丝路明珠

【说明文】说明文900字丝路明珠――敦煌敦煌是中国古丝绸之路上的重要城市，位于今天的甘肃省西北部，距离当代中国的地理中心仅有不到2000公里之遥。

敦煌之所以备受瞩目，是因为这座城市传承了一个非常重要的历史遗产：莫高窟。

莫高窟是中西文化交流的重要典范，它的艺术形式表现了文化融合与相互影响，至今都是史学和艺术领域中的研究热点。

莫高窟是一组岩溶石窟，共有735个石窟，保存了4万余尊各种类型的佛像和数千平方米的壁画，距今已有超过1300年的历史。

这些佛像和壁画以其标志性风格和令人震撼的美感而著名，是中世纪中国文化和美学的杰出代表。

莫高窟壁画的特点是鲜艳艳的色彩和细致入微的绘画技巧。

这些壁画被认为是唐代艺术的巅峰之作，并且是中国佛教艺术的珍贵见证。

壁画描绘的主题包括佛教、道教和儒家思想等各个方面。

其中最常见的是表现信徒向佛陀祈祷，许愿和祈求保佑平安的场景。

除了佛教主题，莫高窟壁画还包括宫廷生活、军事场景、山水画等其他主题。

莫高窟收藏的艺术作品还包括石窟内的雕塑和书法作品。

这些作品证明了莫高窟的文化艺术生产不仅包括壁画，还包括多种不同的形式，远不止单一的艺术形式。

敦煌的建筑也是其重要的一部分，因为这座城市建筑的设计与丝绸之路的文化交流密不可分。

这些建筑的风格和装饰代表了一个时代潮流，凸显了对外文化的融合和交流。

敦煌的文化互动和多元成分反映在其多种建筑类型上。

从莫高窟、敦煌寺和大雄宝殿等传统佛教建筑到民居和市场建筑等，这些建筑都被认为是中亚、印度和汉族文化的结合体。

敦煌的城市规划和建筑风格也反映了融合和合作的精神。

莫高窟作为当地的宗教中心，成为了聚集信徒和朝圣者的重要地方。

这样的城市规划体现了对信仰和文化多样性的尊重，并且推动了艺术、文化和贸易等方面的交流，使敦煌成为了中亚和中国之间重要的文化涵道和经济中转站。

总体而言，敦煌是一个充满魅力和价值的地方。

它既是中国文化史和艺术史的重要组成部分，同时也是文化与贸易关系的典范。

《丝路明珠》教学设计 PDF教材简介：《丝路明珠》是一本以汉语为外语教材，由中国国务院侨务办公室主编，于2018年正式出版，共八个单元。

本教材以“丝绸之路”为主线，将汉字学习、文化背景、听力、口语、阅读、汉字书写综合运用，旨在开拓学生的眼界，培养学生对中华文化的兴趣。

教学目标：1、让学生了解长安城的历史背景，了解唐朝盛世的社会面貌。

2、让学生了解丝绸之路的起源，了解货物的贸易流通。

3、让学生了解古代民间自然科学知识，了解唐人的文化贡献。

4、通过本单元学习，帮助学生能够在简单的社交场合中运用所学的汉语进行简单的交流。

教学重点：教学方法：1、多媒体讲解2、小组讨论3、听力训练4、课外阅读5、情景模拟教学内容：本单元主要介绍丝绸之路起源与路线，长安城的历史和地位，唐人的文化贡献，呈现古代人民的技术和文化水平。

1、丝绸之路的起源丝绸之路起源于汉朝，是一条联通东西方文化，贯穿中国北部和中亚地区的交通要道，从中国走向欧洲，是世界上最古老，最有影响力的贸易路线之一。

2、长安城的历史和地位长安城是唐朝中心城市，历史由东汉时期始建，秦朝时就已为西安市一贯地区的重要关口，大唐盛世时期，又成为世界上人口最多、政治最发达、文化最繁荣的国际大都市。

