《快乐的小巴郎》教学设计 四年上

小巴郎，童年的太阳-冀少版四年级上教案教学目标1.认识文学作品《小巴郎，童年的太阳》；2.理解文学作品中的情节和人物形象；3.提高阅读理解和口语表达能力。

教学重点1.理解文学作品中的情节和人物形象；2.掌握阅读理解相关技巧。

教学难点1.分析文学作品的细节；2.运用课堂所学的阅读技巧进行理解。

教学资源1.电子版《小巴郎，童年的太阳》；2.课件。

教学过程1. 导入（5分钟）老师在开课前，先给学生介绍一下今天要学习的文学作品《小巴郎，童年的太阳》。

引导学生进入文章的世界，为接下来的学习做好准备。

2. 阅读文学作品（25分钟）老师请学生听老师朗读这篇文章，注意内容的情节和人物形象，学生可以在脑海中形成一个完整的故事情节。

这篇文章是一篇具体、生动的文学作品，可以让学生在阅读的同时感受到童年时光的美好和真实。

3. 讨论理解（20分钟）在听完老师朗读后，老师会与同学们讨论文章的情节和人物形象，引导同学们找出文章中的重点，并通过引导问题的方式，学习和理解文章的含义。

同时，老师还会指导学生如何分析文学作品的细节，并运用所学的阅读技巧进行理解。

4. 阅读训练（20分钟）老师会给学生几个相关的阅读理解练习题，帮助同学们更好地掌握阅读技巧并能够用自己的语言表述自己的答案，巩固对文章的理解。

5. 课堂总结（10分钟）通过本节课的学习，同学们了解了《小巴郎，童年的太阳》的内容，同时也掌握了一些阅读理解的技巧，并且能够运用自己的语言表述自己的答案。

老师可以让学生自由发言，分享他们的感受和理解。

注意事项1.保留一定的课堂时间为学生思考和讲述；2.合理分配时间，合理编排课堂内容，保证学生学有所得多有收获；3.学生在课上应参与课堂活动，积极互动和参与讨论；4.老师可以从多个角度出发，尽可能引导学生理解文学作品中更深刻的含义。

冀少版音乐四年级上册《小巴郎童年的太阳》教案一. 教材分析《小巴郎童年的太阳》是一首富有童趣的四年级上册音乐教材。

歌曲以儿童的视角，描绘了巴郎在童年时，对家乡的热爱和对未来的憧憬。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国各民族的文化，增强民族自豪感，激发他们对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们活泼好动，具有较好的集体合作意识。

但在音乐鉴赏力和歌唱技巧方面，部分学生可能还存在不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解歌曲《小巴郎童年的太阳》的背景，感受歌曲的童趣和欢乐氛围。

2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高歌唱技巧。

3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。

4.培养学生集体合作意识，提高他们的音乐鉴赏力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。

2.学生对歌曲背景的理解和情感的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

2.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入歌曲情境。

3.小组合作法：分组练习，提高学生的集体合作意识。

4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养音乐鉴赏力。

六. 教学准备1.准备歌曲《小巴郎童年的太阳》的乐谱和歌词。

2.准备相关图片、视频等教学资料。

3.准备录音机、音响等教学设备。

4.准备课堂用的乐器（如钢琴、吉他等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小巴郎童年的太阳》，让学生初步感受歌曲的欢乐氛围。

然后简要介绍歌曲的背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。

接着，教师带领学生一起朗读歌词，注意发音和节奏。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。

教师针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。

小巴郎童年的太阳一、体悟音乐，激情导入亲爱的同学们欢迎大家走进刘老师的音乐课堂，让我们一起去探索音乐的奥秘一起去感受音乐的魅力，五十六个民族五十六枝花五十六族兄弟姐妹是一家同学们知道这是哪个民族吗？（出示图片）师：是的，真棒，同学们的小眼睛可真亮。

新疆维吾尔族是我们中华民族的重要组成部分，那里风景美丽如画，那里的人们能歌善舞，那里的音乐悦耳动听……你们想去了解吗？让我们一起走进他们的世界!下面刘老师给同学们表演一首好听的新疆歌曲《新疆之春》，同学们想听吗？（老师展示）好听吗？老师的手里的乐器叫什么，有同学们认识吗？对啦这是小提琴。

