初中说课稿范文-《陋室铭》说课稿

《陋室铭》优质说课稿我说课的内容是人教版初中语文八年级上册中的一篇文言文《陋室铭》，包括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采用、教学程序和板书设计五部分。

一、教材分析(一)教材地位、作用：《陋室铭》是我国古代散文中的精品。

全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。

《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。

本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。

养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

(二) 教学重点、难点：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。

把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。

二、目标分析(一)结合本单元教学目标和教材自身的特点，本课：1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。

2、能力目标：学习本文托物言志的写法。

3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。

(二)学情分析：学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。

让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。

《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿（通用5篇）一、眼中有文本，突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。

文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。

学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

二、脑中有目标，彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：（一）教学目标1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。

2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。

3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。

（二）教学重点、难点1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。

2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。

三、心中有方法，培养合作探究意识（一）教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。

（二）学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。

本节课，学生运用圈点批注法研读课文，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

在琅琅书声中，品味，理解，感悟。

并运用自主、合作、探究法解决难点问题。

四、胸中有流程，达到授之以渔效果本节课以“读”为本，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、逐层深入的探究，达成教学目标。

《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《陋室铭》说课稿，欢迎大家分享。

《陋室铭》说课稿1一、说教材：（一）教材简介：《陋室铭》是苏教版初中语文八年级下册第二单元中的一篇文言文，这是一篇优美的抒情短文，本文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。

全文只有9句，81字，但以其立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。

（二）教学目标的确定及依据：根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。

结合本单元教学目标和教材自身的特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。

2、技能目标：学习本文托物言志的写法。

3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。

（三）教学重点、难点的确定及依据：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，学生也会很爱读，因而我把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。

我还把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，因为这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生而言很有现实意义。

二、说学情我班是个学习成绩较好的班级，经过初一一年的学习，对文言文的知识有一定的积累，也形成了较好的阅读习惯。

对古诗文的诵读训练以往也进行过，但学生掌握得不太好，因而加强朗读训练，形成良好的语感也就成为必要。

前一个单元刚学习完，学生对托物言志的写法的掌握估计不会太难，但需要巩固学习。

三、说教法学法我的教学设计理念是：张扬师生个性，突出学生主体，重视学生感受，强调朗读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。

《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是刘禹锡的《陋室铭》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇文言文。

本单元所选的文言文，题材多样，内容丰富。

《陋室铭》是刘禹锡被贬至安徽和州时所作的一篇托物言志的铭文。

作者借“陋室”表达了自己不慕名利、安贫乐道的高尚情操。

这篇铭文语言优美，句式整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口，是一篇脍炙人口的佳作。

通过学习这篇文章，不仅可以让学生感受古代文学的魅力，还能培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。

二、说学情八年级的学生已经积累了一定的文言文知识，具备了初步的文言文阅读能力。

但是，对于文言文的理解和鉴赏能力还有待提高。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但对于抽象的情感和哲理的理解可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我会注重引导学生结合生活实际，理解作者的思想感情，激发学生的学习兴趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标了解“铭”这种文体的特点，积累文言词汇。

理解文章内容，能够流畅地朗读并背诵全文。

2、过程与方法目标通过反复朗读，体会文章的韵律美和节奏美。

学习托物言志的写作手法，提高写作能力。

3、情感态度与价值观目标感受作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操，培养学生正确的价值观。

四、说教学重难点1、教学重点理解文言词汇和句子的意思，把握文章的主旨。

学习托物言志的写作手法，体会作者的情感。

2、教学难点理解作者在文中所表达的思想感情，以及这种思想在当今社会的现实意义。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过反复朗读，让学生在朗读中感受文章的韵律美和节奏美，理解文章的内容和情感。

2、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受作者的生活环境和思想感情，增强学生的学习兴趣和理解能力。

陋室铭的说课稿一、说教材《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所创作的一篇散文，收录于《全唐文》中。

该文在我国古代文学史上具有举足轻重的地位，是中学语文教材中的经典篇目。

作为一篇托物言志的散文，它通过描绘作者所居住的简陋房屋，展现了作者高洁的志向和崇高的品德。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生的文学素养，提高审美鉴赏能力。

