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小学德育体系实施方案小学德育体系实施方案。
一、前言。
小学德育体系的建设是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生良好品德和健康人格的重要途径。
为了更好地实施小学德育体系，我们制定了以下实施方案，旨在全面提升学生的道德素养和身心健康。
二、德育目标。
1. 培养学生正确的价值观念和道德观念，树立正确的人生观、世界观和价值观。
2. 培养学生积极向上的人生态度，树立健康的生活方式和良好的行为习惯。
3. 培养学生团结友爱、互助互爱的情感品质，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、实施方案。
1. 设立德育课程。
针对小学生的特点和需求，设置符合学生认知水平和身心发展的德育课程，内容包括道德修养、心理健康、安全教育等，通过多种形式和途径教育学生，引导学生形成正确的人生观和价值观。
2. 开展主题教育活动。
组织开展形式多样的主题教育活动，如班会、主题教育周、德育主题日等，通过校园文化建设和特色活动，引导学生形成良好的行为习惯和价值观念。
3. 强化德育实践。
通过开展义工活动、社会实践等形式，引导学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识，让学生在实践中增长才干，锻炼意志。
4. 加强德育环境建设。
学校要营造良好的德育环境，建立健全的德育管理制度，加强对学生的日常管理和教育，形成全校师生共同参与的德育氛围。
四、实施保障。
1. 加强师资队伍建设。
学校要加强师资队伍建设，提高教师德育意识和专业水平，加强师德师风建设，为学生树立榜样。
2. 完善德育评价体系。
建立健全的德育评价体系，对学生的品德、行为、心理健康等方面进行全面评价，及时发现问题，加强学生的德育引导。
3. 强化家校合作。
学校要积极与家长合作，加强家校沟通，共同关注学生的德育成长，形成家校共育的良好局面。
五、总结。
小学德育体系的实施需要全校师生的共同努力和积极参与，只有通过全面的德育教育，才能培养出品德高尚、心理健康的优秀学生。
小学德育指南实施方案一、前言。
小学生是祖国的未来，他们的品德修养对于国家的未来发展具有重要意义。
因此，制定一份科学、合理的小学德育指南实施方案，对于培养学生正确的价值观和行为规范具有重要意义。
本文将就小学德育指南实施方案进行详细阐述，以期为广大小学教师提供一些参考和借鉴。
二、德育指南的制定原则。
1. 科学性原则，德育指南的制定应当基于科学的教育理论和实践经验，保证其科学性和可操作性。
2. 实用性原则，德育指南应当贴近实际，具有一定的实用性，能够指导学校和教师开展德育工作。
3. 系统性原则，德育指南应当是一个系统工程，包括德育目标、德育内容、德育方法和德育评价等方面。
4. 针对性原则，德育指南应当根据小学生的年龄特点和成长需求，具有一定的针对性和差异化。
三、德育指南的实施方案。
1. 德育目标。
（1）培养学生正确的价值观念，包括爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等。
（2）促进学生良好的行为习惯养成，包括礼貌待人、团结友爱、勤俭节约等。
（3）培养学生积极向上的心态和健康的心理素质，包括乐观向上、自信自强、勇于担当等。
2. 德育内容。
（1）开展爱国主义教育，包括学习国歌、国旗、国徽等国家象征，参观革命纪念馆，了解国家历史和文化等。
（2）进行社会实践活动，包括参观社会公益机构、参与环保活动、参与社区志愿服务等。
（3）开展心理健康教育，包括开展心理健康知识讲座、心理健康测试、心理咨询服务等。
3. 德育方法。
（1）课堂教育，通过德育主题班会、德育故事、德育小品等形式，进行德育教育。
（2）校园文化建设，通过校园文化节、德育主题活动周等形式，营造浓厚的德育氛围。
（3）家校合作，通过家长会、家访等形式，加强家庭对学生德育的支持和配合。
4. 德育评价。
（1）建立德育评价体系，包括行为表现评价、心理健康评价、社会实践评价等。
（2）定期进行德育评价，包括月度德育评价、学期德育总结等。
（3）对学生进行德育奖惩，对于表现良好的学生进行表扬奖励，对于违纪的学生进行批评教育。
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小学德育课程开发实施及改革方案三一、背景分析随着社会的发展，我国对德育教育的重视程度日益提高。
小学阶段是孩子们形成价值观、道德观的关键时期，因此，加强小学德育课程的开发、实施与改革显得尤为重要。
本方案旨在分析当前小学德育课程存在的问题，提出相应的改进措施，以促进德育教育的发展。
