第6课我的叔叔于勒(苏教版九年级上)-教学教案

《我的叔叔于勒》课堂教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？为朋友们整理了4篇《《我的叔叔于勒》课堂教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

我的叔叔于勒教学设计篇一在语文教学中，把握好的切入点，在点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。

《我的叔叔于勒》的教学可以这样设计：先找出切入课文的“点”——课文对于勒称呼的词语，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线；这其间菲利普夫妇对于于勒的态度在如何变化？画出一条人物情感变化线。

再以“线”及全篇——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。

下面请看根据此创意而设计的《我的叔叔于勒》的主要教学过程。

1. 教师：请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

2. 学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？3. 教师指明回答后小结。

因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们的钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

4. 教师：在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

学生读书讨论，教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨。

5. 学生活动：分组读课文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的语言、行动、表情。

分小组交流意见。

6. 教师小结：① 师结合板书归纳：称呼于勒↓坏蛋、流氓、无赖—正直的人—家伙、贼、流氓↑ （态度）恐怖——希望——恐怖、仇恨②师引导分析：小说中菲利普夫妇对于勒的称呼在变，对于勒的态度在变，这变来变去的原因是什么——钱，这变来变去中唯一不变的是什么——钱，这就形象地揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽《我的叔叔于勒》公开课教学设计篇二一、素质教育目标（一）知识教学点了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

《我的叔叔于勒》教案教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析小说中的讽刺手法和作者的观点态度。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

（2）学会从不同角度分析人物形象，理解小说中的讽刺意味。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发阅读热情。

（2）培养学生关爱家人、珍惜亲情的美德。

（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析课文《我的叔叔于勒》的人物形象和故事情节。

（2）理解小说中的讽刺手法和作者的观点态度。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）如何把握小说中的讽刺意味。

（2）如何理解作者通过人物形象和故事情节表达的观点态度。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者朱自清及其作品《背影》。

（2）引导学生关注本课课题《我的叔叔于勒》，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）学生分享阅读心得，交流对人物和情节的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析小说中的讽刺手法。

4. 课堂小结：（2）引导学生思考如何将课文中的美德融入到日常生活中。

四、课后作业1. 完成练习册的相关题目，巩固所学内容。

五、教学评价1. 课后收集学生的文学鉴赏文章，评价学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相评价，共同提高。

3. 关注学生在日常生活中的行为表现，评价学生对亲情关爱的认识和实践。

六、教学策略1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解课文内容和相关背景。

2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。

3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的情感体验。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的叔叔于勒》。

（2）掌握课文中的关键词语和句式，理解课文的基本内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题和作者的观点。

（2）学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高对文学作品的欣赏能力。

（2）教育学生珍惜亲情，关爱身边的人。

二、教学重点：1. 课文《我的叔叔于勒》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句式的掌握。

3. 人物形象、场景描绘和情感表达的分析。

三、教学难点：1. 理解课文主题和作者的观点。

2. 学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。

2. 运用案例分析、情景模拟等教学手段，帮助学生掌握分析人物形象、描绘场景和表达情感的方法。

3. 采用讨论、问答等互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《我的叔叔于勒》的作者和背景。

2. 学生自主朗读课文，感受课文的语言和情感。

3. 教师引导学生分析课文的人物形象，探讨作者如何通过人物形象表达主题。

4. 学生合作探讨，分析课文中的场景描绘和情感表达。

5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中类似亲情关系的问题，引导学生从课文中汲取智慧，学会关爱家人。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事，让学生感受到亲情的珍贵。

3. 安排一次作文练习，让学生以“我心中的叔叔于勒”为主题，写一篇心得体会。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 作文评价：对学生的作文进行认真批改，评价学生对课文主题的理解和感悟。

《我的叔叔于勒》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，了解作者及作品背景。

（2）能够把握人物形象、故事情节，分析作品的表现手法和艺术特色。

（3）提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析作品主题和人物形象。

（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情、人性的思考，培养正确的价值观。

（2）培养学生热爱文学、关注人生的情怀。

（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。

二、教学重点1. 理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析作品的表现手法和艺术特色，体会作者的写作技巧。

三、教学难点1. 深入剖析作品主题，理解作者对家庭、亲情、人性的思考。

2. 从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。

四、教学准备1. 课文《我的叔叔于勒》及相关资料。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者及作品背景。

（2）引发学生对家庭、亲情的思考，导入课文学习。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

（2）学生分享阅读心得，交流对作品的认识。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析作品的主题和艺术特色。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 主题剖析（1）引导学生从不同角度和层面解读课文，深入剖析作品主题。

（2）分析作者对家庭、亲情、人性的思考，培养正确的价值观。

5. 写作指导6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业（1）复习课文，巩固所学知识。

（2）阅读相关文学作品，提高文学鉴赏能力。

8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与合作学习成员的沟通能力。

《我的叔叔于勒》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。

（3）提高朗读和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情、人性的深刻剖析，培养珍惜亲情的意识。

