课题一：船（第1课时）
一、教学目标：
（一）技能：了解船的基本常识及用途，运用基本型组合的方法，以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。
（二）能力目标：能观察出船的用途和特征，能用形状组合的方法进行表现，大胆表现出来。
（三）情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美。
二、教学重点：
运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。
三、教学难点：
结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。
四、教学方法：
讲授法、示范法、评价教学。
五、教学准备：
绘画工具、彩纸、胶水等。
六、教学过程：
（一）引入新课：
师：画出一片大海，在大海上画一个问号“？”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗？
生：考虑回答“船”
引出课题并板书
师：古时候有一位航海家叫郑和，今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。
（二）了解功能掌握特征：
师：介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船？
生：回答
师：出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。
观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船，说一说为什么？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危险性大不利于探险，军舰是国家的象征，所以只能选择古帆船符合年代的要求。）小结各种船不同的用途。
（三）感知结构拼摆形状：
师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选，哪个形状适合做船身。
生：选择图形
师：为什么选梯形做底？
生：回答船底小一点上面大一点。
师：你想用图形拼摆不同的船吗？
生：想
（四）艺术实践体验感受：
师：采用多样的方式作业，创作各种船，可以用形状拼贴组合，
也可以想象画，还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。
生：采用不同方式创作。
（五）创设情境欣赏评价：
师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的氛围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。
生：根据自己船的用途贴到合理的位置上，并欣赏其他同学的创作。
师：把自己的小船介绍给同学们听，自己设计的船是什么船？叫什么名字？
生：自己试着组织语言介绍给同学们听。
七、小结
《船》第2课时
一、教学目标：
（一）知识与技能：认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。
（二）过程与方法：能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。
二、教学重点：
利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。
三、教学难点：
设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。
四、教学准备：
同学：收集身边的各种废品。
教师：用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。五、教学方法：
讲授法、示范法、演示法
六、教学过程：
（一）游戏篇
a、折纸船
同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
b、玩纸船
不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。（二）研究篇
a、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）
师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）
b、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
c、进行环保教育
（三）创作篇
a、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
b、学生自由创作，教师巡视指导。
c、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
七、小结
八、课后拓展：
收集材料了解船的发展与艺术的结合。
课题二：长呀长（第1课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
（二）过程与方法：培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。
二、教学重点：
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
三、教学难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。四、教学方法：
观察法、发现法、情境法。
五、教学准备：
植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具。
六、教学过程：
（一）引入新课
讲童话故事：《一粒种子发芽了》
（二）欣赏感悟畅想
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识。
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
6、思考：你还有不同的画法、想法吗？
（三）体现表现创新
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。
3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。
（四）欣赏评价延伸。
1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。
2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？
七、小结