二、现状分析1. 德育课程内容单一，缺乏实践性。
2. 教育方式过于说教，难以激发学生兴趣。
3. 德育课程评价体系不完善，难以全面衡量学生德育成果。
4. 德育教育资源配置不均，城乡、校际之间存在较大差距。
三、开发实施策略1. 丰富德育课程内容（1）增加德育课程门类，如传统文化、心理健康、法治教育等。
（2）注重课程内容的实践性，结合学生生活实际，设计德育实践活动。
2. 改进教育方式（1）采用情境教学法，创设生动、具体的德育情境，引导学生主动参与。
（2）运用信息技术，如网络、多媒体等，提高德育教育的趣味性和实效性。
3. 完善评价体系（1）建立多元化评价体系，包括学生自评、互评、教师评价等。
（2）注重过程性评价，关注学生在德育活动中的表现和成长。
4. 优化资源配置（1）加大德育教育经费投入，提高德育教育设施设备水平。
（2）加强城乡、校际之间的德育教育资源共享，缩小差距。
四、改革措施1. 建立健全德育课程管理制度，加强对德育课程的监管。
2. 加强德育教师队伍建设，提高教师德育教育水平。
3. 推进家校合作，充分发挥家庭在德育教育中的作用。
4. 加强社会支持，与企事业单位、社会组织等合作，共同推进德育教育。
五、课程内容创新1. 探索主题式教学，围绕社会主义核心价值观，设计系列德育课程，如诚信、友善、公正等主题。
（1）结合学生年龄特点，设计不同难度的教学活动。
（2）通过故事、讨论、游戏等形式，让学生在体验中感悟道德价值。
2. 融入本土文化，挖掘地方特色德育资源，将地方优秀传统文化融入德育课程。
（1）开展地方历史、英雄人物、民间艺术等教育，增强学生的文化自信。
小学德育活动实施方案集合6篇实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
以下是小编整理的小学德育活动实施方案集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学德育活动实施方案一、指导思想我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。
根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。
二、目标要求1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。
2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。
三、活动时间每周二、周四下午二节课后四、活动地点多媒体教室五、指导教师高思耿勇敢六、活动措施：１、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。
２、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。
３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。
４、通过看爱国影片培养爱国情感。
七、活动内容安排第一周积累成语第二周成语接龙第三周故事会第四周讲故事比赛第五周猜谜语第六周看爱国影片第七周好书大家读第八周好书大家读第九周趣说歇后语第十周背诵课文比赛第十一周看爱国影片第十二周读《论语》第十三周读《论语》八、预期活动效果课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率。
小学德育活动实施方案一、指导思想以《XXXX中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的.若干意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，认真落实xxx本学校有关学习名人的工作会议精神，我班以开展“学习名人”主题教育活动为切入口，加强对学生的人格教育、心理品质教育，教育学生学习名人，以名人为榜样，以此推动我班德育、教学工作再上新台阶。
小学德育教育实施方案一、背景分析。
小学阶段是学生道德品质养成的关键时期，德育教育在学校教育中占据着重要地位。
随着社会的发展，德育教育的内容和方式也在不断更新和改进。
因此，制定一套科学、有效的小学德育教育实施方案，对于学生的全面发展至关重要。
二、德育目标。
1.培养学生正确的价值观念和行为规范，使其具备良好的道德品质和行为习惯。
2.激发学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的公民意识和社会责任感。
3.促进学生身心健康发展，培养学生的自尊、自信和自立意识。
三、德育内容。
1.树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过课堂教育、校园文化建设等方式，引导学生正确认识自己、认识社会、认识世界，树立正确的人生观和价值观。
