五年级美术下册-花鸟画1教学反思-人美版

义务教育教课书美术五年级下册第13课花鸟画（一）教学设计一、课前准备1.观看课前微课，自主学习。

2.完成学习任务单。

二、学习反馈，导入新课1．抢答游戏（课件出示）①什么是中国花鸟画？②中国花鸟画中“四君子”指什么？③画家为什么喜欢画“四君子”？想表达什么情感？④画菊花的用笔用墨方法？2．展示课前练习作业（板贴）展示不同层次的作业，自己点评一下不满意的地方和需要注意的地方。

3.总结学习任务单学生提出的问题（课件出示）我们的学习单最后一个问题是：你画菊花时遇到什么困难或有什么解决不了的问题？老师读了大家的学习单总结归纳了两个问题：问题一：如何调淡墨画花瓣？花瓣的方向掌握不好，形画的不好看。

问题二：叶子的浓淡变化掌握不好，容易洇，叶子画的太散。

今天就让我们带着这些问题进行更深入细致的学习。

出示课题——《花鸟画——菊花》（板书）三、观看微课，解决疑问1.针对这两个问题，如何画好花瓣和叶子，老师又给大家录制了一段更详细的视频，来解答你们的疑问。

（微课讲解）2.学习反馈，小练习要求：画一朵菊花，添加少许叶子，不用着色。

教师辅导：针对之前出现问题的同学可着重辅导。

展示作品：对比前后作品有什么变化，有哪些改进？四、欣赏大师作品，感受名家风范同学们现在对笔墨的技法已经有了一定了解，相信再来欣赏大师的作品一定有更深的感触。

（课件）欣赏吴昌硕和齐白石的菊花作品。

五、学生实践，创作作品教师为学生准备装裱好的生宣画片。

提出作业要求：请大家自己尝试以菊花为主题，运用所学笔墨方法创作一幅中国写意花鸟画，注意构图方式和落款位置，使画面和谐完美。

六、展示作品，欣赏评价1．那位同学能来介绍一下自己的作品，运用了哪些笔墨技法。

2．在创作时有什么心得体会或者收获？3．哪位同学想来点评一下别人的作品，或者和自己的作品做个比较。

七、拓展中国画和我们的生活还有哪些密切联系？如：瓷器、服装、家居设计等等，许多领域都融入了中国画的元素，以美化我们的生活环境。

《花鸟画（一）》名师教案一、教材分析花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉于世界画坛。

人们对花鸟画的要求是“活色活香”。

花鸟画要形神兼备。

在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔用墨的方法的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

二、教学方案知识与技能：国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言志的特点。

学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画作品。

过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、临摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。

情感态度价值观：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

三、教学重难点教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

教学难点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

四、学生学习用具准备：毛笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅。

五、教学过程一、创设情景，激趣导入同学们，请大家一起来欣赏一段视频，让我们一起用心来感受这美好的情境。

（播放视频）能不能用一个词来描述一下你的感受？生答：（鸟语花香、燕语莺声、莺歌燕舞等）鸟语花香——多么令人陶醉的情境呀，大家想不想用我们手中的毛笔把它画出来？生集体答：想。