（2）学会关爱他人，关注社会现象，培养社会责任感。

（3）树立正确的价值观，追求真善美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。

（3）提高朗读和表达能力。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中所揭示的人性和社会现象。

（2）运用批判性思维分析问题。

三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对亲情的思考，引导学生进入学习状态。

（2）简介作者及其作品背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。

（2）学生分享阅读心得，交流对亲情、人性的认识。

3. 课堂讲解：（1）分析课文中的修辞手法，如对比、讽刺等。

（2）探讨课文所反映的社会现象，如贫富差距、亲情关系等。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的矛盾冲突，探讨人物心理。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

5. 课堂练习：（1）让学生运用批判性思维，分析课文中的问题。

（2）进行朗读练习，提高表达能力。

6. 总结拓展：（1）总结课文的主要内容，强调亲情的重要性。

（2）布置课后作业，延伸学习空间。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和把握程度。

2. 学生对课文中的修辞手法和写作特点的掌握情况。

3. 学生在合作探讨中的表现，如分析问题、交流分享等。

4. 学生的朗读和表达能力。

五、课后作业1. 请结合课文内容，谈谈你对亲情的理解。

我的叔叔于勒教案九年级我的叔叔于勒教案九年级我的叔叔于勒教案九年级1一、教学目标1、了解作者莫泊桑及其小说创作。

2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

二、教学重点理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。

教时安排2课时第1课时教学步骤一导入设计我们有很多同学是独生子女吗?能告诉我还有哪些同学不是?(学生举手示意)哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹?(请一二位同学介绍)你和自己的兄弟姐妹的关系怎样?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗?(根据学生的回答加以总结引申)在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢?，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。

(板书课题：我的叔叔于勒--莫泊桑)二作者介绍莫泊桑：(1850--1893)是法国19世纪后半期的批判现实主义作家。

他和*的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。

短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。

的有长篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

三整体感知课文请同学先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。

理清故事情节，用三个字概括本文故事情节。

(厌……盼……躲)说说菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化?(因为于勒经济地位发生变化)四品细节。

1、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。

说明于勒处境不同便有不同的评价。

贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的2、提问：当他有钱时家人的心情如何?--盼当他无钱时家人的行为如何?--避(板书：于勒：穷�D�D�D富�D�D�D穷菲利普夫妇：撵�D�D�D盼�D�D�D躲五作业布置课后练习题第2课时自读全文，找出“盼”、“避”的主要细节。

我的叔叔于勒(苏教版九年级必修) 教案教学设计莫泊桑一．教学目标：1．知识目标：巧妙的构思，无穷的魅力2．能力目标：进入情境，完成对人物的再评价缩写小说，强化对文本的理解二．教学设想：1．充分熟悉文本，在教师点拨下迅速梳理故事情节，完成整体感知。

拟开展自主学习和合作学习，教师则予以启发。

2．品味本文巧妙的构思，从悬念的设置，插叙的使用，对比的手法，明线和暗线的交叉感受作者的匠心，拟用谈话法。

三．教学过程：1．导入新课1分钟2．自读文本，思考以下问题10分钟（1）于勒是怎样一个人？任选一个角度介绍于勒。

a以菲利普的口吻：唉，我的这一个弟弟b以船长的口吻：这个法国老流氓c以于勒自己的口吻：唉，我这一辈子3．深入文本，研究讨论：20分钟（1）于勒的一生大起大落，少年时浪荡，中年时得意，老年时潦倒，菲利普夫妇对他的态度有何变化？（2）作品的暗线和明线分别是什么，这样构思有什么好处？（3）指出小说的开端——发展——高潮——结局，其中忆于勒属于哪种叙述方式，对情节的开展有什么作用？（4）作品扣人心弦，悬念迭起，作者设置了哪些悬念引人入胜的？（5）作品巧用对比手法，试从菲利普夫妇对于勒的称谓，态度，情感变化等方面予以分析。

4．拓展与探究：10分钟（1）有人说，于勒的第二封信是一个美丽的谎言，试谈谈你的看法。

（2）关于于勒的评价a难以原谅的败家子b可怜的被遗弃的人，请结合文本予以辩论。

5小结和质疑：4分钟（1）请同学们说说本堂课掌握了哪些知识和技能，获得了哪些收获。

（2）还存在哪些疑难问题？6布置作业：把小说缩写到300字左右。

第二课时一．教学目标：1．知识目标：鲜明的人物，多样的手法；准确的语言，深刻的主题。

2．能力目标：迁移导用（学习并运用多样的手法塑造鲜明的人物）创新（依据文本重新评估人物及主题）。

3．情感目标：树立正确的金钱观，永葆赤子之心——对弱者的爱和同情。

二．教学设想：1．精读20-47段，在学生充分感受文本的基础上教师点拨引导，理解作者用多样的手法塑造鲜明的人物；品味作品的语言，探究蕴藉的主题。

《我的叔叔于勒》教学设计教学目标：1．体会小说情节跌宕起伏的特点。

2．理解、分析、评价小说中的人物。

3．培养学生对困苦生活中的小人物的悲悯情怀。

教学重点：理解、评价小说中的人物。

教学难点：引导学生多角度去理解和评价人物。

教学方法：讨论法，朗读法。

教学时数：一课时过程预设：一、直接导入：问：同学们喜欢这篇小说吗？喜欢什么？（设计意图：在同学的交流中了解学情，顺势强调作者在世界文学中的地位——“世界短篇小说之王”。

