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江苏洋思中学参观学习后的心得体会横山县实验中学杨蕊蓉张玉霞11月20日，在胡校长的带领下，我校一行32人远赴江苏省泰兴市洋思中学进行了为期3天的观摩学习。
经过3天的观摩学习，我们俩共同探讨后达成以下共识：一、洋思中学“尊重主体、面向全体”的办学思想令我感触最深的是洋思中学不挑剔、不选择学生。
洋思中学坚信“每个学生都能合格”、“没有教不好的学生”。
要求每位教师相信每位学生，放手让他们自己学习，相信他们通过自己的努力，都能学好。
洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都满怀信心地追求进步，追求成功。
要充分认识每一名学生都是可以教好的，也都有学习的潜力可以挖掘。
培养学生学习的兴趣，使学生对学习有着一种良好的态度，乐意学。
他们承认学生之间存在差异，但是却相信这种差异是一种可以开发的资源，只要提供必要的学习指导和基本的学习条件，几乎所有的人都能学好。
学习了洋思的经验以后，我常常想既然每一名学生都是可以教好的，那为什么我们有的学生能学好，有的学生却学不好呢？究其原因，我觉得是我们没有挖掘好学生的非智力因素，即没有培养好学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习只能是枯燥无味、被动地接受知识。
没有转变学生对学习的态度，学生没把学习看成是一件很高兴的事，很乐意学。
现在有些学生上课为什么不听讲、不认真学习，他们就是对上课不感兴趣，教师的讲课没有吸引力，所以我通过学习洋思经验，首先改变这个观念，与学生搞好关系，发自内心的去关爱学生，积极进行正面鼓励教育，引导学生爱学习，让他们对学习感兴趣，乐意学习，并对学习困难的学生多关注，多提问，不歧视，不放弃，为教学做好情感铺垫。
二、洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式该模式在于首先让学生知道本节课的学习任务，教师针对授课内容进行学法指导，然后发给学生相配套的练习题，由学生当堂完成，遇到困难先通过同桌或其他同学相互帮助完成，教师当堂批阅，或将学生所做的练习及时收起，通过批阅就能知道学生学习基础知识的基本情况，为后面的教学提供了真实的较完整的第一手材料，教师对学生出现的共性进行有的放矢的点评，这样不仅让学生巩固消化了基础知识，更重要的是使学生学会了自主学习的方法，从而提高了学生的自学能力，较好地解决了学生分析、解题能力的速度和准确性，调动了全体学生的思维，切实有效地提高了学生的能力。
别具特色的洋思中学一、浓厚的校园文化氛围走在洋思中学的校园中，一条条关于教学，求知，为人，卫生，节约等方面的醒目标语不时地感动着我们：如有关教育理念等方面的标语：“教风——先学后教，当堂训练。
”；“学风——自主合作，勤奋探究。
”；“校风——求实创新。
”；“踏着夕阳问一问，今天有多少长见？迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”；“没有教育不好的学生。
”；“你一定能行”“真善美”。
又如一排排路灯上的标语：“人们要发展自己，首先要虚心向别人请教。
”；操场的篮球架上的标语“生命在于远动”；“珍惜生命”；“锻炼务必刻苦”；食堂上的标语：“天地粮心，珍惜莫蚀”；“请爱惜我们的粮食，杜绝浪费行为。
”；“分菜公平，不讲闲话”。
厕所上的标语：“整个世界都是我的家，请把每个公共场所都当成自己的家一样去爱护。
”有很多标语都镶到了镜子里。
正如洋思中学的校长蔡林森说的，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的洋思人。
洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。
它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生，他们从一进入校园，就开始接受了无声的教育。
二、洋思中学还开设了一门别具特色的校本课程——生活课程。
每个学生进校后，都有一本《四会读本》（即教育学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人），讲的是起床、吃饭、洗衣、洗澡、管理钱物等生活技能。
按我们平常人看来，都会认为：难道初中生吃饭，睡觉还用学吗？但洋思人却是在这里面作文章。
