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小学生吃早饭的调查报告作文小学生吃早饭的调查报告一、调查目的为了了解小学生的早餐习惯及健康状况，我们对全校小学生进行了一次调查。
二、调查对象和方式我们随机选择了100名小学生作为调查对象。
通过发放问卷的方式，调查了他们的早餐习惯和健康状况。
三、调查结果统计1. 早餐习惯根据调查结果显示，有80%的小学生坚持每天吃早餐，而有20%的小学生偶尔或从不吃早餐。
2. 早餐种类在吃早餐的小学生中，60%的人选择吃面包、鸡蛋或牛奶，30%的人选择吃粥、稀饭或面条，10%的人选择吃水果或酸奶。
3. 早餐时间绝大部分小学生在7:00-8:00之间吃早餐，占到了90%。
其余10%的小学生在7:00之前或8:00之后就已经吃过早餐。
4. 早餐摄入量调查结果显示，60%的小学生早餐摄入量适中，30%的小学生吃得较多，只有10%的小学生吃得较少。
5. 早餐质量虽然绝大部分小学生吃早餐，但在询问他们吃早餐的质量时，只有30%的小学生表示他们吃的早餐是有营养的，有60%的小学生觉得早餐一般，还有10%的小学生认为他们吃的早餐是不健康的。
6. 早餐习惯对学习的影响在问卷中，我们还询问了小学生对早餐习惯对学习的影响。
调查结果显示，80%的小学生认为吃早餐有助于集中注意力，提高学习效果，只有20%的小学生认为早餐对学习没有什么影响。
四、调查结论通过这次调查，我们了解到大部分小学生都有良好的早餐习惯。
然而，仍有一部分小学生在选择早餐种类和控制早餐摄入量方面存在问题。
同时，他们也对早餐的营养价值了解不深，需要进一步加强对早餐健康知识的宣传。
五、建议1. 学校应加强早餐健康知识的教育，提高小学生对早餐营养价值的认识。
2. 家长应关注小学生的早餐习惯，合理安排他们的早餐种类和摄入量。
3. 学校可以开展早餐健康餐食活动，提供更加丰富和有营养的早餐选项。
六、报告的局限性由于样本数量较小，可能不能完全反映全校小学生的早餐习惯。
此外，调查结果仅仅是根据小学生的回答得出，可能存在主观因素的影响。
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4月中旬，周老师带领我们全班同学参观了重庆科技馆。
我仔细观看了“科学餐厅”里的“食品墙”“营养金字塔”，收获了许多饮食方面的科学知识。
一日三餐，早餐是最为重要的，只有在早餐中摄取了足够的能量，人才能一整天保持较好的状态。
同学们的早餐情况是否符合科学规律呢？围绕着小学生的早餐问题，我开始了调查研究工作。
一、同学们的早餐情况
六（2）班共有39人。
我调查了全班同学一天早餐的进餐情况，结果是这样的：
在家吃的有8人，在小摊儿吃的有16人，带点心的或不吃早餐的有15人。
由此可见，在小摊儿吃的、带点心的或不吃早餐的占多数。
小摊儿的卫生条件没有保障，稍不留神就可能染上疾病；而不吃早餐，日复一日，身体会受到很多危害。
二、家长的看法1．做早餐的家长的看法
孩子正处于长身体的时期，应该多补充一些营养，自己做早餐，花样多
●
杨桓骁
一些，营养丰富些，吃着更安全、更放心。
2．不做早餐的家长的看法
（1）知道早餐重要，可是早上时间紧，只能买着吃。
（2）认为早餐随便吃吃，午餐再多吃点，问题不大。
三、早餐的重要性
据资料显示：按照我国学生每日膳食营养素供给量基本要求，一般早餐食谱中的各种营养素含量应占全天供给量的30%左右，而我们（青少年）现在正处于长身体的时期，所以，早餐必须吃。
小学生早餐情况的调查报告小学生早餐情况的调查报告随着社会的发展，人们对于健康饮食的重视程度也越来越高。
而作为成长中的孩子们，早餐对于他们的身体和智力发展至关重要。
为了了解小学生们的早餐情况，我们进行了一项调查。
调查对象是某市区的10所小学，涵盖了不同社会经济背景的学校。