2.培养学生的情感品质和社会交往能力。
通过情感教育、集体活动等方式，培养学生积极向上的情感品质和良好的社会交往能力。
3.引导学生正确处理人际关系。
通过班级管理、师生互动等方式，引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队合作精神。
4.促进学生身心健康发展。
通过体育锻炼、心理健康教育等方式，促进学生身心健康发展，培养学生的自尊、自信和自立意识。
四、德育实施策略。
1.学校管理者要高度重视德育工作，制定切实可行的德育计划，加强师资队伍建设，提高教师的德育教育专业水平。
2.教师要以身作则，做学生的榜样，注重德育教育的渗透性和全面性，注重培养学生的自主性和创造性。
3.家长要积极配合学校的德育工作，关心孩子的思想动态，与学校保持密切联系，共同关注学生的德育成长。
4.学生要自觉遵守学校的各项规章制度，培养良好的学习和生活习惯，树立正确的人生观和价值观。
五、德育效果评估。
学校要建立科学的德育评价体系，对学生的道德品质和行为习惯进行全面评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决。
同时，通过学生的综合素质评价，对德育工作进行全面评估，不断完善和改进德育实施方案。
六、结语。
小学德育教育实施方案的制定和贯彻落实，对于学生的全面发展和健康成长至关重要。
一、活动背景德育是学校教育的重要组成部分，小学阶段是学生形成良好品德的关键时期。
为了更好地落实德育教育，提高学生的道德素质，我校开展了德育课题实践活动。
本次活动的主题为“传承优良传统，培育时代新人”，旨在通过实践活动，让学生在实践中体验、感悟，培养他们的社会责任感、集体荣誉感和创新精神。
二、活动目标1. 让学生了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生团结协作、乐于奉献的精神。
3. 提高学生的实践能力，激发创新思维。
4. 增强学生的社会责任感，树立正确的人生观、价值观。
三、活动内容1. 传统文化体验活动（1）组织学生参观博物馆、纪念馆等文化场所，让学生亲身感受中华民族优秀传统文化的魅力。
（2）邀请专家学者为学生举办讲座，介绍传统文化知识，引导学生了解和传承优秀传统文化。
（3）开展书法、绘画、剪纸等传统文化技艺培训，让学生在动手实践中体验传统文化的魅力。
2. 社会实践活动（1）组织学生参与社区公益活动，如义务劳动、关爱老人等，培养学生的社会责任感。
（2）开展环保宣传、植树造林等活动，提高学生的环保意识。
（3）组织学生参观企业、农村等，让学生了解社会，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 集体荣誉感培养活动（1）举办校园文化节、运动会等活动，让学生在团队协作中感受集体的力量。
（2）开展班级竞赛、个人评比等活动，激发学生的竞争意识，培养他们的集体荣誉感。
（3）组织学生参加校外比赛，展示我校学生的风采，提升学校的知名度。
四、活动实施1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组织教师进行培训，确保活动顺利开展。
3. 向学生宣传活动内容，提高学生的参与积极性。
4. 安排专人负责活动的组织、协调、监督等工作。
5. 活动结束后，进行总结评估，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动成果1. 学生对中华民族优秀传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
2. 学生的团结协作、乐于奉献的精神得到了提升。
学校三德教育实施方案一、引言。
学校教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、智慧和体魄，即所谓的“三德教育”。
学校三德教育实施方案旨在全面提升学生的综合素质，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、德育方案。
1. 建立健全的德育体系，学校将建立健全的德育工作体系，包括设立德育委员会、制定德育工作计划、开展德育主题活动等，以提高学生的道德素养和社会责任感。
2. 强化德育教育，在课堂教学中，注重培养学生的道德情操，引导学生树立正确的人生观、价值观，通过德育教育课程和活动，增强学生的社会责任感和团队合作意识。
三、智育方案。
1. 提高教学质量，学校将加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，不断改进教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣和创新能力。
