【幼儿教案】幼儿园大班数学《按物体的特定规律排序》教案

幼师优质课大班数学《按特定规律排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1.教学素材：数字卡片、颜色卡片、图形卡片等。

2.教学方法：讲解法、演示法、游戏法、操作法。

三、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们来学习一个新的数学游戏，你们猜猜是什么游戏呢？2.基本概念讲解师：我们先来了解一下排序的概念。

排序就是按照一定的规律，把物体排列整齐。

比如，我们可以按照大小、颜色、形状等规律来排序。

3.活动一：数字排序师：现在，我们来玩一个数字排序的游戏。

请小朋友们拿出数字卡片，按照从小到大的顺序排列。

（1）教师演示：先拿出一张数字卡片，如“1”，然后依次拿出“2”、“3”、“4”，让幼儿观察并理解排序规律。

（2）幼儿操作：每个小朋友拿一套数字卡片，按照从小到大的顺序排列。

（3）交流讨论：教师邀请几名幼儿分享自己的排序过程，引导幼儿发现数字排序的规律。

4.活动二：颜色排序师：刚才我们学会了数字排序，现在我们来玩一个颜色排序的游戏。

请小朋友们拿出颜色卡片，按照红、黄、蓝的顺序排列。

（1）教师演示：先拿出一张红色卡片，然后依次拿出黄色、蓝色卡片，让幼儿观察并理解排序规律。

（2）幼儿操作：每个小朋友拿一套颜色卡片，按照红、黄、蓝的顺序排列。

（3）交流讨论：教师邀请几名幼儿分享自己的排序过程，引导幼儿发现颜色排序的规律。

5.活动三：图形排序师：我们已经学会了数字排序和颜色排序，现在我们来挑战一下图形排序。

请小朋友们拿出图形卡片，按照圆形、正方形、三角形的顺序排列。

（1）教师演示：先拿出一张圆形卡片，然后依次拿出正方形、三角形卡片，让幼儿观察并理解排序规律。

（2）幼儿操作：每个小朋友拿一套图形卡片，按照圆形、正方形、三角形的顺序排列。

（3）交流讨论：教师邀请几名幼儿分享自己的排序过程，引导幼儿发现图形排序的规律。

“按物体的特定规律排”幼儿园大班数学教案一、教学目标1.知识目标：让幼儿能够发现并理解物体的特定规律，如颜色、大小、形状等。

2.能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：发现并理解物体的特定规律。

2.教学难点：运用规律进行排序。

三、教学准备1.物品准备：各种颜色、大小、形状的玩具或物品。

2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作。

四、教学过程1.引入新课师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天，老师带来了一些有趣的玩具，我们一起来看看它们有什么特点吧！2.探索规律（1）观察颜色规律师：请小朋友们仔细观察这些玩具，你们发现了什么规律呢？幼：我发现这些玩具的颜色是按照红、黄、蓝的顺序排列的。

