润物无声的方式浸润师生心灵，激发师生潜能，让师生在环境文化的濡染下，滋养生命，体会教育的内涵与底蕴……墙面铺上了质地精良的大理石，贴上了学生的优秀绘画作品，校园内壁展示着孩子们一张张充满阳光自信的笑脸。
绘上学校的育人理念、办学目标、校训校徽等，校园的墙壁逐渐变得“精而美”，学校的文化氣息在这面墙壁上也绵延开来。
齐久波万分感慨地说，“学校不大，处处是景”。
干净整洁的校园，文化浓郁的校园墙，生动形象的学生绘画作品等，这是学校静态景；操场上爽朗的笑声，种植园内绿植呈现的勃勃生机，满腹经纶的老师，这是校园的动态景，这一静一动中，构成了学校发展的景观园。
一步一景，给予师生美的陶冶，智的启迪，情的绽放，处处显现着教育那独有的力量。
数载风雨，齐校长与教师团队坚守为“每个孩子的多彩人生打好底色”的教育梦想，一路走来，靠着一份信念，将永顺小学打造成了一所受人尊重的学校，更成为当地老百姓认可的优质校。
师资引领：从“教师培训”到“名师满园” 真正的教育需要唤醒人的内在人生追求。
正如德国教育家斯普朗格所说的那样，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。
这种唤醒的力量在永顺小学有着更深层的含义。
为了把教师力量拧成“一股绳”，齐久波关心每一位教师，发现并唤醒教师潜力，进而推动学校教育工作的发展。
发现、鼓舞、唤醒教师的潜力并非易事。
大多数教育管理者习惯站在高处俯视校园，发号施令，不能沉下身子到教育一线之中，与教师打成一片。
管理者与教师成为两条不相交的平行线，不能了解彼此内心的想法，甚至导致工作上出现一些偏差。
齐久波认为，“校长不仅要做学校的管理者，更要当课堂的洞悉者。
校长只有深入课堂一线，了解教师的教学理念与思考，掌握每一位教师教学工作的优劣，才能为教师制定科学详实的成长计划，对他们进行点拨、引导，因而唤醒教师的内在潜力。
”学校还注重教师专业素质的提升，明确提出加强“五功”的修炼，即课标研读功、教材分析功、教学设计功、基础基本功（包括三字：钢笔字、粉笔字、毛笔字。
两画：简笔画、普通话。
）反思提升功。
先后进行了课标辅导、课标知识竞赛、说课竞赛、教学设计比赛、朗读比赛……在专家的助力引导下，永顺小学的教师先后走出通州区到山东、青海、四川、上海、云南、深圳等地授课或交流教学改革的经验与成果。
除了以校园中的活动鼓励教师成长之外，齐校长还积极为每个教师提供校外展示的舞台。
他多次找教师谈话，让他们放下心理包袱，勇敢去参加区内的教学竞赛。
近两年，在区春华杯、秋实杯、启慧杯等9次课堂教学评优中，学校教师8次获得了一等奖；各科教师做市区观摩课、研究课多节，参加活动的校外同仁听课后感叹：“走进永顺小学，让我们感到震撼，震撼于学校面貌的巨大变化，震撼于学生们的出色表现，震撼于老师们的精堪技艺！”谈起这些，他笑着说，“像这么优秀的教师我们永顺小学还有很多”。
如今，漫步在校园中，你能感受到教师心中对教育事业的热爱与追求。
作为教育者，他们追寻内心的教育自觉，尊重教育的专业性，以既有温度，又有深度的教育情怀，坚守教育规律、教育科学，用积极的心态去汲取知识与理念，提升自身的专业素养，满足学生的内在发展需求。
下篇：琢玉归真，助教育发展锐意改革：从“科研兴校”到“师生成长” 教育就是立足教育科研工作，将科研与民主深入到办学的每一个环节之中，打造品质优秀，特色鲜明的现代化学校，培养具有现代文明素养，身心健康的一代新人。
永顺小学以科学研究引领，带动实践变革，开展了课堂教学的改革。
科学的教育离不开教育的科学。
教育发展到了今天，向教育科研要质量、要效益，走科研兴教、科研兴校、科研兴师之路已是教育工作者迎接挑战，解决问题的最佳选择。
