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幼教综合素质必背知识点
以下是 7 条幼教综合素质必背知识点：
1. 幼儿的身心发展规律可是超级重要的呀！就像种庄稼得知道什么时候浇水施肥一样，你得了解孩子啥时候该学啥。
比如，为啥幼儿园的小朋友注意力集中时间短呢，这就是规律呀！
2. 幼儿的安全教育可不能马虎！这就好比给孩子穿上一层坚固的铠甲，保护他们健康成长。
你想想，要是不教孩子们怎么注意安全，那多危险呀！
3. 游戏对幼儿发展的作用那是大大的呀！游戏不就是孩子们的快乐天堂嘛。
孩子们在玩游戏中学习、成长，就像小树苗在阳光雨露中茁壮成长一样。
比如搭积木，既能锻炼动手能力，还能培养想象力呢！
4. 尊重幼儿的个性差异多重要啊！每个孩子都是独一无二的小花朵，有各自的特点。
不能用一个模子去套所有孩子呀，这不是很明显的嘛！
5. 教师与幼儿的良好沟通那是必不可少的呀！就像朋友之间的交流一样。
你问孩子“今天过得开心吗”，孩子会很乐意跟你分享呢！
6. 环境创设对幼儿的影响可深远啦！一个温馨、有趣的环境就像一个温暖的怀抱，吸引着孩子们去探索。
好比布置一个充满童趣的角落，孩子们肯定特别喜欢在那玩呀！
7. 培养幼儿的良好习惯要从小抓起呀！这就跟盖房子打地基一样重要。
让孩子养成讲卫生、懂礼貌的习惯，以后到哪都受欢迎呀，不是吗？
总之，这些幼教综合素质的知识点，都是我们在幼教工作中必须要掌握好的，这样才能更好地陪伴孩子们成长哟！。
幼儿教师资格证综合素质考试内容
幼儿教师资格证综合素质考试内容通常包括以下几个方面：
1. 儿童发展心理学：考察幼儿的身体、智力、语言、社会和情感等发展阶段，以及常见的心理问题和幼儿教育中的心理辅导技巧。
2. 幼儿教育学：考察幼儿教育的基本理论、原则和方法，以及幼儿教育中的教学、管理和评估等方面的知识。
3. 幼儿健康教育：考察如何开展幼儿健康体检、预防疾病、保护幼儿健康等方面的知识和技能。
4. 幼儿园教育活动设计与实施：考察如何设计和组织幼儿园的各种教育活动，包括游戏、手工、音乐、美术等。
5. 幼儿园管理与评估：考察如何进行幼儿园的日常管理和安全管理，以及幼儿园教育质量评估和改进等方面的知识。
6. 课程与教学：考察如何制定幼儿园的教学计划和课程，以及如何组织和实施有效的教学活动。
7. 家庭教育与幼儿保健：考察如何与家长合作，开展家庭教育工作，以及幼儿的日常护理和保健知识。
以上是一般幼儿教师资格证综合素质考试的内容，具体考试内容可能根据地区和教育部门的要求而有所差异。
一、幼儿法律保护(一)幼儿法律保护的主要目标1，依法保障幼儿生存权、保护权、参与权和开展权。
2，依法打击伤害幼儿合法权益的违法犯罪行为。
控制并减少侵害幼儿人身权利的各类刑事案件。
禁止虐待、溺弃幼儿，特别是女婴和病残儿童。
禁止使用童工(未满l6周岁)和对幼儿的经济剥削。
3，预防和控制幼儿犯罪。
4，在诉讼中依法维护幼儿的合法权益。
保障未成年人参加诉讼和辩护的权利。
5，建立法律援助机构。
为幼儿提供法律援助。
(二)幼儿法律保护的策略措施1，立法与执法。
完善幼儿权益保护的法律法规。
建立健全执法监督机制。
认真执行【中华人民共和国未成年人保护法】、【中华人民共和国预防未成年人犯罪法】、【中华人民共和国收养法】等法律法规，认真履行【儿童权利公约】。
严厉打击杀害、强奸、摧残、虐待、拐卖、绑架、遗弃等侵害儿童人身权利和引诱、教唆或强迫未成年人犯罪的刑事犯罪。
保护幼儿免遭一切形式的性侵犯。
严禁利用幼儿生产和贩运毒品。
加强对企业用工的管理和监督，及时发现和查处使用童工的现象。
2，司法保护。
在处理未成年人违法犯罪时，落实司法保护原那么。
3，法律宣传与效劳。
通过宣传教育和为幼儿提供法律效劳，发动全社会重视和保护幼儿权益。
禁止对幼儿实施家庭暴力及其他形式的身心虐待。
禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约。
加强对幼儿的纪律教育、法制教育和平安教育，增强幼儿法律意识，提高幼儿自我保护和防范能力。
各类媒体在报道有关未成年人案件时不得公开其真实姓名和身份。
二、幼儿园对未成年人权利的保护我国未成年人保护法第l9条规定：“幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐开展。