我们在调查中采用了问卷调查的方式，共有1000名小学生参与了调查。
问卷内容包括早餐的种类、早餐时间、早餐习惯等。
首先，我们调查了小学生早餐的种类。
结果显示，绝大多数小学生的早餐以主食为主，如面包、馒头、饼干等。
这类食物便携方便，适合快节奏的早晨。
然而，令人担忧的是，有相当一部分小学生选择了糖果、巧克力等零食作为早餐。
这些食物营养价值较低，易导致血糖波动，对孩子们的身体健康不利。
其次，我们了解了小学生的早餐时间。
调查结果显示，有近一半的小学生在上学前30分钟内吃早餐，这意味着他们的早餐时间过于匆忙。
而匆忙的早餐会导致食物消化不良，影响孩子们的食欲和养分吸收。
此外，还有一部分小学生选择在上午课间休息时间吃早餐，这样的时间安排会分散他们的注意力，影响学习效果。
进一步调查发现，小学生的早餐习惯存在一定的问题。
有近四分之一的小学生经常或偶尔不吃早餐，他们认为早上没有胃口或时间不够。
这种情况下，孩子们无法获得足够的能量和养分，影响他们的身体发育和学习表现。
此外，还有一些小学生喜欢吃较多的零食作为早餐，这不仅会导致营养不均衡，还可能引发肥胖等健康问题。
针对以上问题，我们提出了一些建议。
首先，学校和家长应共同关注小学生的早餐情况，引导他们养成良好的早餐习惯。
学校可以在课间时间提供一些健康的早餐选择，鼓励学生们在校内享用。
家长可以合理安排早餐时间，确保孩子有足够的时间来吃早餐。
其次，学校和家长可以加强对小学生的营养教育，让他们了解各类食物的营养价值，培养他们选择健康早餐的意识。
此外，学校和家长还可以提供一些简便、营养丰富的早餐食谱，帮助孩子们多样化选择早餐。
一、调查背景早餐作为一天中非常重要的一餐，对学生的身体健康和学习效果有着直接的影响。
然而，当前小学生早餐情况不容乐观，部分学生存在不吃早餐、早餐质量低等问题。
为了解小学生早餐情况，我们开展了此次调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
调查对象为某市一所小学一至六年级学生，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
同时，对部分学生和家长进行了访谈。
三、调查结果1. 早餐食用情况调查结果显示，有65%的学生表示每天吃早餐，35%的学生表示偶尔或从不吃早餐。
其中，低年级学生吃早餐的比例较高，达到80%；高年级学生吃早餐的比例较低，为55%。
2. 早餐种类在吃早餐的学生中，早餐种类较为单一。
主要分为以下几类：（1）传统早餐：如包子、馒头、稀饭、豆浆等，占比40%。
（2）西式早餐：如面包、牛奶、鸡蛋等，占比30%。
（3）零食：如饼干、糖果、果冻等，占比20%。
（4）在地摊购买：如煎饼果子、豆浆油条等，占比10%。
3. 早餐质量调查结果显示，仅有35%的学生表示自己早餐营养均衡，65%的学生早餐营养不均衡。
其中，低年级学生早餐营养均衡的比例为50%，高年级学生早餐营养均衡的比例为20%。
4. 家长对早餐的关注程度调查发现，家长对早餐的关注程度较高。
80%的家长认为早餐对孩子的身体健康和学习效果至关重要，20%的家长认为早餐并不重要。
四、问题分析1. 部分学生不吃早餐的原因（1）家庭原因：部分家长由于工作繁忙，无法为孩子准备早餐。
（2）个人原因：部分学生起床较晚，错过吃早餐的时间。
（3）对早餐的认识不足：部分学生认为不吃早餐没关系，或对早餐的重要性认识不足。
2. 早餐质量不高（1）家长对早餐的重视程度不够：部分家长认为早餐不重要，可以随意吃。
（2）学生自身对营养知识了解不足：部分学生不知道如何搭配早餐，导致营养不均衡。
五、建议与对策1. 加强宣传教育，提高学生对早餐重要性的认识。
2. 家长应合理安排时间，为孩子准备营养均衡的早餐。