学校先后加入了友善用脑全国课题组、北京市多元智能教学课题组、北京市学习者策略分析课题组，教师们在总课题的引领下，制定了自己的子课题研究，从发展学生思维到如何进行多元评价等子课题的研究，从而让师生在课堂上从思维到行为发生了深层次地改变。
教师们更新了教学观念，从以教师为中心、以教科书为中心的课堂转型为以学生为主体的课堂，根据不同学生的学习状况进行教学，从“传授者”变为“引导者”，让学生能够在课堂上充分展现自己。
學生们则在教师的引导下自主学习、探究、合作，进而系统性的理解和掌握知识，从“被动接受者”变为了“主动学习者”，充分培养了他们的自主能力。
例如：低年级语文组将“写作低龄化”作为研究重点，用作文教学给孩子无限的天空，做到两不限：不限内容、不限字数。
孩子们从自己的兴趣出发，可以写自己出游的真实感受、可以给课文续写补白，可以写自己观察到的某一现象……从一句完整话到一个片段，从语无伦次到条理清楚。
学生们对于写作兴趣盎然。
一年级的孩子由“开始只能写三四句几十个字”到“能写二百多字的作文”再到“达到写三四百字”，甚至有的孩子写到六七百字。
学生在写作中不断提高自身的欣赏能力，学生的思维，更加清晰，在交流中表达能力更加有序。
学生的习作数量、质量、能力都在提升。
科研引领，促进了教师的专业成长。
教师由盲目教学到带着研究课题走进课堂，实现了经验型到研究型的转变。
学生们也从以前课堂上羞涩开口渐渐达到了想说、敢说、能说、会说、会倾听、敢质疑、善合作的课堂新常态，从四散式思维变成了有序的思维，促进了核心素养的全面提升。
百花齐放：从“特色作业”到“个性发展” 教育是一门“自觉”的艺术。
亚里士多德说：“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力。
”教育以培养人类生命个体的“心智自觉”为旨归，“唤醒”个体的“自觉”，让生命“自觉”前行。
永顺小学的特色作业就是这样一种唤醒学生自觉心智的教育措施，它不同于传统作业的普遍性，而基于学生的兴趣与能力，满足学生的发展需要，为学生个性发展助力而创建的作业，它让教育回归本性，让学生得到了知识教育之外的延伸、拓展和升华。
该校的教育工作者觉察到现阶段学科课程过早分化、学科之间老死不相往来、课程内容重复交叉、课业负担过于沉重等现实问题。
针对这一现象，齐校长提出“教育不能‘流于表面’，要进行深层次的教育变革，整合学科，顺应孩子成长的规律，考虑学生的实际获得”。
基于这一认识，学校提倡教师留给孩子特色作业。
区别于简单的几道题，而是让孩子在作业中学会融会贯通，在数学课上能运用美术课的知识，注重学科间的交流融合。
比如一年级孩子学习语文科目《小树苗》一课，教师结合校内种植的玉兰开花契机，让学生在观察大自然中学会花苞、花蕊、树梢等词，认识什么是花苞什么是花蕊什么是树梢……在一些看似琐碎的事件中，来寻找适合孩子发展与成长的真正教育，让一年级孩子自己去感悟和体会。
漫步在校园中，能看到每个班级外的班级文化展示墙，展示着自己班级孩子以自己的兴趣做出来的特色作业。
有特色课程做出来的思维导图作品集，有操场旁的盛开玉兰花作品集，还有数学天地作品集，我眼中的班集体的作品集……让人不敢相信这是一群可爱的孩子的作品。
最令笔者印象深刻的是走廊天花板上张贴的一幅幅孩子们的画作，色彩鲜艳的童趣画作让整个走廊变得尤为特别。
润物无声之中，特色作业渐渐印刻在学生的灵魂深处，并悄然改变学生的生命轨迹。
通过开展特色作业活动激发小学生学习的主动性和积极性，巩固和扩展了他们的知识，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的学习态度，从而全面提高学生的个人素养。
他们的技能在作业中掌握，个性在作业中彰显，思维在作业中发展，每一位学生都在多元化作业中获得满足、愉悦和成功的体验。
为了满足学生的多样化需求和个性成长，学校还组建了室内管乐、合唱、健美操、街舞等二十几个社团，常年开展活动。