3、唐人的文化贡献唐朝是中国历史上一个重要的时期，其文化、政治和科技上的成就都非常出色，唐人的文化贡献也是显而易见的，比如诗歌、绘画、书法、镜子等等。

教学步骤：丝绸之路起源于汉朝，是一条贯穿中国北部和中亚地区的国际贸易路线，贸易产品除了丝绸、陶器、瓷器等，还有许多珍奇、稀有商品交流。

通过多媒体讲解若干张图片，向学生讲述丝绸之路的起源、作用等相关知识，以便加深学生对该主题的理解。

介绍唐朝时期，长安成为世界上最繁荣的都市之一，公元 8 世纪，长安城约有200万人口。

著名的盆景技术、造型艺术和彩瓷出自大唐盛世时期，以及对于古代水利工程、钢铁冶炼等方面贡献等这些知识，都可以通过图片、多媒体等方式向学生展示，以加深学生对此课题的了解。

丝路明珠教案设计一、教案背景和目标丝路明珠教案设计旨在通过深入了解和学习古代丝绸之路的历史和文化，培养学生的历史意识、地理意识和跨文化交流能力。

本教案的目标是让学生了解丝绸之路的起源和发展，探索丝绸之路对世界历史和文化的影响，并通过实践活动体验古代丝绸之路的商业文化与交流。

二、教学内容和方法（一）教学内容1. 丝绸之路的起源和发展- 丝绸之路的概念和历史背景- 丝绸之路的地理位置和交通情况- 丝绸之路上的主要商业城市2. 丝绸之路的商业文化与交流- 丝绸之路上的商品交流- 丝绸之路的文化交流- 丝绸之路的影响和意义3. 丝绸之路的现代价值- 丝绸之路的复兴和发展- 丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的建设- 丝绸之路的文化交流和友好合作（二）教学方法1. 听讲和讨论：引导学生了解丝绸之路的历史背景，探索丝绸之路的地理位置和交通情况。

2. 观察和研究：通过观察丝绸之路上的主要商业城市的图片和地图，了解丝绸之路的商业文化和交流。

3. 实践活动：组织学生参与模拟丝绸之路的商业交流和文化体验活动，理解丝绸之路的影响和意义。

4. 小组合作：分组进行丝绸之路的现代价值讨论和海报设计，培养学生的合作精神和表达能力。

三、教学过程安排（一）导入活动1. 展示丝绸之路的图片和地图，引起学生的兴趣。

2. 提问：你知道丝绸之路吗？你知道丝绸之路的起源和发展吗？（二）核心教学活动1. 通过多媒体讲解和讨论，介绍丝绸之路的起源和发展。

2. 学生观察丝绸之路上的主要商业城市的图片和地图，研究丝绸之路的商业文化与交流。

3. 安排学生参与丝绸之路商业交流和文化体验活动，模拟古代丝绸之路的商业交易和文化交流。

4. 小组合作，讨论丝绸之路的现代价值和海上丝绸之路的文化交流和合作。

5. 学生展示小组讨论结果和海报设计，分享丝绸之路对现代社会的影响和意义。

（三）作业布置1. 设计一份小册子，介绍丝绸之路的历史和文化。

2. 撰写一篇关于丝绸之路的文章，分析丝绸之路的商业影响和文化交流。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选题目：《丝路明珠》教案设计姓名：陈春飞学校：浙江省青田县东源镇改革月报育才中学联系地址：浙江省青田县东源镇东里街206号全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《丝路明珠》教案设计一、教案背景1，面向学生：中学 2，学科：历史与社会2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题了解：我国新疆干旱的自然环境特点和当地独特的自然环境。

掌握：新疆作为干旱地区发展绿洲农业的措施和影响。

三、教材分析《丝路明珠》是七年级第四单元第五课干旱的宝地第一节内容。

选取典型地区新疆，从自然环境入手，着重介绍了干旱地区的人民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明独特的灌溉系统——坎儿井，不仅形成了独具特色的绿洲农业，而且为“丝绸之路”上往来的商旅提供宝贵的水源和食物。

