《陋室铭》说课稿13篇
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陋室铭一、导入二、介绍作者背景、解题三、因声求气1、正音2、断句3、诵读二、刨文解意释字,译句山不一定要高,有仙人就出名了;水不一定要深,有了龙就灵异了。
这是简陋的屋子,只是我品德高尚(就不显得简陋了)。
苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘中。
谈笑的是渊博的学者,往来的没有粗俗浅薄的人。
可以弹奏朴素的古琴,阅览珍贵的佛经。
没有(嘈杂的)管弦之声扰乱双耳,没有官府的公文劳累身心。
(如同)南阳诸葛亮的茅庐,西蜀杨子云的亭子。
孔子说:有什么简陋的呢?”三、随音入境1、何时何故2、何人有鸿儒无白丁3、何地苔痕上阶绿,草色入帘青4、何事调素琴,阅金经5、何如?一是自然环境清幽。
(景优雅)二是交往人物不俗。
(人儒雅)三是生活情趣高雅。
(事高雅)——陋室不陋四、见字如面1、怎样的人志存高远,勤修立身之美德洁身自好,常养浩然之正气鞠躬尽瘁,思谋群众之福祉——仁为首,德为先2、怎样的情不同流合污,不慕名利安贫乐道高洁傲岸五、咬文嚼本你想咬哪一句?有什么特殊写法吗?1、山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
——比兴2、斯是陋室,惟吾德馨。
托物言志—借助某种事物来抒发感情或说明道理。
托物:陋室(对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。
)言志:表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
(主题)修辞手法:比兴对比对偶反问引用六、各抒己见1、本文通过对陋室的描绘,极力形容“陋室”不陋,表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣,处在物质生活丰富的今天,你如何看待作者的这种生活态度?不论是居于陋室还是身处豪宅,最重要的是居住的人能有“德馨”3、教师寄语不必因出身贫寒而自卑,也不必因居于豪宅而炫耀,只要有高尚的情操和坚持不懈的努力,就能拥有充实的人生!。
《陋室铭》教案(15篇)《陋室铭》教案1【教材简解】《陋室铭》是部编本语文七年级下册第四单元的一篇文言文,本单元的几篇__分别表现了人物不同的优秀品质与风范。
《陋室铭》这篇__采用托物言志的手法,通过对陋室进行描绘,极力表现“陋室不陋”,从而表达了作者高洁的品性及安贫乐道的情怀。
对于文言文的教学,我们通常侧重于文言字词、翻译句子等知识的教授,如何将品德的教育较好地融入这篇文言文的教学中,这是我们这篇教案所要解决的问题。
【目标预设】1、朗读课文,了解“铭”文的特点,感受其押韵美。
2、理解__大意的基础上,发挥想象,体会“陋室不陋”。
3、学习托物言志的写法,体会作者高洁旷达的高尚情操以及安贫乐道的情怀。
【重难点】1、反复朗读,体会作者文中所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
【设计理念】人一生之中不免会遭受各种不顺与挫折,语文的学习,不应该仅是知识的学习,我们应该从语文课上学到生活的态度,学到为人处世的道理。
有了这个想法,教学安排上就着重让学生多读,反复朗读中,引导学生感受__的音韵美,感受作者的乐观与旷达,感受作者高洁的品性与安贫乐道的情怀。
【教学过程】一、初读陋室,感音美1、导入我们曾经学过刘禹锡的《秋词》,知道了他对秋天的独特感受。
今天我们来学习他的《陋室铭》,看看他对居室又有怎样的认识?(教师板书课题作者,学生齐读课题作者)2、了解“铭”(课件展示)铭,是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般是用韵的。
(齐读)3、感音美请同学们速读这篇__,看看文中哪些字是押韵的?所押的韵是什么?__韵脚:名ing,灵ing,馨in,青ing,丁ing,琴in,经ing,形ing,亭ing 押的是ing 和in韵朗读指导:对于韵脚,我们朗读时应该读得响亮些,读得稍微长点,使韵脚能有别于一般的字词。
要想把这篇__读得更有韵味,更美,我们还得了解这篇__的节奏。
下面老师来朗读一遍,请同学们注意字音及节奏,在书上做好标注。
《陋室铭》说课稿范文(通用10篇)《陋室铭》说课稿范文(通用10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《陋室铭》说课稿范文,希望能够帮助到大家。
《陋室铭》说课稿篇1我是xx号考生,我今天说课的题目是人教版八年级上册五单元的第二篇文言文《陋室铭》。
根据新课标理念,对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。
一、说教材《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文,它是我国古代文苑中的一朵奇葩,千百年来熠熠生辉。
文章采用托物言志的写法,通过对陋室的描写,极力形容“陋室不陋”,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章短小精美,对偶工整,虚实相生,言志如诗,韵味如歌。
学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力,而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、说学情八年级的学生经过初一文言文的学习,对文言文的阅读和学习掌握了一定的方法,并且经过以往的朗读训练,容易获得学习文言文的喜悦与成就。
但由于本单元文言文首次采用集中编排方式,且所有的课文都有背诵要求,为避免学生学习起来枯燥乏味,因此不断激发学习兴趣及成就成为必要。
三、说教学目标1、知识与能力:借助注解了解课文大意,理解课文的思想内容。
2、过程与方法:通过自主、合作、探究的学习过程,学生能大致理解文章内涵。
3、情感态度与价值观:理解作者安贫乐道的精神,提高审美情趣和鉴赏能力。
四、说教学重难点该文为脍炙人口的骈体文,句式整齐而变化有致,音韵和谐,节奏明快,读来琅琅上口,是体现朗读音乐美的绝佳材料。
因此,我把该文教学重点确定为:有感情的朗读课文,能疏通文意。
但是古诗文及其讲究铸字、炼句。
因此,我把该文教学难点确定为:在疏通文意的基础上,找出自己最喜欢或认为用得最精妙、传神的词、句细加品析并作简要批注。
《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是唐代刘禹锡所作的一篇托物言志的骈体铭文。
