山城区石林中心校信息技术应用能力提升项目(1)

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师（2019〕1号）和《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，结合我县“互联网+教育”达标县建设实际，特制定本测评实施办法。

一、测评原则坚持“成果导向、学以致用、减负增效”的原则，各学校以《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》为依据，从自身信息化环境实际出发，充分分析本校教师信息化教学需求，依据本测评要求选择相应能力点，开展自主选学、实践应用、校本教研、提交成果、全员测评，对教师信息技术应用能力进行认证，推动我县教师信息技术应用能力整体提升，实现我县能力提升工程2.0实施总体目标。

二、测评依据本次测评所有学校依据《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》（以下简称《测评规范》）；依据此《测评规范》，教师在完成研修后，要达到相应的能力目标要求。

三、测评对象全县中小学、幼儿园、特殊教育学校和职业技术学校在编在岗的所有教师。

四、测评标准（一）全体中小学、幼儿园、中等职业学校教师1.50岁以上教师从《测评规范》中自主选择1-2个微能力参加测评。

2.50岁以下教师分以下四个类别参加测评。

(1)特级教师、塞上名师和自治区级骨干教师从《测评规范》中的A1、ASAIS.B1-B1O.C1-C7中选择3个微能力参加测评;(2)县、市、区级名师骨干教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中2个微能力来自B1-B1o.C1-C7中;(3)其余教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中至少1个微能力来自B1-B1O.C1-C7中。

(4)幼儿园教师从《测评规范》中自主选择3个微能力点参加测评。

3.年龄在50岁以下的教研员测评标准与特级教师、自治区骨干、省级教学名师相同；教辅人员、参加专业技术职务聘评的教育行政管理人员测评标准与教师相同。

(二)中小学学校、幼儿园、中等职业学校(园)长1.校长信息化领导力测评。

信息技术应用能力提升工程2.0优秀案例一、指导思想：为了进一步落实县局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下。

二、非政府精心安排：1、领导小组副组长：xxx副组长：xxx成员：xxx2、具体组织实施由刘德明负责管理，信息技术教研组非政府实行三、培训方法：使用集体指导、互帮互学、上机操作的方法。

全体教师出席培训，中年教师重点辅导，45周岁以下教师考核闯关。

具体内容为各任课教师融合自身教学实际设计出来一课时的课件制作脚本，在规定的时间内由辅导协助制作一个多媒体课件，并在课堂教学中予以运用。

四、培训内容：windows基础；网络基础及计算机安全；word基础；excel电子表格；ppt幻灯片制作等内容。

五、具体要求：windows基础：计算机系统基本共同组成与结构；操作系统的功能特点、启动与选择退出；图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作方式；资源管理器的基本功能与采用；常用程序安装、删掉与协助的采用。

桌面、窗口操作方式；控制面板的采用；输入法；附件（记事本、写字板、画图、媒体播放器、录音机、计算器等）的采用；表明分辨率的设置；杀毒软件的采用等。

采用ie下载；收藏夹（珍藏、整理、引入、求出）；搜寻；浏览；电子邮件等。

网络病毒科学知识及防治等。

文字处理（word）：学会一种汉字输入法（建议采用五笔输入法或全拼输入法）；文档的建立、打开、保存等；文档的基本编辑；文档的排版（字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置）；文档的页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、图文混排等。

软件：word20xx/wpxsxxxx。

电子表格（exce）：电子表格的基本知识；创建、编辑工作表，设置工作表格式，制作的操作方式；采用公式和函数，用excel展开数据的统计数据，excel与word的综合运用。

教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法》，结合我县“互联网+教育”达标县建设与发展需求，特制定本实施方案。

一、总体目标到2023年构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过实施能力提升工程2.0,带动全县中小学（含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校）开展教师信息技术应用能力培训,基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

二、测评标准参照《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法》和教育部《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》执行。

三、主要任务（一）加强信息化管理团队建设，提升信息化领导力。

一是教育局建立局长牵头的县级信息化管理团队，组建由信息化专家（外聘）、教研员、名校长、名师等8-10人构成的信息化管理团队。

二是各学校建立校长牵头的学校信息化管理团队，由校领导担任学校首席信息官（C1o）,组建由校长领衔、主管教学副校长、教学主任、教科室主任、信息中心主任等相关管理人员、教研或学科组长、信息技术教师等5-8人构成的学校信息化管理团队（各乡镇小学以中心学校为单位组建）。

