小学语文：37《瑞雪》一课一练(沪教版三年级上册)

三年级上册语文教案37瑞雪第2课时沪教版
12、同学们都说得很好，大家把书拿起来，一起再读读第5小节，感受孩子们的快乐。

课后小结
三、复习巩固
1、同学们，课文学到这里，你能说说为什么把这场雪称为瑞雪么？
2、填上合适的词语：
（）的寒风（）的雪花
（）的群山（）的田野
（）的天空（）的风光
课后习题
四、拓展作业
1、学了课文，我们不仅欣赏了瑞雪丰年的壮丽美景，同时也学习了文章优美的语言文字。

老师建议同学们回家再好好读读记记第3小节，试着把这段优美的文字背给爸爸妈妈听。

2、默写本课词语。

37、瑞雪（课前练习）
一、有感情地朗读课文，理解“瑞雪、凛冽、一望无际、眉开眼笑”的意思。

瑞雪：
凛冽：
一望无际：
眉开眼笑：
二、读完课文，完成下列练习。

1、看拼音写词语：
lǐn liè fēn fēn yáng yáng lǒng zhào zhuàng lì xióng wéi
________ ________________ _________ __________________
fèn wài yào yǎn wēi wēi qún shān qīng cuì ruìxuěfēng nián
_____________ ________________ ________ _____________
2、比一比组词：
掷（）刮（）杨（）瑞（）粉（）
郑（）括（）扬（）端（）纷（）
3、查字典
4、照样子，请写出几个表示高兴神情的词语：
例子：眉开眼笑 ____________ _____________ ______________
5、连词成句：
（1）一个寒风刮了下午凛冽的呼呼地
（2）飘落昏暗的从雪花下来天空中
6、造句：
一望无际――
三、质疑（从课题、含义深刻的句子、优美词句、课文矛盾处等方面进行质疑）
四、拓展练习：摘录三条你收集的不同方面的谚语。

①
②
③
【订正用线】。

【导语】《瑞雪》是⼀篇写雪景的⽂章。

⽂章为我们勾画了⼀幅美丽喜⼈的瑞雪图，展现了壮丽雄伟的北国风光，赞美了雪给⼈们带来的希望和欢乐。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《瑞雪》原⽂、教学反思及练习题相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《瑞雪》原⽂ 昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了⼀个下午。

傍晚，⼤⽚⼤⽚的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘荡下来。

霎时间，⼭川、⽥野、村庄，全都笼罩在⽩蒙蒙的⼤雪之中。

⼤雪下了整整⼀夜。

今天清早，雪停了，天也晴了。

⼀轮红⽇升起来，把雪后的⼤地照得分外耀眼。

茫茫⽥野⼀⽚雪⽩，巍巍群⼭遍⾝银装，好⼀派壮丽雄伟的北国风光，好⼀幅瑞雪兆丰年的喜⼈图画。

“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。

⾯对⼀望⽆际的⼤雪，有经验的⽼农⾼兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！” 孩⼦们在雪地⾥堆雪⼈，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了⼭村。

　2.⼩学三年级语⽂《瑞雪》教学反思 《瑞雪》是⼀篇写雪的⽂章。

⽂章为我们勾画了⼀幅美丽喜⼈的瑞雪图，展现了雄伟壮丽的北国风光，赞美了雪给⼈们带来的希望和欢乐。

课⽂按“昨天中午——傍晚——夜⾥（晚上）——今天清早”的时间顺序描写了⼤雪前、⼤雪时及⼤雪后的景⾊，重点写下雪时和下雪后的情景，突出了北国雪景的雄伟壮丽。

在课堂教学中，如何实现教师和学⽣之间，学⽣和学⽣之间互动对话，如何创设氛围，⿎励学⽣形成独特的体验，乃是在教学设计中⾸先要思考的问题。

因此在制定教学⽬标、设计教学活动时，我以此为主线，努⼒做到以下两点： 1、强调个性化朗读阅读是⼀种从书⾯符号中获取和转换信息的过程，具有独⽴性、个体性。

课⽂提供了优美的语⾔，在教学中我努⼒营造良好的氛围，让学⽣回归到常态中，给⾜时间，在师⽣对话、互动过程中，使学⽣潜⼼会⽂，感受所蕴涵的精神元素。

在教学中的表现形式，就是朗读。

⽽对于同⼀语⾔材料，每个同学根据⾃⼰的⽣活经验，从不同的⾓度、不同的背景对语⾔形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理⽅法。

沪教版三年级上册《第37课瑞雪》同步练习卷一、解答题（共7小题，满分0分）1．lǐn lièfēn fēn yáng yánglǒng zhàozhuàng lìxióng wéifèn wài yào yǎnwēi wēi qún shānqīng cuìruìxuěfēng nián。

2．比一比组词：掷刮杨瑞粉郑括扬端纷。

3．查带点的字部首除部首外几画选择正确的义项凛．冽①寒冷②严肃；严厉③畏惧；害怕风光．①光线②光彩；荣誉③景物清脆．①声音甜美②说话做事干脆、利落。

4．照样子，请写出几个表示高兴神情的词语：例子：眉开眼笑。

5．连词成句：（1）一个寒风刮了下午凛冽的呼呼地（2）飘落昏暗的从雪花下来天空中。

6．读句子，再用带点的词语造句：面对一望无际．．．．的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”一望无际﹣﹣。

