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一、制度背景为确保学校教育教学秩序的正常运行，提高工作效率，加强学校管理，保障师生安全，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范学校教职工的坐班和值班行为，提高工作纪律性。
2. 加强学校安全管理，确保师生人身和财产安全。
3. 优化学校工作流程，提高工作效率。
三、适用范围本制度适用于我校全体教职工。
四、坐班制度1. 教职工应按时到岗，不得迟到、早退，如有特殊情况需请假，应按规定履行请假手续。
2. 教职工应遵守学校作息时间，不得擅自离岗，如有特殊情况需离岗，应向主管领导请假。
3. 教职工应保持工作场所整洁，不得随意堆放物品，不得在工作场所吸烟、饮酒。
4. 教职工应认真履行岗位职责，不得擅自离岗或串岗，不得做与工作无关的事情。
5. 教职工应积极参加学校组织的各项活动，不得无故缺席。
五、值班制度1. 值班人员应按时到岗，不得迟到、早退，如有特殊情况需请假，应按规定履行请假手续。
2. 值班人员应认真履行值班职责，做好值班记录，确保值班期间学校各项工作正常运行。
3. 值班人员应保持值班场所整洁，不得随意堆放物品，不得在工作场所吸烟、饮酒。
4. 值班人员应密切关注校园安全，发现安全隐患及时上报，并采取相应措施排除。
5. 值班人员应保持通讯畅通，确保在紧急情况下能够及时联系到相关人员。
六、监督与考核1. 学校将定期对教职工的坐班和值班情况进行检查，对违反制度的行为进行严肃处理。
2. 教职工的坐班和值班情况将纳入年度考核，作为评优评先的重要依据。
3. 对值班期间表现突出的教职工，学校将给予表彰和奖励。
七、附则1. 本制度由学校办公室负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过以上制度，我校将进一步加强教职工的管理，提高工作效率，确保学校教育教学秩序的正常运行，为师生创造一个安全、和谐、有序的学习和工作环境。
《雨花石》教学设计教学目标：1.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边指挥，并能背唱歌曲。
2.通过歌曲《雨花石》的教学，对同学进行革命传统的教育，弘扬革命烈士为了人民的利益，甘于奉献的高尚品德。
教育同学，珍惜今日的美妙生活而努力学习。
教学重点：流畅地、深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边表演为本课的重点。
教学难点：1.演唱中“断”与“连”相结合犯难点之一。
2.第二部分中，两个“我愿”犯难点二。
3.全曲演唱过程中气息的支持和高音演唱的技巧犯难点三。
教具：电子琴多媒体教法：听唱与模唱相结合;示范与表演相结合教学流程：一、激情与导学〔图片观赏〕老师简介雨花台的由来和烈士陵园雕像中的一组。
那戴着镣铐蔑视敌人的工人;横眉冷对的知识分子;怒目圆睁的农民。
为了革命勇于献身、无私奉献。
这节课我们就用歌声来把他们的精神传唱。
二、体验与探究，教唱歌曲《雨花石》1.老师跟伴奏有感情的范唱设问：老师是带着怎样的心情演唱歌曲的？同学回答，老师小结：深情地、发自内心地、有感情地、激昂地、有激情地、充斥热忱地等。
2.播放多媒体范唱，同学倾听感受设问：⑴歌曲演唱形式是什么？〔童声独唱〕⑵通过倾听两种范唱，你认为本节课要想学好这首歌曲，我们要突破什么？〔高音气息的把握、吐字清晰、咬字发音精确等方面。
〕3.老师有节奏地领读歌词。
设问：在初步感知旋律高低之后，你可以把歌曲划分为几个部分？划分为几个乐句？⑴理解八分休止符和十六分休止符在歌曲中的作用和“断”的唱法。
⑵回顾“一字多音”的“连”的唱法。
⑶理解反复记号的作用。
三、处理与制造第一乐段：1.视唱第一乐句中黄色块中的旋律。
师生接唱一遍，生生接唱一遍。