这节课，我们就来学习用国画的表现手法来画一画花鸟画。

板书课题----13、花鸟画（一）二、师生探讨，表现创新（一）了解1、了解花鸟画那什么是花鸟画呢？花鸟画是中国传统三大画科之一。

花鸟画的范围较广，不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植物。

包括花卉、蔬果、草虫和禽兽等。

历代花鸟画杰作无数，唐代薛稷的鹤、清代郑板桥的竹子、现代齐白石的花鸟鱼虫等。

2、认识花鸟画出示一题：找一找看哪些作品不属于花鸟画。

美术五年级下册《第13课花鸟画（一）》（教学设计）人美版一. 教材分析《第13课花鸟画（一）》是人美版美术五年级下的教学内容。

本节课主要让学生了解花鸟画的基本技法和表现形式，通过学习，让学生能够运用花鸟画技法创作出具有个性的作品。

教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践操作，适合学生学习。

二. 学情分析五年级的学生对美术有一定的认识和基础，他们善于观察生活中的事物，勇于表达自己的感受。

但花鸟画对于他们来说还是一个较新的领域，需要通过本节课的学习，逐步掌握花鸟画的基本技法。

三. 教学目标1.让学生了解花鸟画的基本技法和表现形式。

2.培养学生观察生活，发现美的能力。

3.提高学生运用花鸟画技法创作作品的能力。

四. 教学重难点1.重点：花鸟画的基本技法和表现形式。

2.难点：如何运用花鸟画技法创作出具有个性的作品。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践，提高他们的审美能力和创作能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料。

3.花鸟画作品示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花鸟画作品，引导学生观察、欣赏，激发他们对花鸟画的兴趣。

2.呈现（5分钟）介绍花鸟画的基本技法和表现形式，如线条、墨色、构图等，让学生对花鸟画有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）学生按照所学技法，进行花鸟画创作。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的花鸟画作品。

可以尝试运用不同的材料和表现手法。

6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调花鸟画的基本技法和表现形式。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：课后继续创作花鸟画作品，下节课带来展示。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。

五年级下册（花鸟画）教学反思五年级下册（花鸟画）教学反思三亚市第九小学：汤丽自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审察、被修正、被加强、被否认等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种放开性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。

阅读这篇美术教学反思国画，和来感受它的魅力吧!新的课程改革提倡开展学生的制造性，让学生在广泛的美术文化气氛中学习美术，重点是让学生从单纯的学习美术技能技巧的层面开展到学习美术文化的层面。

小学生重点是从课堂学习中了解我们的美术开展史，认识我们优秀的传统艺术文化，特别是国画的教学。

国画是我国的国粹，让学生了解中国画艺术是很重要的，那么是否就不需要学习技能技巧呢我觉得学生正应该从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化。

在五年级六个班的中国画教学中，我有目的的进行了实验，有的班级的课堂教学我还是按照以往的教学方法，演示每一种题材的具体的绘画方法和步骤，然后学生按照老师的方法和步骤进行临摹，自己可以进行尝试性的变化和创作。

其它一些班级的课堂教学，我讲解最根本的技巧和绘画步骤，但是不给学生演示绘画方法和步骤，学生自己分析课本上的作品，然后用自己的方法临摹、创作作品。

通过这几节课的练习，发觉有些学生入门很快，很快就掌握了中国画的最根本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太精确，有些稚嫩，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。

而有些同学完全是x着自己的直觉摸索练习，除了几个以前学过中国画的同学，其余的同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，大局部的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。

从这几节课的比拟来看，在新课改的教学中，加强学生的制造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能无视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死〞了，没有制造性。

人美版五年级下册《花鸟画一》教学设计一、教学设计理念:本课教学将通过欣赏、交流、体验、示范、创作等互动的教学环节，让学生了解花鸟画的艺术形式和风格特点，体会笔墨的韵味和画家所寄托的人格精神，感受中国画托物言志、借物抒情的特点，了解中国画的基本技法，并进行写意花鸟小品的创作，体验笔墨之美，感受花鸟画的独特内涵及创作的乐趣。

二、学生学习效果预测:在学习了梅花的画法后，学生能运用中锋、侧锋、勾勒法和点厾法等中国画技法创作一幅简单的花鸟画作品。

并在学习中体会作者通过作品所表达的人格精神，感受到中国画独有的艺术魅力，培养了学生热爱祖国文化和民族艺术的情感。

以往进行中国画教学时，画出来的作品相似度很高，缺少个性化，创造性。

通过向有经验的老师学习，我深受启发，在本次的课堂教学中，不给学生演示完整的绘画步骤，而是教会中锋用笔、侧锋用笔方法和勾勒法和点厾法的绘画方法，学生通过运用老师教的方法，自己分析课本上的作品或自己搜集到的图片，然后用自己喜欢的方法临摹、创作作品。

