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打招呼托班教案范文一、教学目标：3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学内容：1. 学习基本的打招呼用语。
2. 学习如何用礼貌的语言与他人打招呼。
3. 学习在不同的场景下使用合适的打招呼用语。
三、教学重点与难点：重点：掌握基本的打招呼用语，学会用礼貌的语言与他人打招呼。
难点：在不同的场景下，运用合适的打招呼用语。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习打招呼用语。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的语言表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关图片、卡片、玩具等教学道具。
2. 准备教学场地，确保安全舒适。
3. 准备教学音频、视频等教学资源。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片、播放音频等方式，引导学生关注基本的打招呼用语。
3. 实践操作：学生分组进行练习，模拟不同场景下使用打招呼用语的情景。
4. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中运用打招呼用语，如“打招呼接力赛”。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，让学生谈谈自己在课堂上的收获。
七、课堂评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 关注学生在实践操作中的表现，评估学生的掌握程度。
3. 收集学生对课堂活动的反馈，了解学生的学习需求。
八、课后作业：1. 让学生运用所学打招呼用语，与家人、朋友进行互动。
2. 家长协助孩子观察日常生活中的打招呼场景，记录下来并交流。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同指导学生学习打招呼用语。
2. 组织实地考察，让学生在公共场所实践打招呼用语。
3. 开展主题活动，如“礼貌之星”，激励学生主动与他人打招呼。
十、教学反思：1. 分析课堂活动的效果，总结教学经验与教训。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
重点和难点解析一、教学重点与难点：重点：掌握基本的打招呼用语，学会用礼貌的语言与他人打招呼。
与人见面打招呼文明礼仪教案在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌〞的好孩子。
一起看看与人见面打招呼文明礼仪教案!欢送查阅!与人见面打招呼文明礼仪教案1【活动目的】：通过本次德育活动课，使学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。
在日常生活中会正确运用礼貌用语，从自我培养学生从现在做起做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌〞的好孩子。
【活动准备】：1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2、排练快板假设、文明礼貌操、文明礼貌儿歌、歌曲等节目。
3、布置教室。
【活动过程】：英文歌HELLOSONG导入。
主持人出场男：好孩子,志气高女：讲文明,懂礼貌男：欢欢喜喜进，见到老师行个礼，女：见到同学问声好，大家夸我有礼貌，合：我们是新世纪的小学生，我们是合格的小公民。
让我们从小讲文明，讲礼貌。
一(1)班文明礼仪伴我成长主题班会现在开始!(鼓掌) 男：自古以来，我们中国就是一个礼仪之帮。
请听中/英文故事版的：孔融让梨。
女：从我们踏入校门那一刻开始，老师就教育我们要做一名有礼貌的好孩子。
小伙伴们，在我们身边有很多的礼貌用语，你知道它们吗(点同学答复)1、我知道“您好〞是礼貌用语。
2、我知道“请〞是礼貌用语。
3、老师“谢谢〞也是礼貌用语。
4、“没关系〞也是礼貌用语。
5、我知道“对不起〞是礼貌用语。
6、“打搅〞也是礼貌用语。
7、我知道“再见〞是礼貌用语。
男：说得太好了，那我们来看看在水族里的学生们是怎样讲文明懂礼貌的呢(播放：水族之文明礼仪)女：水族的同学们，真的是很懂礼貌。
我相信我们班的同学，也都是讲文明，懂礼貌的好孩子。
那我们来做一个你来说，我来猜的“礼貌用语猜词游戏〞吧。
愿意参加的举手……男：准备好了吗……(开始游戏)女：同学们他俩棒不棒男：我也很棒的!女：怎么说男：这些礼貌用语，我还能用英文说呢!请大家跟我说：please…… 女：你也不错，但是我们班上有位同学更厉害了，下面请听儿歌讲礼貌：小学生懂礼貌，见到老师问声好，goodmorning上午好，goodafternoon下午好，放学时说再见。