全文短短八十一字,作者借赞美陋室抒写自己志行高洁,安贫乐道,不与世俗同流合污的意趣。
文章层次明晰,先以山水起兴,点出“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨,接着从陋室的环境、交往人物和日常生活三个方面来具体描绘陋室,最后以“诸葛庐”“子云亭”作类比,并引用孔子的“何陋之有”,总结全文,点明陋室不陋。
这篇铭文语言优美,音韵和谐,节奏明快,具有很高的艺术价值。
同时,它所传达的积极向上的人生态度和高尚的道德情操,对学生的价值观和人生观的形成具有重要的启示意义。
二、说学情对于初中阶段的学生来说,他们已经具备了一定的文言文阅读基础,能够初步理解文言文的基本内容。
但是,对于文言文的语法、词汇以及文化内涵的理解还不够深入。
此外,学生对于托物言志这种表现手法的认识和运用还比较生疏,需要在教学中加以引导和强化。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)积累文言词汇,理解文章内容,能够准确流畅地朗读并背诵全文。
(2)学习托物言志的写作手法,理解作者通过描写陋室表达的高尚情操。
2、过程与方法目标(1)通过反复朗读,培养学生的文言文语感。
(2)通过小组合作探究,培养学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标(1)感受作者安贫乐道的高尚情操,培养学生正确的价值观和人生观。
(2)引导学生树立积极向上的生活态度,不追求物质享受,注重精神追求。
四、说教学重难点1、教学重点(1)理解文言词汇和句子的意思,疏通文意。
(2)体会作者托物言志的写作手法,理解文章的主旨。
2、教学难点(1)理解文中“陋室不陋”的深刻内涵。
(2)体会作者在文中所表达的思想感情,并能联系实际,发表自己的见解。
《陋室铭》说课稿11 说教材《陋室铭》是唐代刘禹锡所作的一篇托物言志的骈体铭文。
全文短短八十一字,作者借陋室表达了自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
111 教材地位这篇文章被选入初中语文教材,具有重要的文学价值和教育意义。
它不仅语言优美、节奏明快,而且蕴含着深刻的人生哲理,对于培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力有着重要作用。
112 教学目标知识与能力目标:学生能够理解并背诵《陋室铭》,掌握文中重点字词和句式的含义及用法。
过程与方法目标:通过诵读、赏析等方法,培养学生自主学习、合作探究的能力,提高文言文阅读和理解水平。
情感态度与价值观目标:引导学生感受作者的高尚情操,培养学生正确的价值观和人生观。
12 说教法121 诵读法通过反复诵读,让学生体会文章的韵律美和意境美,理解文章的主旨。
122 点拨法在学生自主学习和合作探究的过程中,教师适时进行点拨,帮助学生解决疑难问题。
123 讨论法组织学生讨论文中的重点问题,激发学生的思维,培养学生的创新能力。
13 说学法131 自主学习法学生自主预习课文,查阅相关资料,初步了解文章内容。
132 合作学习法学生分组合作,共同探讨文中的疑难问题,培养合作精神和交流能力。
133 归纳总结法学生对所学知识进行归纳总结,加深理解和记忆。
14 说教学过程141 导入新课通过讲述刘禹锡的生平故事或展示与陋室相关的图片,引发学生的兴趣,导入新课。
142 初读课文学生自由朗读课文,教师纠正字音和节奏,初步感知文章内容。
143 疏通文意学生结合注释和工具书,自主疏通文意,小组内交流疑难问题,教师进行点拨。
144 研读课文引导学生分析文章的结构、写作手法和主题思想,体会作者的情感。
145 拓展延伸让学生联系实际,谈谈对“陋室不陋”的理解,培养学生的创新思维和实践能力。
146 总结全文回顾本节课的主要内容,强调重点知识,布置作业。
15 说板书设计将文章的结构、重点字词、主题思想等内容以简洁明了的方式展示在黑板上,帮助学生理解和记忆。
\《陋室铭》优质课说课稿一、说教材1、教材的地位与作用《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文2、教学目标《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:(1)知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词;(2)技能目标:学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;(3)情感目标:通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,引导学生正确确立自己的志趣追求3、教学重难点及确立依据(1)教学重点:多形式的诵读及当堂背诵确立依据:课文的篇幅短小,骈散句结合,韵律十足,读起来琅琅上口,学生的兴趣浓,在多次诵读之后能基本了解课文大意,所以把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点(2)教学难点:托物言志的写法确立依据:短文使用托物言志的写法,表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义,因此把如何理解短文的寓意及写法定为教学难点二、学情分析:学生经过初一上学期的学习,已初步掌握文言文的学习方法,对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的阅读训练,学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来本单元的所有课文都要求背诵,因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要三、说教法依据新课程标准理念,本课我主要采用诵读法、提问法、练习法等教学方法,另外还利用多媒体课件辅助教学,利用游戏、比赛等方式巩固背诵,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位1、诵读法:“三分诗七分读”,“诵读是解读文言文的敲门砖”从教学过程来看,教学中将朗读教学贯穿到课堂始终,教师示范朗读,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文情感意蕴,到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏、领悟短文的优美语言和意味,藉此落实教学目的2