从而我深刻的认识到在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，要促进教师走向专业化，就要不断学习，不断创新。

1、知识与技能：初步了解写意花鸟画的相关知识，感受体会中国画的笔墨情趣和画家缘物寄情的特点。

学习梅花的画法，运用中锋、侧锋、勾勒法和点厾法等中国画技法创作一幅简单的花鸟画作品。

2、过程与方法：学习写意花鸟画的用笔、用墨和用色技法，在欣赏、交流、临摹、体验、探究的学习过程中，逐步学会写意花鸟画的表现方法。

3、情感、态度和价值观：在学习中体会作者通过作品所表达的人格精神，让学生感受到中国画独有的艺术魅力，培养学生热爱祖国文化和民族艺术的情感。

四、教学重点：了解写意花鸟画的基本特点，学习绘画技巧，感受笔墨情趣。

五、教学难点：掌握基本的用笔、用墨和用色方法，并恰当处理好画面的主次、虚实关系。

六、教法：情境教学法、问题驱动法、引导法、讲授法、示范法、评价激励法七、学法：观察法、欣赏法、对比分析法、合作交流法、体验法和实践法八、教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、宣卡纸、画毡或报纸。

《花鸟画》教学反思：本课节课属于“造型.表现”领域，这课的学习让学生了解：一定的写意花鸟的知识与笔墨技法，通过对回忆、观察、分析、表现，使学生感受、体验中国画的的美感及笔墨情趣。

通过欣赏画家的画作的花鸟作品，感受画家“托物言志”非凡的创作能力，同时培养学生热爱中华艺术的情感。

由于本课内容的涵盖很广，绘画技法也较难掌握，因此将了解中国花鸟画的表现特点，初步学会写意花鸟的绘画技巧及笔、墨的表现方法，定为本课的教学重点和难点。

教学中也始终围绕“中国画技法与感受中国文化”展开。

一、情境创设营造氛围现代化教学手段的运用给我一个创造空间。

课前时利用多媒体循环播放名家花鸟画，并以古筝曲《渔舟唱晚》作为背景音乐为学生营造了文化的氛围。

使孩子们很快就被画面吸引，融入到本课主题的思维当中，较好地为新授进行了铺垫。

二、探究学习获得新知在本课的教学过程中，为学生创设一种良好的探究学习情境，研究教师画的“墨竹图”让学生带着问题——主动探究——提出假设——进行实践——总结经验——汇报心得，这样一来充分发挥学生的主体作用，让学生亲历知识的形成过程，从而实现了“教以学为本”的教育理念。

三、教师示范掌握技法演示教学是较好的一种教学方式，其一、学生能够看到教师示范是一次很好的学习机会：如教师是如何调墨，如何构图，如何出枝布叶，大胆落笔等等。

其二、这样更能使学生产生对教师的崇拜，使学生产生对花鸟画的兴趣，以激励他们在课后默默地学习花鸟画。

四、再创情景学生实践通过再次的情境营造，引导学生自主实践，达成在中华文化古韵中习得传统绘画的技能的目的。

画展的举办旨在提高学生继续保持热情高涨的学习状态，从而提高学生的审美能力、鉴赏能力及语言表达能力。

总之，这堂课，我充分尊重了学生学习的自主性，并通过“师生互动”“生生互动”的交流形式，使学生能够主动地去提出问题、发现问题、解决问题。

我想虽然本课有明确的笔墨变化方法，但由于学生平时接触较少，所以也不一定能完全理解，所以只要使学生懂得实践出真知的道理，平时多练习，并能从中体会到花鸟画学习的快了。