《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握与人见面时打招呼的基本礼仪。
2. 培养学生养成文明礼貌的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 打招呼的基本礼仪a. 与人见面时的问候语b. 不同场合下的打招呼方式c. 礼貌用语的使用2. 文明礼貌的行为举止a. 面部表情和肢体语言b. 倾听他人的重要性c. 尊重他人的观点和感受三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握与人见面时打招呼的基本礼仪和文明礼貌的行为举止。
2. 难点：培养学生养成在日常生活中自觉遵守文明礼仪的习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解打招呼的基本礼仪和文明礼貌的行为举止。
2. 示范法：教师以身作则，演示正确的打招呼方式和文明礼貌的行为。
3. 情景模拟法：创设不同场景，让学生进行角色扮演，实践所学内容。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的观点和经验，互相学习。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考与人见面时打招呼的重要性。
2. 讲解：教师讲解打招呼的基本礼仪和文明礼貌的行为举止。
3. 示范：教师以身作则，演示正确的打招呼方式和文明礼貌的行为。
4. 实践：学生进行角色扮演，模拟不同场景下的打招呼情景。
5. 讨论：学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，互相学习。
6. 总结：教师总结本节课所学内容，强调在日常生活中养成文明礼貌的习惯。
7. 作业：学生回家后，向家人和朋友展示所学的内容，并记录他们的反馈。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对打招呼礼仪的理解和掌握情况。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，判断他们能否运用所学知识解决实际问题。
3. 收集学生作业，分析他们向家人和朋友展示所学内容的反馈，以评估他们的实际应用能力。
七、教学拓展1. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。
2. 组织学生参加礼仪知识竞赛，激发他们的学习兴趣。
3. 开展文明礼仪主题活动，让学生在实践中提升自身素质。
小班《打招呼》教案5篇小班《打招呼》教案篇1活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的`小兔。
2、教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
3、迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
小班《打招呼》教案篇2活动目标1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备1.拖拉玩具、皮球、遥控各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活动过程1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。
(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
礼仪打招呼教案教案标题：礼仪打招呼教案教案目标：1. 了解和理解礼仪打招呼的重要性；2. 学习并掌握不同场合下的适当打招呼方式；3. 培养学生良好的交际礼仪和社交技巧。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一些图片或视频，引起学生对礼仪打招呼的兴趣，让他们思考为什么礼仪打招呼是重要的。
讲解（15分钟）：2. 解释礼仪打招呼的定义和意义，强调它在建立良好人际关系和社交场合中的作用。
3. 介绍不同场合下的适当打招呼方式，如学校、家庭、商务等。
解释每种场合的特点和要求。
示范（15分钟）：4. 以角色扮演的形式展示不同场合下的打招呼方式，包括握手、鞠躬、问候语等。
让学生观察和分析示范的正确与错误之处。
练习（20分钟）：5. 将学生分成小组，让他们自行设计和表演不同场合下的打招呼情景。
鼓励他们在表演中运用所学的礼仪打招呼知识。
6. 观察和评价每个小组的表演，给予积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：7. 回顾本节课所学的内容，并强调学生在日常生活中运用这些礼仪打招呼技巧的重要性。
8. 鼓励学生在日常生活中实践和应用所学的礼仪打招呼知识。
扩展活动：- 邀请一位专业人士来班级，给学生讲解社交礼仪和打招呼的重要性，并分享他们在工作场合中的经验和故事。