师：很好，这就是颜色规律。

我们可以用这种方法来排列其他物品。

（2）观察大小规律师：现在，请大家再来观察这些玩具的大小，看看有没有什么规律？幼：我发现这些玩具的大小是按照从小到大的顺序排列的。

师：没错，这就是大小规律。

我们可以用这种方法来排列其他物品。

（3）观察形状规律师：请大家观察这些玩具的形状，看看有没有什么规律？幼：我发现这些玩具的形状是按照圆形、正方形、三角形的顺序排列的。

师：很好，这就是形状规律。

我们可以用这种方法来排列其他物品。

3.实践操作（1）分组操作师：现在，请大家分成几个小组，每个小组选择一种规律，用你们手中的玩具进行排序。

（2）展示成果师：请每个小组展示你们的排序成果，并讲解你们选择的规律。

师：通过刚才的操作，我们发现了物体的颜色、大小、形状等规律。

我们可以运用这些规律来排列物品，让它们看起来更有序。

五、课后延伸1.请家长协助，让幼儿在家中发现并尝试运用规律排列物品。

2.在日常生活中，引导幼儿关注物体的规律，培养他们的观察力和思维力。

六、教学反思重难点补充：教学重点：引导幼儿发现并理解物体的特定规律，并能够将这些规律应用到实际的排序活动中。

大班主题按物体的特定规律排序教案一、教学目标1.能够辨别物体的大小、颜色、形状等特征；2.能够按照特定规律将物品进行排序；3.培养幼儿的观察能力和思维能力。

二、教学准备1.教学用具：大小形状不同的贴纸、彩笔、圆形、三角形、正方形、长方形等五种不同形状的纸板；2.教学环境：整洁明亮的教室；3.教学课件：按物体特征排序的图片。

三、教学过程1. 热身环节1.老师引导幼儿玩游戏：提前准备好不同形状的纸板，让幼儿在教师的指导下，选出圆、三角形、正方形、长方形等形状，放在指定的区域内。

2. 导入新知1.接下来，老师出示几个特定的物品，例如不同大小的球、不同颜色的图案贴纸等，引导幼儿辨别不同的特征，并询问幼儿物品的不同之处。

2.老师引导幼儿对物品进行分类，例如把小球和大球分到不同的区域内，把红球和蓝球分到不同的区域内，以此类推。

3. 提升难度1.老师出示一组图案贴纸，例如红色圆形、蓝色三角形、黄色正方形等，引导幼儿按照圆形、三角形、正方形等特定规律排序。

2.老师出示一组大小形状不同的物品，例如小球、大球、矩形盒子、立方体、长方体等，引导幼儿按照大小、形状等不同特征进行排序。

4. 实践练习1.给幼儿分发大小形状不同的贴纸和彩笔，让幼儿按照指定规律进行贴画，练习分类和排序的能力。

2.老师可以布置家庭作业，让家长和孩子一起进行整理，强化幼儿对排序的理解和掌握。

四、教学反思1.教学过程中，幼儿表现积极主动，大多数幼儿能够准确地识别物品的特定规律，掌握了分类和排序的方法和技巧。

2.但也有些幼儿在进行实践练习时，能够依靠单一特征进行分类和排序，但对于多重特征排序的难度较大，需要在后续教学中加强练习。

3.整个教学过程中，我较少给予幼儿直接的答案，而是通过引导和提问，让幼儿自己体会和思考，培养了幼儿的观察能力和思维能力。

大班数学教案《按物体的特定规律排序》教学背景本次教学针对的是大班幼儿，教学内容为《按物体的特定规律排序》。

通过本次教学，旨在让幼儿了解物体的特定规律，培养他们的分类能力和逻辑思维能力，同时也为他们打下数学基础。

教学目标通过本次教学，期望幼儿能够：•理解物体的特定规律•能够按照物体的特定规律进行排序•培养分类能力和逻辑思维能力教学准备•相关图片、卡片等教学材料•教师准备PPT或白板教学步骤第一步：引入（教师拿出一堆不同形状和颜色的图形卡片）教师：大家看看这些图形卡片，你们知道它们有什么相同点和不同点吗？幼儿：（积极举手）颜色、形状、大小不同。

教师：非常好！那么你们知道这些卡片还有什么其他的相同点吗？幼儿：（思考后）好像没有了。

教师：那么我们接下来会学习，这些卡片按照特定的规律也可以进行排序。

第二步：学习（教师出示PPT或白板，上面展示有关不同颜色、形状、大小的一些规律）教师：现在我们来看看这些卡片按照不同的特定规律可以怎么进行排列。

（教师拿出三种颜色的卡片）教师：现在我把这些卡片按照颜色分类，你们认为可以按照什么颜色做为第一组？幼儿：（积极举手）绿色！教师：好的，非常棒！那么我们来把绿色的卡片放到第一组，接下来我们来想想第二组可以按照什么颜色呢？幼儿：（积极举手）红色！教师：好的，那么我们来把红色的卡片放到第二组。

