冀教版三年级数学上册教案：(解决问题)教学设计

冀教版三年级数学上册《解决问题》教案冀教版三年级数学上册《解决问题》教案解决问题目标知识与技能结合购物问题，能了解信息、制定购物方案和根据现实情况制定购物计划。

过程与方法：能根据实际情况制定合理的购物方案，能表达制定购物方案的过程和结果。

情感、态度与价值观：丰富、提升学生的生活经验，培养学生科学、合理的消费意识。

重难点：能表达制定购物方案的过程和结果。

教学过程：一、合理购物(一)创设情境，提出问题。

(加入现实生活中商场的一些促销活动，引导学生进行理解)师：元旦快到了，百货大楼举行了商品有奖促销活动，购买1000元下列商品，奖100元。

1、学生观察情境图，说一说从中了解到哪些信息。

2、提出亮亮的爸爸要购买一部手机和一部电话机的问题，请同学当参谋，每人制定购物方案的要求。

(二)自主探究，解决问题。

3、全班交流自己制定的购物方案，说明自己制定方案的合理性。

在交流的基础上，重点讨论一下蓝灵鼠的问题。

亮亮的爸爸想买一部手机和一部电话机，请同学当参谋，每人制定购物方案，可能会出现以下情况：生：买135元的电话机花钱少。

生：买228元的电话就可以获奖，比买135元的电话机还省钱呢!师追问：为什么买贵的还省钱呢?说到这里你还想到哪些问题?生可能说：按商品促销办法，买一台洗衣机花928元，买一台洗衣机和一块手表才花914元。

二、计划购物1、学生表演进入情境：亮亮：用几个月剩余的钱才能买一台电脑呢?爸爸：我的月工资是1080元，妈妈的月工资是830元。

妈妈：我们家每月的生活等费用大约需要1000元。

2、提出小组合作，帮亮亮制定一个购买电脑计划。

鼓励大家积极发言，大胆发表自己的意见。

备注：第一种电脑每台3600元;第二种电脑每台8800元。

3、教师巡视可作必要指导。

如，考虑亮亮家一个月大约能剩多少钱时，还应想到哪些问题。

4、全班交流各小组制定的购买电脑计划。

交流时学生重点说明的问题：(1) 计划买哪种电脑。

(两种电脑类型不同，价格不同学生可能会从不同的需求角度来考虑)(2) 怎样考虑一个月大约能剩多少钱。

冀教版小学数学三年级上册《解决问题》教案及反思一、学情分析：三年级的学生在经过数学学习后，已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但他们的抽象思维能力还在发展中，对于复杂问题的理解和解决能力有限，还需要更多的引导和练习。

这个阶段的学生好奇心强，喜欢通过具体的实例和活动来学习数学，因此在教学中应采用生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。

二、教学内容：《解决问题》是冀教版小学数学三年级上册的内容。

本节课主要旨在通过呈现小朋友们去动物园游玩的情境，引出一系列实际问题。

例如，已知动物园门票价格和学生人数，求买门票总共需要多少钱；或者已知一些动物的数量，通过比较和运算，求出不同种类动物数量之间的关系等。

通过本节课的学习，学生将学会如何运用加法和减法解决与生活实际相关的问题。

三、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够理解并掌握解决实际问题的一般步骤。

2.运用所学的数学知识，如加法、减法、乘法等，解决生活中的实际问题。

【过程与方法目标】：1.通过分析问题、寻找解决方法、进行计算和验证答案的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.引导学生在小组合作中交流讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

【情感价值观目标】：1.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学的学习兴趣。

2.培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四、教学重难点：【教学重点】：1.掌握解决实际问题的方法和步骤。

2.正确运用数学运算解决实际问题。

【教学难点】：1.理解问题中的数量关系，找出解决问题的关键。

2.理解问题情境，正确选择加法或减法进行计算。

五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观教学法：利用图片、实物、图表等直观教具，帮助学生理解问题中的数量关系。

2.情境教学法：通过创设动物园游玩的情境，让学生在具体的情境中学习解决问题。

小学数学冀教新版三年级上册《解决问题》教案【教学目标】使学生进一步掌握有余数除法应用题的解答方法，能够比较熟练地解答有余数的除法应用题。

【教学重点】1、如何培养学生的实际解决问题的能力。

2、体会除法应用在生活中的好处，运用数学于生活。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】一、复习回顾。