2.“一字多音”中的“连”和八分休止符、十六分休止符所表达的“断”的效果。
老师示范。
对比“连”和“断”，同学仿照学唱歌曲第一部分。
〔板书讲解〕3.完整地跟唱范唱第一乐段。
第二乐段：轻声唱法1.两个“我愿”的对比学唱，示范与指导。
中学二级教师岗位职责汇总五篇中学二级教师岗位职责 1一、物理实验教师在教导处领导下，为完成实验教学任务开展工作。
二、按教学内容制订实验教学计划，编制学期实验经费预算。
三、熟悉教材内容，掌握仪器设备的规格、构造、性能、工作原理，熟练掌握实验操作技能。
四、对分配和配置的仪器设备要及时入帐，做到帐物相符、分类存放、摆布合理，保持实验室清洁整洁。
五、对分管的教学仪器要定期进行检查，发现故障要及时维修，始终使仪器设备处于良好状态。
仪器设备的年耗损率不得大于千分之五。
六、配合任课教师做好实验。
学生分组实验是要到场巡回指导，发现问题及时解决，并做好实验教学情况记载七、积极创造条件，组织学生课外科技活动。
八、做好仪器设备的'防盗、防火、防尘、防锈等工作，严防事故发生，确保仪器设备和人身的安全九、坚守工作岗位，按时上下班。
十、及时总结经验，开展实验教学研究，做好期末工作小结。
十一、随时检查所管实验室设备的使用情况，能排除常见的设备故障，遇有不能解决的故障应及时上报教导处，以便安排修复。
十二、上班时要及时打开门窗，下班时要关闭门窗和关闭所有电源，检查实验室设备的完好情况，遇有问题应做好记录并及时上报教导处，以便作相应处理。
十三、严格遵守劳动纪律，准时到岗，要坚守岗位，不准随意离岗串岗。
十四、服从安排，做好相应的岗外工作。
中学二级教师岗位职责 2l、教师要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，自觉执行各项法规文件，模范遵守学校的各项规章制度。
2、对学生全面实施素质教育，充分发挥教师在教学工作中的主导作用，努力提高教育教学质量，工作在双向选择的基础上要顾全大局，服从调配，认真完成学期工作任务。
3、认真学*和贯彻落实学科教学大纲，明确所教年级、所教班级的教学要求及在大纲中的地位，切实做到双基（基础知识，基本技能）双力（智力、能力）双育（德育，智育）等教学任务的落实。
严肃学风，指导学法，力争创出本人的教学特色。
4、认真贯彻教学常规，以教学常规为依据，精心备课，备教一致，上好每一节课，在教学工作中贯彻因材施教，分层指导的.原则，加强教学工作的针对性和实效性。
二中“双百日攻坚”行动方案一、背景分析二中作为我市的重点中学，在学校教育的改革和发展中具有重要的地位和作用。
为了更好地适应社会的发展变化和学生成长需求，提高办学质量和学校的整体竞争力，根据学校的实际情况和发展目标，制定了“双百日攻坚”行动方案。
二、总体目标通过“双百日攻坚”行动，全面推进学校的教学改革和素质教育，提高学生的学习能力和发展潜力。
三、具体目标1. 提高教师的教学能力：加强教师培训，推进教师专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 加强学生学业指导：建立完善的学业指导体系，帮助学生制定科学的学习计划，提高学习方法和学习能力。
3. 提高学生的综合素质：拓宽学生的综合素质培养途径，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强家校合作：建立积极健康的家校互动机制，加强家庭教育与学校教育的有机结合。
四、具体举措1. 加强教师培训：组织教师参加各类专业培训和研修活动，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 制定学业指导方案：根据学生的学习特点和需求，制定科学合理的学习指导方案，帮助学生改进学习方法和提高学习能力。
3. 开设特色课程：结合学校的特色和教学资源，开设一些特色课程，提供更多元化的学习机会，培养学生的综合素质。