、提问法:为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对短文整体的把握能力,我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出,有利于学生在理解的基础上加强记忆,最后又通过互动设计板书表现出来3、练习法:控制论告诉我们,“要实现有效控制”就必须“要有反馈”,而且反馈越及时越好因此我设计一些课堂练习,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果4、多媒体及游戏、比赛的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用四、说学法:通过教学应使学生能当堂背诵短文,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习为此我设计的学习活动有:1、多形式朗读课文,培养语感;2、一对一互译课文;3、以答问形式背诵课文,以帮助学生巩固对课文内容的理解4、设计板书表现课文,理解文章寓意五、说教学程序:(一)导入新课采用情景导入,出示陋室图,让学生将图中的居室与自己的居室相对比,说说对其居室的看法,那么身居陋室的人是如何认识的呢?由此引出课题《陋室铭》以及作者简介(二)诵读:1、示范背诵教师背诵全文,学生按要求在书中画出难读的字词来,教师用语言激励学生,请学生给老师挑刺(教师故意读错某个词),欢迎学生与教师竞争,这样学生的注意力就集中在听读中,同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心2、学生朗读朗读是文言文教学中的重要手段,应反复进行,要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读,以读带动对课文的理解,使学生感到以读为乐做到5分钟内至少读3次3、学生背诵学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意,在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵,教师可以以答问的形式引导学生背诵相关的语句随后采用游戏接龙背诵,此环节可保持学生高涨的热情,便于短时记忆的发生与巩固(三)学生翻译为了让学生积极参与和互相学习,采用两人小组讨论翻译的形式,要求学生一对一,一人读一人译,互相帮助指正,教师适时的指导与归纳总结(四)思考阅读此环节要求学生完全不打开课本(作笔记除外)1、作者为什么要为陋室作“铭”通过多媒体展出2、再次背诵全文,鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子,并阐述理由;引导学生讨论,在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操3、师生互动设计板书,要求学生抓住中心句,在板书中体现文章是如何“表现中心”——即从哪些方面表现“斯是陋室,惟吾德馨”这一中心句的为此我又设计了4个问题按序抛出,发挥教师主导作用,带着学生深入课文力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花1)“山不在高,有仙则名水不在深,有龙则灵”在文章中有什么作用?2)作者从哪些方面写了“陋室”?3)结尾引用孔子的话有什么作用?4)本文引用历史典故的作用?经过的讨论与教师的指导,学生完成了学习“创作”,用多媒体展示师生的板书:。
陋室铭教案陋室铭教案(通用15篇)作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的陋室铭教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
陋室铭教案1教学目标:1。
积累文中“名、馨、鸿儒、白丁、劳、形”等重要的文言词语的含义,通过疏通把握文意的基础上朗读出美感并能熟读成诵。
2。
通过品读,结合作者简介及写作背景,理解作者身居陋室却安贫乐道的生活态度和高尚品德,引导学生树立正确的志趣追求。
重点难点:通过品读,结合作者简介及写作背景,理解作者身居陋室却安贫乐道的生活态度和高尚品德,引导学生树立正确的志趣追求。
教学工具:PPT教学过程:内容分析:《陋室铭》是古代铭文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。
这一单元的主题是“人贵有精神”,刘禹锡借此文自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达出自己虽身居陋室却安贫乐道的生活态度和高尚品德。
七年级的学生,对于文言文的学习已经掌握了一些方法,而且本文篇幅短小,注释详尽,那么对于学生朗读和对内容理解方面的教学指导就变得尤其重要。
同时,结合这一单元的主题,在感受和理解作者虽身居陋室却安贫乐道的生活态度和高尚品德的基础上,能够引导学生树立正确的志趣追求。
另外这篇铭文之所能历来被人称颂,也有其文章的美感之所在,在教学中,通过品读体会文章之美并读出美感,也是学生容易忽视的学习要点。
一、情景引入背景故事导入并介绍作者。
[设计说明]:背景故事的导入,引发了学生的学习兴趣,同时通过对作者的了解,使学生能够知人论世。
二、整体感知1。
什么是“铭”?“铭”这一文体在形式上有什么特点?明确:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”,后来就成为一种文体,如座右铭、墓志铭等。
特点:篇幅短小,句式较短,两句相对,押韵有韵律,多用对偶等[设计说明]:培养学生的问题意识,并让学生结合课文去感受“铭”这一文体的特点。
《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿(通用5篇)作为一位杰出的教职工,就有可能用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《陋室铭》说课稿(通用5篇),欢迎大家分享。
《陋室铭》说课稿1一、说教材<一>教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,将北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材,为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。