学生早餐情况调查报告5篇调查报告应当经过仔细校对和编辑，确保文本的流畅和无错误，调查报告可以涵盖各种领域，如企业、学术、医疗等，以下是本店铺精心为您推荐的学生早餐情况调查报告5篇，供大家参考。
学生早餐情况调查报告篇1【内容摘要】：中学生正处在长身体、长知识的关键时期，每天是否吃早餐以及早餐的质量对他们体格和智力的健康发育都有着十分重要的关系。
为了解中学生早餐行为状况，以便开展早餐健康教育，并有目地的采取措施，促进学生身体健康和生长发育，提高学习效率，笔者日前对我校学生早餐行为现状进行了调查，并对结果进行统计和分析，发现许多学生都没有正确的早餐意识，不吃早餐或者不合理搭配早餐的现象普遍存在。
有效地提高学生健康水平，增强学生体质是提高全民族素质的头顶大事，也是学校健康教育的重要课题，必须引起各级的关注。
【关键词】：中学生饮食习惯早餐行为健康教育一、引言每天吃早餐是世界卫生组织倡导的健康行为和科学生活方式。
在快节奏的现代化生活中，学生的早餐问题一直是营养专家和家长们关注的话题。
然而中学生中不规律吃早餐或不吃早餐的现象普遍存在，造成营养不良，体格瘦弱，诱发多种疾病。
为了引起中学生对早餐的重视，为让学校有关部门采取切实可行的措施，促进学生身心健康成长提供依据，笔者特此做出调查，现将结果报告如下。
二、调查对象与手段采取采访、问卷、网络等调查方式，并以我校各个年级教学班的部分班级为随机整群抽样对象。
共调查986人，收回有效问卷983份，有效应答率为99.6%，其中男生503名，女生483名。
三、调查内容包括一般情况、对早餐的认识、未吃早餐的原因、早餐就餐情况等。
中学生早餐情况调查表1、你喜欢吃早餐吗？（）Ａ喜欢Ｂ不喜欢Ｃ随意2、吃早餐重要吗？Ａ重要Ｂ不重要Ｃ不知道3、你经常吃早餐吗？（）Ａ总是Ｂ经常Ｃ偶尔Ｄ没有4、你不吃早餐一般能支持到第几节课（）Ａ一Ｂ二Ｃ三Ｄ四5、你吃早餐一般能支持到第几节课（）Ａ一Ｂ二Ｃ三Ｄ四6、你早餐一般吃什么（）Ａ牛奶面包Ｂ稀饭Ｃ豆浆包子Ｄ其他7、你在赶时间时是否会买些例如豆浆等食品充当早餐？（）Ａ会Ｂ有时会Ｃ不会8、你一般在哪吃早餐？（）Ａ在家里吃Ｂ在学校吃Ｃ在路上吃Ｄ在餐馆吃9、你习惯吃热的早餐还是冷的？（）Ａ热的Ｂ冷的Ｃ随意10、你不吃早餐原因是什么？（）Ａ减肥Ｂ不想吃Ｃ怕迟到Ｄ其他11、你认为没吃早餐对身体有影响吗？（）Ａ有Ｂ没有Ｃ关系不大12、你认为不吃早餐导致的情况有（）Ａ胃病Ｂ学习效率低Ｃ记忆力减退Ｂ精神衰弱Ｅ全部13、边走边吃早餐好吗？（）Ａ好Ｂ不好Ｃ无所谓14、吃早餐完后能进行激烈的运动吗？（）Ａ能Ｂ不能Ｃ不饱就能，太饱就不能15、对早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少的说法你有什么看法？16、你对现在中学生的早餐问题有什么看法或建议四、调查结果与成因分析调查结果显示，相当一部分学生对早餐认识有偏差。
[实用]小学生早餐情况调查报告4篇随着个人的素质不断提高，报告对我们来说并不陌生，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学生早餐情况调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生早餐情况调查报告1调查结果与分析一、目的当前现代化生活的节奏越来越快，而且许多人养成了晚睡晚起的作息习惯，往往无暇顾及早餐。
特别是上班族，吃早餐对他们来说似乎不是很重要，便形成了“早餐马虎、午餐凑合、晚餐丰富”的饮食方式。
但是，从营养学的角度来说，早餐是一天中最重要的一餐，对人们的工作、学习、健康都有着重要影响，早餐并非是“可吃可不吃”。
这几年来社会上一直在宣传科学饮食，关爱健康，那么早餐问题有没有很好被重视呢?因此，我决定对这个问题进行调查和研究，从而更深入地了解现代人的早餐的用餐情况，也希望能从中看到问题，并提出好的建议，使大家能够养成健康的饮食习惯，把最好的状态投入到学习和工作中去。