瞧，新疆的小朋友们也被刘老师的琴声吸引过来了，他们一边跳舞一边唱着歌，让我们一起来听听他们唱的什么歌吧——出示课题《小巴郎，童年的太阳》二、新课教学1、请大家聆听，这首歌曲的情绪是怎样的呢？（活泼，欢快）师：刚刚大家的回答都很不错！看得出，大家的乐感都很好！师：这首歌节奏比较欢快，紧密。

2、现在请大家看黑板，我们今天要学习一个新的节奏型，这个节奏非常有特点，两头是半拍长的八分音符，中间是一拍长的四分音符。

“两头短中间长”。

它的名字叫做切分节奏。

是富有新疆特色的音乐节奏，请大家跟着老师模仿一下切分节奏的打法，请拿出双手，听清老师的要求一定要小声的有节奏的拍打。

注意哟，我们打节奏时不仅要整齐，还要有它的强弱规律“长强短弱”3、带上音乐跟唱。

师：看得出同学们都已经跃跃欲试了，那就请大家跟随刘老师的钢琴声一起来跟着唱一唱这首让人愉快的歌曲吧4、现在刘老师又有问题来考考大家了，有谁知道小巴郎和亚克西是什么意思吗？你知道的可真多啊，没错，小巴郎和亚克西都是维语，意思分别是（小巴郎：小男孩儿童少年亚克西:夸奖好非常）这里要讲一讲，引导用“亚克西”来表扬。

5、那现在让我们再来唱一唱，请把少年儿童的活泼和被夸奖的自豪唱出来6、刘老师感受到同学们饱满的热情了，但是请注意切分音一拍前附点，把这两个节奏唱好了我相信一定会更好听7、大家唱的是一遍比一遍好，节奏音准都非常不错同学们有没有发现，我们的简谱上这个地方是不是有一个零，注意休止符号是不发出声音的，请把这个小细节带进歌曲里唱出来记得我们前面学习的如何打切分节奏吗？现在我们一边唱一边打节奏，来试试吧。

冀少版音乐四年级上册《小巴郎童年的太阳》教学设计一. 教材分析《小巴郎童年的太阳》是一首四年级上册的冀少版音乐教材。

歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描绘了一个快乐、活泼的童年时光。

本首歌曲共四句歌词，每句歌词都富有童真和想象力，易于学生理解和记忆。

歌曲节奏简单，旋律明快，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢富有童趣的歌曲，能够积极参与音乐活动。

但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号、节奏等知识掌握不够扎实，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小巴郎童年的太阳》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受童年的美好，激发他们对生活的热爱。

4.加强音乐基础知识的学习，如节奏、音高、音乐符号等。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。

2.音乐符号、节奏知识的运用。

3.感受歌曲的童真和美好情感。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高音乐实践能力。

3.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，让学生融入歌曲。

4.游戏教学法：运用音乐游戏，增强学生对节奏、音高的感知。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小巴郎童年的太阳》音频、视频资料，相关图片、道具等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.练习册：为学生提供音乐练习的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小巴郎童年的太阳》，让学生初步感受歌曲的美好。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

首先，教师示范演唱，让学生跟随学习。

其次，教师逐句教唱，引导学生掌握歌词和旋律。

在这个过程中，注意引导学生关注音乐符号、节奏等基础知识。

3.操练（10分钟）教师学生进行音乐操练，包括合唱、分组唱、接龙唱等形式。

通过多种形式的操练，让学生熟练掌握歌曲。

《小巴郎，童年的太阳》教学设计《《小巴郎，童年的太阳》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《小巴郎，童年的太阳》教学设计教材分析：歌曲《小巴郎，童年的太阳》是一首二拍子的维吾尔族儿歌，情绪欢快，深受学生喜爱。

