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第三单元保护海洋环境第一节海洋自然灾害与防灾减灾【学习目标】1.说出海洋自然灾害的主要类型。
2.分析风暴潮、海啸、巨浪等海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。
3.通过了解防灾减灾的措施，树立防灾减灾意识。
【学习策略】海洋自然包括许多种类，其成因也各不相同，有自然因素直接造成的也有人类不合理的活动引发的，通过案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
【课前调研】请同学们收集近几年海洋灾害相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：阅读课本和提供关于风暴潮的材料与视频，理解风暴潮产生的原因、危害和防治的措施。
阅读课本及课前准备的材料思考：发生在A、B两处的风暴潮是有何种因素引起的？有何特点？A、B哪一处，夏秋季节受热案例分析：孟加拉湾特有的喇叭型海湾，以北部和东部的恒河三角洲、安达曼群岛和尼科巴群岛附近较宽，向海一侧陆架的平均深度为183米。
孟加拉湾是热带风暴孕育的地方。
一般认为，这种风暴大多发生在南、北纬度5度-25度的热带海域。
产生在西在平洋，常常袭击菲律宾、中国、日本等国的叫台风；产生在大西洋，常常袭击美国、墨西哥等国的叫飓风。
每年4-10月，即当地夏季和夏秋之交，猛烈的风暴常常伴着海潮一真情以来，掀起滔天巨浪，呼啸着向恒河---布拉马普特拉河的河口冲去，风急浪高，大雨倾盆，造成了巨大的灾害。
从地形，海岸形状，社会经济情况等方面，分析孟加拉湾风暴潮灾严重的原因？探究活动2：阅读课本和提供关于海啸的材料与视频，理解海啸产生的原因、危害和防治的措施。
阅读课本及课前准备的材料思考：海啸产生的原因、分布、危害？防治措施？ 这两张12月30日发布的卫星图片显示的是:印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形。
其中，图4拍摄于6月23日，图5拍摄于12月28日的海啸发生期间。
图3图4 图52011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9．0级地震并引发海啸，造成了重大人员伤亡和财产损失。
高中地理第三单元保护海洋环境第一节海洋自然灾害与防灾减灾学案鲁教版选修2【直击考点】陆地环境效果与维护1陆地自然灾祸风暴潮、海啸的成因、危害及应对措施2陆地污染与环境维护陆地主要污染源的来源及其对陆地环境发生的危害维护陆地生态环境的主要对策【学习进程】一、陆地自然灾祸：1. 概念：因陆地环境发作_____________________而招致的自然灾祸。
2. 类型：〔1〕受海水扰动或形状骤变引发的：如________、海冰；〔2〕海底岩石圈震动引发的：如海底地震、海底火山喷发、______；〔3〕大气扰动发生的：如海面风灾。
二、风暴潮：1. 成因：由_________、_________、________等惹起的_________、_________所招致的______________现象。
其中以______、_____风暴潮来势猛、强度大、最具破坏性。
留意：弄清楚热带气旋、台风、飓风之间的区别和联络：2.危害：〔1〕破坏沿岸设备，如房屋、树木、船舶、堤防、港口、盐场、海上钻井平台等；〔2〕使海岸腐蚀加剧；〔3〕破坏沿岸生态系统，如淹没农田、使农田盐碱化、淹死农作物等；〔4〕形成海水入侵，使地下水质变坏。
总之，给国民经济、人民生命财富和国防树立带来庞大损失。
3. 散布：〔1〕我国：①台风带来的：________、________、________、_______、_______、_______、_______、_______、_______等西北沿海地域；②寒潮带来的：渤海南岸的_______。
〔2〕世界：①台风带来的：_________；②飓风带来的：_______________、_______________；西风带来的：________________。
东亚台风的途径：_______行、_______行、______行。
4.孟加拉湾风暴潮多发且灾祸严重的缘由：三、海啸：〔1〕由水下地震、火山迸发或水下塌陷和滑坡等所惹起的巨浪称为海啸。