三是通过短期集中、网络研修等混合式培训和跟踪指导，提升信息化管理团队的息化发展规划、教师研修计划的制订与落实能力，提升校长组织和指导教师实施信息化课堂应用的能力。

（二）加强信息化培训团队建设,提升信息技术应用指导力。

建立县教育局、学校两级信息化应用指导团队，选拔信息化专家、教研员和学科教师，按照县级8-10人、学校5-8人的标准组建信息化培训专家团队，逐级研制培训团队的建设标准、管理办法与动态考评机制。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案项目名称：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案1.项目目标：- 提升中小学教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术辅助教学，并提高教学质量；- 推动学校整体信息化建设，鼓励创新教育模式，促进学生全面发展。

2.项目内容：- 教师培训：定期组织信息技术培训班，培养教师的信息技术应用能力，包括基本操作技能、课堂应用技巧、教学软件的应用等方面。

- 教学资源建设：建设教学资源库，收集整理优质的教学资源，供教师使用，并鼓励教师共享自己的优秀教学资源。

- 教学模式创新：鼓励教师利用信息技术创新教学模式，如倒置课堂、协作学习等，提高学生的学习效果和兴趣。

- 跨学科整合：促进不同学科教师之间的合作和交流，鼓励信息技术在不同学科中的应用。

3.项目实施步骤：- 制定项目计划：明确项目目标、内容和时间计划，确定项目实施的阶段性目标。

- 教师培训：组织教师参加信息技术培训班，分阶段培训，提供在线学习资源和实践指导。

- 教学资源建设：建设教学资源库，组织教师参与评选和上传优秀教学资源。

- 教学模式创新：组织教师研讨会和教学案例分享会，鼓励教师创新教学模式。

- 跨学科整合：组织跨学科教研活动，促进教师之间的交流和合作。

- 项目总结：对项目进行总结评价，收集教师和学生的反馈意见，完善项目实施方案。

4.项目保障措施：- 学校领导支持：学校领导要高度重视该项目的实施，提供必要的资源和支持，并确保项目的顺利进行。

- 基础设施建设：提供稳定的网络和必要的硬件设备，保障教师正常使用信息技术。

- 培训指导机构支持：与专业的培训机构合作，提供专业的培训和实践指导。

- 培训师资队伍建设：组织教师参加信息技术培训师资培训，提高培训的质量和效果。

- 评估与监督：建立项目实施的评估机制，定期评估项目的进展和效果，及时调整项目方案。

5.项目预期效果：- 教师的信息技术应用能力得到提升，能够更好地运用信息技术辅助教学，提高教学质量和效果。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进试点准备工作汇报前言：自我校申请成为中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0试点校以来，为了提高教师应用信息技术的能力和水平、普及信息技术在学科教学中的常态化应用，我校有计划、有组织地开展了信息技术应用能力提升工程的前期培训工作，现将这一阶段的工作总结如下:一、基本情况：我校现有30个教学班，82名教师，1463名学生。

有专任教师79人，学历和任职资格合格率均为100%；学校现有微机室2个，学生学习用计算机75台，教师用备课室1个。

所有教学班级都安装了智能白板一体机。

学校正在大力推进“三通两平台”建设，已经接入了200M移动光纤网络，基本实现了优质资源班班通，学校无线网络全覆盖。

近年来学校以义务教育均衡发展为契机，有力地推动了信息技术应用能力和学科教学的深度融合。

二、组织机构：1、组织管理：学校成立提升工程 2.0实施工作领导小组，负责全校提升工程 2.0的总体规划、方针政策制订和重大事项决策。

由黄龙武任组长，李咏纯、罗芳烈、郭烘武任副组长，校领导班子成员为领导小组成员。

领导小组下设提升工程 2.0办公室，XXX任办公室主任，成员由学校各教研组联合组成，具体负责全校提升工程的规划起草、具体问题统筹协调和组织实施等，承担线上线下协调、集中实践培训任务。