4. 开展实践活动：组织学生参加各种实践活动，如社会实践、科技创新等，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 加强家校沟通：建立家校互动平台，定期组织家长会和家校联合活动，加强家庭教育与学校教育的有机结合。
五、实施步骤1. 制定行动计划：根据学校实际情况和目标要求，制定具体的行动计划，明确责任分工和时间节点。
2. 组织实施：成立工作小组，组织各项行动的具体实施，确保各项任务按时完成。
3. 监督评估：建立行动的监督评估机制，定期对行动的进展和效果进行评估，及时调整和改进工作。
六、预期效果通过“双百日攻坚”行动，预计能够提高教师的教学能力和教育教学质量，提高学生的学习能力和发展潜力。
同时，通过加强家校合作，能够有效提升学生的素质教育水平，促进学生个人全面发展。
2024年二中值周工作制度一、值周教师职责1、在7:00至7:30的早晨，以及中午和下午放学的特定时间，需在校门口执行站岗任务。
2、需准确记录周二下午第三节各班的班会课，进行“√”标记，非班会课或无人上课则标记其他符号。
3、指导并评估值周班级的工作，包括卫生打扫情况。
每日对值周班级进行评价，内容涵盖升降国旗、校园卫生和站岗等职责。
4、值周教师需全身心投入工作，如遇特殊情况需自行找其他教师替代，并确保工作顺利进行。
5、值周教师需负责一周的学校卫生、纪律和学生仪表的协调工作。
进行早晨的校园巡查，中午进行巡视，并记录卫生和纪律情况。
课间需在走廊巡查，参与课间管理，及时处理学生违纪事件。
6、详细记录表格各项内容，撰写值周工作小结，包括统计班主任的出勤情况以及对值日教师的公正评价。
二、值周教师一周量化评价标准1、出勤①迟到扣分②早退扣分③缺半天扣分④缺全天扣分2、值周记录①班会课登记分②对值周班级评估分/天③对值日教师工作记录分/天3、值周总结①统计班主任出勤分②工作小结分③对值日教师工作评价汇总分④记录本当周周五交政教处分注：①总分为满分，每分对应补贴金额②若值周教师分数低于特定分数，将不发放当周补贴政教处2024年二中值周工作制度（二）一、值周教师职责1、在7:00至7:30的早晨，以及中午和下午放学的特定时间，需在校门口执行站岗任务。
2、需准确记录周二下午第三节各班的班会课，进行“√”标记，非班会课或无人上课则标记其他符号。
3、指导并评估值周班级的工作，包括卫生打扫情况。
每日对值周班级进行评价，内容涵盖升降国旗、校园卫生和站岗等职责。
4、值周教师需全身心投入工作，如遇特殊情况需自行找其他教师替代，并确保工作顺利进行。
5、值周教师需负责一周的学校卫生、纪律和学生仪表的协调工作。
进行早晨的校园巡查，中午进行巡视，并记录卫生和纪律情况。
课间需在走廊巡查，参与课间管理，及时处理学生违纪事件。
6、详细记录表格各项内容，撰写值周工作小结，包括统计班主任的出勤情况以及对值日教师的公正评价。
七星二中说讲评课堂教学大赛活动总结为提前响应建三江教育局关于全面创建高效课堂的号召，为今后高效课堂的全面启动做一个铺垫，为进一步有效开展教师岗位练兵活动，实践学校《新课程背景下的有效教学行动策略研究》省级课题研究，加强教师教学基本功的训练，促进教学质量的稳步提高，全面提升教师业务素质，中学部教务处于3月20日—29日组织全体教师进行了“有效杯”说讲评课堂教学大赛活动。
现活动已经圆满结束，现就活动情况做一总结如下：一．情况简介本次活动，共分说课，讲课，评课三项内容。
参加教师以备课组为单位，评出文科组团体奖四组，理科组团体奖四组，总计8组。
并设置若干单项奖，说课一等奖8名，讲课一等奖文科组4名，理科组4名。
评课一等奖文科组四名，理科组四名。
参赛教师达到95%。
教师们普遍能够精心准备，认真研讨，发挥集体备课的优势。
整个活动进行的紧张有序，忙而不乱。
此次活动时间，由学校统一规定，限时说课6-8分钟，实际讲课为40分钟，评课每人不超过5分钟。