2. 培养学生正确的价值观和人生观，激发他们对美好生活的追求。

3. 通过学习本文，使学生了解并掌握托物言志的写作手法。

本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-3句）描述陋室的环境；第二部分（4-7句）阐述作者在陋室中的生活情趣；第三部分（8-10句）表达作者的志向和追求。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文内容，掌握重点词语和句式。

（2）了解作者刘禹锡的生平事迹，理解本文的背景。

（3）掌握托物言志的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）运用朗读、复述等方法，感受文章的韵味和意境。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极进取的精神风貌。

（2）激发学生对美好生活的向往，树立正确的人生观。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的情感。

（2）掌握托物言志的写作手法。

2. 教学难点：（1）对文章句式的理解和运用。

（2）深入挖掘文章所表达的哲理，引导学生树立正确的人生观。

四、说教法在教学《陋室铭》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，深化对文本的理解，并培养学生的思辨能力和审美情感。

1. 启发法：我会设计一系列引导性问题，激发学生的思考。

例如，通过提问“刘禹锡为何选择以陋室为题？”来引导学生思考作者的创作意图。

通过这种启发式教学，让学生在思考中逐步领悟文章的主旨。

2. 问答法：在课堂上，我会鼓励学生主动提问，并组织小组讨论，促进学生之间的交流。

《陋室铭》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是刘禹锡的《陋室铭》。

咱们先来说说这篇文章的地位和作用。

《陋室铭》是初中语文教材中的经典篇目，它短小精悍，语言优美，蕴含着深刻的人生哲理。

对于学生们来说，学习这篇文章，不仅能提高他们的文言文阅读能力，还能让他们感受到古人的高尚情操，从而受到思想上的熏陶。

接下来谈谈教学目标。

知识与技能方面，要让学生们理解文中重点字词的意思，能准确流畅地翻译全文。

过程与方法上，通过诵读、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

情感态度与价值观的目标呢，就是引导学生体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质，树立正确的价值观。

再说说教学重难点。

重点当然是理解文章的内容和主旨，掌握文中的文言实词、虚词和句式。

难点则在于领悟作者借陋室表达的情怀，以及理解这种托物言志的写作手法。

那咱们说说教法和学法。

教法上，我会采用诵读法、点拨法和情境教学法。

让学生们多读多悟，我在关键处加以点拨，再创设情境，帮助学生更好地理解文章。

学法呢，就引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

教学过程我打算这么安排。

首先是导入环节，我会给学生们讲一个小故事。

有一天，我去一个朋友家做客，他家房子不大，装修也很简单，但是一进去却让人感觉特别温馨舒适。

我就问他：“你这房子看起来普普通通，怎么这么让人喜欢呢？”朋友笑着说：“房子不在大小，不在豪华，关键在于住的人心情好不好。

”讲完这个故事，我就问学生们：“你们觉得房子的好坏取决于什么呢？”从而引出今天的课文《陋室铭》。

然后是初读课文，解决字词。

让学生们自己朗读课文，圈画出不认识的字词，再通过小组合作或者查字典的方式解决。

我会在黑板上重点强调一些容易读错和写错的字词，比如“馨”“牍”等。

接下来是精读课文，理解文意。

我会让学生们对照注释，逐句翻译课文，遇到不懂的地方小组讨论。

在这个过程中，我会巡视各个小组，及时解答他们的疑问。

比如“苔痕上阶绿，草色入帘青”这一句，学生可能不太理解“上”和“入”的用法，我就会给他们点拨：“上”在这里是长到的意思，“入”是映入，这两个字把静态的景物写活了，展现出陋室环境的清幽。

陋室铭说课稿（优秀7篇）《陋室铭》说课稿1一、说教材（一）地位和作用《陋室铭》选自河大版八年级下册第三单元。

本单元注重学生人格修养，力求以伟人的人格魅力陶冶学生道德情操。

本文通过赞扬简陋的居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望，体现不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

文章句子两两相对，读起来朗朗上口，学习本文，可以使学生感受韵文语言魅力，增强语感，并在处世态度上有所收获。

（二）教学目标根据《初中语文课程标准》中所要求“能借助工具书阅读浅显文言文，理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”，结合教材自身特点，制定以下教学目标：1、知识与技能：了解作者及文章背景，能说出重点词句含义，达到熟读成诵。