人美版小学五年级美术下册《第13课花鸟画一》教学设计 (3)一. 教材分析《第13课花鸟画一》是人美版小学五年级美术下册的教学内容。

本节课主要让学生了解花鸟画的基本技法和表现形式，通过学习，使学生能够运用花鸟画的表现手法，创作出富有情趣的花鸟画作品。

教材内容丰富，既有文字介绍，又有图片示范，便于学生学习。

二. 学情分析五年级的学生对美术有一定的认识和兴趣，他们已经学习过一些绘画基础技巧，对于花鸟画有一定的好奇心。

但学生在花鸟画的技法和表现方面尚处于初级阶段，需要通过本节课的学习，进一步掌握花鸟画的基本技法。

三. 教学目标1.让学生了解花鸟画的基本技法和表现形式。

2.培养学生对花鸟画的兴趣，提高学生的审美能力。

3.培养学生运用花鸟画技法，创作出富有情趣的花鸟画作品。

四. 教学重难点1.教学重点：花鸟画的基本技法和表现形式。

2.教学难点：如何运用花鸟画技法，创作出富有情趣的花鸟画作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画示范，让学生直观地了解花鸟画的技法。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新意识。

3.实践法：学生动手实践，创作花鸟画作品，提高学生的绘画技能。

六. 教学准备1.教师准备花鸟画作品的图片、视频等教学资源。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些花鸟画作品，引导学生欣赏，激发学生对花鸟画的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过图片、视频等教学资源，展示花鸟画的基本技法和表现形式，如线条、构图、色彩等。

3.操练（10分钟）教师现场绘画示范，演示花鸟画的创作过程，边示范边讲解，让学生了解和掌握花鸟画的技法。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析花鸟画的特点，总结花鸟画的创作规律。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用花鸟画技法，创作出富有情趣的花鸟画作品。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调花鸟画的重要技法和表现形式。

2023年《花鸟画》教学反思《花鸟画》教学反思1本课是在学生学习了《山水画》之后的又一节国画课。

依据前一节课总结的阅历，再结合此次授课的重难点，我着重对学生进行了以下学法方面的指导，在发觉问题的同时又获得了一些有效的方法。

1、用笔虽然以前曾学习过不同的用笔方式，但因为实践的机会少，所以学生画国画时，总是习惯性地像平常写字一样握笔、行笔。

在分析范作时，我抓住作品中几个典型性的地方，让学生细致视察、辨别，弄清是哪一种用笔方式，进而总结出不同用笔方式产生的不同画面效果。

学生说的井井有条，但是真正实践时，却又故伎重演。

于是我板演示范，有的学生还是不得要领。

最终学生作画时我干脆手把手地教。

虽然这样的学生终于驾驭了方法，但是我觉得授课时，假如让学生先练笔，再挑用笔方式不同的`学生进行对比演示，从中使学生发觉问题，这样有针对性的学习会给学生留下更深刻的印象，才能为今后的学习奠定基础。

2、用色我主要引导学生通过对范画的用色特点进行分析，使学生知道色有干湿深浅改变，用水是关键。

前一节课就曾出现纸被涂漏、用色太浅的现象。

我帮助学生找缘由，学生知道了是用水太多。

这节课我又让学生归纳总结了一遍，加深印象，效果比以前好多了。

另外我还留意让学生自己探究绘画的先后依次，并启发学生驾驭用色的时机，有时须要趁湿画，有时须要干了以后再添画。

学生的作品较上一节课有明显进步。

总之，授课时我主要采纳引导启发的方法，让学生学会视察、学会思索，还激励学生大胆提出疑问，自主探究解决，使学生能够参加到课堂中来，学有所得。

《花鸟画》教学反思2新课程标准非常重视中国民族传统文化的教学。

在七年级美术教材中，以较大的篇幅、较多的内容涉及了中国花鸟画的教学，其中有《鸟语花香》、《齐白石》、《酷爱祖国优秀传统艺术》等一系列内容，现结合本人平常的花鸟画创作及教学谈谈花鸟画教学的几点想法。

首先，向学生介绍花鸟画的题材。

因为中国画家宠爱表现自然界的事物，使花鸟画题材非常广泛，可以是花鸟、虫鱼、飞禽走兽，以致于农家蔬菜瓜果无不入画。