确实，我们观摩了洋思学生用餐的情景：下课铃响后，按照事先排好的就餐顺序，不同年级的学生分时段走进餐厅，等本桌八名同学都到齐后，方才落座。
值日生负责分饭，分菜。
楼上楼下三千多名学生同时用餐，听不到喧哗，没有人乱跑。
二十分钟左右，所有学生都吃完饭，餐桌和碗筷都被洗干净。
最后评出文明餐桌。
文明餐桌的条件有四条：1，分菜公平，2，桌面整洁，3，无剩饭剩菜，4，不讲闲话。
要求分菜时，学会关心人，先人后己，不厚此薄彼，吃饭时，先多吃饭少吃菜，再少吃饭多吃菜，最后喝汤，保证不剩一粒米饭。
2024年学习洋思教学心得体会在听过我校部分教师去“洋思”学习报告后，我深有体会，想想“洋思”想想我的教学，我有以下几点感想一、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”1、洋思中学的教学模式不能照搬，特定的人文环境，造就不同的人才，尊重主体，同时也要尊重个性。
每个学校都要有自己的文化，每个教师都应有自己的教学风格。
2、洋思中学的务实态度值得我们学习。
(1)课堂上不作秀，很实在。
(2)“三清”工作做的扎实，“三清”工作不是应试教育而是真正意义上的素质教育。
(面向全体)二、学会以“兵”教“兵”：①“兵”教“兵”也体现在“后教”的环节上。
针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。
②“兵”教“兵”也体现在课后，对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与“困难户”搭配坐在一起，同住一个寝室。
他们结成帮扶对子，成为朋友。
③事实证明，一帮一，“兵”教“兵”活动不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能学习上有紧迫感，也把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。
三、从严治校，科学管理洋思中学以改革创新开路，用责任制治校，切实加强教学常规管理，从“新生进校的第一天抓起，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起”(也叫“三个一”)，对知识的掌握实行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”(也叫“四清”，其中最重要的就是“堂堂清”)，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入了民主、科学、严密的轨道。
1、责任制。
就是承包制。
从____年开始实施“包”字进校园、进课堂。
校长有责任制，德育工作要创优，教学质量要提高，学生体育要达标，青年教师要培养，等等，都要承包。
中层干部有责任制。
要教一科、管一线、包一级。
上示范课、备课、听课、评课，辅导作业等，都有硬杠子。
教师也有责任制。
博采众长，集体智慧打造高效课堂——洋思中学集体备课情况考察报告李燕婷洋思中学原本是一所普普通通，条件极其简陋的农村中学，经过30年洋思人的千锤百炼，成为了全国的名校，全国各地教师和教育专家涌入洋思参观学习，由于体制允许，前些年全国各地家长送子女到洋思读书，产生了重大的社会反响，其成功的秘诀在于哪里呢？是否是一个美丽的传说？带着诸多的疑问，2015年9月20日到24日，我校一行16人远赴江苏省泰兴市洋思中学进行学习考察活动，目睹了洋思中学的方方面面，感受颇深。
来到泰兴市郊区的洋思中学，呈现在我眼前的是一座座高高耸起的大厦，综合楼顶鲜明的镶嵌着“洋思中学”四个红色大字，一块用巨石做成的碑子屹立在校北门内，上面刻着启功亲笔题写的校训：“真善美”，错落有致的建筑、依依杨柳、碧波荡漾的池塘，整齐碧绿的草坪，浓厚的育人环境，一应俱全的各种教学设备，现代化的教学仪器，整齐划一和精细地管理，文明和谐的校园校貌，与时俱进的精神风貌，励志名言的标语牌等无不给人耳目一新的感觉，带给我一次全新的洗礼，留下了许多深刻的思考与启迪。
本次外出学习让我领略到了名校的气魄、名师的风采，学到了宝贵的教学教育经验，其中，本人重点在集体备课的措施方法上进行关注学习，受益匪浅。
现把学习考察情况报告如下：一、学习情况概述9月20日下午，我们到达江苏省泰兴市，领队与洋思中学负责人进行沟通交流，确定学习考察的具体行程和内容。