〞对于幼儿的保护主要有如下两项内容：(一)贯彻保教结合的原那么，全面提高保育、教育质量，促进幼儿体、智、德和谐开展幼儿园的幼儿保护工作，应当把保育和教育有机结合起来以促进幼儿身体上的正常发育和智力健康的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;开展幼儿正常运用感官和运用语言交往的根本能力：增强对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感;培养老实、勇敢、好问、友爱、保护公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯，以及活泼开朗的性格。
教师资格证考试《幼儿园综合素质》考点归纳整理考点：教师职业道德的看法与特色??调理教师人际关系的润滑剂是（）。
A．道德谈论B．道德水平C．道德理想D．教师职业道德答案： D考点归纳：教师职业道德是赐教师在其职业生活中，调理和办理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的看法意识和行为质量。
教师职业道德是调理教师人际关系的润滑剂。
1．教师职业道德的基本特色（1）教师职业道德的教育特地性。
（2）教师职业道德表现教书和育人要求的一致性。
（3）教师职业道德的全面性。
（4）教师职业道德功能的多样性。
2．新期间教师职业道德的特色（1）从教师的社会责任来看，师德拥有全局性。
（2）从社会地位来看，师德拥有超前性。
（3）从教师职业及个人涵养来看，师德拥有导向性。
（4）从教师的人品谈论来看，师德拥有超越一般职业道德的示范性。
考点：《中小学教师职业道德规范》（2008 年订正）师德的灵魂是（）。
A．关爱学生B．提升涵养C．增强反思D．提升业务水平答案： A考点归纳：《中小学教师职业道德规范》规定了六条教师应具备的职业道德，表现了教师职业特色对师德的实质要乞降时代特色，“爱”和“责任”是贯穿此中的中心和灵魂。
考点：师幼关系的内容师幼关系是赐教师和幼儿在教育教课活动中结成的互相关系。
此中，教师和幼儿在教课上是（）关系。
A．相同B．授受C．上下级D．互相促进答案： B考点归纳：师幼关系是赐教师和幼儿在教育、教课活动中结成的互相关系，包含相互所处的地位、作用和态度等。
1．师幼关系的内容（1）教课上的授受关系①从教育内容的角度说，教师是教授者，幼儿是接受者。
②幼儿主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。
③对幼儿指导、指引的目的是促进幼儿的自主发展。
（2）人品上的相同关系①幼儿作为一个独立的社会个体，在人品上与教师是相同的。
②幼儿与教师是一种朋友式的友善帮助的关系。
2023年下半年教资考试幼儿《综合素质》考前必背10页纸第一部分:必背考点【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率 1/3。
)1.面向全体。
教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。
2.促进学生的全面发展。
德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，只重视主科，只重视特长。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。
4.发展学生的主动精神，促进幼儿个性健康发展。
允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教;不可填鸭式教学、“一刀切、一锅煮”、抹杀学生个性。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。
记忆口诀:双全双发展，创新与实践。
【必考点2】儿童观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率 1/3。
)(一)育人为本的儿童观(背会)1.儿童是发展的人。
(1)儿童的身心发展具有规律性;(2)儿童具有巨大的发展潜能;(3)儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。
2.儿童是独特的人。
(1)儿童是一个完整的人;(2)儿童是独一无二的人。
3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
儿童是受教育的对象，但在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。
记忆口诀:育人为本在发展，具有能动且独特。
(二)全面发展的儿童观1.幼儿体育(基本动作、卫生习惯、安全教育)幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