2、培训分工：各教研组内培训由校工程办公室负责组织，学校各教研组具体承担，主要负责我校“师徒结对” 及本学科集中现场实践性培训和网络研修。

现场实践性培训采用案例“观摩、解读、研讨、实践、评价”的培训流程，包括理论学习6学时，听课评课18学时，上机模拟6学时，共计30学时。

网络研修不少于30学时。

校本研修由学校负责组织和实施，培训项目工程办公室负责跟踪指导。

主要任务是设计系列校本研修活动，组织教师将所学习掌握的信息技术理论与技术手段应用于教学实践，改变教师的教学方式和学生的学习方式，打造师生负担轻、教学效果好的优质课堂。

教师信息技术应用能力提升方案一、目标设定1、总体目标使全体教师能够熟练掌握并有效运用信息技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。

2、具体目标（1）教师能够熟练使用常见的教学软件和工具，如多媒体课件制作软件、在线教学平台等。

（2）能够运用信息技术开展创新性教学活动，如翻转课堂、混合式教学等。

（3）提升教师的信息素养，包括信息获取、加工、管理和评价的能力。

二、现状分析1、教师信息技术水平参差不齐部分教师对信息技术的了解和应用较为熟练，而一些年龄较大的教师可能存在技术恐惧或应用困难。

2、学校信息化基础设施有待完善虽然学校配备了一定的信息技术设备，但在软件更新、网络速度等方面还存在不足。

3、培训内容和方式与实际需求存在差距以往的培训往往注重理论讲解，缺乏实践操作和针对性的指导。

三、培训内容1、基础信息技术知识包括计算机操作系统、办公软件的高级应用等。

2、教学软件和工具的使用如 PPT 制作技巧、动画软件的应用、在线教学平台的功能与操作等。

3、信息技术与课程整合探讨如何将信息技术有机融入学科教学，设计出富有创新性的教学方案。

4、信息安全与伦理了解在信息技术应用过程中的安全问题及相关伦理规范。

四、培训方式1、集中培训定期组织集中培训，邀请专家进行讲座和现场演示，让教师系统学习信息技术知识和技能。

2、校本培训以学校为单位，由校内信息技术骨干教师进行培训和指导，解决教师在日常教学中遇到的实际问题。

3、在线学习利用网络学习平台，提供丰富的学习资源，教师可以根据自己的时间和需求自主学习。

4、实践操作与案例分析组织教师进行实际操作练习，并通过分析优秀的信息技术应用案例，汲取经验。

5、小组合作与交流将教师分成小组，共同探讨和解决问题，促进教师之间的经验分享和交流。

五、实践应用1、教学实践要求教师在日常教学中积极应用所学的信息技术，定期开展信息技术应用的公开课和示范课。

2、教学反思教师对自己的信息技术应用教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。

信息技术应用能力提升工程2.0优秀教师案例一、案例简介在信息技术日新月异的今天，教师的信息技术应用能力显得至关重要。

针对这一现状，信息技术应用能力提升工程2.0涌现出了一批优秀的教师案例，值得我们深入研究和借鉴。

1.1 案例一：李老师李老师是一名中学教师，她通过参加信息技术应用能力提升工程2.0的培训和学习，全面提升了自己的信息技术应用能力。

她将所学到的知识运用到教学中，利用多媒体技术和在线教学评台，极大地丰富了课堂教学的形式，激发了学生的学习兴趣。

1.2 案例二：张老师张老师是一名小学教师，她在信息技术应用能力提升工程2.0的指导下，逐步建立了自己的在线教学资源库，通过微课等形式将教学内容生动化、形象化地呈现给学生，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