复习。

（PPT）1、口算。

36÷4＝84÷4＝94÷2＝65÷5＝2、竖式计算。

982÷2＝870÷3＝513÷3＝764÷4＝二、谈话引入课题。

老师：同学们，前面我们学习了口算、估算、两位数和三位数的除法，那么我们学习这些，其实就是为了解决一些实际的问题，下面我们来学习一些实际问题的解决。

老师：一本科普书有72页，小明准备6天看完，平均每天要看多少页？学生：看的真快啊，利用竖式计算一下就可以了72÷6＝12（页）。

老师：嗯，同学们，算的可是真快啊。

老师：那我们再来看一题。

老师：三年级的同学去果园里劳动。

女同学有319人，男同学有41人。

4个同学分成一组，一共可以分成几个小组？老师：这题可以分步来做。

学生：男女生一共有319＋401＝720（人），那么现在再分组720÷4＝180（个）是180组。

老师：很好，孩子们真是越来越聪明了，这么快就解决了。

老师：既然同学们算那么快，我们就再来看一题，同学们做了38件玩具，送给托儿所18件，剩下的平均分给2个幼儿班，每班分得多少件玩具？学生：……老师：这个也是可以分步来做的。

学生：原本是有38件玩具的，送走了18件，那就是38－18＝20（件），然后再分给两个幼儿班，那就是再除以2，20÷2＝10（件），那就是每个幼儿班是10件玩具。

老师：分步很有规律，算的非常对。

三、练习提升。

做一做“练一练”的第2题。

四、回顾与体会说一说，今天学了《问题解决》你有什么收获？对生活中的实际问题解决有没有初步的认识？。

第八课时解决问题教学内容教材32～33页解决问题.教学提示学生已经学习了两、三位数乘一位数。

本课时主要运用所学知识解决实际问题。

教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出解决问题的方法，灵活解决实际问题。

教学目标知识与技能：结合做花篮的事例，经历发现信息、选择信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。

过程与方法：能综合运用所学的知识解决做花篮中的实际问题。

情感态度与价值观：积极参与做花篮的活动，感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

重点、难点重点：发现解决问题的信息和解决问题的方法。

难点：正确解决实际问题。

教学准备教具准备：情景图、课件。

学生准备：利用休息日到花店调查，了解花的名称和价钱等。

教学过程一、新课导入。

师：我了解到不少同学都去花店做过调查，谁愿意给大家说说你调查的情况和有哪些收获？学生会说到调查的时间、地点、认识的花及各种花的价钱等。

如果学生说不到花篮，教师可提出。

师：说一说你对花篮都有哪些了解？生：在过节的时候摆放一个花篮，为了增加喜庆气氛。

……师：今天我们就一起来到花店，解决做花篮的问题。

（板书：解决问题）设计意图：教师提供情节，联系学生的生活经验。

引起学生学习兴趣和探究的欲望，培养学生积极学习的信心。

二、探求新知。

1. 解决问题。

课件出示做花篮情景图。

师：这里有许多人在花店买花，请同学们仔细观察，看一看你从情景图获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。

生1：花店里有很多花和花篮，月季花、百合花、菊花、康乃馨……生2：每枝郁金香9元，每枝玫瑰花6元，每枝剑兰8元……生3：已经插好一篮花的价格是198元。

师：同学们观察得很认真。

敬老院的李奶奶病了，阿姨要买花去看望李奶奶，她该买些什么花呢？你们能帮帮阿姨吗？生先独立思考，再小组讨论。

生1：花篮里多放几种花比较好。

生2：我建议用13枝花装扮一个漂亮的花篮。

这13枝花是：玫瑰花5枝、太阳花6枝、郁金香花2枝。

一枝花的价钱：玫瑰花6元、太阳花7元、郁金香花9元。

冀教版三年级上册数学第八课时解决问题教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第八课时解决问题教学内容教材32～33页解决问题.教学提示学生已经学习了两、三位数乘一位数。

本课时主要运用所学知识解决实际问题。

教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出解决问题的方法，灵活解决实际问题。

教学目标知识与技能：结合做花篮的事例，经历发现信息、选择信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。

过程与方法：能综合运用所学的知识解决做花篮中的实际问题。

情感态度与价值观：积极参与做花篮的活动，感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

重点、难点重点：发现解决问题的信息和解决问题的方法。

难点：正确解决实际问题。

教学准备教具准备：情景图、课件。

学生准备：利用休息日到花店调查，了解花的名称和价钱等。

教学过程一、新课导入。

师：我了解到不少同学都去花店做过调查，谁愿意给大家说说你调查的情况和有哪些收获？学生会说到调查的时间、地点、认识的花及各种花的价钱等。

如果学生说不到花篮，教师可提出。

师：说一说你对花篮都有哪些了解？生：在过节的时候摆放一个花篮，为了增加喜庆气氛。

……师：今天我们就一起来到花店，解决做花篮的问题。

（板书：解决问题）设计意图：教师提供情节，联系学生的生活经验。

引起学生学习兴趣和探究的欲望，培养学生积极学习的信心。

二、探求新知。

1. 解决问题。

课件出示做花篮情景图。

师：这里有许多人在花店买花，请同学们仔细观察，看一看你从情景图获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。