第三单元保护海洋环境第三节海洋环境保护【学习目标】1.了解主要海洋环境问题有哪些。
2. 了解保护海洋环境的主要对策和重要性。
【学习策略】海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。
通过案例对比分析保护海洋环境的原则，海洋环境保护对策以及建立海洋自然保护区。
【课前调研】提前布置学生海洋环境今昔对比相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：阅读课本和提供材料，保护海洋环境。
教学内容教师活动学生活动设计意图海洋环境保护①通过前面的学习请学生思考如何保护海洋环境？我们能为保护海洋环境做出什么样的贡献？阅读表4我国在保护海洋方面制定一些政策。
②倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。
①阅读课本。
②学生读图，作出回答。
培养分析问题的能力。
树立保护海洋的观念。
（2）图示地区沿海多良港，简要分析其自然原因。
（3）图中C水域赤潮现象严重，简要分析其原因。
（4）简述防治赤潮现象发生的措施。
【重点图像】【知识构建】【拓展知识】目前，总的来看，中国的海洋环境，基本上还是处于良好状态。
但在某些沿岸的海湾、河口及局部海域，如大连湾、辽河口、锦州湾、渤海湾、莱州湾和胶州湾等环境污染比较严重；某些海洋水产资源衰落，渔获量减少，少数珍贵海产品受损，一些海洋水产资源质量受到影响；部分滩涂荒废，滨海环境遭到损害。
就海区而言，渤海沿岸污染较严重，东海和黄海次之，南海污染较轻，基本尚属正常。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
第三单元爱护海洋环境其次节海洋污染和生态破坏扬州中学训练集团树人学校程志华陈军【设计思路】海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。
分析其产生的缘由从自然缘由与人为缘由去分析，主要还是人类不合理的活动造成海洋环境问题；通过案例分析实现。
从教学方法看，本课可以机敏运用案例分析法、合作争辩法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使同学在布满生气的探究性活动中把握学习目标。
【学问构建】依据课程标准本节重点是分析石油污染与赤潮产生的成因，说出其危害及应对措施。
通过选取相关素材、案例，分析风加以分析说明与提出应对的措施。
以及爱护海洋的途径。
其框架结构结构如图所示。
【教学目标】1.了解主要海洋环境问题有哪些。
2. 了解爱护海洋环境的主要对策和重要性。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海洋环境污染与生态的主要类型，说出其危害、分析其缘由及提出相对措施。
”。
2．教学难点本课的难点是分析发生不同海区的的主要环境问题各不相同，通过运用相关资料说明海洋环境问题产生的缘由与解决的措施。
从而提高同学分析力量、语言表达力量的培育，分析、表达力量要求同学不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将学问进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达，这需要长期训练和培育。
【课前预备】提前布置同学海洋环境今昔对比相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前沟通。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在争辩过程中准时记录学习状况。
【课堂活动设计】探究活动1：阅读课本和供应材料，爱护海洋环境。
观点作出正确评判。
阅读课本与材料说出海洋环境爱护的原则、海洋环境爱护的对策、海洋自然爱护区建设成就。
第三单元保护海洋环境第三节海洋环境保护【学习目标】1.了解主要海洋环境问题有哪些。
2. 了解保护海洋环境的主要对策和重要性。
【学习策略】海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。