- 组织学生参观社交场合，如商务会议、博物馆等，让他们观察和体验不同场合下的打招呼方式。
评估方式：- 观察学生在练习环节中的表现和参与程度；- 评价学生对不同场合下适当打招呼方式的理解和运用能力；- 收集学生的作品和表演，评估他们对礼仪打招呼知识的掌握程度。
注意事项：- 确保教案中的示范和练习环节充分参与每个学生，鼓励他们积极表达和互动；- 强调礼仪打招呼的目的是建立和维持良好的人际关系，而不是形式主义；- 鼓励学生在实践中灵活运用礼仪打招呼知识，根据具体情况进行适当调整。
打招呼的礼仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握日常打招呼的常用词汇和句型，如“你好”、“早上好”、“再见”等。
2. 学生能了解并描述不同文化背景下打招呼的礼仪差异。
3. 学生掌握基本的礼貌用语，并能在实际场景中恰当运用。
技能目标：1. 学生能够熟练运用所学打招呼的词汇和句型，进行日常交流。
2. 学生能够在不同情境中灵活运用礼貌用语，展现出良好的交际能力。
3. 学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语表达和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养尊重他人、礼貌待人的良好品质，增强人际交往的自信心。
2. 学生了解并尊重不同文化的礼仪习俗，培养跨文化交际的意识。
3. 学生通过学习打招呼的礼仪，增强合作意识，培养团队精神。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的口语表达能力、人际交往能力和跨文化交际意识。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础，好奇心强，善于模仿，喜欢参与互动性强的活动。
教学要求：教师应结合学生特点，采用情景教学法和任务型教学法，注重师生互动，提高学生的实践操作能力。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会，确保课程目标的实现。
在教学过程中，及时对学生的学习成果进行评估，以调整教学策略，提高教学效果。
二、教学内容本节课主要依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学重点和难点：1. 教学重点：- 问候语和礼貌用语的词汇学习，如“你好”、“早上好”、“请问”等。
- 打招呼的常用句型，如“How do you do?”、“How are you?”等。
- 不同文化背景下打招呼的礼仪差异。
2. 教学难点：- 如何在实际场景中恰当运用打招呼的词汇和句型。
- 掌握不同文化背景下打招呼的礼仪。
教学内容安排如下：第一课时：- 教材章节：Unit 1 Greetings and Introductions- 教学内容：问候语和礼貌用语的学习，进行角色扮演，练习常用的打招呼句型。
《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握与人见面时恰当的打招呼方式。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加自信、得体。
二、教学内容1. 与人见面时的基本礼仪。
2. 不同场合下的打招呼方式。
3. 打招呼时应注意的细节。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握与人见面时的基本礼仪和打招呼的方式。
四、教学方法1. 情景模拟：创设不同场景，让学生在实际操作中学习与人见面打招呼的礼仪。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此的经验，互相学习，提高交际能力。
3. 讲解示范：教师讲解并示范正确的打招呼方式，引导学生正确掌握。
五、教学过程1. 导入：讲解与人见面打招呼的重要性，引导学生重视文明礼仪。
2. 教学新课：介绍与人见面时的基本礼仪，讲解并示范正确的打招呼方式。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会打招呼。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此的经验，互相学习。
5. 总结讲解：针对学生在讨论中的疑问，进行讲解，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置有关与人见面打招呼的练习题，让学生课后巩固。
7. 课后反思：教师总结课堂教学，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价2. 评价方法：通过课堂表现、课后作业和情景模拟等方式进行评价。
七、教学资源1. 教材：与人见面打招呼的相关教材或资料。
2. 道具：用于情景模拟的道具，如服装、道具等。
3. 多媒体设备：用于播放教学视频或图片。