2.幼儿智育(粗浅知识、言语思维、探索兴趣)幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
幼儿教师资格证考什么内容幼儿教师资格证是从事幼儿教育工作的必备证书，对于想要投身幼儿教育事业的人来说，了解考试内容是至关重要的。
那么，幼儿教师资格证究竟考什么内容呢？首先，笔试是幼儿教师资格证考试的重要环节之一。
《综合素质》是笔试的必考科目之一。
这一科目主要考查考生的职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
职业理念方面，要求考生理解幼儿教育的特点和规律，尊重幼儿的权益和个性差异，树立正确的教育观、儿童观和教师观。
比如，要知道如何根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定适宜的教育目标和教学方法。
教育法律法规涵盖了与幼儿教育相关的法律法规，如《教育法》《未成年人保护法》等。
考生需要了解这些法律法规中关于幼儿教育的规定，以及如何在教育教学中依法履行职责，保障幼儿的合法权益。
教师职业道德规范则强调了教师的师德师风，包括关爱幼儿、爱岗敬业、教书育人、为人师表等方面。
考生要能够在实际工作中践行这些规范，做到尊重幼儿、关爱幼儿的成长和发展。
文化素养考查的范围比较广泛，包括历史、地理、科学、文学、艺术等多个领域的基础知识。
这要求考生具备一定的综合文化素养，能够为幼儿提供丰富多样的知识和启发。
基本能力主要包括阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、写作能力等。
例如，在阅读理解中能够准确理解给定的材料；在写作时能够清晰、有条理地表达自己的观点和想法。
另一门笔试科目是《保教知识与能力》。
这一科目重点考查考生对幼儿教育的理解和实践能力。
包括学前教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等方面。
学前教育原理涉及幼儿教育的基本概念、理论和发展趋势。
考生需要了解不同的教育流派和观点，以及如何将其应用到实际的教育教学中。
学前儿童发展是一个关键的考点，包括幼儿的身体发展、心理发展、认知发展、社会性发展等方面。
考生要掌握幼儿发展的特点和规律，能够根据幼儿的发展阶段提供适宜的教育支持和引导。
幼儿教师资格证综合素质内容幼儿教师资格证综合素质是指幼儿教师应具备的综合能力和素质要求。
这些素质包括以下几个方面：1. 专业知识和能力：幼儿教师应熟悉幼儿教育学科知识，掌握幼教课程的教学内容和方法，具备课堂教学能力和教学设计能力。
专业知识和能力：幼儿教师应熟悉幼儿教育学科知识，掌握幼教课程的教学内容和方法，具备课堂教学能力和教学设计能力。
2. 教育教学能力：幼儿教师应能够根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定科学合理的教育教学计划，开展丰富多样的教学活动，引导幼儿全面发展。
教育教学能力：幼儿教师应能够根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定科学合理的教育教学计划，开展丰富多样的教学活动，引导幼儿全面发展。
3. 课程评价能力：幼儿教师应能够进行有效的教学评价，了解幼儿的研究情况和进展，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。
课程评价能力：幼儿教师应能够进行有效的教学评价，了解幼儿的学习情况和进展，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。
4. 教育科研能力：幼儿教师应具备一定的科研能力，关注教育理论研究和教育实践，不断提升自己的教育教学水平。
教育科研能力：幼儿教师应具备一定的科研能力，关注教育理论研究和教育实践，不断提升自己的教育教学水平。
5. 沟通协调能力：幼儿教师要与学生、家长和同事建立良好的沟通与协作关系，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。
沟通协调能力：幼儿教师要与学生、家长和同事建立良好的沟通与协作关系，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。
6. 专业道德要求：幼儿教师应具备高度的职业道德，坚持教育为本、以人为本的原则，尊重幼儿的个性和特点，关心幼儿的成长和发展。