二．活动亮点1.教学设计编写规范、可用，教具准备充分，教学方法切实可行。
2. 教学知识、重点、难点定位比较准确，有理论依据支撑。
教学中各个环节的设计都能围绕教学目标进行设计。
3. 教学过程严谨有序，符合学生的认知规律，能把课堂知识转化为能力。
4. 优化导入设计，努力创设各种情景教学，从学生已有经验出发，注意知识上的衔接。
5. 注重学法指导，教给学习方法，课堂教学形式多样，通过小组讨论、交流、辩论、竞赛、游戏、抢答、猜测、动手做等活动形式，提高了学生的动手、动脑及语言表达能力。
6. 课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体的教学目标在课堂教学中的具体落实。
7. 教师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，与学生共同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化。
二中教职工参加各种进修、培训有关规定一、背景介绍二中作为一所重点中学，在提高教育教学质量和校园文化建设方面一直保持着积极的态度。
为了使教职工不断提升自身的专业能力和知识水平，学校制定了一系列关于教职工参加各种进修、培训的规定。
二、培训范围和类型学校的规定明确了教职工参加进修、培训的范围和类型。
进修、培训的内容可以涵盖教育教学理论、教育科研方法、教育管理和师德培养等方面。
培训形式可以包括学习班、研讨会、培训讲座等。
三、培训目标和要求学校规定的培训目标是，通过培训提高教职工的教育水平和专业能力，不断提升学校的整体教育质量。
培训要求教职工具备学习的主动性和积极性，通过培训不断更新知识，提高自身的综合素质。
四、培训机构和方式学校规定教职工可以选择参加各种专业培训机构提供的培训，也可以在学校组织的培训活动中参加。
培训可以通过线下的面授形式进行，也可以通过线上的网络学习平台进行。
无论是线下还是线上，都需要教职工完成培训内容并达到相应的要求。
五、培训安排和费用承担学校规定在安排教职工参加进修、培训时需要先征求教职工的意愿，然后根据培训的时间和内容进行安排。
培训费用一般由学校承担，个别高级职称的培训费用可以由教职工自行承担，但可以申请学校给予适当的经济支持。
六、培训成果和考核评价学校对教职工参加进修、培训的成果和效果进行考核评价。
培训完成后，教职工需要按要求提交培训总结和考核报告，学校根据这些文件对教职工的培训成果进行评价。
同时，学校也会根据教职工的实际表现调整培训计划，提供更适合的培训机会。
七、培训成效的应用和分享学校规定教职工完成培训后，需要将所学的知识和技能应用到实际教学工作中，并与其他教师分享。
教职工可以通过教研活动、学术讲座等形式将培训成果分享给其他教师，促进教师之间的经验交流和互相学习。
八、培训的延续和持续性学校对教职工的培训是一个持续性的过程，一次培训只是一个阶段性的学习。
教职工在完成一次培训后，可以选择接受其他培训，不断提高自身的教育教学水平和能力。
二中教务处干事岗位职责范文一、岗位职责概述：教务处干事是学校教务工作的重要骨干，负责协助教务处领导完成教务工作的组织、协调和管理工作。
具体职责主要包括：制定、完善学校教学计划和教学进度安排；组织、协调学校各类教育教学活动；制定、实施学生学籍、成绩管理制度；进行教学质量监控和评估；负责教研课题的申报与管理等。
二、具体职责及工作要求：1. 制定、完善学校教学计划和教学进度安排（1）负责学校教学计划的制定和修订，确保教学目标的达成；（2）组织制定全年课程表，保障课程的顺利进行；（3）协调各教学班的教学进度，解决教学管理中的问题。
工作要求：具有较强的组织、协调和管理能力；熟悉教学管理工作流程；熟练掌握教学计划的制定和教学进度安排的方法。
2. 组织、协调学校各类教育教学活动（1）负责组织学校课程评估和教学质量监控工作；（2）组织学校各类教育教学活动（如学科竞赛、教育实践等）；（3）协调各教研组开展教研活动，推动教学改革和教学质量提升。