7．课内阅读：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

大雪下了整整一夜。

今天清早，雪停了，天也晴了。

一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。

茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一幅壮丽雄伟的北国，好一幅瑞雪丰年的喜人图画！“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。

面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑。

连声说：“好雪！好雪！”孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。

（1）在文中找出下列词语的反义词：和煦﹣﹣﹣明亮﹣﹣﹣﹣﹣﹣愁眉苦脸﹣﹣﹣（2）填上合适的词语：的群山的田野的天空的风光（3）回答问题：为什么面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑。

连声说：“好雪！好雪！”（4）雪停了，孩子们来到屋外，看到。

37、瑞雪要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

知识要点：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

三年级上册语文教案37瑞雪沪教版教学目标：1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，明白得“凛冽、巍巍”的意思。

积存“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、覆盖、白蒙蒙、耀眼、一望无际、眉飞色舞。

”2、流畅地朗读课文，明白课文是按时刻顺序描写所见所闻的，积存文中优美的语句以及一句农谚，背诵课文第三节。

3、体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重点：1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，明白得“凛冽、巍巍”的意思。

2、体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学难点：1、明白得“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句农谚的意思。

教学预备:多媒体课件。

教学过程一、揭示课题1、同学们，你们观看过雪吗？雪花是如何样飘落下来的？一场大雪过后，会有如何样的景象？2、今天让我们走进让我走进白雪世界，去观赏我国北方地区的雪景，好吗？3、今天这节课，我们就来学习37瑞雪4、那个地点的瑞是什么意思？什么缘故这场雪被称为“瑞雪”？这节课，我们就来研究一下。

二、初读，学习字词，理清文脉。

1、课文又是如何样描写雪的呢？请同学们打开书，跟着课文录音，去细细品味。

2、昨天我们差不多预习过了，这课有8个生字，老师把它们从课文里请出来，看看我们预习的情形如何样啊。

（出示）：凛冽，覆盖，耀眼，巍巍群山；馒头，掷雪球（1）拼读音节。

（2）去拼音读。

（3）明白得凛冽5、看来生字都预习的不错啊，接下来，我们来学习课文了好吗？4、刚才在看课文时，你们注意了吗？这篇文章是按什么顺序写的啊？二、学习1-2小节，体会：雪大1、作者是如何样描写下雪时的景象的呢？请同学们轻声读1-2小节，划出描写下雪时景象的句子。

2、出示“傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

顿时刻，山川、田野、村庄，全都覆盖在白蒙蒙的大雪之中。

”3、师：你觉得这场雪如何样？、4、从哪些词语能够看出呢？请大伙儿找一找，说说理由。

5、生交流。

下面这句句子里也有一个纷纷扬扬，你能把句子补充完整吗？秋天，（）纷纷扬扬地从（）飘落下来，看起来（）。

三年级上语文同步练习-瑞雪沪教版（无答案）一、看拼音写词语：lǐnlièfēnfēnyángyánglǒngzhàozhuànglìxióngwéi___________________________________________________fènwàiyàoyǎnwēiwēiqúnshānqīngcuìruìxuěfēngnián__________________________________________________二、比一比组词：掷（）刮（）杨（）瑞（）粉（）郑（）括（）扬（）端（）纷（）查带点的字部首除部首外几画选择正确的义项凛．冽①寒冷②严肃；严厉③畏惧；害怕风光．①光线②光彩；荣誉③景物清脆．①声音甜美②说话做事干脆、利落三、照样子，请写出几个表示高兴神情的词语：例子：眉开眼笑_______________________________________四、连词成句：（1）一个寒风刮了下午凛冽的呼呼地_____________________________________________________________（2）飘落昏暗的从雪花下来天空中______________________________________________________________五、读句子，再用带点的词语造句：面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”一望无际――________________________________________________六、课内阅读：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

瑞雪教学设计教学目标1、学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。

能正确读写下列词语:骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。

4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

教学重点、难点：教学目标3、4教学准备：瑞雪图(多媒体课件)和课文背景资料。

教学课时：2课时。

教学过程第一课时一、导入同学们，每到冬天，你最盼望的是什么？我们都看到过下雪，也领略过雪景的美，今天我们来学习一篇新的课文，大概你会有一些新的感觉。

二、提出要求，学生自读自悟自学要求如下:1、把课文读正确，读流利。

2、试着结合课文理解“彤云密布”、“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。

3、作者是按照怎样的顺序描写这场雪的，写出了这场雪的哪些特点。

4、提出思考后还不理解的问题。

三、汇报交流1、小组交流。

(1)小组成员合作读文，检查是否读流利，难读的部分集中练习。

(2)交流自学要求中的第二、三、四个要求。

2、全班交流。

重点交流:作者写出了这场雪的哪些特点。

交流时，先读特点，再通过读相应部分，说说是怎样体会到的。

使学生体会到主要特点是“大”。

如课文第四自然段，不仅写了雪景的美，通过“厚厚、万里江山、挂满、堆满”等词说明了雪大;第五段，不仅是写孩子们的快乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大。

四、小组内互查学习生字情况第二课时一、复习上节课内容。

二、自由读课文。

先说说喜欢哪一部分，为什么喜欢？三、指导朗读1、朗读指导要点:(1)第三自然段，应读出夜静、雪大。

“一会儿就白了”，“只听见雪花簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”等句，应认真体会并读好。

(2)第四、五自然段，不仅要读出雪大，还要读出雪美、孩子乐的意思。

(3)第六、七自然段，应体会到作者快乐的原因“这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收”，读出作者联想到此的喜悦的心情。