八、教学进度安排1. 课时：共2课时。
2. 教学进度：第一课时讲解与人见面时的基本礼仪和打招呼的方式，第二课时进行情景模拟和讨论交流。
九、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请礼仪专家或相关人士进行讲座，让学生更深入地了解文明礼仪的重要性。
2. 组织实践活动：组织学生参加礼仪比赛或公益活动，提高他们的交际能力和文明素养。
十、教学反思1. 教师应定期进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
大班礼仪打招呼文字教案教案标题：大班礼仪打招呼文字教案教案目标：- 学习大班幼儿适当的礼仪打招呼方式，包括问候语、姿势和表情。
- 培养大班幼儿的社交技能和互动意识。
- 帮助幼儿理解并尊重他人的感受。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：引领幼儿观看一段关于社交礼仪和打招呼的视频。
提出问题，例如：“你们每天上学时都有和朋友们打招呼吗？你们觉得一个友好的问候有什么好处？”以激发幼儿的思考和互动。
2. 讨论（10分钟）：与幼儿围坐在一起，针对问题进行讨论。
鼓励幼儿分享自己的经验和意见，例如他们平时是如何向朋友打招呼的，他们喜欢别人如何向他们打招呼等等。
3. 演示（15分钟）：向幼儿展示两种不同的打招呼方式：友好和礼貌的打招呼，以及粗鲁和不礼貌的打招呼。
通过语言、表情和姿势的不同演示二者的区别。
让幼儿观察、分析并描述每种打招呼的感受和影响。
4. 实操（15分钟）：让幼儿们两两分组，互相练习友好和礼貌的打招呼。
提供一些常见的问候语的例子，例如“早上好”、“你好”、“下午好”等。
鼓励幼儿运用适当的语言、姿势和表情。
教师应该观察并给予幼儿们适当的指导和反馈，鼓励他们互相支持和鼓励。
5. 结束（5分钟）：与幼儿进行总结，再次强调友好和礼貌打招呼的重要性。
提问幼儿们现在对于友好和礼貌打招呼有什么新的认识和感受。
鼓励幼儿将所学到的礼仪应用到日常生活中，与家人和朋友一起分享和学习。
教学评估方法：- 观察幼儿在实操环节中的表现，包括语言表达、姿势和表情。
- 与幼儿进行问答互动，检查他们对于友好和礼貌打招呼的理解和认识。
教案扩展：- 可以通过角色扮演的方式进一步培养幼儿的打招呼礼仪，让幼儿在不同角色和情境下练习打招呼。
- 鼓励幼儿制作一张打招呼卡片，其中包括友好和礼貌的问候语，用于与他人分享。
- 将打招呼礼仪与其他社交技能结合起来，如分享、倾听等，帮助幼儿全面发展他们的社交能力。
打招呼礼仪教案设计引言：打招呼是人们日常交流中的基本活动之一，是展示自己社交能力和与人建立良好关系的重要环节。
因此，教授正确的打招呼礼仪对于培养学生良好的社交习惯和形成积极的人际关系具有重要意义。
本文将设计一份打招呼礼仪教案，帮助学生学会正确、得体地进行打招呼。
一、目标：1. 了解打招呼的意义和重要性；2. 学会正确使用不同场合的打招呼方式；3. 培养礼貌、友善、自信的交际能力。
二、教学内容：1. 打招呼的意义和重要性；2. 礼貌打招呼的基本要素；3. 不同场合的打招呼方式。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过问答的方式，引导学生思考打招呼的意义和重要性，并与学生分享自己的打招呼经验，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：a. 讲解礼貌打招呼的基本要素，如微笑、目光接触、声音亲切、姿势端正等。
通过示范和讲解的方式，让学生了解每个要素的重要性和正确应用方法。
b. 分析不同场合的打招呼方式，如与长辈、老师、同学、陌生人等。
解释不同场合的打招呼方式的原则和注意事项。
3. 情景模拟（20分钟）：a. 配对练习：将学生分成小组，模拟不同场合的打招呼情景，例如在学校、家庭、商场等。
每个小组选择一种场景，设计并表演打招呼的情景。
其他小组观察并评价其打招呼的得体程度。
b. 角色扮演：学生自由选择角色扮演，模拟真实生活中的打招呼场景。
教师和同学们一起观察演练情景，提供反馈和改进意见。
4. 总结归纳（10分钟）：通过讨论和总结，引导学生总结本课所学的打招呼礼仪要点，并与学生分享一些成功的打招呼技巧和经验。
四、作业：要求学生写一篇关于打招呼礼仪的文章，包括自己的思考和学习心得。
五、教学评价：通过观察学生在情景模拟和角色扮演中的表现，以及学生的作业完成情况，评价学生对打招呼礼仪的掌握程度和学习成果。
结语：打招呼礼仪是培养学生良好社交习惯和形成积极人际关系的重要一环。
通过本教案的设计，帮助学生学会正确、得体地进行打招呼，提升他们的社交能力和人际交往技巧。
幼儿园打招呼优秀精品教案设计通用一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第四章《礼貌用语》，详细内容为第三小节《打招呼》。
通过学习，引导幼儿掌握日常生活中的基本礼貌，学会在不同场合使用恰当的打招呼方式。
二、教学目标2. 使幼儿能够熟练运用不同的打招呼方式，增强口语表达能力。