2. 开展多元化教育，学校将注重开展多种形式的教育活动，包括科技创新、艺术表演、体育竞赛等，以丰富学生的学习生活，拓宽他们的知识视野，培养他们的综合素质。
四、体育方案。
1. 加强体育锻炼，学校将加强体育教育，开设多种体育课程，组织学生参加各类体育锻炼和比赛，培养学生的体魄和意志品质，增强他们的体质和身体素质。
2. 培养团队合作精神，在体育活动中，学校将注重培养学生的团队合作精神，强调团结协作、互助友爱的重要性，培养学生的团队精神和领导能力。
五、美育方案。
1. 开展艺术教育，学校将注重开展音乐、舞蹈、美术等艺术教育活动，培养学生的审美情趣和艺术修养，激发他们的创造力和想象力。
2. 强化文明礼仪教育，学校将重视文明礼仪教育，引导学生树立良好的文明习惯和社会礼仪，培养他们的文明素养和社会交往能力。
六、劳育方案。
1. 开展劳动教育，学校将开展劳动教育活动，组织学生参与校园环境卫生、植树造林、义务劳动等活动，培养学生的劳动意识和实践能力。
2. 强调劳动的价值，学校将引导学生树立正确的劳动观念，强调劳动的价值和意义，让学生明白劳动是一种幸福和快乐，培养他们热爱劳动、勤劳勇敢的品质。
2023年小学德育工作实施方案
以下是2023年小学德育工作实施方案的建议：
一、整体要求
1. 将德育纳入学校教育教学体系，将德育教育融入校本课程体系；
2. 将德育分为学校德育与班级德育两个方面开展；
3. 以提高学生的思想品德素质和道德修养水平为核心。
二、学校德育
1. 建立德育工作协调机制，明确各相关岗位职责，加强德育工作相关的沟通与协作；
2. 组建德育委员会，负责学校德育工作的指导、监督和评价，对学生进行思想、品德、文明礼仪等方面的教育；
3. 开展丰富多彩的德育主题活动，如“文明礼仪月”、“心理健康周”、“家庭教育专题讲座”等，在活动中加强教育力度；
4. 制定学校“德育评价指标体系”，对学生的道德品质、个人修养、公民意识进行评价，建立优良品德的评选和宣传机制；
5. 教师要发挥示范带头作用，注重德育教育的理论研究和教育实践，不断完善德育工作的方法和手段。
三、班级德育
1. 班主任是班级德育教育的重要负责人，要心中有人文关怀，手上有教育课堂，眼里有未来；
2. 安排班级德育主题活动，建立互动课堂，引导学生产生自我净化、自我教育、自我完善、自我服务等自律意识；
3. 建立以班级为单位的“班风建设工程”，在班级中培育和树立良好的班风，推行公民教育，让学生健康成长；
4. 强化班级管理，建立“有错必改，不断完善”的原则，及时发现和纠正学生不良行为，保证班级的正常教学秩序；
5. 完善班级的常规管理制度，如班级分工制、班会制度、班级纪律与规矩制度等。
总之，2023年小学德育方案应以学校与班级为单位，全面开展德育工作，将德育融入课程体系，注重道德与品德的培养，不断提高学生自律意识和道德水平。
落实中小学德育工作指南实施方案三一、总则为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强中小学德育工作，提高学生思想道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中小学德育工作指南》和相关法律法规，结合我校实际，制定本实施方案。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
尊重学生主体地位，关注学生个体差异，发挥教师主导作用，促进每个学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育放在首位，充分发挥德育在学生全面发展中的核心作用，推动德育与智育、体育、美育、劳动教育相互促进、共同发展。
3. 坚持实践育人。
注重德育与实践相结合，引导学生参与社会实践活动，增强学生社会责任感和使命感。
4. 坚持家校社协同。
加强家校沟通，发挥家庭、学校、社会在教育中的协同作用，形成德育工作合力。
5. 坚持创新发展。
根据新时代发展要求，积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作不断改革创新。
6. 坚持全程育人。
将德育贯穿于教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。
7. 坚持依法治教。
严格遵守国家法律法规，确保德育工作依法依规进行，维护学生合法权益。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有社会主义核心价值观，形成良好的思想道德品质和行为习惯，具备初步的法治意识和公民素养，形成健康的人生观、价值观和世界观，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