歌曲是典型的复二段体，前四个乐句，描述小巴郎的生活环境。

后四个乐句为颂歌。

歌曲欢快的旋律、朗朗上口的歌词，主要表达了维吾尔族小巴郎在祖国的培育下快乐的生活，积极的学习态度。

教学目标：1、知识目标：认识切分节奏，掌握切分节奏，并用维吾尔族的典型节奏为本课歌曲伴奏，表现维吾尔族音乐风格特点。

2、能力目标：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。

3、价值目标:教育学生我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。

激发学生热爱自己的家乡。

教学重点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

教学难点：歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏、重音记号的掌握教学过程：听音乐进教室组织教学师生相互问好!首先用我们热情的掌声欢迎听课的老师们一、导入1、节奏游戏节奏密码师：今天的音乐课我们先来玩一个游戏游戏的名称就叫节奏密码从一组一号开始一直传到二组一号再传到老师手里看看哪一排的同学最棒?第一排一个指头(慢速)第二排两个指头(中速)第三排四个指头(快速) 第四排四个指头发出声音(快速)每一排游戏结束后适当点评以鼓励为主2、全班学生都掌握之后进行速度快慢的变化练习(拍手)加入钢琴伴奏师：我发现我们三七班的同学都很厉害啊接下来舒老师要增加难度了听到我的琴声以后再拍打出你们的节奏密码3、变化练习之后打击乐铃鼓练习师：你们都好棒啊下面请同学们悄悄地拿出的抽屉里乐器我们要尝试用乐器来演奏出节奏密码暂时没有拿到乐器的同学先模仿演奏(师简单介绍乐器并讲明如何演奏)4、给音乐加入铃鼓伴奏教师先示范(歌曲伴奏的后半段)师：舒老师要继续增加难度了再考验考验你们我们要用节奏密码为音乐伴奏先请看老师的示范看看在什么地方开始加入伴奏又是在什么地方结束?学生尝试演奏分组练习5、让学生仔细聆听音乐师：其实节奏密码就藏在刚才的这段音乐中，让我们一起来仔细聆听音乐你能听出这段音乐是哪个地区或是哪个民族风格的音乐吗?为什么?师：你们了解新疆吗?谁来说一说?师：好，那就让我们听着音乐一起走进新疆(欣赏一组新疆美图)看完之后说说你的感受师总结新疆位于我国西北边陲，是中国面积最大、陆地边境线最长的省区。

小巴郎，童年的太阳教学设计教学目标1.了解小巴郎的生平及其艺术创作；2.掌握小巴郎的绘画技巧和风格特点；3.提升学生的美术素养和创造能力；4.激发学生对艺术的热爱和创作欲望。

教学内容1.小巴郎的生平及艺术创作；2.小巴郎的绘画技法和风格特点；3.学生模仿小巴郎作品；4.学生自主创作。

教学过程一、导入（10分钟）1.教师简要介绍小巴郎的生平及其艺术创作；2.引导学生回忆自己的童年，并询问学生童年时的喜好和习惯；3.学生交流并展示自己的作品或手工制品。

二、讲解（30分钟）1.介绍小巴郎的绘画风格和技法，重点讲解小巴郎的作品《蒲公英的风》；2.与学生一起观察画作，分析小巴郎的构图、色彩运用、特殊效果等；3.引导学生尝试复制小巴郎的作品或进行模仿练习。

三、实践（60分钟）1.学生进行小巴郎的作品模仿练习，注重手绘技巧和色彩运用；2.学生可以在纸张上进行实物模拟，或利用数码设备进行图像软件操作；3.小组讨论并展示学生的作品，学生进行互评和点评，表彰优秀作品。

四、拓展（20分钟）1.引导学生思考自己的艺术兴趣和热爱，并鼓励学生设计自己的创作主题；2.学生动手设计和完成自己的作品，注重发挥学生的想象力和创造力；3.学生可以根据自己的喜好选择不同的绘画材料和工具。

五、总结（10分钟）1.教师提问巩固学生对小巴郎的作品和风格的理解；2.学生对整个教学过程进行总结和收获分享；3.教师评价学生的表现，并提出改进意见和建议。

教学评价1.通过知识测验和作品评比，检验学生对小巴郎作品的理解和绘画技巧的掌握程度；2.通过作品展示和点评，评价学生创造力和想象力的发挥程度；3.整个教学过程中，注重学生的参与和表现，鼓励学生发挥自己的主观能动性。

小巴郎，童年的太阳-冀少版四年级上教案一、教材分析本教案针对冀教版四年级上册语文教材《品读课本》中的第四篇课文《小巴郎，童年的太阳》编写。

该文主要讲述了一个父亲和儿子在家乡过年的故事，通过对父子情感的描写和家乡的描述，引导学生理解民俗文化和家乡情怀。

该篇课文具有情感性、时代性和生命性等特点，适合在语文课上进行情感教育。

二、教学目标语言知识目标1.掌握生字词组：小巷、巷口、果实、不由得、敬重、心灵、结实等；2.能理解语文课本中涉及的方言词语；3.能在课文中辨认出比喻和拟人的语言表达方式。