二、方法1、发放100份早餐情况调查问卷，对上郭街道部分地方的人们进行了调查，这次调查的主要对象90%以上为25-35岁的职业女性。
其中收回问卷100份，有效问卷为100份。
2、统计分析调查问卷，总结结论，并提出建议。
三、调查分析1.调查早餐情况调查问卷统计问题1、你吃早餐吗?统计：a.天天吃(65%)b.不吃(3%)c.很少吃(14%) d.经常吃(18%)问题2、你的早餐一般在哪里吃?统计：a.家里(59%)b.路边摊(7%)c.小吃店(21%) d.其它(13%)问题3、你通常早餐会吃什么?(多选)统计：a.牛奶(39%)b.鸡蛋(16%)c.面包蛋糕(32%)d.馒头(20%)e.粥(62%)f.米饭(8%)g.其它(17%)问题4、你的早餐花费?统计：a.1-1.5元(30%)b.1.5-2元(40%)c.2元以上(30%)问题5、你不吃早餐的原因?统计：a.没时间(74%)b.没食欲(6%)c.麻烦(4%)d.无所谓(16%)问题6、你认为不吃早餐是否对健康有影响?统计：a.是(97%)b.否(3%)问题7、你认为不吃早餐对健康会有什么影响?(多选)统计：a.生长发育(41%)b.学习工作(49%)c.营养摄入(74%)d.其它(16%)问题8、你对早餐有什么要求?(多选)统计：a.营养丰富(53%)b.干净卫生(62%)c.口感良好(32%)d.方便快捷(37%)e.没要求(3%)2.分析我国长期以来就有轻视早餐的陋习，形成了不合理的早餐习惯和早餐结构。
小学生早餐调查报告引言：早餐是一天中最重要的一餐，对于小学生的健康和学习至关重要。
然而，由于家长和学生本身的忙碌，很多小学生在早上都匆匆忙忙地就把早餐给忽视了。
为了了解小学生早餐现状以及问题，我们进行了一次早餐调查。
在这次调查中，我们询问了100名小学生的早餐习惯，并分析了调查结果。
一、调查方法我们选择了一所小学，以不同年级的学生为调查对象。
在调查中，我们制作了一个问卷，包括了学生平时的早餐习惯、早餐内容以及对于早餐的态度等问题。
我们通过班级教师的帮助，将问卷发放给了100名小学生。
随后，我们对问卷结果进行统计和分析。
二、调查结果通过统计和分析，我们得出了以下调查结果：1.小学生早餐习惯根据调查结果，有90%的小学生平时会吃早餐，而剩下的10%则会错过早餐。
这说明大部分小学生还是意识到早餐的重要性，并会主动去吃早餐。
然而，还有一部分小学生由于各种原因，例如早起时间紧张、没胃口等，会选择不吃早餐。
2.早餐内容调查结果显示，大部分小学生的早餐内容还是比较单一的。
有70%的小学生会吃主食，例如面包或者馒头，约有30%的小学生会吃肉类食物或者豆浆等。
少部分学生会吃水果或者牛奶等。
3.对于早餐的态度调查发现，有90%的小学生认为早餐对于他们的健康和学习很重要，并且会尽量确保自己吃早餐。
这说明大部分小学生对早餐的重视程度还是相对较高的。
然而，也有10%的小学生对于早餐并不重视，认为早餐不吃也没什么问题。
三、问题分析根据以上的调查结果，我们看到小学生早餐存在以下问题：1.早餐内容单一大部分小学生吃的早餐内容单一，缺乏均衡营养。
他们往往只吃主食，而忽视了蔬菜、水果和蛋白质等的摄入。
这样的早餐不能够提供足够的营养，对于孩子的成长和发育会造成一定的影响。
2.部分学生不吃早餐尽管大部分小学生认识到早餐的重要性，并会主动吃早餐，但仍有一部分学生选择不吃早餐。
这可能是因为早起时间紧张、没胃口等原因。
不吃早餐会导致孩子在上午容易疲倦和注意力不集中，影响学习和健康。
关于小学生早餐问题的调查报告正文：一、引言本报告旨在调查小学生早餐问题，分析现有情况，并提出解决方案，以促进小学生的健康成长。
本次调查涵盖了多个方面，包括早餐种类、食物健康性、家长的关注程度等。