<二>教学目标根据以上对教材的分析,在新课改理念的指导下.特制定如下三位教学目标:知识目标:认识”央,瓦”等13个生字, 会写“坛、城、国、图”4个字技能目标:正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分, 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化.情感目标: 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,增强热爱祖国首都的意识和情感<三>教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析,并根据学生已有的认知水平,我讲本科的教学重难点设立如下:教学重点:理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感教学难点:如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.二、说学情以上就是我对教材的分析,接下来我开始分析学情.二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段, 但是由于学生年龄小,大多数孩子还没到过北京, 对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.三、说教法基于以上对教材,学情的分析以及新课改的要求,我讲本课的教法确定如下:<1>朗读体会法即在朗读课文中,引导学生反复朗读文章的重点句段,感受对北京的热爱之情.四、说学法在教学过程中,教法和学法是相辅相成的,基于对教法的分析,下面我开始分析学法.新课程改革理念告诉我们,学生不仅学到具体的知识,更重要的是要学生学会怎样自主学习.为终身学习奠定扎实的基础.所以在本课中,我讲本着”自主探究,合作交流”的原则,采取”以读为主,读中感悟”的学习方式,读思议相结合,用抓住重点词句的方式进行朗读,对重点内容进行感悟,突破难点,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,并引导学生背诵自己喜欢的部分.五、说教学程序以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析,接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序.<一>导入孔子说过”学而时习之,不亦乐乎”这就告诉我们学习要做到温故才能知新.因此在本堂课的开始,我会采用温故导入法,利用多媒体出示相关图片,再现上节课的学习内容,要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题.<二>新授以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣,因此在新授这一环节中,我是这样做的:1、精读课文,突破重点词句,理解内容在这个步骤中,我会从以下两个方面进行教学。
《陋室铭》说课稿一、引言中国古代著名文学家刘禹锡的《陋室铭》是一篇以描述“陋室”为主题的散文,通过自我反省和自然景观的对比,表现出中国传统文化的价值观和人生哲学。
本文旨在通过深入讲解该篇文章的主旨和艺术特点,帮助学生更好的理解该文的内涵。
二、阅读材料请同学们先自行阅读《陋室铭》。
三、文本分析1. 主旨《陋室铭》全文共分为两个部分,分别描写自己居住的陋室和周围环境的景物。
文章通过自己居住环境的简陋,表现了作者的自省精神和真诚情怀。
作者认为,居住条件的艰苦,可以锻炼人的意志和品质,也可以教育人更加关注内心的修养,从而达到对人生的思考和启示。
文章通过对自己居住陋室的描述,表现出了“书卧虎地,酒入龙口”的境界,寓意人要追求心灵的豁达和高贵,不被外界物质的影响所动摇。
2. 艺术特点《陋室铭》的艺术特点主要表现在以下三个方面:(1)艺术构思文中运用对比的手法,通过对自己陋室、环境和富贵、名利的对比,表现出了作者深厚的人文情怀和内省精神。
通过对自然景观的细致描写和对物象的感悟,引导人们舒展心灵,领略生活的无穷魅力。
(2)语言艺术文中语言华丽、词汇精美、句法简洁,不乏典故、比喻,将感恩、豁达、振奋人心的情感表达得淋漓尽致。
语言中反映出的是中国传统文化的审美趣味,使读者产生深深的认同感和共鸣感。
(3)思想深邃文章针对陋室环境这一具体空间,以“陋”即“寂”为蓝本,折射出人类生命的无常和人类命运的苍凉。
将具体事物融入哲思之中,表现出的是作者深邃的思想和对人生的深刻思考。
凸显出中国文化的天人合一、自然崇拜、人生哲学等文化特质。
四、阅读体验和许多经典的文学作品一样,读懂《陋室铭》并不容易,需要用心品味和体验,从中汲取养分。
读后可以感受到作者对生活的热爱和富有哲学深度的思考,以及鼓励人们追求内心灵魂的高尚和神圣。
五、结束通过这篇文章的阅读和解析,我们更好地理解了《陋室铭》的主旨和艺术特点,希望这能够为大家带来更多的思考和启示。
《陋室铭》的说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是刘禹锡的《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是人教版八年级上册的一篇文言文。
这篇铭文通过对陋室环境、交往人物和日常生活的描绘,表达了作者刘禹锡高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
本文语言优美,音韵和谐,句式整齐,骈散结合,是一篇脍炙人口的佳作。
学习这篇文章,不仅能让学生领略古代文学的魅力,还能培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力,但对于文言文的理解和感悟还需要进一步提高。
他们对古代文人的思想和情感可能存在一定的距离感,需要教师引导他们深入文本,体会作者的情感。
三、说教学目标1、知识与能力目标积累文言词汇,理解文章内容。
了解托物言志的写作手法,提高文言文阅读能力。
2、过程与方法目标通过反复诵读,体会文章的韵律美和意境美。
小组合作探究,理解作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣,培养学生正确的价值观。
四、说教学重难点1、教学重点积累文言词汇,理解文章内容。
学习托物言志的写作手法。
2、教学难点体会作者的思想感情,理解陋室不陋的深刻内涵。
五、说教法1、诵读法通过反复诵读,让学生在读中感悟,读中理解。
2、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上,教师适当点拨,引导学生深入理解文本。
3、多媒体辅助教学法运用多媒体展示相关图片和视频,帮助学生更好地理解课文内容。