）二、概括内容，体会情节特点：用简洁的语言复述小说所讲述的故事。

（设计意图：整体感知内容和情节，在学生复述的基础上，启发学生关注并梳理小说中的各种转折——“可是”，从而体会小说情节跌宕起伏的特点。

）三、理解、分析、评价人物：问：小说中，哪个人物给你留下的印象最深？是什么印象？预设答案：菲利普：自私、冷漠、唯利是图、漠视亲情、懦弱、没有主见……菲利普太太：自私、冷酷、唯利是图、漠视亲情、尖刻、精明、果断、虚荣……于勒：放荡、自尊，渴望亲情却被亲人无情抛弃……二姐夫：辛苦、卑微，用婚姻换取“幸福”……“我”：单纯、真诚，富有同情心……（设计意图：交流学生对小说人物的初步印象，引导学生体会小说中几个精彩的细节，通过朗读，感受小说在刻画人物形象时的细腻和生动。

在此基础上，补充介绍作者长期在政府任职，对小人物的生活状况和精神境界有很深刻的认识。

）问：用“我是，我之所以，是因为”的句式，为小说中的人物代言，注意紧扣小说的内容。

（设计意图：通过转换角度来进一步研读文本，引导学生发现和感受小说中人物的另一面，从而更全面、更客观地认识、理解和评价人物。

）四、小结。

板书：可是转：跌宕起伏折：生活的无奈，人性的悲哀《我的叔叔于勒》教学实录师：很高兴看见同学们穿着春天的颜色，站在讲台上，看到下面翠绿一片，感觉似乎就在春天里。

刚才进来的时候大家在读书，读到一个词的时候，有人在下面就纠正了一下，“栈桥”有人说是“jiàn桥”，到底是“zhàn桥”呢，还是“jiàn桥”？生齐：zhàn桥。

《我的叔叔于勒》课文教学设计九年级《我的叔叔于勒》教案教学目标：①小说表现的主题思想②个性化的人物语言及曲折的故事情节③对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处重点难点：①多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法②构思新颖巧妙悬念的设置教学过程：1、导入新课（1）导入：亲情是人世间最美好的一种情感。

诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。

但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。

（板书课题作者）在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利。

（2）字词A、字别墅煞白栈桥褴褛恭维糟蹋拮据阔绰赔偿撬B、区别形似字┍褛＿＿＿（）┍端＿＿＿（）┕缕＿＿＿（）┕瑞＿＿＿（）┍褴＿＿＿（）┍蛎＿＿＿（）┕滥＿＿＿（）┕砺＿＿＿（）C、解释下列词语拮据：手头紧，经济境况不好。

糟蹋：这里是浪费的意思。

褴褛：（衣服）破烂。

莫名其妙：没法说出其中的奥妙。

郑重其事：形容态度非常严肃认真。

与日俱增：随着时间一天天增长而增大。

形容发展得很快。

俱，一起。

恭维：为了讨好而赞扬、奉承。

D、积累：毫无疑义迟疑不决郑重其事诧异与日俱增莫名其妙煞白拮据计较2、听课文诵读录音，思考下列几个问题：快速默读课文。

（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。

坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?教师指名回答后小结。

因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨（4）于勒是怎样一个人？穷——富——穷（5）菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来？据说做生意赚了钱，成为全家的“希望”、“福音”。

九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案篇1一、作者简介莫泊桑〔1850-1893〕，是法国19世纪后半期著名的批判现实作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

二、故事背景《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

三、理解词义1.拮据：手头紧，经济状况不好。

2.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

3.十拿九稳：形容很有把握。

4.褴褛：形容衣服破烂。

5.文雅：〔言谈、举止〕温和有礼，不粗俗。

6.煞白：面色极白，没有血色。

7.张皇：惊慌，慌张。

8.狼狈：形容困苦或受窘的样子。

9.惊讶：觉得非常奇怪、非常惊讶。

10.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。

四、课文分段第一局部(①—④)：故事开端，写菲利普盼望于勒归来。

第二局部(5-19)：故事的开展，插叙旧事，采用比照手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。

第三局部(20-48)：故事的高潮，巧遇于勒。

面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。

第四局部(49段)：故事的结局，一家人躲避于勒。

五、句子解析1.唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？这个句子在小说中多处出现，这是作者在竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。