二、调查方法1.问卷调查我们设计了一份问卷，针对小学生及其家长进行调查。
问卷内容包括小学生早餐的种类、时间、营养成分等信息。
2.访谈我们采访了多位小学生的家长，了解他们对小学生早餐的重视程度，以及在日常生活中对早餐的安排和管理。
三、调查结果1.早餐种类调查发现，小学生的早餐种类丰富多样。
其中，80%的学生吃主食类早餐，包括米饭、面条等；40%的学生吃蛋类早餐，如鸡蛋、鸭蛋等；30%的学生吃奶制品早餐，如牛奶、酸奶等；10%的学生吃水果和蔬菜等。
2.食物健康性在调查中，我们发现有60%的小学生早餐中包含高糖食物，如糕点、巧克力等。
同时，50%的学生的早餐不包含足够的蛋白质，如肉类、豆类等。
3.家长关注程度调查结果显示，70%的家长对小学生的早餐问题非常关注，他们积极为孩子提供健康营养的早餐；30%的家长则对此问题关注不够，他们倾向于为孩子提供方便快捷的食物。
四、解决方案基于我们的调查结果，为了改善小学生的早餐问题，我们建议以下措施：1.教育宣传通过开展相关教育宣传活动，提高家长和学生的健康意识，让他们了解到合理营养早餐的重要性。
2.调整食谱学校和家长应当共同努力，调整小学生早餐的食谱，减少高糖高脂食物的摄入，增加蛋白质和蔬菜水果的供应。
3.建立健康早餐社区学校和社区可以合作建立健康早餐社区，提供健康营养的早餐给那些没有时间或条件准备早餐的学生。
五、附件请参阅附件A：调查问卷原件。
六、法律名词及注释1.关于食品安全的法律名词及注释：根据《食品安全法》，指食品生产和经营活动中保障食品安全的法律规范，其中涉及食品产地、添加剂使用、检测标准等内容。
2.关于学校食品管理的法律名词及注释：根据《学校食品安全管理细则》，指学校食品安全管理的相关细则，规定了学校餐饮单位的经营行为、食品检验检测、监管要求等。
小学生早餐情况调查报告小学生早餐情况调查报告近年来，随着人们对健康生活的重视程度不断提高，早餐作为一天中最重要的一餐，备受关注。
然而，小学生作为成长发育阶段的儿童，早餐对他们的身体和智力发展起着至关重要的作用。
为了了解小学生早餐的情况，我们进行了一项调查。
调查对象为全市范围内的小学生，共计1000名。
我们采用了问卷调查的方式，通过学校和家长的配合，获得了一定的数据样本。
调查内容包括早餐的种类、摄入营养、早餐习惯以及早餐对学习和身体的影响等方面。
调查结果显示，小学生早餐的种类多样化，主要包括面食类、米饭类、牛奶类、豆浆类、水果类、蛋类等。
其中，面食类早餐最受欢迎，占比达到了40%，其次是牛奶类和水果类，分别占比25%和20%。
这说明小学生对于早餐的选择较为多样，但仍以传统的面食为主。
然而，我们也发现了一些问题。
首先，部分小学生的早餐摄入营养不均衡。
调查数据显示，有近30%的小学生早餐中缺乏蛋白质和蔬菜水果，而过多的碳水化合物和糖分则占了较大比例。
这可能与家长的早餐准备不够科学和孩子们的口味偏好有关。
其次，约有20%的小学生存在早餐不吃或吃得过少的情况。
这可能与家庭经济条件不好、时间不足或孩子们的早上胃口不好有关。
早餐习惯也是我们关注的焦点。
调查发现，超过70%的小学生能够保持每天吃早餐的习惯，其中绝大多数在家吃早餐。
这是一个积极的结果，说明家庭对于培养孩子良好的早餐习惯起到了重要作用。
然而，仍有约30%的小学生存在不吃早餐或在学校吃零食代替早餐的情况。
这可能与家长的工作时间安排、孩子们的时间管理能力和家庭教育观念有关。
最后，我们调查了早餐对学习和身体的影响。
结果显示，绝大多数小学生认为吃早餐有助于提高注意力和学习成绩。
他们普遍觉得吃早餐后精神饱满，更能专注于课堂学习。
此外，超过80%的小学生认为吃早餐对身体健康有益。
他们认为早餐能够提供能量和营养，有助于身体发育和免疫力的提升。
综上所述，小学生早餐情况存在着一定的问题，如营养不均衡和部分孩子不吃早餐的情况。