通过案例对比分析保护海洋环境的原则，海洋环境保护对策以及建立海洋自然保护区。
【课前调研】提前布置学生海洋环境今昔对比相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：阅读课本和提供材料，保护海洋环境。
阅读课本与材料说出海洋环境保护的原则、海洋环境保护的对策、海洋自然保护区建设成就。
【典型例题】1.右图表示我国南方近海水域，读图回答下列问题：（1）8月份，图中A、B、C三处表层盐度由大到小的顺序是Array（2）图示地区沿海多良港，简要分析其自然原因。
（3）图中C水域赤潮现象严重，简要分析其原因。
（4）简述防治赤潮现象发生的措施。
【重点图像】【知识构建】【拓展知识】目前，总的来看，中国的海洋环境，基本上还是处于良好状态。
但在某些沿岸的海湾、河口及局部海域，如大连湾、辽河口、锦州湾、渤海湾、莱州湾和胶州湾等环境污染比较严重；某些海洋水产资源衰落，渔获量减少，少数珍贵海产品受损，一些海洋水产资源质量受到影响；部分滩涂荒废，滨海环境遭到损害。
就海区而言，渤海沿岸污染较严重，东海和黄海次之，南海污染较轻，基本尚属正常。
当前，污染和损害中国海洋环境的因素主要有以下几个方面：（1）陆源污染物。
据有关部门统计，中国沿海地区每年排放入海的工业污水和生活污水约60亿吨。
在生活污水中，以东海沿岸的排放量最大，其次为南海沿岸和渤海沿岸，黄海沿岸最小。
在工业污水中，也以东海沿岸排放量最大，占总量的50％；渤海沿岸和南海沿岸其次，黄海沿岸最少。
（2）船舶排放的污染物。
中国拥有各种机动船只10多万艘，每年进入中国港口和航经我国管辖海域的外轮几万艘次，有大量含油污水排放入海。
如1979年巴西油轮在青岛油码头作业，一次跑油380吨。
第三单元爱护海洋环境第三节海洋环境爱护扬州中学训练集团树人学校程志华陈军【学习目标】1.了解主要海洋环境问题有哪些。
2. 了解爱护海洋环境的主要对策和重要性。
【学习策略】海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。
通过案例对比分析爱护海洋环境的原则，海洋环境爱护对策以及建立海洋自然爱护区。
【课前调研】提前布置同学海洋环境今昔对比相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前沟通。
【课堂活动】探究活动1：阅读课本和供应材料，爱护海洋环境。
教学内容老师活动同学活动设计意图海洋环境爱护①通过前面的学习请同学思考如何爱护海洋环境？我们能为爱护海洋环境做出什么样的贡献？阅读表4我国在爱护海洋方面制定一些政策。
②倾听同学回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。
①阅读课本。
②同学读图，作出回答。
培育分析问题的力量。
树立爱护海洋的观念。
阅读课本与材料说出海洋环境爱护的原则、海洋环境爱护的对策、海洋自然爱护区建设成就。
【典型例题】1.右图表示我国南方近海水域，读图回答下列问题：（1）8月份，图中A、B、C三处表层盐度由大到小的挨次是（2）图示地区沿海多良港，简要分析其自然缘由。
（3）图中C水域赤潮现象严峻，简要分析其缘由。
（4）简述防治赤潮现象发生的措施。
【重点图像】4.防止、减轻和把握船舶污染物污染海疆环境。
在渤海海疆，启动船舶油类物质污染物“零排放”方案，实施船舶排污设备铅封制度。
建立大型港口废水、废油、废渣回收与处理系统，实现交通运输和渔业船只排放的污染物集中回收，岸上处理，达标排放。
5.防止、削减突发性污染事故发生。
制定海上船舶溢油和有毒化学品泄漏应急方案，制定港口环境污染事故应急方案，建立应急响应系统。
目前，《中国船舶重大溢油事故应急方案》已经完成。
今后将乐观协调有关部门和沿海省、自治区、直辖市人民政府制定《国家重大海上污染事故应急方案》。
6.防止和把握海上石油平台产生石油类等污染物及生活垃圾对海洋环境的污染。
第三单元保护海洋环境 3.3 海洋环境保护1958年，中华人民共和国国务院发表声明，我国采用12海里领海。
一石激起“三”层浪，因为声明语焉不详，印尼，美国等国家都纷纷来打听，你们的领海到底到哪里啊？这可不是小事，事涉主权，如果你宣布的范围与他们的冲突，对方自然要提抗议；事情也涉及商业，人家的货轮如果遇难或者被抢，也知道该找谁帮忙救助。