专业道德要求：幼儿教师应具备高度的职业道德，坚持教育为本、以人为本的原则，尊重幼儿的个性和特点，关心幼儿的成长和发展。
7. 自我素质要求：幼儿教师应具备较高的自我管理和自我提升能力，积极参加专业培训和研究，不断更新知识，提高自己的教育教学水平。
【综合素质】第一章幼儿园教师职业理念第一节教育观一、素质教育的提出与全面推进一，素质教育思潮与实践背景的形成素质教育思潮产生于20世纪80年代，我国许多有识之士明确提出中小学教育要以双基（基础知识，基本技能）教育为主。
二，价值导向与初步实验阶段中共中央，国务院在1993年2月13日印发的《中国教育改革和发展纲要》中明确规定“基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强。
”三，中小学乃至大学较大面积实施素质教育的改革阶段1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（简称决定）指出“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。
”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010到2020年）》（简称纲要）指出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”(一)素质教育的基本内涵1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。
重视创新精神和实践能力的培养,也是素质教育与应试教育的根本区别所在。
(二)素质教育的基本特征1.教育对象的全体性2.教育内容的基础性3.教育空间的开放性4.教育目标的全面性5.教育价值的多元化6.重视学生创新精神和实践能力的培养7.培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展8.着眼于学生的终身可持续发展（三）：素质教育的基本要求1，面向全体，素质教育是面向全体的教育。
2，促进学生全面发展（1）全面发展与因材施教是辩证统一的关系。
（2）在教学中，要把群体培养目标与个体发展目标统一起来，把培养优秀人才的任务与提高劳动者素质的任务统一起来，把合格率与优秀率结合起来，在保证合格率的基础上提高优秀率。
2024下半年幼儿教师资格证《综合素质》考试大纲一、考试目标1.具有先进的教育理念。
2.具有一定的文化素养。
3.具有良好的法律意识和职业道德。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1.教育观（1）理解国家实施素质教育的基本要求。
（2）掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
（3）理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
2.儿童观（1）理解“人的全面发展”的思想。
（2）理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。
（3）运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
（4）设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。
3.教师观（1）了解教师专业发展的要求。
（2）具备终身学习的意识。
（3）理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规（1）了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。
（2）了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
（3）了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务（1）熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
（2）依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。
3.幼儿保护（1）熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。
