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部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教学设计一. 教材分析《美好生活哪里来》是部编版小学道德与法治四年级下册第三单元的第一课。
本课旨在让学生理解生活是由许多方面构成的，包括家庭、学校、社会等，每个方面都对我们的生活产生影响。
通过本课的学习，让学生认识到美好生活是需要我们共同努力去创造的，培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和分析生活中的一些现象。
但是，对于美好生活的内涵和创造美好生活的方法，还需要通过教学进行引导和启发。
此外，学生对于家庭、学校、社会等方面的认识还需要进一步的拓展和深化。
三. 教学目标1.让学生理解美好生活的含义，认识到美好生活是由许多方面构成的。
2.培养学生热爱生活，珍惜生活的情感。
3.引导学生认识到美好生活需要大家共同努力去创造。
4.培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.美好生活是由许多方面构成的。
2.美好生活需要大家共同努力去创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实践中感受和理解美好生活的含义。
2.小组合作学习：引导学生通过小组讨论、分享，共同探讨美好生活的创造方法。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解美好生活的内涵和创造方法。
六. 教学准备1.教学PPT：包括课题、导入图片、教学内容、案例分析等。
2.教学素材：包括典型案例、图片、视频等。
3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些美好生活的场景，如家庭和睦、校园活动、社会公益等，引导学生关注和思考美好生活的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，让学生了解美好生活的构成要素，如家庭、学校、社会等，并引导学生认识到每个方面对美好生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个方面的美好生活进行讨论和分享。
二课时《美好生活的保证》说课稿教学目标：1.让学生了解什么是美好的生活，以及如何实现美好生活。
2.教授学生道德与法治观念，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生的价值观和人生观，使他们懂得珍惜当下，憧憬未来。
教学内容：一、导言美好的生活是我们每个人都向往的，它不仅包括物质上的满足，更包括精神上的愉悦。
在我们的生活中，有许多因素可以影响我们的生活质量，比如健康、家庭、工作、教育等。
那么，我们应该如何去追求和保证美好生活的实现呢？今天，我们就来一起探讨这个话题。
二、新课导入通过展示一些图片和案例，引导学生思考：什么样的生活才是美好的？我们如何去追求美好生活？让学生们互相讨论，分享自己的看法和经历。
三、知识点讲解1.美好生活的定义：从物质、精神、社会和生态四个方面来讲解美好生活的定义。
2.美好生活的重要性：阐述美好生活对个人和社会的重要性，包括提高生活质量、促进社会和谐、实现可持续发展等方面。
3.如何实现美好生活：从个人和社会两个角度出发，讲解如何通过自我提升、参与社会活动、保护环境等方式实现美好生活。
四、案例分析通过分析一些具体的案例，让学生更加深入地理解美好生活的实现方式和影响因素。
比如，可以选取一些成功人士的生活经历，让学生们了解他们是如何通过自己的努力和智慧实现美好生活的。
五、课堂活动设计一些有趣的课堂活动，比如小组讨论、角色扮演、互动问答等，让学生们积极参与，互相交流，提高他们的学习兴趣和思考能力。
比如，可以组织一个“我的美好生活”的小组讨论，让学生们分享自己的生活经历和美好生活的想法。
六、课堂小结对本节课的内容进行总结，强调美好生活的重要性和实现方式。
让学生们再次强调自己的美好生活理念，鼓励他们在日常生活中积极追求和实现美好生活。
同时也要让学生们明白，美好生活不是一蹴而就的，需要我们不断地努力和追求。
七、课后作业布置一些课后作业，比如写一篇关于“我的美好生活”的短文，或者寻找一些关于美好生活的新闻或故事，让学生们在课后继续思考和研究这个话题。
最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计第一单元同伴与交往1.我们的好朋友教学目标：1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2课时教学过程：第一课时、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）二、趣味活动，体验生活活动一：好朋友推介会教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。
请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。
教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。
下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。
部编版四年级下册道德与法治第三和第四单元教案教学设计部编道德与法治四年级下册第三、四单元教案教学设计第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点：教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。
师：对，是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
第二课时一、复导入。
2、讲授新课。
活动二：美好生活的保证（一）查一查，说一说。
1.查一查：①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？②什么是畜牧业？糊口中有哪些物品来自畜牧业？③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。
1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
小学部编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《7.我们的衣食之源》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7.我们的衣食之源》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材教学背景：随看物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的赡:纸张随意乱撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了，浪费彳导更为严重。
要纠正学生的这些不良行为，必须通过教育，让学生明白这些都与农业有关,都与农业的生产有关。
农业的生产又是多么不容易啊!本节课就是在这样的背景下应运而生的。
二、学情分析从学生的社会生活环境看，当今物质生活的相对富足，让史多的城阿子不:道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。
因此虽然本课的教学又撿已是四年级的歪子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源,所以孩子对力方面的知识很少了解与关注,更不懂得珍惜劳动成果.婦子的心理特点和认知程窿上分析，四年级的学生我具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。
三、教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
四、教学重难点教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。
【知识点归纳】第三单元美好生活哪里来四年级下册道德与法治人教部编版第三单元美好生活哪里来我们的衣食之源1.生活中，我们要知道“（一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰）” 我们国家是一个（农业）大国，农业生产种类多样，有（种植业、畜牧业、林业和渔业）。
农业生产和人们生活联系密切。
-农业是我们的（衣食之源），我们（吃的、用的、穿的、住的、行的），样样离不开农业。
农业为我们（提供食物），为工业生产（提供原材料）。
-自2018年起，我国将每年（秋分日）定位“（中国农民丰收节”）,体现了我国重视农业，尊重农民，感恩劳动的文化传统。
-这些东西哪里来5.我们的生活离不开各种各样的（生活用品）。
很多生活用品是由（工业生产）提供的。
为人们6随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，提供更加（舒适和方便）的生活。
-工业产品的（创新和发展），使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些（发明和制造产品）的人，是他们用（智慧和劳动）为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的（劳动成果）。
将来，我们也可以（发明、制造）新的产品为人们的生活服务。
-着_2 .如今，走到世界各国，我们都可以看到“（中国制造）”的商品。
这些商品上都印（Made in China ”）。
善，■过去，高科技领域“（中国创造）”的身影还不算多。
现在，这种局面已经有所改“中国创造”也有了一席之地。
-生活离不开他们我们的生活离不开各行各业（劳动者）的付出。
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
.**.11.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业（劳动者）的服务。
尽管人们从事着（不同的劳动），但他们都有一个共同的称呼一一“（劳动者）”。
我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
-社会的良好运转需要（不同职业）人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在差别，但劳动者之间是（平等）的。
-14.人们无论从事什么职业，只是（分工）不同，没有（高低贵贱）之分。