小学生早餐情况调查报告小学生早餐情况调查报告在经济飞速发展的今天，报告十分的重要，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编整理的小学生早餐情况调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一.问题的提出近年来学生中“豆芽菜”与“小胖墩”的比例不断上升，导致这种现象的主要原因就是学生不科学地饮食习惯。
我们不禁对现今孩子的健康成长产生了隐忧。
那么我们确定的主题就从每天最容易忽视的早餐开始。
我们每天的早餐是不是很科学呢？身边的同学现在的.早餐状况如何呢？忽视早餐又有什么危害呢？什么样的早餐才是优质的早餐呢？我们如何科学地吃早餐呢？围绕小小的早餐问题，我们又能开展哪些活动呢？相信通过这样的一次实践活动，必定会给孩子敲响警钟，健康除了运动，更需要科学的饮食习惯。
二.调查方法1.在班级里发放小学生吃早餐情况问卷，了解同学吃早餐情况。
2.上网查询，了解如何搭配最营养的早餐。
3.上网查询，了解早餐的重要性。
三.调查情况从图来看，知道了我们班级里绝大多数同学在家里吃，还知道了绝大多数家长也做的挺对，让自己的孩子在家里吃，而且知道早餐是一天的关键“早餐要吃好，中午要吃饱，晚上要吃少”，而有些家长却觉得“早餐要吃少，中午要吃饱，晚上要吃饱”，这完全影响科学饮食的规律。
四.资料整理吃早餐可以提高上午的工作生活质量，提高身体基础代谢能量，促进按时就餐的习惯养成。
（1)提高上午的工作生活质量清晨起床后，人体血液中糖的含量很低，即身体处于低血糖的状态。
人体大脑所消耗的能量主要是从血糖中获得的。
因此，起床后一顿丰盛的早餐将会为我们的大脑提供一上午充足的能量。
这不仅提高了我们的生活质量，更是提高了我们的工作效率，也许一份富有创意的方案或是一篇精彩的发言稿就来源于我们早上的那顿“及时”的早餐。
（2）基础代谢能量不运动静止不动身体也要消耗能量，如呼吸、心跳、维持体温都需要身体提供能量。
由此我们不难判断“是当身体虚弱萎靡时，一上午消耗的能量多，还是精力充沛时多？”这个问题了。
20xx小学生早餐情况调查报告 4100字2016小学生早餐情况调查报告天津市第七届“双优课”复赛学科：研究性学习学生活动方案课题名称：涉及学科：教育学信息技术学校：蓟县第一小学班级：五年级七班授课教师：刘晓光授课时间：20xx年4月研究性学习学生活动方案关于小学生早餐情况的调查研究一、学生情况分析我校是一所国办学校，一直都很重视研究性学习，重视学生的全面发展。
我一直担任研究性学习教学任务，多年的教学经历使我认识到开展综合实践活动的意义，因此我积极组织学生开展研究性学习活动。
小学五年级的学生进入了心理发展的新阶段，随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。
该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度，不仅思维品质有所发展，同时辩证思维开始萌芽。
学生具有一定的计算机操作能力，但搜集信息和处理信息方面还需进一步指导和锻炼。
二、课题确定背景早餐问题是小学生面临的一个重要而又被忽视的问题。
早餐问题表现在大部分同学不知道如何合理地选择与搭配早餐，很多同学长期就吃一种类型的早餐，偏食严重。
还有的同学不吃早餐。
科学研究证明，不吃早餐或早餐吃不好危害极大。
长期不吃早餐会导致身体营养摄入不足，影响身体发育；直接导致了小学生肥胖率的提高；不吃早餐还可能诱发胆结石，胃炎，贫血等多种疾病。
针对这些，作为教师和班主任，我有义务有责任在这方面带着同学们对这个问题进行调查和研究，从而更深入地了解同学们早餐的用餐情况，也希望能从中看到问题，并提出好的建议，使大家都能够养成健康的饮食习惯，把最好的状态投入到学习中去。