（2）依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德（1）了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。
幼儿教师资格证-综合素质(整理)
为了获得幼儿教师资格证，综合素质是一个重要的考核标准。
本文档将整理出关于综合素质的要点，帮助申请人更好地准备面试
和考试。
1. 专业知识：作为一名幼儿教师，你需要具备扎实的专业知识。
这包括了学科知识、教育理论、教学方法等方面的知识。
在考试中，你需要展示出你对幼儿教育的理解、能够运用适当的教学方法以及
解答相关学科的问题。
2. 教学能力：幼儿教师应该具备良好的教学能力。
你需要展示
你能够设计并实施有效的教学计划，能够与幼儿有效沟通，能够创
造积极的研究环境，并能够根据幼儿的需求和兴趣进行教学。
3. 个人素质：作为幼儿教师，你需要具备一定的个人素质以及
为人师表的品德。
这包括了良好的职业道德、责任心、耐心、友善等。
在面试和考试中，你需要展示出你具备这些素质，并能够用身
边的例子来证明。
4. 与家长的沟通能力：幼儿教师需要与家长进行有效的沟通，以促进家校合作。
你需要展示你能够与家长建立良好的沟通关系，能够理解家长的需求和关注，并能够及时地向家长传达幼儿的研究情况。
5. 研究能力和创新精神：幼儿教师应该持续研究并不断提升自己的教育能力。
你需要展示你具备研究的能力，能够积极参加教育培训，并能够使用创新的教育方法和教具来提高教学效果。
综合素质对于获得幼儿教师资格证非常重要。
通过展示专业知识、教学能力、个人素质、与家长的沟通能力以及学习能力和创新精神，你将增加成功获得该资格证的机会。
希望以上整理对你的准备有所帮助！。
一、幼儿法律保护一幼儿法律保护的主要目标1,依法保障幼儿生存权、保护权、参与权和发展权;2,依法打击伤害幼儿合法权益的违法犯罪行为;控制并减少侵害幼儿人身权利的各类刑事案件;禁止虐待、溺弃幼儿,特别是女婴和病残;禁止使用童工未满l6周岁和对幼儿的经济剥削;3,预防和控制幼儿犯罪;4,在诉讼中依法维护幼儿的合法权益;保障未成年人参加诉讼和辩护的权利;5,建立法律援助机构;为幼儿提供法律援助;二幼儿法律保护的策略措施1,立法与执法;完善幼儿权益保护的法律法规;建立健全执法监督机制;认真执行中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、中华人民共和国收养法等法律法规,认真履行儿童权利公约;严厉打击杀害、强奸、摧残、虐待、拐卖、绑架、遗弃等侵害儿童人身权利和引诱、教唆或强迫未成年人犯罪的刑事犯罪;保护幼儿免遭一切形式的性侵犯;严禁利用幼儿生产和贩运毒品;加强对企业用工的管理和监督,及时发现和查处使用童工的现象;2,保护;在处理未成年人违法犯罪时,落实司法保护原则;3,法律宣传与服务;通过宣传教育和为幼儿提供法律服务,动员全社会重视和保护幼儿权益;禁止对幼儿实施家庭暴力及其他形式的身心虐待;禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约;加强对幼儿的纪律教育、法制教育和安全教育,增强幼儿法律意识,提高幼儿自我保护和防范能力;各类媒体在报道有关未成年人案件时不得公开其真实姓名和身份;二、幼儿园对未成年人权利的保护我国未成年人保护法第l9条规定：“幼儿园应当做好保育、教育工作,促进幼儿在体质、、品德等方面和谐发展;”对于幼儿的保护主要有如下两项内容：一贯彻保教结合的原则,全面提高保育、教育质量,促进幼儿体、智、德和谐发展幼儿园的幼儿保护工作,应当把保育和教育有机结合起来以促进幼儿身体上的正常发育和智力健康的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;发展幼儿正常运用感官和运用语言交往的基本能力：增强对环境的认识,培养有益的兴趣和动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感;培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱护公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯,以及活泼开朗的性格;使幼儿的身心和谐发展;为了保证幼儿的身心健康,幼儿园应按幼儿园管理条例、幼儿园工作规程、托儿所、幼儿园卫生健康制度等规定和要求,制定切实可行的规章制度,切实做好对幼儿卫生保健、人身安全、饮食作息、体育活动等方面的保育工作;同时,根据幼儿身心发育的规律和年龄特点,创设与教育活动相适应的良好环境,为幼儿提供表