3. 培养幼儿尊重他人、友善待人的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在不同场合使用恰当的打招呼方式。
重点：培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 图片素材：展示不同场合的打招呼场景。
3. 口头示范：教师现场演示，让幼儿模仿学习。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同角色，如朋友、亲戚、邻居等，与幼儿模拟不同场合的打招呼场景，引导幼儿关注并参与其中。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图片，讲解各种场合下的正确打招呼方式，如早上好、下午好、晚上好等。
（2）教师示范，让幼儿模仿学习，并指导幼儿注意语气、表情等细节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出场景，让幼儿两两组合，进行角色扮演，练习打招呼。
（2）教师巡回指导，纠正不正确的打招呼方式，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：（1）不同场合的打招呼语句（2）打招呼的语气、表情等细节（3）培养主动打招呼的好习惯七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家人、朋友、邻居等不同人打招呼，记录下来，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“最佳礼貌宝宝”评选活动，鼓励幼儿在家庭、学校、社区等场合展现礼貌风采。
（2）组织幼儿参加社会实践活动，如访问养老院、参加公益活动等，将所学礼貌用语运用到实际中，培养幼儿的社交能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会在不同场合使用恰当的打招呼方式。
2. 教学重点：培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的实际操作和记录。
打招呼的方式礼仪教案篇1打招呼一、活动目标1、直到看到熟悉的人或者长辈要主动和他们打招呼。
2、引导幼儿大声并清晰的主动打招呼。
3、引导幼儿们愿意自己模仿相应的动作，初步体会动作的含义。
二、活动准备1、儿歌《小小手》2、代表人物角色的头饰若干三、活动过程1、教师将材料投放至表演区。
2、教师请幼儿自由选择人物角色，佩戴头饰。
联系大声并清楚地使用礼貌用语与他人打招呼。
3、教师带领幼儿念儿歌《小小手》，学习打招呼的简单动作。
小小手我有一双小小手，要拉许多好朋友。
你好、你好招招手，欢迎、欢迎拍拍手。
谢谢、谢谢握握手，再见、再见摆摆手。
4、教师演示早上入园和晚上离园时亲亲、抱抱幼儿的动作，供幼儿模仿表演，增进师生之间的感情。
5、幼儿自由模仿打招呼的情境，教师在一旁指导倾听内容，观察幼儿的相应动作，适当给予评价。
四、活动延伸请班级幼儿轮流来做礼仪小标兵，早入园与晚离园时站在班级门口，大声地与其他幼儿及家长问好告别。
五、活动总结托班的孩子在跟幼儿打招呼时常用亲亲、抱抱的动作会使幼儿得到心理上的满足，去除陌生感和恐惧感，这样既新鲜又能促使幼儿和教师之间的感情，同时还增强了幼儿主动打招呼的积极性！活动结束后，提醒幼儿要怎么打招呼，时刻提醒幼儿有礼貌，知道主动打招呼，其实有的孩子刚接触幼儿园有抵触心里，这个时候不能强求幼儿，时间过去了，很多孩子会潜移默化的和别的还做榜样，自然就学会了，最主要的'是要让幼儿知道打招呼的重要性！打招呼的方式礼仪教案篇2活动目标：1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
2.愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重难点：懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
活动准备：好习惯宝宝贴画。
活动过程：一、开始部分：教师播放小羊的叫声，激发幼儿兴趣。
教师：这是什么小动物的叫声？二、基本部分：1、听完故事《有礼貌的小山羊》，学会说礼貌用语。
教师：小山羊分别和谁打招呼？它是怎么说的？教师鼓励幼儿说出打招呼的语句，并引导幼儿练习说：“您好”、“再见”。
教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。
教师小结：主动向别人打招呼，会把好的心情带给大家。
2.师幼观看动画，知道主动打招呼是有礼貌的行为。
教师：我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?幼儿观看完动画，教师启发幼儿思考：教师：宝宝在路上遇到了谁？他是怎样打招呼的？教师：李奶奶为什么夸宝宝？教师带领幼儿讨论多种打招呼的方式。
教师小结：见到熟悉的人要主动打招呼，对别人提出的问题，我们应及时做出回应。