具体包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；培养学生具有良好的道德品质、公民素养和法治意识；提高学生的心理素质，促进其身心健康和谐发展；培养学生具有社会适应能力和创新精神，为其终身发展奠定基础。
2. 学段目标（1）小学阶段：重点培养学生遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱集体、助人为乐等良好品质，使其具备初步的道德认知、道德情感和道德行为能力。
（2）初中阶段：加强学生道德修养，使其形成自觉遵守法律法规、尊重他人、自尊自爱、诚实守信、热爱劳动等良好品质，提高学生的法治意识和社会责任感。
全国教育科学“十二五”规划重点课题兴仁县第三小学子课题“小学生良好行为习惯养成教育的实践研究”
（2011年8月——2015年7月）
实
施
方
案
兴仁县第三小学和谐德育实验课题组
2011年8月
贵州省省级重点课题《整体构建学校、家庭、社会
和谐德育体系研究与实验》
兴仁县第三小学子课题实施方案
一、课题研究的名称、范围、组织与管理
1、课题的研究名称：小学生良好行为习惯养成教育的实践研究
2、课题领导小组：
组长：王家文
副组长：任恩华、朱映萍
学术秘书：沈奉勇
成员：保正会、李凡娅、张匡菊、田维泽、吴杰
3、成员职责分工：
王家文：负责课题的总体工作。
根据上级的安排和学校工作实际，制定切实可行的实施方案，主持课题研究的会议和活动，定期进行指导、检查课题研究工作，协调上下级之间的联系等。
任恩华、朱映萍：负责为课题研究提供后勤保障。
沈奉勇：具体分管课题的研究工作，抓好课题研究的组织、安排、总结。
对课题研究进行宣传、报道、课题开展的记录，收集资料、与县课题研究组联系，传递信息、资料等。
李凡娅：负责课题在三年级（3）班中开展、研究。
张匡菊：负责课题在三年级（2）班中开展、研究。
田维泽：负责课题在四年级（1）班中开展、研究。
吴杰：负责课题在四年级（4）班中开展、研究。
二、课题提出的背景及研究意义
（一）、课题提出的背景
进入新世纪以后，教育界对学校德育各校的认识和采取的措施呈持续加强态势，同时，学校德育工作存在的问题仍然比较严峻。
中共中央办公厅与2010年初下发的《关于适应新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的意见》在肯定学校德育工作的同时，全面客观地分析了当前德育工作存在的问题，在国内外新形势下很不适应，突出表现在“重智育轻德育”、“一手硬一手软”的问题。
德育工作不适应青少年身心发展的要求，方法、手段滞后，针对性和实效性不强，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重。
全
社会关心和支持教育的风气尚未形成，一些地区的社会环境不利于青少年健康成长；一些教师的道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，教师的职业道德亟待加强；德育工作的保障措施不够有力，体制、队伍建设和经费投入等政策措施不到位。
这些问题是现在、今后德育工作仍然面对的严峻问题和真实情况，因此，寻找和研究适合新时期的德育方法工作迫在眉睫。
（二）、课题研究的意义。
随着改革开放的深入发展，我们与世界各国的交往和了解进一步增多，随之而突显出来的中国人的一些不良行为习惯让人担忧，有些甚至在国际上造成不良影响。
这促使我们深刻反思学校的德育教育：政治口号喊的多，行为规范培养少，力度小。
提高国民素质，就要从基本道德行为的教育和训练开始。
养成良好的行为习惯，不仅能促进个人的成长进步，还对他人、对集体、对社会、对自然界起着积极作用，标志着一个国家的文明程度。
三、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，执行国家教育方针，坚持以德育为首，以人为本，全面实施素质教育。
通过对课题的研究，培养学生良好的养成习惯，做一个合格的小公民。
四、研究目标
1、使学生养成良好的行为习惯，主要包括良好的举止文明的习惯、诚实守信的习惯、尊重他人的习惯、守时惜时的习惯、懂得感恩的习惯、勤俭节约的习惯、遵守秩序的习惯、勤于动手的习惯、锻炼身体的习惯讲究卫生的习惯。
2、使学生养成良好的学习习惯，主要包括学会倾听的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、与人合作的习惯、自主读书的习惯、认真书写的习惯、自评互评的习惯、搜集资料的习惯、动手操作的习惯、按时完成作业的习惯
3、初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响；