通过本课的学习，让同学感受水是生命的源泉，提高合理利用有限的水资源的意识；领会新疆人民积极利用自然条件，因地制宜，创造出各具特色的区域生活，做到人与自然的和谐共存。

【教学重点与难点】重点：新疆发展绿洲农业的措施。

难点：坎儿井的构造和利用。

教学之前用百度在网上搜索《丝路明珠》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于塔克拉玛干沙漠的有关录像、楼兰视频、新疆民歌《新疆好》，课堂放给学生听看，加深印象。

用百度图片网上搜索下载沙漠、坎儿井等景观图片，利用图文信息和美丽画面展示干旱地区的自然环境特点和具有特色的区域生活。

教师把收集到的资料制作成多媒体课件，并用歌曲将学生的情感带到高潮。

三、教学方法问题情境法：学起于思，思源于疑，问题是学习的动力，是思维的火花，通过让学生提出问题，解决问题，培养学生的创造性思维。

探究学习法：建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。

所以，我在教学中让学生进行合作探究，解决问题。

人教版历史与社会教材七年级上册《丝路明珠》教学设计深圳市龙岗区实验学校：张军艳一．课标分析通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，了解人地和谐发展的关系。

二．教材分析《丝路明珠》是人教版历史与社会七年级上册第四单元《各具特色的区域生活》第五课《干旱的宝地》中的一个典型地区。

本课着重介绍了新疆吐鲁番等地的绿洲农业。

古代人民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明独特的灌溉系统──坎儿井，形成具有特色的绿洲农业，使得绿洲地区丰衣足食，并为“丝绸之路”上往来的商旅提供宝贵的水源和食物。

同时，让学生体会到人类利用自己的智慧来适应环境、改造自然，与干旱环境和谐共存。

三．学生分析1．年龄特点：中学生阶段的学生生性好动，好奇心强，感性思维能力强，想象力丰富，认知能力较小学有所提高。

2．知识基础：虽然在日常生活中对新疆的特产及歌舞有一定的了解，但由于身处岭南，课本描述的新疆等干旱地区自然环境与学生的实际生活相差太远，学生难以从现实生活中获取直观感知。

教学时可从贴近学生生活的内容着手，并利用多媒体呈现大量的图文及影像资料，深入浅出地引导学生发现问题、解决问题，调动学生学习、参与的积极性。

四．教学目标1、知识与技能：通过学习，了解我国新疆维吾尔自治区干旱的自然环境特点及区域特色。

2、过程与方法：（1）通过对地图、图片和多媒体资料的学习，学会利用资料获取信息的能力；学会运用景观图等资料描述干旱自然环境的基本特征及其具有特色的生活方式。

（2）通过归纳、比较等方法学习干旱自然环境对人类生产、生活的影响，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果，学会运用归纳、比较能力。

3、情感态度和价值观：（1）通过学习新疆这一干旱地区的案例，理解干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展，体会人类是如何利用自己的智慧来适应环境，改造自然，与干旱环境和谐共存的。