工作要求：具有较强的组织协调能力和团队合作意识；熟悉教育教学活动的组织流程和相关政策法规；熟悉教学质量评估和监控的方法和技巧。
3. 制定、实施学生学籍、成绩管理制度（1）负责学生学籍管理工作，包括学生信息的收集、整理和维护；（2）制定学生课程成绩管理制度，组织实施课程考试和成绩录入工作；（3）协助各教学班开展学生学业辅导和成绩分析工作。
工作要求：具有较强的细致性和责任心；熟悉学生学籍管理和教学成绩管理的相关规定和政策；熟练掌握学生信息管理系统和成绩管理软件的操作。
4. 进行教学质量监控和评估（1）负责收集整理教师教学反馈信息，及时反馈给教师和教务处领导；（2）组织教师教学检查和教学评估工作，制定改进措施，促进教学质量的提高；（3）参与教学质量评估，提供相关数据和信息。
工作要求：具有较强的沟通和交流能力；熟悉教学质量监控和评估的方法和程序；具备一定的数据分析和报告撰写能力。
5. 负责教研课题的申报与管理（1）负责收集整理教师申报的教研课题，进行初审和筛选；（2）协助教师进行教研课题的立项申报，跟进项目的进展和完成；（3）组织教师的教学成果展示和交流，推广先进教学方法和理念。
二中自习课管理及相关要求在二中，自习课是学生进行自主学习和复习的重要时间段，对培养学生学习能力和自律能力起到了关键作用。
为了更好地管理自习课，提高学生的学习效果，学校制定了一系列的相关要求。
一、自习课的组织和时间安排1.自习课时间：上午自习课为早读自习，下午为晚自习，每周安排3次早读自习和6次晚自习，每次自习时间为40分钟。
2.自习课期间，学生必须在教室内集中学习，不得离开教室，离座和随意走动。
3.每次早读自习开始前10分钟，由班主任进行唤名，并核实学生的自习工具和学习用品是否齐全，是否佩戴学生证。
4.晚自习结束后，班主任对教室进行检查，确保教室整洁干净，物品摆放整齐。
二、学生在自习课期间的行为规范1.学生应安静自觉进入学习状态，不得大声喧哗、玩耍或打闹。
2.学生应保持坐姿端正，不得半躺或趴在桌上。
3.学生不得私自交谈，如需讨论问题可低声商议或提问老师。
4.学生不得贪玩、看书、玩手机等与学习无关的行为。
5.学生不得随意翻阅他人书籍、杂志和作业本等隐私物品。
三、教师在自习课期间的管理要求1.教师应在自习课期间坚守岗位，全程巡视教室，确保学生自习秩序正常。
2.教师要耐心指导学生学习方法，回答学生提出的学习问题并解答疑惑。
3.教师要及时发现学生的违规行为，进行劝导和纠正。
4.教师要对学生的自习情况进行记录，及时进行班级学习情况的分析和总结。
5.晚自习结束后，教师要进行自习情况的总结，对学生的学习监督情况进行汇报。
四、学生违反自习课管理的处理方式1.对于学生在自习课期间违规行为轻微的情况，教师可以口头警告，并进行劝导。
2.对于学生在自习课期间玩耍、大声喧哗或影响他人学习的行为，教师可以进行书面批评，并向家长进行通报。
3.对于学生在自习课期间不听劝告和重复违规的情况，教师可以报告学校相关部门，并根据学校纪律处分条例进行处理。
总之，二中在自习课管理中注重学生的自主学习和自律能力培养，以提升学生的学习效果为目标。
二中班主任工作制度
如下：
1.班主任的职责：
- 负责班级管理和教育工作的组织、协调和指导；
- 关注和管理学生的学业、生活和心理健康状况；
- 维护学生纪律和班级秩序；
- 与学校其他教师、家长和学生进行沟通和协作。
2.班级管理：
- 制定和落实班级管理方案；
- 组织开展班会、活动和集体活动；
- 管理班级公告和信息通知；
- 维护班级纪律和秩序；
- 监督学生的学习和行为。
3.学生教育：
- 了解学生的学习情况和学习困难，并及时帮助解决；- 关注学生的身心发展和健康成长；
- 指导学生树立正确的价值观和行为规范；
- 教育学生遵守学校规章制度和规范行为。
4.家校沟通：
- 与学生家长定期沟通和交流；
- 将学生的学习情况和表现及时反馈给家长；