六、说学法1、自主学习法学生自主预习,查阅资料,初步了解课文内容。
2、合作探究法小组合作讨论,解决疑难问题,共同完成学习任务。
3、诵读品味法通过反复诵读,品味文章的语言美和意境美。
七、说教学过程(一)导入新课展示一些古代名人的陋室图片,如诸葛亮的茅庐、杜甫的草堂等,然后提问学生:“这些陋室有什么特别之处?为什么能被后人铭记?”从而引出课题《陋室铭》。
《陋室铭》教案说课稿一、说教材《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡创作的一篇铭文。
这篇课文通过描绘作者居住的陋室,表达了作者身处简陋环境却悠然自得、清贫乐道的生活态度。
本节课旨在让学生感受古典文学的魅力,理解作者的人生观,培养审美情趣和道德情操。
二、说学情九年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力,对古典文学有一定的了解。
但是,由于《陋室铭》的写作背景和表达方式与现代生活相去甚远,学生可能对课文的理解和感悟有一定的难度。
因此,在教学过程中,需要引导学生关注课文中的关键词句,激发学生的想象力,帮助他们更好地理解课文。
三、说教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文。
(2)理解课文的基本内容,把握作者的情感态度。
(3)学会生字词,积累文言文词汇。
2.过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流,提高文言文阅读能力。
(2)学会欣赏古典文学,培养审美情趣。
3.情感态度与价值观:(1)感受作者身处简陋环境却悠然自得的生活态度。
四、说教学重点与难点1.教学重点:(1)正确地朗读和背诵课文。
(2)理解课文的基本内容,把握作者的情感态度。
2.教学难点:(1)理解课文中的关键词句。
(2)感受作者身处简陋环境却悠然自得的生活态度。
五、说教学过程1.导入新课通过展示陋室图片,引导学生关注课文主题。
提问:同学们,你们知道这是谁的房子吗?你们觉得这个房子怎么样?从而引出课文《陋室铭》。
2.自主学习让学生自主阅读课文,结合注释理解课文内容。
期间,教师巡视课堂,解答学生疑问。
3.课堂讨论(1)让学生谈谈对课文的理解,引导学生关注课文中的关键词句。
(2)讨论作者身处简陋环境却悠然自得的生活态度,引导学生思考其背后的原因。
4.课堂小结5.作业布置(1)熟读并背诵课文。
(2)结合课文内容,写一篇关于自己居住环境的作文。
六、说教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
1.对于文言文阅读能力较强的学生,可以适当增加课堂讨论的深度,引导他们进一步挖掘课文内涵。
2023年《陋室铭》说课稿13篇《陋室铭》说课稿篇1一、说教材1、教材简析《陋室铭》是我国古代散文中的精品。
全文采用托物言志的写法,借“陋室”抒发作者的情怀,以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇,极力抒写“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字,短小精美,给人以隽永畅达,丰姿绰约的气韵。
2、教材所处地位和作用《陋室铭》是人教版九年义务教育三年制初级中学语文新教材第二册第六单元的一篇教读课文。
本册教材的教学重点是联系生活,着重培养一般的阅读能力,课文按照其反映的生活内容编排。
第六单元学习五篇文言文和五首诗词,反映的内容为古代生活。
《九年义务教育全日制初级中学语文新教学大纲》(以下简称“新大纲”)在“教学内容和要求”第一部分“阅读”中明确规定:诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。
新大纲规定古诗文的比例由原来的20%上升为30%,强调对传统文化精华的学习,重在培养学生的人文精神,提高其语文能力。
本单元集中学习文言文和古代诗词,目的是让学生在第一册学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法,背诵名篇佳作,积累语言材料,提高鉴赏能力和审美情趣。
3、教学目标根据新大纲要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了以下教学目标:①基础知识目标:了解刘禹锡,记住其所处时代及文学地位;认识生字、新词;熟读背诵全文。
②基本能力目标:能借助工具书疏通文意,理解内容;掌握赏析古代诗文的基本方法:反复吟诵──疏通文意──品析语言。
③情感目标:培养学生对祖国古代文化的兴趣,提高审美情趣和鉴赏能力。
4、教学重点与难点该文为脍炙人口的骈体文,句式整齐而变化有致,音韵和谐,节奏明快,读来琅琅上口,是体现朗读音乐美的绝佳材料。
再者,该文抒写作者身居陋室却怡然自得的高尚志趣,这含而不露的思想感情不读难以领悟。
因此,我把该文教学重点确定为:反复诵读全文,体会其感情内涵;指导方法,当堂背诵全文。
《陋室铭》教案《陋室铭》教案(集合15篇)作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《陋室铭》教案,希望能够帮助到大家。
《陋室铭》教案1一、导入:不知道同学们有没有读过这样一本书叫《古文观止》,它是清朝康熙年间编纂的供学塾使用的文章读本。
此处的“古文”指古代的散文,“观止”表明作者的态度是:古文的精品都已选入了,你已经欣赏到最好的的了,不用再看其他的了。
当然这有些夸张,这本书选了从先秦到明末的222篇古代散文作品,其中有一篇仅仅81个字的短文就占有古代散文的一席之地,这是为什么呢?让我们带着这种思考来学习刘禹锡的《陋室铭》。
(展示课题、作者)二、学习新课1、指名学生回答“铭”的特点。
师补充:铭,就是记载,在器物上刻字,有勉励或警戒的意思,表示永记不忘。
2、师:那么题目的意思是什么?生回答:写写他的陋室师:陋室有何可写之处呢?我们来读课文。
三、一读课文,疏通文意。
1、学生大声朗读课文,后齐读。
(师提示:注意挺胸抬头,声音洪亮,精神饱满。
)2、师:读得整齐,也很流畅。
你们自己觉得读得怎么样?师:这是一篇文言文,大家注意文言文得读法与现代文有所不同,大家回忆一下电影和电视里看到古人是怎样读书得呢?生回答:跟唱歌一样,摇头晃脑等师:古人读书师很有韵味的,自得其乐地读,一般说语气都比较舒缓,老师试着读一下。
(师配乐读)师:我们要读出韵味来,还是要充分理解课文内容,把握作者的感情,下面我们结合注释,同桌或前后桌讨论解决。
(展示词语、句子的意思,学生有疑问自己上来查。