3.教师指导幼儿观察图片，学会向不同的人打招呼。
教师出示图片，引导幼儿自由观察画面。
教师：宝宝在向谁打招呼呢？请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。
4.玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。
教师边唱儿歌边示范游戏玩法：根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。
组织幼儿玩游戏，教师随机指导。
幼儿自由表述游戏感受。
三、结束部分：1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。
遇见人笑眯眯弯弯腰问声好人人夸我有礼貌2.诵读国学经典，感受传统文化的熏陶。
路遇长疾趋揖——《弟子规》活动反思：通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育，从生活实际出发，从小养成见人主动问好的习惯，养成良好的礼仪礼貌习惯，将会让孩子们受益一生。
将我们的传统德育文化继续传承下去。
打招呼的方式礼仪教案篇3活动目标1、愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣、2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣、3、能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼、活动准备1、电视机电脑《天线宝宝》碟片录音机《找朋友》音乐图片若张2、幼儿人手一个彩色眼罩3、邀请部分家长和园内老师活动过程一、师生问好、鼓励小朋友大胆的介绍自己。
1、鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼。
指导语：小朋友们好！你们认识后面的这些客人吗？我们一起来和他们打个招呼吧！2、鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励。
指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字？谁愿意来介绍介绍自己。
二、引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼。
1、播放动画片《天线宝宝》、引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的。
（1）指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁？（2）播放动画片《天线宝宝》。
（3）交流讨论。
指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样？2、听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式。
（1）幼儿初步尝试与同伴打招呼。
指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧！（2）交流讨论，利用图示梳理记忆。
指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的？（幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理。
）3、幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼。
指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼。
三、游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜。
1、出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理。
指导语：这是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉？2、听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣。
指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏“甜甜的招呼”。
当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼、然后又蒙上眼罩、继续找新朋友、四、结束活动用甜甜的招呼和客人道别。
幼儿园打招呼教案，幼儿年龄比较小，很多幼儿都还没有见面打招呼的习惯，这是一种不好的现象，教师们要教会幼儿见到熟人打招呼问好，让他们养成良好的礼貌习惯。
打招呼的方式礼仪教案篇4学习与人“打招呼”是婴幼儿跨出家门进入社会所要学习的第一个“社交礼仪”。