- 协调家校合作，共同关注学生的成长和发展；
- 解答家长的疑虑和问题。
5.心理健康工作：
- 关注学生的心理健康状况，并及时进行干预和辅导；
- 组织开展心理健康教育活动；
- 协助学校心理健康教育工作。
6.个人发展：
- 不断提升自身的教育教学水平；
- 参加学校组织的教师培训和学习活动；
- 积极与同事交流和合作，共同提高班级教育质量。
以上就是二中班主任的工作制度，通过班主任的努力和工作，可以更好地管理班级，关心学生，促进学生的全面发展。
七星二中教学工作规程学校树立教学第一，教师第一得理念，使教学工作成为学校工作的中心工作，领导和教师把教学工作始终放到第一位，其他和部门都要为教学工作服务，为教学工作提供一个宽松的环境，让教师能够集中精力投入到教学工作之中。
教学质量的提高离不开教学管理的科学化、精细化。
科学化的管理建立在专业化的布置、检查、评估、提高的程序，而每一个环节的落实要做的精细化，即布置要有针对性、计划性、目标性；检查要有及时性、专业性、指导性；评估要有方案、结果、评价；提高要有目标、措施、总结。
为教学质量的提高，突出教学工作的时效性，规范性，真正体现教学工作的精细化管理制定教学工作规程。
一、集体备课备课质量的高低决定课堂教学的效果。
集体备课是教师专业发展的有效途径，也是实现教师教学资源分享的有效方式。
1、备课组长的要求：首先，通过教研组组长和业务领导共同商定备课组长的人选，备课组长业务能力能够起到示范作用，组织和协调能力能够把备课组成员团结一起，能够高度重视集体备课的重要作用，并且能够务实创新的开展工作。
其次，对备课组长教学业务培训，让他明确备课组的操作规程。
其次，对备课组教学定期评价和考核。
2、集体备课的备课人。
集体备课的备课人分为主备人和参备人。
主备人根据领受到的备课任务，独立或与他人合作钻研教材，准备集体议课发言稿，编写教（学）案。
参备人为组内除主备人以外的其他成员。
参备人根据主备人的备课发言及教案设计思路，提出积极的补充和修改意见，以便主备人修改教案。
3、集体备课的操作规程：（1）分配任务。
备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员。
备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。
（2）个人准备。
组内成员领受任务以后，个人即进行备课准备，撰写主备发言稿及教学设计思路，以备集体议课时作重点发言。
（3）集体议课。
主备发言人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人编制教（学）案。
（4）编制教（学）案。
主备人根据自己的钻研情况，并结合集体议课的意见进行取舍，认真编写教案，（5）个人执教。
组内人员拿到主备人编制的教案（初案）后，在执教过程中，要根据本班的学情，对初案进行补改，添加个性化教学内容，使之适应本班的教学实际。
4、备课组成员的职责主备人职责：（1）主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：纵向是指所教知识的来龙去脉，横向所教知识与那些内容有联系。
（2）准确把握所备内容的重点和难点。
编制的教案要重点突出。
（3）提出教学目标。
编制的教案要从三个维度上体现教学目标，即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。
（4）备教法和学法。
教师采取的教法必须有效，学生的学法必须符合教学实际。
（5）备教具及多媒体教学。
根据学校实际，寻找或自制教、学具；搜寻、设计制作多媒体课件。
（6）教学活动的设计要科学合理。
新的教育观、教师观、学生观得到很好地体现。
行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。