可是我们中国就是不吭声，不肯发表必须附上的海图。
现在回想起来，也真是苦了周总理为首的外交系统，要是那时候就宣布了海图，跟印尼、菲、马、越、日、韩的关系改善肯定是凭添难度了，不发表声明又不行，所以搞了一出有头无尾的戏。
中国不透底，周边国家也就搁置了这件事，反正你还没宣布边界嘛，等宣布了再抗议也来得及。
只有美国搁置不了，天天来打听，心里急啊。
它是海洋大国，又天天在这边晃，又怕莫名其妙发生冲突，通过好多渠道来打听过，其中包括波兰渠道，中国就是不告诉他。
12海里领海云云，本来就是对付你的嘛，你急，正好。
说起来有钱人就是有办法，美国人不像我们有五千年与人斗的智慧，可他们是科学大国啊，别的不会，做试验有的是经费，准备停当，这就做开了试验。
从那年开始，你去看看《人民日报》，隔几天就有一篇声明：“美国悍然入侵我国领海，强烈抗议。
”美国也很滑稽，照例是一篇回复：“你没公布你的领海边界，我是误入”。
你来我往，双方都很有耐心，用了几年的时间，美国海空军共计入侵我国领海领空500余次（一说是900余次），此后就不来了。
90年代初，我国《领海法》颁布，宣布领海基线的时候，美国提供了一张图，与我国自定的边界一致。
这张图怎么来的呢？就是搞了500次入侵，从外海往里拱啊拱啊，直到中国抗议，赶紧退出去，海图上作个标记，这就是中国领海了，500个点点下来，互相一连，中国的领海线就清楚了。
你说为了这根线，美国人花了多少钱啊。
荡开一笔，美国作为海上霸主，最反对别人搞宽领海了，但后来自己也随大流，为什么呢？且听下回分解。
海洋自然灾害与防灾减灾【教学目标】1．说出海洋自然灾害的主要类型。
2．分析风暴潮、海啸、巨浪等海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。
3．通过了解防灾减灾的措施，树立防灾减灾意识。
【教学重难点】1．风暴潮、海啸、海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。
2．本课的难点是分析发生不同区域的风暴潮的成因；海啸的成因分析。
分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地做出表达，这需要长期训练和培养。
【教学准备】一、学习小组的组建与分工工作。
提前布置学生海洋灾害相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
建议每个小组以4-6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
二、课堂活动设计（二）新授内容设计1．阅读课本和提供关于风暴潮的材料与视频，理解风暴潮产生的原因、危害和防治的措案例分析：孟加拉湾特有的喇叭型海湾，以北部和东部的恒河三角洲、安达曼群岛和尼科巴群岛附近较宽，向海一侧陆架的平均深度为183米。
孟加拉湾是热带风暴孕育的地方。
一般认为，这种风暴大多发生在南、北纬度5度-25度的热带海域。
产生在西在平洋，常常袭击菲律宾、中国、日本等国的叫台风；产生在大西洋，常常袭击美国、墨西哥等国的叫飓风。
每年4～10月，即当地夏季和夏秋之交，猛烈的风暴常常伴着海潮而来，掀起滔天巨浪，呼啸着向恒河——布拉马普特拉河的河口冲去，风急浪高，大雨倾盆，造成了巨大的灾害。
从地形，海岸形状，社会经济情况等方面，分析孟加拉湾风暴潮灾严重的原因？内容解析：夏秋季节，受台风影响多发生台风风暴潮，春秋季节，受温带气旋影响多发生温带风暴潮。
第三章保护海洋环境3.1 海洋自然灾害与防灾减灾学案导学【学习指导】1、分析风暴潮、海啸、巨浪等海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。
2、通过了解防灾减灾的措施，树立防灾减灾意识。
【知识结构】【重难点知识讲解】一、海洋自然灾害的类型在人类所面临的诸多自然灾害中，那些源于海洋的灾害称为海洋灾害。
海洋灾害主要有风暴潮、灾害海浪、海冰、赤潮和海啸五种。
它们主要威胁海上及海岸带，有些还危及自岸向陆广大纵深地区的城乡经济及人民生命财产的安全。
二、风暴潮和海啸1、风暴潮（1）概念风暴潮是指由强风或气压骤变等强烈的天气系统对海面的作用而导致水位急剧升降的现象。
（2）成因通常把风暴潮分为由热带气旋引起的热带风暴潮和由温带气旋引起的温带风暴潮两大类。