)四、二读课文,把握文章内容,作者感情。
师:我们理解了课文内容,再读就要带感情读,谁来读?指名学生读,互相点评。
师:古人说过:“书读百遍,其义自见”咱们读了文章,能不能说说你的收获。
学生边说边讨论。
师引导学生从以下几个方面把握:1、文章的主旨,表明作者的安贫乐道的情趣和高洁傲岸的饿节操。
《陋室铭》说课稿引言概述:《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一,通过描绘一个简陋的房子,展现了诗人的豁达胸怀和超凡境界。
本文将从诗歌背景、主题思想、艺术手法、意境表达和现实意义五个方面进行详细介绍。
一、诗歌背景1.1 作者背景:刘禹锡是唐代著名文学家、政治家,曾任宰相,被誉为“诗史三绝”之一。
1.2 时代背景:唐代是中国古代文学的鼎盛时期,诗歌创作达到了高峰,刘禹锡是当时的代表诗人之一。
1.3 创作背景:《陋室铭》写于刘禹锡流放岭南时期,表达了他在逆境中的无畏与坚韧。
二、主题思想2.1 豁达胸怀:诗人以简陋的房子为写照,表达了对物质贫乏的淡然态度,体现了一种超脱世俗的豁达心态。
2.2 清贫志向:诗中反复强调“安能摧眉折腰事权贵”,表达了诗人对清贫生活的向往和追求,崇尚清贫志向。
2.3 哲理思考:通过对生活的深刻思考,诗人揭示了人生的真谛,倡导追求内心的丰盛和精神的高尚。
三、艺术手法3.1 对比手法:诗中通过对比“斯是陋室”与“妻子好白”等,突出了简陋与美好的对立,增强了艺术感染力。
3.2 比喻手法:诗中运用了丰富的比喻,如“饮磨钝齿”、“食蔬餐霞”,生动形象地描绘了陋室生活的情景。
3.3 对偶手法:诗中多处采用对偶句式,如“安能摧眉折腰事权贵”、“欲求媚于奸邪,恶来欺我心”,增强了语言的节奏感和表现力。
四、意境表达4.1 朴素意境:诗中营造了一种朴素、清净的意境,通过简练的语言描绘出一种恬淡的生活氛围。
4.2 清新意境:诗中通过描绘自然景物和生活琐事,营造了一种清新、淡雅的意境,给人以清新的感受。
4.3 超凡意境:诗中透露出诗人超凡脱俗的胸怀和境界,展现了一种超越世俗的高尚情怀,给人以超然的感受。
五、现实意义5.1 反思人生:《陋室铭》通过对简陋生活的描绘,引发人们对生活的反思,提倡追求内心的丰盛和精神的高尚。
5.2 崇尚清贫:诗中表达了对清贫生活的向往和追求,倡导人们崇尚清贫志向,追求精神上的满足。
《陋室铭》的说课稿《<陋室铭>的说课稿》尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是刘禹锡的《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是唐代刘禹锡所作的一篇托物言志的骈体铭文。
全文短短八十一字,作者借赞美陋室抒写自己志行高洁,安贫乐道,不与世俗同流合污的意趣。
文章语言优美,韵律和谐,读来朗朗上口,是一篇脍炙人口的佳作。
这篇文章被编排在人教版语文八年级上册的文言文单元,对于八年级的学生来说,已经有了一定的文言文学习基础,具备了初步理解文言文的能力。
但对于文章深刻的内涵和艺术特色的把握,还需要进一步的引导和学习。
二、说学情八年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段,他们对于文言文的学习有一定的兴趣,但在理解和欣赏文言文的能力上还有所欠缺。
在学习这篇文章之前,学生已经积累了一些文言词汇和语法知识,但对于文中一些较难的字词和句子,还需要教师的讲解和指导。
此外,学生对于作者刘禹锡的生平和创作背景了解较少,这也会影响他们对文章的理解。
因此,在教学过程中,我将注重引导学生结合注释和工具书自主学习,同时适当补充相关的背景知识,帮助学生更好地理解文章的内涵。
三、说教学目标根据教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与能力目标积累文言词汇,掌握文中重点字词的含义和用法。
理解文章内容,能够准确翻译全文。
学习托物言志的写作手法,体会作者的思想感情。
2、过程与方法目标通过朗读、背诵,培养学生的语感和文言文的阅读能力。
引导学生自主学习、合作探究,提高学生的文言文学习能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者安贫乐道、不慕名利的高尚品质,培养学生正确的价值观和人生观。
四、说教学重难点教学重点:1、积累文言词汇,理解文章内容。
2、学习托物言志的写作手法,体会作者的思想感情。
教学难点:1、理解文中“陋室不陋”的深刻内涵。
2023年《陋室铭》说课稿范文(通用3篇)《陋室铭》说课稿1一、眼中有文本,突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文,它是我国古代文苑中的一朵奇葩,千百年来熠熠生辉。
文章采纳托物言志的写法,通过对陋室的描写,极力形容“陋室不陋”,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章短小精致,对偶工整,虚实相生,言志如诗,韵味如歌。
学习这篇文章不仅能培育学生的文言阅读实力,而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、脑中有目标,彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
注意积累、感悟和运用,提高自己的观赏品位”本单元教学要求有:在反复诵读中领悟文章丰富的内涵和精致的语言,并积累一些常用的文言词语。
又依据文本特点及学情,我把本课教学目标确定为:(一)教学目标1、学问与实力:积累文言词句,熟读成诵;了解“铭”的特点;学习托物言志的写法。
2、过程与方法:诵读品尝,理解文章内容及写法;自主合作探究,体会作者的节操情趣。
3、情感看法与价值观:感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,确立高尚的志趣追求。
(二)教学重点、难点1、教学重点:积累文言词句,熟读成诵。
2、教学难点:学习托物言志的写法;体会作者的节操情趣,确立高尚的志趣追求。
三、心中有方法,培育合作探究意识(一)教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体协助法“朗读是解读文言文的金钥匙”,本课中,我把朗读教学贯彻到课堂始终,辅以适时点拨、多媒体手段,突破教学重点、难点,提高课堂效率。
(二)学法1、圈点批注法2、诵读品尝法3、合作探究法叶圣陶先生说过:“教,是为了不教”,教学最主要的就是要教会学生学习的方法。
本节课,学生运用圈点批注法研读课文,养成不动笔墨不读书的良好习惯。