（7）主备人的备课发言和编制的教案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备，备课时可以借鉴他人优秀的、成功的教案，但不得抄袭。
参备人职责：参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握学科教材，微观上重点吃透所领受的任务。
（2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不得当“局外人”。
（3）认真修改初案，搞好复案补改。
参备人领到教案后，要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充。
复案补改是重要的一环，否则还不如“抄教案”。
备课组长职责：（1）备课组长要根据实际情况，提前一周将任务分配到小组成员手中，并督促主备人做好准备。
（2）按时召开议课会。
议课会议一般不得过于提前和推迟。
（3）认真开好议课会。
议课会由备课组长主持，主持人发言后，即由主备人说教材及设计思路等有关情况。
接着集体议课、质询。
最后主持人小结。
议课会做好记录。
（4）把议课会开成学术研讨会。
对主备人的发言及设计思路，参备人能不能提出问题和补改意见，也是其能力的一种表现。
要把议课会开成学术研讨会，每个人都要有自己的观点，不能人云亦云。
（5）严格考核。
集体议课时，参备人不得缺席。
一学期缺席三次以上者，不得参加评优。
5、集体备课遵循的原则坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。
（1）、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）、六备：备教材、备课标、备考纲、备教法、备学法、备训练。
（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（4）、两法：教师的教法和学生的学法。
（5）、两题：课堂练习题和课后作业题。
（6）、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。
二、教案1、教案的编写工作是集体备课内容的文本形式，教案的文本形式可以分为电子教案（活页教案）和书写教案。
学校根据各备课组和学科特点，要求数、语、外三课必须采用电子教案，其他学科可以采用电子教案和书写教案两种形式。
2、教案的内容：（1）、标题（2）、课标的要求（3）、教学目标（三维目标）（4）、教学重点和教学难点（5）、教学方法（6）、学习方法（7）、教学课时（8）、教学实物9、教学过程：导课知识传授设计学生活动设计学生评价学生练习作业设计板书设计课后反思。
3、教案的形成过程：首先，每位教师进行教案的初备。
其次，集体备课的基础上形成个性化的教案。
最后，实施课堂教学，可以进一步的补偿教案并且完成高质量的课堂反思。
4、形成教案评价细则。
定期进行教案的统一检查和抽查，评价给予指导和奖励。
5、学案学案的使用可以提高学生的课堂学习效率，提高学生课堂参与效果，并且可以及时掌握学生课堂的学习的效果，体现教师的主导地位，学生的主体地位发挥重要的作用。
备课组教师积极探索学案的编写，并且把学案的编写当做集体备课的一项内容。
在此基础之上可以进一步探索教学案。
三、教学模式传承“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，积极借鉴各地课堂教学的先进经验。
形成理念新：体现教师为主导，学生为主体的双主体教学形式，形成合作、体验、探究的教学方式；方法活：体现不同学科、不同知识有不同的教学方式；效果好：以学论教，教师讲解清楚，引导到位，关键是学生学习效果好。
同时教师便于操作的课堂教学模式。
把课堂教学模式分为五种类型。
课堂新授课模式初探环节一：创设情境原则：对象突出针对性、内容突出关联性、语言突出简明性、方式突出多样性、艺术突出趣味性。