接下来，第三组我们可以按照什么颜色呢？幼儿：（积极举手）蓝色！教师：非常好！那么我们来把蓝色的卡片放到第三组。

现在我们就按照颜色把卡片进行了分类。

（教师展示出其他分类规律，如形状等，让幼儿自己进行分类练习）第三步：巩固（教师把一些混乱的卡片放到桌面上，让幼儿进行分类操作）教师：现在，我们来练习一下，我把这些卡片混在一起了，你们来帮我按照颜色/形状等进行分类，把卡片分成三组。

（教师在一旁观察和指导幼儿进行分类操作）第四步：反思教师：今天我们学习了按物体的特定规律排序。

你们学到了什么呢？幼儿：（举手）我们学会了按照颜色、形状等特定规律进行排序。

幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案含反思一、教学目标1.知道排序的含义，理解排序的多样性。

2.能够按照指定的规律进行排序，发展逻辑思维能力和创造力。

3.喜欢参与数学活动，体验排序游戏的乐趣。

二、教学重难点重点：学习按特定规律排序。

难点：理解排序的多样性，能够创造新的排序规律。

三、教学准备1.物质准备：各种颜色、大小、形状不同的物品，如玩具、图片等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入教师展示一些颜色、大小、形状不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。

提问：你们能按照一定的规律给这些物品排序吗？引导幼儿思考并尝试排序。

2.教学活动教师展示一个简单的排序规律，如按颜色排序，让幼儿观察并理解。

引导幼儿按照这个规律进行排序，并鼓励他们用自己的方式表达排序过程。

改变排序规律，如按大小排序，让幼儿再次尝试排序，并分享自己的排序方法。

鼓励幼儿创造新的排序规律，并展示给其他幼儿。

3.练习活动教师提供一些新的物品，让幼儿按照指定的规律进行排序。

引导幼儿互相交流、讨论，验证排序结果的正确性。

4.小组活动将幼儿分成小组，每组选择一个排序规律，用物品进行排序。

每组展示自己的排序结果，其他小组进行评价和讨论。

教师反思本次教学活动的优点和不足，如教学策略的选择、幼儿参与度等。

五、教学反思1.优点：教学过程设计合理，循序渐进，让幼儿能够逐步理解排序规律。

教师引导得当，鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的创造力。

小组活动让幼儿有机会互相交流、合作，提高他们的沟通能力。

2.不足：部分幼儿对排序规律的理解不够深入，需要更多的时间和练习来巩固。

教学活动中，部分幼儿参与度不高，可能是因为教学策略不够吸引他们。

教学评价环节较为简单，没有充分体现幼儿的个性化和全面发展。

3.改进措施：在今后的教学中，注重对幼儿个别化的关注，及时发现并解决他们的问题。

丰富教学策略，提高教学活动的趣味性和吸引力。

加强教学评价环节，关注幼儿的全面发展，注重培养他们的综合素质。

幼儿大班数学教案《按物体的特定规律排序》教案名称：按物体的特定规律排序适用年龄：幼儿大班课时安排：1节课，每节课45分钟教学目标：1. 培养幼儿的观察能力，学会通过观察和比较将物体按照特定的规律进行排序。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和优先级意识，学会按照先后顺序进行排序。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿对数学的认识和理解。

4. 加强幼儿的团队合作意识，培养幼儿的合作精神。

教学准备：1. 准备不同形状和颜色的物体，如方块、圆形、三角形等。

2. 准备一个排序游戏的道具，如一个大箱子或袋子，里面装有各种物品。

教学过程：Step 1：导入新知1. 利用小游戏引入课题：“老师手里有一些物品，我们来看看能不能将它们按照特定的规律排序。

”2. 出示几个不同形状、颜色的物体，让幼儿观察并发言：“你们能找出它们之间的规律吗？”Step 2：集体探究1. 将准备好的物体展示给幼儿看，然后问：“我们可以把它们按照什么样的规律来排序呢？”2. 引导幼儿分别提出按形状、颜色、大小等规律进行排序的建议，并逐一尝试。