在琅琅书声中,品尝,理解,感悟。
并运用自主、合作、探究法解决难点问题。
四、胸中有流程,达到授之以渔效果本节课以“读”为本,引导学生采纳“探究式”学习方法,通过由表及里、逐层深化的探究,达成教学目标。
《陋室铭》说课稿13篇《陋室铭》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位与作用《陋室铭》是苏教版八年级上学期第二单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明,构思巧妙,韵味深长而脍炙人口,作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”,表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
是一篇精读课文。
因短小,一课时学习完毕。
2、教学目标本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,培养文言语感,能对照注释和工具书粗知文意,让学生自主学习,用探究的方式由表及里地理解。
《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文言作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课目标定为:(见教案)二、学情分析:学生经过初一的学习,已初步掌握文言文的学习方法。
经过以往的阅读训练,学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到学习活动中来。
三、说教法。
依据新课程标准理念,本课我主要采用诵读法、情境导入法、自主合作探究等方法,充分调动了学生学习的积极性,发挥学生的主体地位。
四、说学法新课标提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方法。
”“阅读浅近的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
”因此,学习__的方法主要是自主阅读法、合作探究法,学生的活动形式主要是小组合作学习,在赏析课文内容时,采用合作探究阅读法,这样有利于逐步提高学生阅读文言文的能力。
五、说教学过程:1、导入新课。
2、走近作者,了解背景。
3、诵读从三个层面朗读感知文本:从三个层面朗读感知文本:生自由读,扫除文字障碍,师范读,从字音、节奏、语气方面做示范。
生齐读。
4、学生翻译。
为了让学生积极参与,采用两人小组讨论翻译的形式,一人读一人译,互相帮忙指正,师适时指导,归纳总结。
小组代表疏解文意。
5、研读课文,分析品味。
采用四人小组合作探究的形式,深入文本。
找出的主旨句,作者是从哪些方面表现这一中心的?请思考下面的问题:(1)、开篇一、二两句在中的作用?(2)、题目为“陋室铭”,文中又说“何陋之有”,矛盾吗?从哪些方面写出了“陋室不陋”?(3)、结尾引入三位古人有什么作用?(4)、作者是怎样托物言志的?6、探究作品,联系实际。
教师创设情景,延伸迁移:我们现在如何看待“惟吾德馨”的道德情操。
设计意图:为了唤起学生的主体意识,让他们能更完整,更深入地理解作者感情。
培养他们注重自身修养的好品质。
六、说板书设计板书既要简洁明了,便于学生识记,又应该是课文的线索图示,能概括本课学习重点。
为此,我设计了简洁明了的板书,此板书融入了__所提的几个问题,并体现了__的写作手法——托物言志。
使学生通过板书对一目了然,且加深理解。
《陋室铭》说课稿篇2一、眼中有文本,突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文,它是我国古代文苑中的一朵奇葩,千百年来熠熠生辉。
__采用托物言志的写法,通过对陋室的描写,极力形容“陋室不陋”,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
__短小精美,对偶工整,虚实相生,言志如诗,韵味如歌。
学习这篇__不仅能培养学生的文言阅读能力,而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、脑中有目标,彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有:在反复诵读中领会__丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。
又根据文本特点及学情,我把本课教学目标确定为:(一)教学目标1、知识与能力:积累文言词句,熟读成诵;了解“铭”的特点;学习托物言志的写法。
2、过程与方法:诵读品味,理解__内容及写法;自主合作探究,体会作者的节操情趣。
3、情感态度与价值观:感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,确立高尚的志趣追求。
(二)教学重点、难点1、教学重点:积累文言词句,熟读成诵。
2、教学难点:学习托物言志的写法;体会作者的节操情趣,确立高尚的志趣追求。
三、心中有方法,培养合作探究意识(一)教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”,本课中,我把朗读教学贯彻到课堂始终,辅以适时点拨、多媒体手段,突破教学重点、难点,提高课堂效率。
(二)学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过:“教,是为了不教”,教学最主要的就是要教会学生学习的方法。
本节课,学生运用圈点批注法研读课文,养成不动笔墨不读书的良好习惯。
在琅琅书声中,品味,理解,感悟。
并运用自主、合作、探究法解决难点问题。
四、胸中有流程,达到授之以渔效果本节课以“读”为本,引导学生采用“探究式”学习方法,通过由表及里、逐层深入的探究,达成教学目标。
我安排了以下五个环节:(一)创设情境,走进陋室伴着悠美的古典乐曲,多媒体播放“梅”、“竹”、“松”的画面,教师吟诵经典诗句导入新课,然后教师破题,介绍铭文特点。
【设计理念】导语重在营造氛围,引领学生进入情境。
所以,导入时诗句的点缀既营造了课堂典雅的氛围,又激发了学生与文本对话的欲望。
(二)朗读感知,踏访陋室在此我安排了四读蓄势:1、初读(教师范读;学生自读;找出韵脚,男、女生接读)2、译读(学生运用“替、留、调、删、补”的翻译方法,借助注释、工具书,自主翻译课文。
)3、疑读(学生质疑,师生共同探讨。
)4、畅读(学生流畅的读文后,积累重点文言词句。