方式：（一）创设悬念情境，使学生在“奇”中“问”（二）创设问题情境，激发学生的探究欲望（三）创设故事情境，激发学生的学习兴趣（四）创设交流情境，为新知引入铺路环节二：探求新知1、独立思考，探索尝试。
(初读)学习目标明确后，首先引导学生根据已有的知识经验，独立思考，尝试发现问题，给学生自主探索的机会。
2、合作交流，达成共识；揭示性质，总结规律。
（研读）以学习小组为单位，进行小组内交流、合作，通过争论、讲解、操作、帮扶等形式，形成小组共同意见，对解决问题的思路和方法，小组成员达成共识，并指定组员做好发言准备。
3、例题分析，成果展示，落实规范，质疑评价。
（评读）各小组充分展示各自的研究成果，不断优化解决问题的思路和办法，在此过程中，教师要引导学生积极进行质疑、评价、互动，培养和激励学生的创新意识和参与精神。
环节三：拓展应用1、针对练习，巩固新知。
针对例题类型，设计一组基本题。
主要目的是面向全体，巩固所学知识，形成解决此类问题的技能技巧。
2、拓展练习，发展能力。
联系学生生活或变化例题特征，设计一组拓展题。
拓展题要体现综合性、现实性、挑战性。
题目不宜过多、过难，让学生跳一跳能摘到果子。
不但拓展学生思维，更为以后教学做好铺垫。
文科主要通过拓展阅读提升学生的理解能力，使学生在比较鉴赏中得到审美熏陶。
环节四：反思提升1、反思收获。
让学生小结这节课学到了哪些知识，自己表现怎样，哪个小组或同学表现好，还有什么困惑等。
2、教师激励。
教师对学生积极参与学习的精神状态进行肯定，使每个学生都产生获取知识的喜悦，充满后继学习的信心。
然后布置适量的作业，作为课堂教学的延伸与提升。
复习课流程及要点一、课前准备(“五要”)→目标意识1.要学习《课程标准》,明确复习点;2.要分析学生的状况,尤其是易出错点的地方;3.要指导学生预复习,自主整理,构建知识体系;4.要将复习点转化成具体的问题或习题;5.要准确制定复习课的目标、重点、难点的突破方式.二、课上流程(“四环节”)→主体意识三、课后跟踪(“三关注”)→训练意识1.关注学生课上复习问题的书写落实情况,并选配一定量有针对性的练习题或检测题.2.关注学生是否养成自我改错,整理与积累的良好习惯.3.关注学有困难的学生双基的掌握情况,进行个别辅导或采用“兵教兵”法尽可能不让学生掉队.教师必须带着“通过本节课的学习,学生将得到什么”的问题,认真备课,备学生.综合实践活动课实验课模式规范实验课是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，也是完成教学活动必不可少的环节。
上好一堂实验课需要在课前和课上都精心设计，课前的准备必须要认真而充分；而课上的教学可遵循这样的模式，完成如下环节：创设情境、实验探究、探索提升、反馈评估，提高实验课的实效性。
首先，课前的准备工作要认真而充分。
“备课”分两方面：一方面：教师要提前预做实验，反复多次做，以便取得第一手资料，找到实验中的关键所在，并且保证学生的实验装置都是正常的，为操作实验做好准备。
另一方面：学生要做好充足的准备，实验预习作好实验报告，明确实验的目的、器材、步骤等具体项目的内容，在做实验前要做取心中有数或心中对实验问题有自己的想法。
其次，课上的活动要按照环节，有层次、有秩序的进行教学内容。
（一）创设情境意图：设置情景，激发学生的研究的兴趣。
做法：学生做好了预习工作，但是还不能全面的了解所研究问题与实际生活中的关系或是在实际生活中的应用，而且学生在课前已知道实验的题目，在真正走进实验室时，好奇心会有所减少，所以基于这两点原因，可以在新课引入的方面运用实际生活中的例子或解决实际生活中的问题等新鲜有趣的问题，引出研究的课题，激发学生的学习兴趣。
（二）实验探究1、设计实验：做法：根据实验的目的及原理，请同学们汇报实验设计方案，明确实验步骤及收集实验数据的表格，同学间的互相补充和完善，形成较合理的实验方案。