从而培养他们对自己健康，对他人健康认真负责任的态度及社会责任感。
这有利于他们人生的发展。
于是我利用班会课时间，请同学们讨论第三节课部分同学无精打采，答非所问的原因引出早餐问题。
适时建议同学把早餐问题作为课题进行研究，我的建议得到同学的热烈响应。
三、课题研究的意义本研究性学习的目的在于通过学生自主探究的学习活动来了解早餐的重要性，改变传统的早餐观念，大力提倡科学合理的营养早餐，培养青少年儿童良好的早餐饮食习惯，建立终生的良好早餐行为，使他们拥有健康的体魄，这样才能更好地学习。
同时让学生能够了解和体验研究性学习的一般过程，学习掌握问卷调查、资料搜集、归纳信息等学习方法；培养学生探究创新能力和社会交往、沟通表达、协作分工能力及分析解决实际问题的能力。
让学生养成借助图书和网络查找学习资源的良好习惯；让学生感受学习方式、学习理念所带来的喜悦。
树立新型的学习观念和学习方式，激发学生的学习兴趣。
四、课题研究的条件及时间为更好的开展本次“研究性学习”的活动，我们为学生提供了优越的条件，如多媒体教室，图书馆供学生查阅资料，配备相关的教学设备供学生使用。
同时提供照相机录像机等供学生使用，这样为学生顺利开展研究提供了绿色通道。
活动时间：六周五、课题研究内容1.学生吃早餐的情况调查。
2.早餐对身体的影响。
3.科学合理搭配营养健康的早餐。
4.早餐怎样吃才算是吃得很好。
六、课题研究目的（一）知识目标：1.通过活动，了解小学生早餐情况及早餐对身体的影响。
2.知道早餐到底怎样的搭配才是科学合理的及怎样才算是吃好早餐。
3.学会合理搭配营养的早餐。
4. 学会运用问卷法、访谈法及网上等搜集查阅资料。
（二）能力目标：1.学生学会了解别人的优点自由组合研究小组，明确分工，相互合作学习。
2.了解和体验研究性学习的一般过程，学会采用多种方法收集、筛选、整理资料，处理信息，如到图书馆查阅文献，上网搜集，问卷调查，访谈法调查，整理数据咨询老师等。
3.学生学会提出问题，分析问题，发现问题，解决问题的反复循环，初步懂得研究性学习的方法，最后以写出研究报告，制作幻灯片，表演等形式来展示活动成果。
（三）情感目标：1.懂得养成吃早餐习惯的重要性，培养了良好的终身的早餐习惯。
2.体验参与的乐趣，学会与同学相处，与人交流，()相互合作，培养团结协作精神。
学会分享共同的劳动成果，有喜悦感，成就感。
3.培养了提出问题，分析问题，发现问题，解决问题，勇于创新的能力；培养审美能力和科学态度。
4.培养学生对自己和他人健康认真负责的态度及社会责任感。
七、研究方法到图书馆查阅文献资料法，上网搜集资料法，问卷调查法，访谈法，对查到的资料进行分类比较分析等方法。
八、活动过程此次活动分为主题确定、活动策划、活动实施、活动交流展示和总结反思五个阶段。
第一阶段：主题确定阶段（第一周--主要任务：组织同学展开讨论，选择确定主题，确定活动目标。
）1.学生集体讨论选题并确定课题。
利用班会课时间，同学们讨论第三节课部分同学无精打采，答非所问的原因引出早餐问题。
教师适时建议同学把早餐问题作为课题进行研究，同学们热烈响应。
经过师生共同讨论协商，确立了这一课题。
课题确立后利用头脑风暴方法提出子课题，经过讨论筛选，确定子课题。
2.采取学生自由结组原则分组并自主选举组长，教师根据学生各方面能力适当调配。
每组承担一个子课题，共同完成研究任务。
我及时召开组长会议，强调任务及纪律。
子课题如下：第一组学生吃早餐的情况调查。
第二组早餐对身体的影响。
第三组科学合理搭配营养健康的早餐。
第四组早餐怎样吃才算是吃得很好。