热带风暴潮，多见于夏秋季节，其特点是来势猛、速度快、强度大、破坏力强。
凡受热带气旋影响的海洋国家，沿海地区均有热带风暴潮发生。
温带风暴潮，多发生在春秋季节，夏季也时有发生，其特点是水位变化稳定、持续，常见于中高纬度沿海地区。
（3）危害与风暴潮相伴的狂风巨浪，可引起水位暴涨，堤岸决口，船舶倾覆，农田受淹，房屋被毁。
风暴潮灾害的轻重，还取决于受灾地区的地理位置、海岸形状和海底地形、社会及经济情况。
一般来说，地理位置面对海上大风袭击、海岸形状呈喇叭口、海底地形较平缓、人口密度较大、经济发达的地区，风暴潮灾害较为严重。
（4）防范措施在沿海区风暴潮观测站，加强对风暴潮水文基础信息的收集工作，建立和加强对风暴潮的预警机制，提高城市防灾减灾的能力。
2、灾害性海浪（1）概念灾害性海浪是海洋中由风产生的具有灾害性破坏的波浪，其作用力每平方米可达30—40吨。
（2）成因它是由台风、温带气旋，寒潮的强风作用下形成的。
（3）危害灾害性海浪是指海上波高达6米以上的海浪。
因为6米以上波高的海浪对航行在世界各大洋的绝大多数船只已构成威胁，它常能掀翻船只，摧毁海洋工程和海岸工程，给航海、海上施工、海上军事活动、渔业捕捞带来灾难，正确及时地预报这种海浪对保证海上安全生产尤为重要。
第三单元保护海洋环境
第一节海洋自然灾害与防灾减灾
【学习目标】
1.说出海洋自然灾害的主要类型。
2.分析风暴潮、海啸、巨浪等海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。
3.通过了解防灾减灾的措施，树立防灾减灾意识。
【学习策略】
海洋自然包括许多种类，其成因也各不相同，有自然因素直接造成的也有人类不合理的活动引发的，通过案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
【课前调研】
请同学们收集近几年海洋灾害相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】
探究活动1：阅读课本和提供关于风暴潮的材料与视频，理解风暴潮产生的原因、危害和防治的措施。
阅读课本及课前准备的材料思考：
发生在 A、B两处的风暴潮是有何种因素引起的？有何特点？ A、B哪一处，夏秋季节受热
案例分析：
孟加拉湾特有的喇叭型海湾，以北部和东部的恒河三角洲、安达曼群
岛和尼科巴群岛附近较宽，向海一侧陆架的平均深度为183米。
孟加拉湾是热带风暴孕育的地方。
一般认为，这种风暴大多发生在
南、北纬度5度-25度的热带海域。
产生在西在平洋，常常袭击菲律
宾、中国、日本等国的叫台风；产生在大西洋，常常袭击美国、墨西
哥等国的叫飓风。
每年4-10月，即当地夏季和夏秋之交，猛烈的风暴
常常伴着海潮一真情以来，掀起滔天巨浪，呼啸着向恒河---布拉马普
特拉河的河口冲去，风急浪高，大雨倾盆，造成了巨大的灾害。
从地形，海岸形状，社会经济情况等方面，分析孟加拉湾风暴潮灾严重的原因？
探究活动2：阅读课本和提供关于海啸的材料与视频，理解海啸产生的原因、危害和防治的措施。
阅读课本及课前准备的材料思考：海啸产生的原因、分布、危害？防治措施？
这两张12月30日发布的卫星图片显示的是:印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形。
其中，图4拍摄于6月23日，图5拍摄于12月28日的海啸发生期间。
图4 图5
图3
2011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9．0级地震并引发海啸，造成了重大人员伤亡和财产损失。
在日本大地震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过30万栋。
由于宫城县和岩手县等地重灾区的房屋受损情况尚未完全统计出来，受到损坏的房屋数量将进一步增加。
地震还引起巨大海啸，已确认造成14133人死亡、13346人失踪。
3月11日发生的日本大地震引发的海啸，最大高度达到了40.5米，是迄今为止日本国内有记录显示的最高海啸高度。
日本为什么是世界上发生地震海啸最频繁的国家而我国则很少有海啸发生。
探究活动3：海洋灾害的防治措施。
请同学们概述海洋自然灾害的主要类型有哪些？阅读讨论如何针对海洋自然灾害开展防治措施？
【典型例题】阅读材料，回答下列问题。