（2）通过学习，认识到水资源的宝贵，树立起珍惜保护和合理利用水资源的环保意识。

【说明文】说明文900字丝路明珠――敦煌丝路明珠――敦煌中国是一个历史悠久的国家，拥有着丰富的文化遗产。

其中，敦煌是中国著名的历史文化古城，被誉为“丝路明珠”。

敦煌位于中国甘肃省西北部，距离天山山脉和祁连山脉不远。

这里曾经是古代的丝绸之路上的一个重要驿站，也是佛教文化的发源地。

在2008年，敦煌壁画被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

敦煌是集艺术、宗教、历史和考古为一体的古城，有着深厚的文化底蕴。

敦煌是中国壁画艺术的代表之一，尤以“敦煌壁画”著名于世。

敦煌壁画始建于公元366年，距今已有1500多年的历史。

壁画由当时的士族和商人赞助，主要描绘佛教和道教的神话和传说，呈现出丰富多彩的艺术风格和精湛技艺。

敦煌壁画被誉为“东方的西斯廷教堂”，是世界壁画艺术的杰作之一。

除了壁画，敦煌还以藏经洞而闻名于世。

敦煌的藏经洞是佛教的一个重要场所，共有492个洞窟，收藏着大量的佛经和历史记录。

这些藏经洞是古代佛教文化宝库的真实写照，被誉为中国佛教的瑰宝。

敦煌的藏经洞中收藏了很多珍贵的文物，也是中国历史文化遗产的重要组成部分。

敦煌的历史背景也是其文化遗产的重要因素之一。

敦煌曾是丝绸之路上的一座重要城市，与欧亚大陆进行广泛的文化交流与贸易往来。

这里汇聚了不同民族、不同文化背景的人们，形成了多元的文化氛围。

这些文化遗产记录了敦煌历史的发展和演变，也反映了敦煌人民的生活方式和信仰文化，是中华文化的重要组成部分。

敦煌的历史文化和旅游资源很大程度上为当地经济发展做出了贡献。

旅游业成为当地的支柱产业，为当地带来了经济效益和民生改善。

敦煌壁画和藏经洞也经历了风吹雨打、文化大革命等硬仗，敦煌人民花费巨大的心血和精力进行修缮和保护，使得这些宝贵的文化遗产可以被后人传承和欣赏。

总的来说，作为中国独特的文化遗产，敦煌展现了中国历史文化的丰富性和多样性，体现了人类文明的辉煌成果。

敦煌壁画、藏经洞、历史文化风貌等都让人们感受到古代文化的魅力与价值，也展示了敦煌人民对文物保护和传承的责任和担当。

泉州为何被称为丝路明珠小作文《泉州：丝路明珠的那些事儿》泉州啊，被称为丝路明珠可不是浪得虚名的。

先说这地理位置吧，泉州那可是沿海城市，地理位置相当优越啊。

就像我上次去泉州玩，一到那海边，海风呼呼地吹着，那景象可壮观了。

站在海边，能看到一艘艘的大船。

在历史上啊，这个地理优势就催生了海上贸易。

那港口上，以前是各种肤色的人来来往往，有高鼻子蓝眼睛的西方人，也有跟我们长得差不多但有着独特服饰和口音的东南亚人。

我在泉州还和当地一个老渔民聊天呢，他跟我讲啊，以前他们家祖辈就是靠着这港口吃饭的。

每天能看到大船装满了丝绸、瓷器之类的宝贝从这里起航，前往遥远的地方。

他们出海捕鱼的时候，经常会和那些远洋的船只交错而过，感觉特别奇妙。

再说说泉州的文化，那也是非常独特的。

佛教、伊斯兰教、基督教、道教等各种宗教在这里融合得特别巧妙。

比如说吧，我去泉州那些老街区逛的时候，就看到了好几种风格截然不同的宗教建筑并排站着。

走几步是一个古色古香有着浓浓中国风的道观，再走几步呢，就是充满异域风情的清真寺了。

那清真寺宏伟壮观，建筑样式特别新奇，一看就和本土建筑不一样，进去还能闻到一股特殊的香料味，像是飘向另一个世界。

这不同的宗教文化在这里安居乐业，相互尊重，前来做生意的不同地方的人也都能找到信仰上的慰藉。

而且呢，像泉州的美食文化也和这丝路贸易有着千丝万缕的联系。

我吃当地有名的海蛎煎的时候，就想着说不定这海蛎煎的做法，就是在过去和外地商人交流的时候改进的呢。

泉州还有好多能工巧匠。

那些传统手艺人，做出的东西精致得很。

我就看到过一个老师傅在做陶瓷小摆件，那眼力和手上的功夫真厉害。

他跟我说，以前他们做陶瓷可是大量出口的，用现在的话讲就是外贸大热门呢，外国人就喜欢咱中国泉州做出来的陶瓷。

这一系列的元素凑一块，你说泉州不是丝路明珠那谁是呢。

《泉州：当之无愧的丝路明珠》你要是没去过泉州，真的想象不到这城市咋就被称为丝路明珠呢。

我想起我第一次到泉州的时候，那真是大开眼界。