全班分组如下：小组长组员任务李杪玉李昊阳潘宣呈刘云杰吴迪张洋亢国胜李佳苗高艺洋许可学生吃早餐的情况调查李祎瞳王语嫣高奉玉陈宣李硕马扬王锦程周婉珊史方杰李菁早餐对身体的影响李莹邢雨欣孟梓莘杜梦瑶崔哲轩郝伽仪张欣茹贾敏康方佐庭王靖壹科学合理搭配营养健康的早餐陈明萱许天云魏天植徐一正赵新鹏徐晨曦李想陈梓钊刘新洋庞宇航早餐怎样吃才算是吃得很好第二阶段：活动策划阶段（第二周--主要任务：确定人员分工，制定研究计划，做好活动准备）第一步学生观看案例及几份其他专题小组活动计划范例，认识到从事一项研究活动，盲目是行不通的，必须制定详细的研究计划。
第二步由组长组织本组成员共同讨论决定个人的任务并填好小组活动计划表。
小组活动计划表组名承担任务组长成员辅导员所需设备活动目标研究方式预期成果汇报形式主要活动步骤及时间安排第三步学生在教师指导下，学习如何进行自我评价，如何评价别人，从哪些方面进行评价，重过程评价不偏重于结果。
第四步学生完成活动计划后小组间展开交流，相互提出建议，教师适时指导，对共性问题及时做好指导。
第五步通过指导，第一组同学主要采取调查问卷和访谈法来了解学生的早餐情况。
第二组主要采用网络搜集，图书馆查阅文献等方式了解早餐对身体的影响。
第三组主要通过采用网络搜集，图书馆查阅文献，访谈法等来解决什么样的早餐才是营养合理科学的。
第四组网上搜集资料图书馆查阅文献等来分析解决怎样才算是吃好早餐。
第三阶段（第3-5周--主要任务：各小组分头实施研究计划，搜集资料开展研究，完成研究任务。
）第一步利用研学课的时间，学生在教师指导下学习研究方法。
重点学习调查问卷设计格式及应该注意的问题；访谈要提前预约，要准备好访谈提纲，要讲明自己想要的信息，要做好记录等。
同学们掌握好基本的方法后，再分头搜索所需信息并填好活动记录。
第二步学生充分利用课下及研学课时间，采用多种方法，搜集所需信息资料。
学生采取的主要方法有：上网搜集资料说明信息；查找图书资料，阅读有关信息；实地考察，采访；进行问卷调查等。
在这一步，学生在教师指导下自主做好活动记录，详细记录获得信息。
并进行小组评价及自我评价的填写，组长定期汇报各组课题实施进展情况；教师深入课题组，学生提出遇到的困难和需求，教师有针对性的进行指导，并提出好的意见和建议；学生定期准备阶段性成果汇报，自主选出优秀组，小组间由组长带领进行组间互访，互学习，相互督促，共同进步，激发研究的热情。
在活动过程中，组长起积极的带头作用，负起责任，时刻提醒组员注意安全。
第三步学生在教师指导下自主写好调查报告、采访实录，整理好搜集到的信息，并做好信息整理。
首先确定信息是否有价值，舍弃与任务无关的或关系不大的信息，舍弃重复的信息。
其次做好整理和分类，可以先按内容分类，在按照图片、文字、实物等形式分类。
接着做好排序，把同一类别的信息按一定的顺序排序。
最后做好归纳，概括出基本观点。
第四阶段：成果汇报阶段（第6周-主要任务：讨论如何把本组的研究成果有条理的，有重点的，连贯的，以多种形式展示出来）分为两步：第一步各小组分别整理研究成果，确定本组汇报内容、顺序方式，确定汇报分工，撰写汇报串词，分组进行演练。
第二步同学自主选举主持人，集中演示汇报研究成果。
各小组形式大致是：1.各组组长首先发言，介绍本组选择的课题，人员分工采用的研究方法，取得的研究成果等。
2.组员从不同的方面介绍研究成果。
汇报的形式可能有：朗读文本，播放幻灯片、展示图片小品表演等。
3.请老师或其他组同学对汇报的内容提出问题或进行评价。
4.组长对本组活动过程做自我评价并请老师或同学评价。
第五阶段：总结与反思阶段肯定学生的精彩表现，对他们在研究性学习中材料的选取到内容的整理及汇报过程中的精彩表现用鼓励性的语言进行评价以激发学生兴趣，激发他们再研究的欲望。
研究成果的收获：在师生共同努力情况下，我们利用六周的时间，经过同学的周密计划与严格实施，使本次“研究性学习”达到预期效果如下：1.学生了解了为什么吃早餐及早餐的重要性。
知道了什么养的早餐搭配是合理健康的。
2.学生在研究性学习过程中掌握了发现问题、提出问题、解决问题的方法，拓宽自己的知识。
3.增强学生团结互助精神和合作交往能力。