现其能力和机会的条件,以游戏为基本活动内容,寓教育于各种活动之中,促进幼儿体质、智力、品德等方面的和谐发展;二提高幼儿师资的素质;适应幼儿保护工作的需要我国幼儿园管理条例规定,幼儿园的保育、、医务和其他工作人员应当符合下列条件：1幼儿园园长、应当具有幼儿师范学校包括职业学校幼儿教育专业毕业程度;或者经教育行政部门考核合格;2应当具有医学院校毕业程度,医生和应当具有中等卫生学校毕业程度或者取得卫生行政部门的资格认可;3保健员应当具有高中毕业程度,并受过幼儿保健培训;4保育员应当具有初中毕业程度,并受过幼儿保育职业培训;慢性传染病、精神病患者,不得在幼儿园工作;搞好幼儿教育保护工作的关键在于提高幼儿保育教师的素质;它要求幼儿保育教育工作人员既有合格的保育教育业务能力,高度的责任心和对工作、幼儿的爱心,又有健康的身体素质;幼儿园的保育教育工作人员必须符合幼儿园工作规程的要求,各类幼儿园应当按相关条件、要求聘用或任用幼儿园的各类工作人员,并对现有人员进行培训和调整,不断提高他们的思想素质、责任心和业务水平,以适应幼儿保护工作的需要,保证幼儿在幼儿园中得到良好的教育、照顾和保护,使他们的身心健康发展;总之,幼儿园作为学校保护的场所之一,是幼儿从家庭走向社会的重要环节;由于幼儿生理结构的特殊性,抚育幼儿,保证其身体的健康发展是基础,同时还必须针对幼儿的心理特点,开展各种适宜于幼儿的和的活动,以启迪其智慧;对于幼儿园大班的儿童,应进行适当的品德教育和智力开发,以保证幼儿身心的全面发展;三、违反幼儿园管理条例行为的法律责任幼儿园管理条例第五章第27条、第28条对违反该条例的下列九种行为;规定了相应的法律责任：1未经登记注册,擅自招收幼儿的;2园舍设施不符合国家卫生标准、安全标准,妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的;3教育内容和方法违背幼儿教育规律,损害幼儿身心健康的：4体罚或变相体罚幼儿的;5使用有毒、有害物质制作教具、玩具的;6克扣、挪用幼儿园经费的;7侵占、破坏幼儿园园舍、设备的;8干扰幼儿园正常工作秩序的;9在幼儿园周围设置有危险、有污染或者影响幼儿园采光的建筑和设施的;其中,许多规定同教育法、教师法是一致的;1,园执法案例某市某区某街道办事处筹办幼儿园,未经登记注册,便招收了45名幼儿;案例处理：区教育局在处理中认为,兴办幼儿园对于促进幼儿身心和谐发展;为实施九年义务教育打好基础是十分必要的;国务院幼儿园管理条例第5条规定：“地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园,并鼓励和支持企业、社会团体、居民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园;”同时,为了加强幼儿园的管理,保证办园的基础条件,该条例规定了举办幼儿园的审批程序,即第11条规定：“国家实行幼儿园登记注册制度,未经登记注册,任何单位和个人不得举办幼儿园;”第l2条规定：“城市幼儿园的举办、停办,由所在区、不设区的市的人民政府教育行政部门登记注册;农村幼儿园的举办、停办,由所在乡、镇人民政府登记注册,并报县人民政府教育行政部门备案;”这些规定体现了教育法第27条关于“学校及其他教育机构的设立、变更和终止,应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续”的要求;某街道办事处筹办幼儿园,应按上述规定履行必要的注册手续;然而,经调查,该幼儿园未经登记注册就招生,违反了教育法和幼儿园管理条例的有关规定,故应根据教育法第75条规定和幼儿园管理条例第27条的有关规定予以停止办园的行政处罚;2,幼儿园园舍卫生安全设施管理执法案例某县某乡中心小学附设幼儿园,因儿童厕所年久失修,改用中心小学室外厕所;该园儿童家长向县教育局反映,要求修复儿童厕所,县教育局将家长反映通知幼儿园,要求尽快修复儿童厕所,但该幼儿园以种种理由迟迟不予执行;案例处理：该县教育局在处理过程中认为,兴办幼儿园,应具备良好的卫生条件和确保幼儿安全的必备设施;然而,经调查,该幼儿园将为小学生设计的,每个蹲位两个木制踏板间距为30厘米宽的公共厕所供幼儿使用;违反了国务院幼儿园管理条例第8条第2款关于“幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准”,以及国家教委幼儿园工作规程第30条关于“幼儿园应设活动室、儿童厕所、盥洗室、办公用房和厨房”的规定,妨碍了幼儿的安全与健康;故应根据幼儿园管理条例第27条第二项关于对“园