生1：花店里有很多花和花篮，月季花、百合花、菊花、康乃馨……生2：每枝郁金香9元，每枝玫瑰花6元，每枝剑兰8元……生3：已经插好一篮花的价格是198元。

师：同学们观察得很认真。

敬老院的李奶奶病了，阿姨要买花去看望李奶奶，她该买些什么花呢？你们能帮帮阿姨吗？生先独立思考，再小组讨论。

三年级上册数学教案第二单元第7课时解决问题冀教版一、教学目标1.了解“解决问题”这个概念。

2.通过实例学习方法，并尝试用类似的方法解决其他问题。

3.加深学生对于大于、小于和等于符号的理解。

二、教学重难点1.学生通过实例学习如何解决问题。

2.加深学生对于数学符号的理解。

三、教学内容3.1、解决问题1.引入问题：小红和小明分别做了几道题？请在纸上运用大于、小于、等于符号回答这个问题。

2.用一个简单的实例解释解决问题的概念。

3.回答小红和小明的问题，并让学生尝试用大于、小于和等于符号。

3.2、实例分析1.让学生读一段问题，如：“小明今天吃了一个鸡腿和一个苹果，共花费5元。

”，再问：“一个鸡腿多少钱？一个苹果多少钱？”学生用数学方式解决问题，并思考如何将这个方式应用到其他问题上。

2.给学生一些类似的问题，并让他们尝试用相同的方式解决。

3.3、数学符号1.讲解大于（>）、小于（<）和等于（=）符号的概念。

2.给学生两个数字并让他们用符号进行比较。

例如，比较4和6，用大于（>）、小于（<）和等于（=）符号。

四、教学策略1.启发学生思考问题并尝试解决，培养他们的解决问题的能力。

2.通过类似的实例让学生理解解决问题的方法，并扩展到其他问题上。

3.通过比较大小以及等式判断来加深学生对于数学符号的理解。

五、教学方法1.听讲教学法。

2.问题解决教学法。

3.示范与练习相结合的教学法。

六、教学步骤1.引入问题，让学生思考并尝试回答。

2.用实例解释解决问题的概念，让学生尝试用相似的方式解决其他问题。

3.教授大于、小于和等于符号，并引导学生进行比较大小和等式判断。

4.给学生类似的问题，并让他们尝试独立解决。

5.评估学生对于课堂内容的理解和掌握情况。

七、教学资源准备1.大于、小于和等于符号的卡片。

2.一些课堂练习问题。

八、教学评估1.收集学生课堂练习结果。

2.布置作业，检查学生对于主题的掌握程度。

3.明确下一次教学的重点和难点，为学生提供备课参考。

解决问题教学目标：1. 引导学生自主理解现实生活中的数学问题，能够正确解答含有两个已知条件，需要两步解答的实际问题。

2. 在解决生活中数学问题的过程中，从多角度思考和分析问题，能够选择合适的算法。

3. 培养学生的分析和解决实际问题的能力。

教学重点：正确解答含有两个已知条件，需要两步解答的实际问题。

教学难点：从多角度思考和分析问题，能够选择合适的算法。

教学准备：投影仪教学过程：谈话引入师：看到题目你心里在想什么呀？生：解决什么问题？怎样解决问题？师：根据你过去的学习经验，你是怎样解决问题的？生：读题，分析，列式，检查。

老师根据学生回答，板书总结：读题（认清题目要求），分析（画图），列式（带单位），检查（符合题目要求后答题）看来同学们解决问题有了一定的方法，那么这节课带着你的解决问题的方法和摩乐乐去他的农场来上今天的数学课！二、新授1.和倍问题师：摩乐乐给大家介绍：他养了红猪和绵羊，通过看大屏幕，你知道了什么？我知道了红猪有6只师：你还想知道什么？绵羊的数量（屏幕显示）师：你们想知道吗？绵羊的数量直接告诉你了吗？没有，告诉了你什么？绵羊的数量是红猪的4倍师：根据这两条数学信息你能提出什么数学问题？绵羊有多少只？师：谁来解决她的问题？为什么用乘法？6的4倍就用6×4红猪是这样的6只，绵羊是他的4倍，就是4个6.求4个6是多少用乘法。

6×4＝24（只）师：知道了这些数学信息，你还能提出什么问题？红猪和绵羊一共多少只？绵羊比红猪多多少只？这两个问题都很好，我们先来解决一共有多少只。

师：根据你已经有的解决问题的方法（4步），先尝试画图，再列式，写在你的课堂练习本上。

2.独立尝试观察全体学生，找到：实物图，方块图，线段图三个层次的学生。

老师收上练习本准备展台展示。

3.组织交流师：请把笔放好，我们请几位同学展示一下自己的做法，向老师学习很重要，向同学学习更重要，看谁做好向同学学习的准备了？表扬。

冀教版三年级数学上册《解决实际问题》教案冀教版三年级数学上册《解决实际问题》教案解决实际问题内容：第58-59页。

目标：1.在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。

2.理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。

3.在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。

教学设计：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，提出问题1.电脑出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么?指名学生说说看到了什么?(电脑闪动：50元钱，买香蕉用去了14元钱，桔子每千克3元)谁能替妈妈算一下，可以买几千克?1.认真读题：默读、自由读、指名读。