包括:一词多义、重点语句的翻译等)【设计理念】《课标》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。
本环节注重朗读方法的指导,由易到难,突出层次。
学生通过四个步骤的读,丰富了文言知识积累,感知了文本内容,提高了学习文言文的能力,也为进一步品读__,赏析课文亮点奠定了坚实的基础。
(三)美读品味,欣赏陋室1、理内容学生品读探究:⑴“陋室”“陋”的理由。
⑵“陋室”“不陋”的理由。
此处插入【课堂实录】明确:①环境雅②情趣雅③心志雅2、悟主旨(1)__哪句话能统领全篇?(2)教师补充介绍《陋室铭》的写作背景,学生讨论室主人是一个什么样的人。
3、明写法作者写陋室有何用意?(托物言志)【设计理念】“非读无以训练语感,非读无以激发美感。
”本环节学生用多种形式朗读和品思结合的方式,品尝语言文字的奥妙,咀嚼精神世界的甘醇。
赏文赏情明写法,边读边思悟其间。
既让学生深入领悟了文本内容,又培养了鉴赏能力。
(四)探究感悟,话别陋室此处插入【课堂实录】以“刘公,我想对你说……”为开头说一段心里话,畅谈感受,话别陋室。
【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
学生在“对话”中,感悟到更多的语言、篇章及作者人格的魅力,从而获得思想的滋养、情感的熏陶、人格的完善。
学生无数的体验、奇思妙想纷至沓来,从而轻松有效地突破教学难点。
(五)积累名篇,铭记陋室学生赛背课文,积累名篇【设计理念】语文教学要让学生重视积累,养成博闻强记的习惯。
有时读懂一篇文,读破一片心,或许要用一生的光景,就让学生牢记铭文,慢慢地去品。
附:板书设计陋室铭刘禹锡环境雅陋室不陋情趣雅心志雅托物言志【设计理念】本节课在学生探讨的过程中逐步形成这样的板书设计。
它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”,是整个教学内容的高度浓缩,也是学生学习思路的精炼再现。
五、课后谈收获,总结教学得与失教学过程,就是引导学生沿着文本语言的阶梯去攀登作者精神境界的过程,攀登的过程就是作品的思想感情内化为学生的情感的过程,同时也就是文本语言积淀为学生素养的过程。
在这个过程中,学生才是真正的主人。
通过本节课的探究式学习,读中培养语感,品中揣摩美词,悟中升华心灵,学生的素养在学习的过程中得到了全面的提高,我感觉本节课是成功的。
1、在今后的教学中要激发学生学习文言文的兴趣,培养学生学习文言文的爱好,继续培养学生鉴赏文学作品的能力,培养学生美好的情感、健全的人格。
2、学生在进行自主合作探究时,有些讨论会偏离中心,教师应适当的调整讨论的进程从而提高学生自主合作探究的效率。
3、今后教学中继续凸显“读”在语文教学中的重要性,特别是文言文教学,只有真正落实到“读”,学生才能够理解__。
我的说课到此结束,恳请大家批评指正!谢谢!《陋室铭》说课稿篇3一、说教材<一>教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,将北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好__,也是增强学生民族自豪感的好教材,为学生学习有关爱国情感的__起到了承上启下的作用。
<二>教学目标根据以上对教材的分析,在新课改理念的指导下.特制定如下三位教学目标: 知识目标:认识”央,瓦”等13个生字, 会写“坛、城、国、图”4个字技能目标:正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分, 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化.情感目标: 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,增强热爱祖国首都的意识和情感<三>教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析,并根据学生已有的认知水平,我讲本科的教学重难点设立如下:教学重点:理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感教学难点:如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.二、说学情以上就是我对教材的分析,接下来我开始分析学情.二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段, 但是由于学生年龄小,大多数孩子还没到过北京, 对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.三、说教法基于以上对教材,学情的分析以及新课改的要求,我讲本课的教法确定如下: 朗读体会法即在朗读课文中,引导学生反复朗读__的重点句段,感受对北京的热爱之情.图文结合法”即通过读课文,从整体上感知课文,再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色,让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大,同时有助于学生理解__中重点词语。
四、说学法在教学过程中,教法和学法是相辅相成的,基于对教法的分析,下面我开始分析学法.新课程改革理念告诉我们,学生不仅学到具体的知识,更重要的是要学生学会怎样自主学习.为终身学习奠定扎实的基础.所以在本课中,我讲本着”自主探究,合作交流”的原则,采取”以读为主,读中感悟”的学习方式,读思议相结合,用抓住重点词句的方式进行朗读,对重点内容进行感悟,突破难点,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,并引导学生背诵自己喜欢的部分.五、说教学程序以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析,接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序.<一>导入孔子说过”学而时习之,不亦乐乎”这就告诉我们学习要做到温故才能知新.因此在本堂课的开始,我会采用温故导入法,利用多媒体出示相关图片,再现上节课的学习内容,要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题.<二>新授以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣,因此在新授这一环节中,我是这样做的:1、精读课文,突破重点词句,理解内容在这个步骤中,我会从以下两个方面进行教学。