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准,妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的”,“由教育行政部门视情节轻重,给予限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚”的规定处理;3,幼儿园园舍管理执法案例某县一机械厂在扩建住宅时,侵入邻近的乡幼儿园园舍场地南北走向l,5米,并填平了其中的沙地;案例处理：县教育局在处理过程中认为,机械厂非法侵占乡幼儿园园舍、损坏幼儿活动场地的行为属实,该行为违反了教育法精神和国务院幼儿园管理条例第25条关于“任何单位和个人,不得侵占和破坏幼儿园园舍和设施,不得在幼儿园周围设置有危险、有污染或影响幼儿园采光的建筑和设施,不得干扰幼儿园正常的工作秩序”的规定,故应根据教育法第27条第2款和该条例第28条第四项关于对“侵占、破坏幼儿园园舍、设备的”,“由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚,或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分”的规定处理;4,幼儿园保育管理执法案例某市某区某幼儿园为参加一项比赛;组织该园中班、大班幼儿练团体操;每天在室外排练3个小时,排练期问不许幼儿小便,致使个别幼儿体力不适,直至晕倒;案例处理：区教育局在处理中认为,幼儿园的保育和教育工作应当遵循幼儿身心发展规律,促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展;然而,该幼儿园组织幼儿排练团体操,打乱了幼儿一日生活常规,违反了国务院幼儿园管理条例第l6条关于“幼儿园应当以游戏为基本活动形式;幼儿园可以根据本园的实际,安排和选择教育内容与方法,但不得进行违背幼儿教育规律,有损于幼儿身心健康的活动”以及国家教育委员会幼儿园工作规程第l7条“不得限制幼儿大、小便的次数、时间”,第21条“幼儿园一日活动的组织应动静交替,注意幼儿的实践活动”的规定,故应根据幼儿园管理条例第27条关于对“教育内容和方法违背幼儿教育规律,损害幼儿身心健康的”,“由教育行政部门视情节轻重,给予限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚”的规定处理;5,管理执法条例和把握是否给予行政处分和给予何种行政处分中,适用国家行政机关工作人员贪污贿赂行政处分暂行规定实施细则;3构成犯罪的,根据刑法和全国人大常委会关于惩治贪污罪贿赂罪的补充规定,由人民法院对行为人以贪污罪和挪用公款罪追究刑事责任;二扰乱教育秩序、破坏、侵占教育机构财产的法律责任1,结伙斗殴、寻衅滋事、扰乱幼儿园教育教学秩序的行为分析：上述行为;主要表现在幼儿园内或周围结伙斗殴、寻衅滋事;所谓结伙斗殴,是指出于私仇宿怨、争霸一方或其他动机而成帮结伙地进行殴斗;所谓寻衅滋事,是指在幼儿园无事生非、肆意挑衅,起哄捣乱,进行破坏骚扰等;幼儿园内部工作人员实施上述行为,一般是因与领导或同事之间闹矛盾、纠纷或者因对工资、待遇等方面不满引起的;其他单位的人员实施上述行为,有的是因为个人私怨,有的是因单位与学校及其他教育机构之间闹纠纷,还有的纯属无理取闹;扰乱教育秩序的行为违反了教育法、治安管理处罚条例或刑法;法律责任主体：主要是实施上述违法行为的公民个人;包括社会人员和幼儿园的工作人员或者是其他单位的直接责任人员;执法机关及处理：根据情节轻重及危害结果,分别给予以下处理：1情节较轻,危害后果和影响不大,可由主管部门给予批评教育直至行政处分;2情节较重,致使幼儿园的教育教学秩序、工作秩序遭到严重破坏,影响恶劣,致使幼儿园的正常工作无法进行或者造成其他危害后果的,由当地公安机关给予治安管理处罚;3情节严重,构成犯罪的,由人民法院给予刑事制裁;2,破坏园舍、场地及其他财产的行为分析：上述行为是指偷窃、抢夺或哄抢、毁坏幼儿园房屋、设备、教学器材或其他物资,使园舍、场地及其他财产的价值或使用价值部分或全部地丧失;情节较轻的,是一般违反治安管理行为,情节较重构成犯罪的,系故意毁坏财物罪;法律责任主体：主要是实施上述违法行为的公民个人;具体来说,与前一行为主体相同;执法机关及处理：根据情节轻重及危害后果,分别给予处理,具体执法机关及处理同前一行为所述;3,侵占幼儿园的园舍、场地及其他财产的行为分析：侵占幼儿园园舍、场地及其他财产的行为,主要表现为偷窃、抢夺或哄抢、勒索幼儿园的教学器材或其他物资,故意毁坏幼儿园房屋和设备,占用幼儿园的房屋、场地;这种行为轻者扰