让婴幼儿在幼儿园温馨、友善、轻松的氛围中体验如何“打招呼”，获得“打招呼”经验的同时，有利于婴幼儿摆脱分离焦虑，尽快融入集体生活，还能让婴幼儿多开口说话。
一、婴幼儿行为分析●琦琦走到教室门口，看到教师就连忙把头低下来，然后躲到妈妈身后，教师主动与琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦却像没听到一样。
妈妈催促琦琦：“快叫老师早呀!”琦琦“哇”的一声大哭了起来。
分析：婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境感到紧张和害怕，即使教师主动又亲切地与婴幼儿打招呼，他们还是会本能地抗拒，拒绝回应，如果家长一再要求，婴幼儿只能以哭来应对。
●“快和老师说早上好!”在妈妈的反复提醒和要求下，多多紧紧拉着妈妈的手臂，轻轻地说了一声：“早。
”分析：有的婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境并不那么抗拒，但内心要真正地接受教师和环境则还需要有一个过程，在家长的提醒和要求下，他们也能勉强予以回应。
●“镭镭，早上好!”镭镭好像没听到，径直往教室里走。
分析：有的婴幼儿对周围的环境变化并不敏感，对周围的人和事也不太关注，可能会对教室里的活动更感兴趣。
●“豆豆早上好!”“老——老师好!”豆豆奶声奶气又有点结巴地回应。
分析：有的婴幼儿个性比较开朗，愿意主动和别人打招呼，但由于与教师还不熟悉，有点不好意思，再加上语言表达不流畅，所以在应答时有点结巴。
二、教师的支持行为1．通过入园前的家访活动，让婴幼儿认识教师，教师也可以提前了解婴幼儿，减少婴幼儿入园时的陌生感。
当婴幼儿还不愿开口“打招呼”时，教师应和家长进行沟通，采取等待的策略，避免因家长的催促而加重婴幼儿的紧张情绪，让婴幼儿逐渐度过适应期。
2．让婴幼儿在自然的状态下，在温馨的氛围中学习“打招呼”，能减少婴幼儿的心理压力。
对于愿意开口打招呼的婴幼儿，教师要及时给予肯定的语言、表情或动作。
3．保教人员在早上来园时要主动热情地向婴幼儿、家长问早，迎接婴幼儿的到来：离园时主动与婴幼儿亲切道别，鼓励他们明天高高兴兴上幼儿园，在周围成人潜移默化的影响下，婴幼儿会逐渐知道见面要打招呼。
4．对于能主动回应打招呼的婴幼儿，教师不仅要给予积极鼓励，还应注意婴幼儿的发音是否准确，并通过师幼对话，为婴幼儿提供模仿学习的榜样。
三、活动建议第一，邀请婴幼儿和家长一起来园开展亲子活动，熟悉幼儿园的环境和教师，减缓婴幼儿入园后的陌生感和焦虑情绪。
第二，创设温馨、家庭化的活动环境，教师多与婴幼儿进行一对一的交流，抱一抱、亲一亲、说说话，特别是来园和离园时，主动与婴幼儿打招呼：“××，早上好!”“)(××，再见!”为婴幼儿学习“打招呼”提供示范，引导他们主动开口。
第三，打招呼的方式是多样的，除了语言，教师还可以用动作、表情等方式，如挥手、点头、拥抱、微笑等，表达问候。
第四，运用多种方式让婴幼儿在体验中学习“打招呼”。
如创设“打招呼”的环境，给婴幼儿以提示；设计“坐电梯”的区域活动，让婴幼儿在操作摆弄中开口打招呼；通过“你好”的小集体活动，让婴幼儿学习用语言打招呼等；日常生活中家长也要注意观察婴幼儿打招呼的行为表现，适时提醒婴幼儿与亲戚、邻居打招呼，并适时给予鼓励。
第五，“打招呼”应贯穿整个托班阶段。
在适应期通过“打招呼”，可以与教师和同伴亲近，稳定婴幼儿的情绪；在发展期应鼓励婴幼儿开口与熟悉的人打招呼；在衔接期则应关注婴幼儿是否能主动与熟悉的人打招呼。
附：环境创设举例在教室门口摆放“笑笑”娃娃模型，鼓励婴幼儿和“笑笑”打招呼，“你好”!早上入园时，保健教师主动与婴幼儿打招呼。
在走廊里，创设小动物打招呼的情境，通过看看图片，喂喂小动物，引发婴幼儿与小动物打招呼。
(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、陈妲菲、姜楠提供)附：区域活动举例活动名称：坐电梯材料准备自制三层楼房的墙面背景，每个楼面的窗口有不同的动物形象，两边都配有可以升降的电梯，每个楼层有不同颜色的标志和玩偶娃娃。
活动玩法1．选择不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上电梯。
2．拉着绳子使电梯上升或下降。
3．按照楼层不同颜色的标志停靠，和相对应楼层的小动物打招呼。
观察重点1．幼儿采用什么方式和小动物打招呼。
2．是否能发现拉动绳子与电梯升降有关。
(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)附：小集体活动举例活动名称：你好活动目标：尝试与朋友打招呼，保持愉悦的心情。
活动准备：1．户外的活动场景图(树叶、草、花、大树、荷叶、石头，篱笆等)。
2．音乐《小汽车》玩偶娃娃人手一个。
活动过程：一、出示小花园的场景图重点提问：这是什么地方?你们看到了什么?小结：小花园里有树叶、草、花、大树、荷叶、石头、篱笆，真好看。
二、学习打招呼教师手持玩偶小娃娃在场景图中演示：小宝宝来到了花园里，走呀走，走呀走，看到一片树叶，“宝宝早”。