9月21日上午，我们在洋思中学综合楼英语公开课教室举行了开班仪式，随后便分开参观学校，整体感知洋思中学。
期间观摩了洋思中学的升旗仪式与课间操，学生们在校歌播放的过程中，有序地集队，对点站立，整体有力地进行课间操，没有矫情，没有扭捏，那是一群单纯认真的孩子。
随后的国旗下的讲话，校长站立升旗台，开展了一场精彩的国旗下的讲话，校长所讲内容精辟独到，结合洋思学生的实际，对学生不断渗透德育教育，每个星期如此，天天如此，这是一个多么有魄力的校长啊。
关于江苏省洋思中学改革发展成功的调查报告关于江苏省洋思中学改革发展成功的调查报告洋思中学起初是五个村联办，地道的乡村学校。
1980 年创办时，总共用了 2.4 万元，盖了26 间简易平房，设备全无，课桌全是借的。
13 名教职工中，1 名公办教师，4 名民办教师，8 名代课教师。
“春天的野草，夏天的流萤，秋天的衰竹，冬天的寒风”是当年洋思中学的真实写照。
如今，在蔡林森校长的带领下，斥资 1.3 亿将洋思中学整体搬迁进城，占地205 亩，建起了一幢实验楼，一幢综合楼，三幢宿舍楼，和800 人的阅览室，4 个微机室，8 个篮球场，400 米的塑胶跑道。
现有65 个教学班，200 多名教师，3700 多名学生。
最关键的是，也是让全中国赞叹不已的是：就是这样以三流生源，三流师资，三流设备的洋思中学却创造出洋思神话：洋思中学多年来入学率、升学率、毕业率、合格率一直达100%，优秀率居全市之首。
三流的学校如何打造出号称“中国初中”的呢？这让全国各地的教育人士都来深入洋思，探究其神秘所在。
一洋思中学的办学思想俗话说的好“火车跑的快，全靠车头带”，校长的思想行为决定学校的发展方向。
面对学校撤并的困境，蔡林森校长深深的思考这个问题。
在如今的洋思中学最醒目的地方有几个大字“没有教不好的学生”，这就是洋思中学的办学理念，这一理念是蔡校长从三个子女的教育成长中获得的。
蔡校长有两子一女，三个孩子成绩都不理想，大儿子五岁还不识数。
二儿子小学时成绩中等偏下，唯一的女儿成绩全乡倒数第一。
小学毕业后，蔡校长把三个孩子带到洋思中学，当起了三个孩子的辅导教师。
每天中午他教孩子口述上午学过的例题，口答习题，答错了就在错题边上打个“？”，但自己不讲，让孩子自己看书，思考，更正，直到会了为止。
蔡校长利用散步，洗脚，躺在床上睡前再问类似的题目，看孩子是否真正掌握了。
每天晚上他还让孩子默写单词，错了的自己更正，反复默写。
周六回家带着孩子一边走路一边把一周做错的题目再查一遍，这样孩子都学会了自学。
洋思中学考察学习材料汇编海林市教育体育局二〇一二年三月二十日赴江苏省泰兴市洋思中学学习考察报告海林市教育体育局为汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，进一步推进“有效教学”，提高课堂教学质量，市教育体育局组织部分校长、主任赴江苏省泰兴市洋思中学参加“全国学习洋思典型学校特色课、洋思中学示范课现场观摩暨全国学习洋思典型学校特色经验交流会”，并对洋思中学进行了实地考察。
现将学习考察情况报告如下：一、考察的基本情况12月8日至18日，海林一行13人前往江苏省泰兴市洋思中学参加了交流会。
此次交流会由江苏省教育科学院、江苏省教育学院联合主办，江苏省泰兴市教育局、江苏省泰兴市洋思中学承办，共有来自全国31个省市的1250名校长、教师参加。
在学习中，考察组深入课堂听课91节次，涉及数学、语文、生物、英语、物理、化学、政治、地理、历史等9个学科；分别听取了洋思中学秦元培校长、洋思中学刘金玉副校长、天津教科院基教所王敏勤所长、河北省唐山市东方双语学校、江西省萍乡市第九中学、西藏自治区拉萨市第一中学、黑龙江省五大连池市第一中学、江苏省连云港市崇实初级中学、山东省枣庄市薛城舜耕中学的9场经验报告；与洋思中学教师进行了面对面的交流与沟通，与发言的校长当场进行了讨论交流，并实地考察了洋思中学的常规管理。
二、洋思中学的主要经验（一）“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式“先学后教，当堂训练”是“洋思模式”的最主要内容。
它主要分为三步，第一步是“先学”，即教师揭示教学目标后让学生自己去看书、去学习，充分发挥学生的主体作用，放开手脚让学生自学，不怕学生学不会，不怕学生出问题。
第二步是“后教”，即教师针对学生的共性问题进行点拔。
第三步是“当堂训练”，即当堂完成作业，这是洋思经验的精华。