学习策略目标1.培养学生的阅读策略，提高学生的对阅读文本的理解与把握能力；2.激发学生对家乡情感的认知与体验，培养对家乡的深入思考能力；3.提高学生表达和写作能力，增加对语言的感性认识。

情感态度目标1.热爱家乡的情感；2.尊敬父母，感恩父母的情感；3.学会感恩，感知生命的珍贵。

三、教学重点1.掌握生字词组；2.学习方言及了解家乡民俗；3.学习理解比喻与拟人语言表达。

四、教学难点1.合理使用方言词汇；2.理解比喻与拟人的语言表达。

五、教学方法1.阅读式教学法：通过阅读课文，理解文章内涵和语言表达。

2.演讲式教学法：通过朗读和诵读，提高学生的口语表达能力。

3.讲解式教学法：引导学生理解文中的语言，比喻和拟人等多种表达方式。

4.讨论式教学法：通过小组或大组讨论，激发学生思考和交流的能力，引导学生深入思考文本中的细节和情感。

六、教学内容及进度安排第一节：阅读教学内容：学生阅读课文《小巴郎，童年的太阳》。

教学目标：1.学生能准确朗读课文。

2.学生能理解课文主题和情感。

3.学生能认识并理解课文中的方言词汇。

教学步骤：1.教师简要介绍课文内容，引导学生进入阅读状态。

2.学生快速阅读课文，理解全文主题。

3.指导学生逐段理解文章，边读边注释生字词组。

4.指点学生将方言词汇转化为普通话，补充生字词组的中文翻译。

5.学生自学，通过阅读提高对家乡的认知和理解。

《小巴郎，童年的太阳》教案一、教学目标：通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，熟悉并掌握相关的节奏。

通过歌曲的学习了解新疆的地理人文。

并参与歌表演、为歌曲伴奏及舞蹈。

二、重点与难点重点：对歌曲速度、节奏、演唱形式、演唱环境等因素的分析，了解歌曲的音乐特点。

难点：学唱《小巴郎，童年的太阳》时，引导学生注意区分X X X和XXX两种节奏型。

三、教学准备电子琴、多媒体课件、音响四、教学过程：1.师生问好.2.教师:今天老师非常高兴和大家在一起上音乐课.在上课之前我要送给大家两份礼物.(出示哈密瓜图片，下面显示节奏型XXX)找同学说出节奏并打出节奏.问:按节奏问答. 同学们图片上是什么?答:哈密瓜!哈密瓜（重复两次）!师:今天老师特别的高兴,我一高兴就想和同学们交朋友下面我就问同学们的名字.不过你们得按节奏回答我两遍.(分别按节奏问男女同学的名字).师问:请问你的名字叫什么?生答:XXX XXX 回答后请大家一起重复!问过两人后问全班同学的名字.自己回答自己的.教师讲节奏:出示图片一个大西瓜,讲解前八后十六的由来.再给大家带来一个礼物出示葡萄干图片引出切分节奏,讲解切分节奏在两拍内完成,并拍出来.师生问答:图片上是什么?葡萄干!葡萄干!(可以让学生按节奏回答自己的名字)3.下面我请同学们欣赏一首新疆的歌曲请同学们听听节奏型出现在那个位置.一会我请同学们把他画出来.(教师播放音乐出示乐谱)一边听一边律动.听过后教师把前奏的拍子画出来,请一名同学把谱子中的节奏型画出来.再听歌曲.请同学们把乐曲中的节奏性拍出来.再听乐曲一边拍一边唱.(如果不熟可以重复一次)加打击乐器分两组打节奏。

4.在这首乐曲中我们感受到了什么?(亚克西)教师说出歌曲的情绪.(欢快,活泼自豪的)教师范唱歌曲.请同学们观看视频看视频中同学的演唱来感染学生.注意歌曲情绪.听后随琴演唱歌曲.分析歌曲中出现的记号重点强调.再次完整演唱歌曲(随伴奏)5.今天咱们学的是那个民族的歌曲呢?(新疆)下面老师带领大家一起走进新疆.(出示地图)教师:那位同学帮老师画出新疆的位置?新疆位于祖国的西北,面积占总领土的六分之一.与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯、塔吉克斯坦、吉尔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度8个国家接壤。