乱了正常保育教育秩序,重者使保育教育工作不能正常进行;它的实质是民事侵权,在性质上,不仅违反了教育法,也违反了民法通则、治安管理处罚条例或刑法,具有多重违法性;法律责任主体：可以是自然人,也可以是法人;具体自然人同前二行为;法人是指实施该违法行为的组织和单位;执法机关及处理：1情节和危害后果较轻的由公安机关和教育部门,对直接责任者和有关责任人员给予行政处分,并责令单位和个人退回侵占的园舍、场地和设备;造成损失的,应当依法赔偿;2对单位侵占园舍、场地及设备的直接责任者以及其他个人实施上述违法行为情节和危害后果较重,触犯治安管理处罚条理的,由公安机关给予治安管理处罚,并责令退回侵占的园舍、场地、设备或赔偿造成的损失;3对情节和危害后果严重构成犯罪的,依照刑法视情节轻重,人民法院分别依照盗窃罪、抢劫罪、抢夺罪、故意毁坏公私财务等罪名进行处理;三使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任行为分析：使用危险房屋进行教育教学活动,违反了教育法,同时违反了未成年人保护法;明知园舍或教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或重大财产损失的,构成犯罪,属于教育设施重大安全事故罪,犯罪的主观方面,是明知有危险,却放任或者轻信能够避免危害结果发生;犯罪的客观方面,是责任主体的行为一般表现为严重不负责任;不履行或不正确履行,即不采取任何措施,听之任之,漠不关心,或者认为可以侥幸避免危险;主要情形有：①负责房屋维修及保育教育设施的购买、保管、维护的单位和个人,不认真履行职责,发现隐患不及时报告或通知有关人员的;②设计、建筑园舍及设计、生产保育教育设施的单位及个人,在设计、建筑、生产过程中因设计失误、粗制滥造及偷工减料造成不安全的隐患,已发现、察觉有危险而不及时采取补救措施或故意隐瞒真相,欺骗幼儿园及有关人员的;③幼儿园的负责人、教师及其他员工,已经知道或发现园舍、教育教学设施不安全,可能发生危险事故,不及时报告或未采取有效措施进行预防和修缮的;④教育及其他有关主管部门、当地人民政府的有关负责人员、幼儿园的举办者;在得知有关事故隐患或险情报告后,推脱搪塞,久议不决或有其他玩忽职守及严重官僚主义的;该种犯罪行为破坏了幼儿园的正常保育教育活动,侵犯了受教育者的人身权利,使公共财产、国家和人民的利益造成重大损失;司法实践中造成人员伤亡或者重大财产损失,一般是指：死亡一人以上或者重伤三人以上的：直接经济损失5万元以上的情形;法律责任主体：该种犯罪行为的主体包括教育主管部门、基层人民政府、幼儿园的举办者、幼儿园的负责人或其他责任人员;执法机关及处理：由人民法院对明知园舍或者保育教育设施有危险,而不采取措施或者不及时报告,致使发生重大伤亡事故的,对直接责任人,处三年以下有期徒刑或者拘役;后果特别严重的,处三年以上、七年以下有期徒刑;四违反国家规定向幼儿园收费和乱摊派的法律责任行为分析：违反国家有关规定,向幼儿园收取费用,是指一些地区和部门的单位和个人,在国家法律法规和有关收费管理规定之外,无依据或违反有关收费标准、范围、用途和程序的要求;向幼儿园乱收费、乱罚款和进行各种摊派活动;此外,有关部门不执行国家对有关学校、幼儿园及其他教育机构的税收减、免政策,随意征收应当减免的税款或应当依法返还而不予返还的,也属于违法收费范围;这种行为违反了教育法及其他法律、法规,是对教育机构财产的一种变相非法剥夺,自始无效;法律责任主体：主要包括实施上述行为的部门、社会组织,如教育行政部门、部门、财政部门、居民委员会、爱委会等;执法机关及处理：分别不同主体,予以以下处理：①由政府责令退还所收取的费用;教育行政部门、财政税务部门违法收取的各种不合理费用,有同级或上一级人民政府责令退还给幼儿园;②由主管部门按干部管理权限对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分;五违法向受教育者收费的法律责任行为分析：幼儿园违反有关规定向受教育者收取费用,主要指违反国家有关收费范围、收费项目、收费标准以及有关收费事宜的审批、核准、备案以及收费的减免等方面的规定,自立收费项目或超过收费标准,非法或不合理向受教育者收取费用;这种行为不仅给受教育者的财产权益带来损害,有时也给其受教育权益带来损害,是教育法明令禁止的行为;法律责任主体：包括国家、社会力量和个人举办的幼儿园;执法机关及处理：由主管的教育行政部门责令其退还所收费用,并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究行政法律责任;给予行政处分;。