二、案例分析2.1 优秀教师的共同特点李老师和张老师作为信息技术应用能力提升工程2.0的优秀教师案例，有着一些共同的特点。

他们具备了较高的信息技术应用能力，能够熟练地运用多媒体技术、在线教学评台等工具进行教学。

他们结合自己的教学内容和学生的特点，创造性地运用信息技术，使教学更加生动、形象和有效。

2.2 教学效果和学生体验李老师和张老师的信息技术应用能力提升不仅提升了他们的教学水平，也带来了明显的教学效果和学生体验的提升。

他们的教学课堂更加富有趣味性和交互性，学生参与度和专注度明显提高，学习成效也有了显著的提升。

三、个人观点和启发在观察和研究信息技术应用能力提升工程2.0的优秀教师案例时，不难发现优秀教师们的成功离不开对信息技术的深入理解和创新运用。

他们善于结合课程内容和学生需求，通过信息技术提升了学习效果和学生体验。

对我来说，这些教师的案例启发我不仅要深入学习信息技术知识，更要善于运用和创新，将信息技术与教学相结合，为学生营造更加丰富多彩的学习环境。

信息技术应用能力提升工程2.0的优秀教师案例给我们提供了宝贵的借鉴和启发。

通过对这些案例的深入研究和学习，我们可以更好地提升自己的信息技术应用能力，从而为教学带来全新的活力和效果。

以下是一份信息技术应用能力提升工程2.0项目混合式校本研修活动的记录示例：
日期：XXXX年XX月XX日
地点：XXX学校
活动主题：信息技术应用能力提升工程2.0项目混合式校本研修活动
活动内容：
1. 活动开场（9:00 - 9:30）
-主持人介绍活动目的和流程
-参与人员自我介绍
2. 专题讲座（9:30 - 10:30）
-由专家进行信息技术应用能力提升工程2.0项目相关知识的讲解
-介绍项目的背景、目标和重要性
-分享项目实施的最佳实践经验和案例
3. 小组研讨（10:30 - 11:30）
-参与人员分为若干小组，讨论如何在本校实施信息技术应用能力提升工程2.0项目
-分享各自的观点和设想，提出问题和建议
-小组成员共同制定实施计划和时间表
4. 实际操作体验（13:30 - 15:00）
-在计算机实验室或其他适当的场所，参与人员进行信息技术应用能力提升工程2.0项目相关软件和工具的操作体验
-指导员提供实时指导和解答问题
5. 经验分享（15:00 - 16:00）
-各小组代表分享讨论结果和实施计划
-交流经验和心得体会
-提出疑问和困惑，共同寻找解决方案
6. 活动总结和闭幕（16:00 - 16:30）
-主持人总结活动内容和成果
-表彰优秀表现和贡献的个人或小组
-展望未来的工作和发展方向
-活动结束，合影留念
备注：
-活动期间提供茶水和简单的点心
-活动材料和讲座资料提供电子版给参与人员
-活动期间注意保持良好的互动氛围和积极的工作态度
以上是一份信息技术应用能力提升工程2.0项目混合式校本研修活动的记录示例，具体的活动内容和流程可以根据实际情况进行调整和安排。

中心小学信息技术提升工程实施方案2.0信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。

为推动教师主动适应信息技术、人工智能等新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教学，依据省教育厅《关于印发省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见的通知》（教师【2020】1 号）文件精神，为全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，结合我校实际，现就实施中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0提出如下方案。

一、工作目标到 2022 年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。

采取整校推进的混合研修模式，对全校教师开展每人 5 年不少于50 学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。

二、具体任务统筹规划，整校推进提升工程2.0。

成立校提升工程2.0 领导小组；组建学科教研组，研制提升工程 2.0 校本应用考核实施细则。

2021年下半年，完成教师全员培训任务；2022年上半年，完成考核任务。

成立学校信息化管理团队，引领现代教学方向。

在全面普及交互式电子白板（一体机）应用的基础上，引导教师主动应用互联网、大数据等现代信息技术，探索“双师”教学、跨学科教学、智能化教育等教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育，提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。

构建教师信息素养发展新机制新模式，推动教师主动应用信息技术。

按照“县统筹、培训机构助力、专家团队指导、校本为主、教师全员参与”五位一体的协同培训机制和教师信息技术应用能力考核机制，构建“培训+实践+实效”的线上学习与线下实践相结合的混合式研修新模式。

聚焦课堂，以解决教学问题为方向，以实践应用为主线，建立激励机制，开展教师信息化课堂教学案例展示及经验分享活动，促进教师主动应用信息技术。