3. 通过互动讨论的方式，引导幼儿一步步找到正确的排序规律。

Step 3：拓展练习1. 将道具箱里的物品取出，将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表。

2. 将道具逐个给代表看，并让代表告诉其他小组成员这个物品应该放在哪里，并给出理由。

3. 让每个小组都有机会进行排序，最后让全班一起检查并讨论排序结果是否正确。

Step 4：归纳总结1. 回顾全班的排序结果，让幼儿分享归纳出的规律，例如：“我们可以按照形状将物品进行排序，例如圆形、方形、三角形。

”2. 引导幼儿思考问题：“是否有其他的排序方式呢？我们怎样确定一个排序规律的正确性？”3. 总结课堂重点和要点，鼓励幼儿思考并提出问题。

Step 5：课堂展示1. 让幼儿将自己的排序结果展示给全班。

2. 提醒幼儿要用语言描述排序规律，可以使用形状、颜色、大小等词汇。

Step 6：课后延伸1. 带领幼儿回到课堂，引导他们思考并总结本堂课学到的知识。

幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。

4、乐于探究、交流与分享。

活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。

2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。

活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。

二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。

幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序一幼儿园大班数学教案：按群计数二
幼儿园大班数学教案：有用的数字三
- 1 -
幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序一
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

活动准备
1、课件：排序图样。

2、学具：幼儿分组操作材料
活动过程
一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

2、自主探索活动内容的交流：
（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。

（4）师生共同归纳小结。

2 / 2。

幼儿大班数学教案《按物体的特定规律排序》教学目标1.让幼儿能够按照特定规律进行物体排列。

2.培养幼儿的观察能力、类别概念形成和注意力。

3.提高幼儿的团队合作能力和想象力。

教学内容本节课将带领幼儿来进行物体排列，设计主题是“按物体的规律排序”，教师将教授幼儿如何进行物体的排列，培养幼儿识别规律的能力。

教学步骤第一步：导入新课教师将首先给孩子们出示由不同颜色、大小、形状的各类物体组成的一些小场景，让孩子们注视和观察，引发幼儿热情。

第二步：听讲解通过看图片，初学排列规律，让孩子体验发现规律的快乐。

比如教师举一例子：“请把三个小球按照大小排成顺序”，然后让孩子们进行排序。

然后告诉孩子们如果按照大小排成升序或降序，价格也可以排成大小顺序。

第三步：实践操作进行实践操作时，教师需要在黑板上画三个大碗，然后要让每个小朋友手中都拿一个小球，教师会问孩子，“请问大家哪个小球应当放在哪个碗里面？”或者“请问哪个球是最小的？”等问题以引导孩子进行操作实践。

第四步：小结给出最后的小结和总结。

让孩子们记住这个规律，并在以后的日子里进行巩固。

同时让孩子们了解到按物体的规律进行排序的重要性，让他们获得成功的快感。

教学重点1.让幼儿能够按照特定规律进行物体排列。

2.培养幼儿的观察能力、类别概念形成和注意力。

教学难点帮助孩子们形成排序较难的概念，培养他们理解和认知不同层面的排列规律。

教学评价孩子们将通过课堂实践发展他们的想象和创造力，同时提高他们的团队合作能力和记忆力，评价时需要重点关注他们是否能够良好地理解规律并独立完成稳定的操作。

教学延伸按照教材可以选择其他教学延伸，例如构建数字运算概念、基本图形分类等。

这节课旨在培养学生的观察能力，类别概念形成和注意力的培养，提高孩子的团队合作能力和想象力。

学生在学习中将能够按照特定规律进行物体排列，娱乐中这些能力将成长得更快！。

大班按规律排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如调研报告、总结报告、述职报告、心得体会、自我鉴定、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as research reports, summary reports, job reports, reflections, self-evaluation, normative documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班按规律排序教案6篇教案的编写可以帮助教师更好地组织教学内容和教学资源，通过一份教案，教师能够提供个性化的学习支持和辅导，以下是本店铺精心为您推荐的大班按规律排序教案6篇，供大家参考。