2.讨论，交流，自主解决。

学生仔细观察情景图，同桌先互相说说看到了什么?学生把所看到的信息进行整理，为解决问题作好准备。

让学生了解文字及图中的数学信息和问题，在头脑中形成清晰的解题思路。

2.教师提出兔博士的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。

然后请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是带小括号的，一种是不带小括号的，可请学生说一说，这两种列式方法，那一种是正确的呢?为什么?②也有可能学生写不出带小括号的算式。

教师要作重点指导，这样列式能先求50-14吗?想什么办法才能先求出50-14呢?看一看，谁是我们班的智慧星呢?要想求出可以买几千克橘子，就必须先求出什么?1.学生改写算式，并讨论、交流正确的列式方法。

2.计算改写后的算式。

1.在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。

精心整理，仅供学习参考。

解决问题教学目标知识与技能：能根据实际情况，制定合理的购物方案，能表达制定方案的过程和结果。

过程与方法：结合购买电视问题，经历了解信息、加工信息，制定购物计划并交流的过程。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生有计划、合理消费的意识。

重点、难点根据实际情况，制定合理的购物方案，并清除表达制定方案的过程和结果。

教学过程一、创设情境，谈话导入。

师：同学们，你们家里最近有什么购物计划吗？这些购物计划的制定，你是否参与了呢？家里制定购物计划都要考虑哪些问题呢？今天我们就来帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划，他们一家正为此而发愁呢，我们一起去看看吧！（板书课题）【设计意图：开门见山的提出本课的学习目的，让学生明白自己要做什么。

】二、自主探究，合作交流。

（出示主题情境图）师：我们先来了解一下强强家的情况吧！（学生看图，了解图片展现出来的资料信息）师：现在我们的任务就是，帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划，我们可以先在小组讨论一下，然后我们再说一说具体的想法。

（学生小组讨论，教师巡回指导，适时参与某些小组的讨论）师：现在请每个小组来说一说你们制定了一个怎样的购物计划。

生1：我们计划让强强家购买一台价格为4600元的液晶电视，因为这台电视比较便宜，适合强强家的收入水平，他们买这台电视机经济上不会太紧张。

强强家每个月的收入是2080+1830=3910（元），减去每个月的生活费1500元剩余3910－1500=2410（元），两个月就可以剩余2410+2410=4820元，就可以买一台4600元的液晶电视了。

生2：我们计划让强强家购买一台价格为9800元的液晶电视，我们算出强强家每个月能剩余2410元，5个月就是2410+2410+2410+2410+2410=12050（元），足够买一台9800元的液晶电视。

师：同学们计划地非常详细，但是我们还要考虑到一个问题，就是强强一家的生活费并不是固定就是1500元，也可能大于1500元，也许还会有计划外的消费开支，我们应该怎样做才能保证我们的购物计划一定可以实现呢？生：我们计划的剩余钱数不能和电视机的价格相差太少，要留出计划外开支的数额。

第8课时：解决问题教学目标：1、经历与他人合作解决问题和交流讨论的过程。

2、能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。

3、感受数学在生活中的广泛应用，丰富解决问题的经验。

教学重点：用已有的知识解决生活中的实际问题。

教学难点：会表达解决问题的大致过程。

教学用具学具：多媒体课件等。

教学过程：一、板题示标：出示学习目标：1、我能经历与他人合作解决问题和交流讨论的过程。

2、我能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。

二、出示学习指导：认真看课本32页内容，仔细观察情景图，然后思考并完成：1、从图上你获得了哪些信息？2、你还知道哪些花每枝的价钱？3、设计一个花篮的方案，并求出要花多少钱？（自学5分钟后，组内交流并展示。

）三、自研共探：1、学生自学学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、小组内讨论交流。

3、小组进行展示。

1、从图上你获得了哪些信息？2、你还知道哪些花每枝的价钱？3、设计一个花篮的方案，并求出要花多少钱？小组进行口头展示。

（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示：用13枝花装扮一个漂亮的花篮。

这13枝花是：玫瑰花5枝、剑兰花6枝、郁金香花2枝。

一枝花的价钱：玫瑰花6元、太阳花7元、郁金香9元。

求这个花篮需要多少钱？五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：•1、完成课后33页“练一练”第1、2、3小题。

课后反思：。