（二）树立了“没有教不好的学生”教育观洋思中学的学生素质各不相同，但他们始终坚持执行“没有教不好的学生”这个理念，坚持从新生入校第一天抓起、坚持不懈抓起始年级、坚持从最后一名学生抓起；坚持用抓学习的方法抓纪律；坚持用行之有效的管理制度制约和考核学生。
江苏洋思中学、东庐中学教育考察报告江苏洋思中学、东庐中学教育考察报告20XX年5月9日至12日，我们考察了慕名已久的洋思中学和东庐中学。
这次考察学习的时间虽很短，但给我们的启发和体会却很深、很深。
下面我校四位考察成员就这次学习的所见、所闻、所思、所感作如下总结。
洋思中学和东庐中学是实施素质教育的成功典型，在成功的背后无一不透射出洋思人对教育规律自觉体认的睿智和东庐人对课堂教学探究态度的严谨；成功的背后无一不洋溢着两所学校校长不屈不挠，永不满足的韧劲和他们对那片热土的钟爱以及执着地探录乡村教育真谛的激情；成功的背后无一不反映出两所学校先进科学的办学理念和务实高效的教学模式；成功的前后无一不……通过对两所学校的深入考察，我们认为一所成功的学校必须做到：一、以先进科学的办学理念作支撑。
洋思中学“没有教不好的学生”的办学理念，写在洋思校园中最醒目的位置，也烙在洋思人的内心深处，他们十几年如一日，努力实践“尊重主体、面向全体”的为学思想，最终造就了洋思这座辉煌的教育大厦。
东庐中学以“讲学稿为载体教学合一”，创新了备课模式，提高了教学效益。
东庐人的改革创新精神使学校在逆境中掘起，焕发出逢勃向上的生机和活力。
二、以务实高效的教学模式为载体。
在科学的办学理念指导下形成高效的教学模式。
洋思中学原创了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
他们“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容、教学策略。
他们注重抓好起始年级，从新生进校的第一天抓起，从最后一名学生抓起。
教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导、夜间巡视、谈心交流最多也是这些学生，他们优化课前准备，开展三级备课，优化课内时间管理，合理安排“学”、“教”、“练”的时间结构，切实提高课堂效率。
他们优化课内导学策略，培养学生有效自觉的能力，优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和释疑，优化课内的训练策略，促进学生有效巩固和应用，优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标。
赴江苏洋思中学学习的经验与启示方振龙2012/10/26赴洋思中学学习的经验与启示方振龙2012-10-26尊敬的李校长，各位领导:大家好，在高校长和其他几位领导的带领下，带着几分仰慕，几分疑惑，我们一行30多人与10月20日到达江苏无锡。
10月21上午和下午分别听了两场专家报告：江苏基础教育课改专家王力耕的《教，必须有效；学，必须快乐》和南京师范大学泰州学院李如奇教授的《洋思教改经验解读》。
22日我们走入洋思校园现场观摩，上午前两节课我们入班听课，走访他们的老师并就有关课改，先学后教，当堂训练教学模式，班级日常管理，后进生转化等我们感性趣的话题向他们老师咨询、并交流。
后两节我们听了他们老师的两节公开课。
22日下午我们又听了洋思中学两位校长的经验介绍报告会：曹伟林校长的《先学后教，当堂训练-----实践探索反思》和凌校长的《如何从最后一名学生抓起-----洋思中学后进生转化策略》通过交流学习，我深切地感到：洋思中学的确名副其实。
这次学习使我受益匪浅，可以说不虚此行。
一、课改专家王力耕的《教，必须有效；学，必须快乐》说学洋思，关键在于对传统观念的突破！1，素质教育，就是差异教育，教师要了解学生差异，尊重学生差异，确立多元智能的学生评价观，只有差异，没有差生！我们的责任在于发现学生的差异，尊重学生的差异，并在差异的基础上发展学生。
2，教师的教法要变，要将“讲清重点、启发思维、教给方法”三者结合起来。
落实三讲三不讲”原则，即学生已经懂的不讲；一看就懂的不讲；讲了可能也不懂的也不讲。
教学的目标不在于知识本身，而在于引领学习方法，激发学习欲望。
“五让原则”是能让学生观察的，让学生观察；能让学生思考的让学生思考；能让学生表述的，让学生表述；能让学生动手的，让学生动手；能让学生总结的。
3、学生的听课的方式要变，要将“以听为主、以练为主、师生互动”三者结合起来,以充分体现有效学习；课堂上要让学生大脑“动”起来，始终处于思考的状态。