材料一：当河流水位较低，导致海水倒灌，咸淡水混合造成河道水体变咸，即形成咸潮。
近年，广东省滥采河沙行为愈演愈烈，致使江河下游河床变低。
表1为“2013年杭州湾、珠江口风暴潮与咸潮发生次数和时间统计数据”。
表1
图
8
材料二：图8为“2013年珠江口沿海海平面变化图”
（1）根据表1分析，杭州湾、珠江口风暴潮多发的季节是_____________季节，两地风暴潮多发的共同原因主要有____________________。
（4分）
（2）风暴潮造成的危害主要有______________________________。
（2分）
（3）2013年珠江口咸潮主要发生于________（填季节），其原因主要有_________。
（5分）
（4）防御海洋自然灾害的措施主要有_________。
（3分）
【知识构建】
【重点图像】
海啸的形成过程
【拓展阅读】
海洋灾害之海啸
我们眼中的海洋大都是辽阔美丽，风平浪静，即便是一波一波的潮水涌来，也不见掀起太大的波澜。
文学家们在描写海洋的时候，也常说大海像个熟睡的婴孩那样安静。
但实际上，海洋从来都没有熟睡过，大多数时节，它都像是一个脾气不好的孩子，狂躁不安，喜怒无常。
海洋如果发起脾气，会有各式各样的表现形式，但给人们生活影响最大的、最容易带来巨大灾难的，莫过于海啸。
海啸的身世
海啸实际上是一种具有非常强大破坏力的海浪。
它所引发氟火山的狂涛骇浪，蕴含着极大的能量，冲上陆地后所向披靡，可以够席卷运行途中遇到的一切“障碍”。
智利大海啸形成的波涛跨越整个大洋仍不减雄风，足见它的巨大威力。
而地震、海底火山爆发等都是海啸的诱因。
当地震发生时，海底地层发生断裂，部分地层猛然上升或者下沉，由此造成从海底到海面的整个深厚的海水水层发生剧烈“抖动”。
这种“抖动”与我们平常从电视画面中所见到的海浪很不一样。
普通的浪，一般都只是在海面附近起伏，不可能涉及太深的海水，因
此，波动的幅度随着水深的加深很快衰减。
而深海地震所引起的海水“抖动”，则是从海洋下层的海底带动海面的整个水体的波动，所蕴含的能量惊人。
海啸的传播波长很长，有的可长达500～600千米。
由于具有长波的性质，因此水越深，传播速度也就越快。
而且，这种波能在大洋中传播几千千米而能量损失很小。
海啸的另一个特点是在深海中的波高较小，为1米左右，而当它传播到靠近海岸的浅水区、漏斗形深水港湾的峡谷里，或者沿河谷逆流而上的时候，它的波高会突然增高，掀起的狂涛骇浪，高度可达l0多米至几十米不等，形成“水墙”。
如果海啸到达岸边，“水墙”就会冲上陆地，对人们的生命和财产造成严重破坏。
海啸先兆早知道
在地震海啸发生时，海底地形会发生急剧的升降变动，就好像有一只巨手在海水下面剧烈搅动一样。
巨量的海水会先朝向海底突然变得低洼的地方涌去，随后又翻回海面，形成一种特别长的大浪，两个巨浪的波峰之间的距离，可达100千米以上。
巨浪的速度特别快，可达每小时七八百千米，但这时波涛并不特别汹涌，因为波峰之间距离那样长，起落变化就不明显了，只是到了滨海一带就形成高得多的巨浪冲上陆地，这就是我们看到的海啸。
这一落一起，需要一定的时间。
因各地距震中的远近不同而有所差异，有的紧随主震之后，有的会在主震之后l0～20分钟。
从海水暴退或暴涨现象出现到海啸登陆，问隔的时间也有长有短，短的仅有几分钟，长的可达到几十分钟。
如果我们能事先注意到这些变化，保持警惕，采取有效的避险措施，是可以避免受到灾害的。
地震引发的海啸登陆之前，主要会出现四种前兆现象：一是我们刚刚讲过的海水异常的暴退或暴涨；第二是离海岸不远的浅海区，海面突然变成白色，其前方出现一道长长的明亮的水墙；第三是位于浅海区的船只突然剧烈地上下颠簸；第四是突然从海上传来异常的巨大响声，在夜问尤其突出。
1896年6月15日，日本岩手县外海发生了8．5级地震。
三陆地方的居民普遍感觉到了地震，它虽然来势不猛，但持续时间较长。
在震动过后的20分钟，这里的海水忽然退落了，露出了平时看不见的礁石和沙滩。
到了20时许，海上忽然传来了暴风雨般的声音，随后，几十米高的海浪扑上岸来。
海啸发生了，这次海啸造成的死亡人数多达2．7万余人，是日本有记载的死亡人数最多的海啸灾难。
但是，从海水开始退落到海啸登陆，中间的间隔长达40分钟，如果有人意识到海啸即将来临而马上行动起来，即使是行动不便的老人和小孩，也可以从容地转移到安全。