2、过程与方法：反复诵读，结合活动单进行自主合作探究。

3、情感、态度与价值观：感悟诗人高尚的节操，学习诗人乐观、豁达的处世态度。

（三）教学重、难点陋室铭篇幅简短，语言优美，读起来富有乐感，因此把多形式的朗读、读出感情定为教学重点，以培养学生朗读能力，让学生在朗读中欣赏文章韵味。

把如何理解短文寓意定为教学难点，在形成正确价值观、人生观上给学生一些启示。

二、说学情八年级的学生在学习了二十多篇文言文后，已初步掌握了一定的古文学习方法，能够结合注释进行自学，应给出自我展示、解答疑问的机会。

但在朗读功力上有所欠缺，需在老师示范下多次诵读。

此外，学生对文章写作背景不太明确，需在活动单导学案上出示相关介绍。

三、说教法和学法在教法上，本课陋室铭主要采用朗读法、点拨法、练习法等。

诵读法：无论是字音的。

明确、节奏的把握，还是感情的体会，都可在诵读中有效实现，在教学过程中，齐读、个读与示范读交叉进行，在读中学，加深印象，达到熟读成诵。

点拨法：文言文的一大知识在于词句理解，对个别学生理解有偏差甚至弄不懂的词句，我会适时点拨，使学生彻底理解。

练习法：针对重点词句的理解，可在合作翻译后出示练习题，趁热打铁，使学生体会到学习的成就感。

陋室铭说课稿1 一、说教材 教材的地位与作用 《陋室铭》是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。

本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

二、说教学目标 《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为： （1）知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词； （2）技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用； （3）情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

三、说教学重难点 （1）教学重点：疏通文意，理解文章内容。

确立依据：文言文距离当下所使用的现代汉语有着不同，学生要全面理解和掌握文章内容，就必须把文言文转换成通俗易懂的现代文，只有在此基础之上，才能进一步让学生理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，因此把疏通文意，理解文章内容定位教学重点。

（2）教学难点：多形式的诵读及当堂背诵。

确立依据：背诵一直是学生最头疼的问题，且课后要求学生能默写，本篇课文的篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起来琅琅上口，在多次诵读之后能基本了解课文大意，所以把多形式诵读及当堂背诵定为教学难点。

四、学情分析： 经过一年的学习，学生已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。

本单元的所有课文都要求背诵，因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要。

《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《陋室铭》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。

《陋室铭》说课稿1一、说教材<一>教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材,为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。

<二>教学目标根据以上对教材的分析,在新课改理念的指导下.特制定如下三位教学目标:知识目标:认识”央,瓦”等13个生字, 会写“坛、城、国、图”4个字技能目标:正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分, 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化.情感目标: 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,增强热爱祖国首都的意识和情感<三>教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析,并根据学生已有的认知水平,我讲本科的教学重难点设立如下:教学重点:理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感教学难点:如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.二、说学情以上就是我对教材的分析,接下来我开始分析学情.二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段, 但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京, 对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.三、说教法基于以上对教材,学情的分析以及新课改的要求,我讲本课的教法确定如下:<1>朗读体会法即在朗读课文中,引导学生反复朗读文章的重点句段,感受对北京的热爱之情.四、说学法在教学过程中,教法和学法是相辅相成的,基于对教法的分析,下面我开始分析学法.新课程改革理念告诉我们,学生不仅学到具体的知识,更重要的是要学生学会怎样自主学习.为终身学习奠定扎实的基础.所以在本课中,我讲本着”自主探究,合作交流”的原则,采取”以读为主,读中感悟”的学习方式,读思议相结合,用抓住重点词句的方式进行朗读,对重点内容进行感悟,突破难点,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,并引导学生背诵自己喜欢的部分.五、说教学程序以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析,接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序.<一>导入孔子说过”学而时习之,不亦乐乎”这就告诉我们学习要做到温故才能知新.因此在本堂课的开始,我会采用温故导入法,利用多媒体出示相关图片,再现上节课的学习内容,要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题.<二>新授以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣，因此在新授这一环节中，我是这样做的：1、精读课文，突破重点词句，理解内容在这个步骤中，我会从以下两个方面进行教学。