4、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。
5、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性，把学生培养成合格小公民。
五、研究内容
小学生养成教育的内容很广，结合我校的实际情况，把研究的重点放在培养学生良好的行为习惯和学习习惯两方面。
根据《公民道德建设实施纲要》、《德
育大纲》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，遵循学生身心成长规律，将学生的习惯培养分为纵横两个方面：
（一）纵向上，按照年龄结构分为低年级、中年级、和高年级三个层面。
低年级（一、二年级）：从入学开始，重点研究习惯的早期指导和养成方法、策略、途径。
（从他律到自觉）
中年级（三、四年级）：在初步养成习惯的基础上，重点研究良好习惯自动化的方法和途径，解决个案的难点问题。
（从自觉到自动）
高年级（五、六年级）：在小学生良好习惯达到自动化的基础上，重点研究在更广领域内的良好习惯养成，为小学、初中衔接做好习惯上的准备。
同时关注心理品质与习惯的相互作用。
（从自动到自由）
（二）横向上，按照小学生日常学习生活所涉及的方面分为三大层面。
1、生活习惯（卫生意识、体育锻炼、劳动、安全、环保、消费习惯等）。
2、学习习惯（学习卫生、学习过程、学习方法等）。
3、交往习惯（行为意识、社会公德、文明礼仪、待人处世等）。
六、研究方法
1、调查研究法：对实验班师生的教学方式，学生的学习方法进行调查研究，分析现状，提出对策。
2、经验总结法：运用科学方法提炼总结成功经验，并在不断的验证与完善中，形成一定的理性认识。
3、个案研究法：对课题研究中的典型案例（教师个人）进行个案研究，总结典型经验。
4、文献分析法：文献分析法作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。
通过这些资料信息的分析与研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。
七、课题管理措施：
（1）组织保障：
成立和谐德育课题实验领导小组。
课题实验办公室设在教导处，教导主任具体负责组织实施。
通过健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的动作程序。
（2）制度保障：
例会保障制度：围绕课题研究的展开，抓好科研队伍，注意点面结合，加
强重点难点的攻关力度，使研究活动经常化。
建立科研奖励制度，鼓励教师积极参与科研。
建立教师理论学习和研讨交流制度。
（3）时间保障：
确保时间落实，各实验班级每学期上二节实验课，每月进行一次课题研讨活动，每两个月举行一次课题汇报活动，不断提高研究者的研究能力和研究水平，抓好课题的过程管理工作，每学年撰写一篇经验总结或论文。
（4）经费保障：
除了每年为实验班级统一征订实验教材外，从学校的生均公用经费中争取一定数额的课题实验补助经费，各实验主体要保证教材使用和课题实验的活动的正常开展，使整体构建学校德育体系研究与实验工作正常开展。
八、研究步骤
第一阶段：2011年10月前为准备阶段，主要任务是：
做好立项申请，健全机构和管理制度，课题组编制实施方案，建立实验组织，配备实验教师等有关准备工作。
第二阶段：2011年10月---2012年9月，为初步实施阶段，主要任务是：
1、全面启动课题研究，按计划有步骤地实施课题研究。
2、制定阶段达成目标，注重课题研究的动态管理，及时反馈课题研究实施信息，在实践中不断修正研究思路。
3、定期组织座谈，总结交流，进行阶段成果展示，形成课题研究经验和成果。
4、上报实验课题申报书，并做好本阶段的资料档案建立、总结工作，撰写专题实验论文及实验报告。
第三阶段：2012年9月----2014年1月为深入发展阶段。
主要任务是：
1、在全校实施课题研究。
2、各班互相学习，交流经验，从多角度、全方位开展课题研究工作，且落到实处。
3、邀请专家来校进行课题指导并进行课题中期评估，进一步修正和完善课题研究方案。
4、学校在课题研究工作的同时，与其他学校互相交流学习、总结经验，多角度、全方位开展德育工作，把德育工作落到实处。
第四阶段：2014年1月----2015年7月为实验总结阶段。
主要任务是：
1、全面、系统地总结课题研究的成绩和存在的问题，撰写课题研究报告和
论文。
2、收集整理各类课题研究资料、个案分析、论文、主题班队会活动方案、影像资料等。
3、形成体系上报县课题组，邀请有关领导、专家对课题进行评审鉴定，使之推广。
九、研究成果形式：
1、课题研究报告；
2、课题研究教师，学生成功案例集；
3、课题研究有关活动录像、照片、资料集；
4、课题研究汇总资料；
5、课题研究论文。
兴仁县第三小学和谐德育课题组
2011年8月30日。
