生物人教版高中必修1 分子与细胞《细胞的衰老和凋亡》说课稿

细胞的衰老和凋亡说课稿细胞的衰老和凋亡说课稿作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的细胞的衰老和凋亡说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材《细胞的衰老和凋亡》是必修1第6章第3节的内容，课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。

学生熟悉的是个体的衰老，而对于看不见的细胞的衰老却知之甚少。

细胞衰老有哪些表现呢?细胞衰老的原因是什么?细胞都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系?这一连串的问题构成了本节内容的主线。

通过本节课的学习，学生能对细胞的整个生命过程有完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。

二、说学情在本节课之前，学生已经学习了细胞的增殖和分化，知道细胞的分裂、分化、衰老和死亡是生命的必然，而且细胞的衰老和凋亡与寿命息息相关，学生比较感兴趣，这都为本节课教学的顺利展开奠定基础。

但是个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞凋亡和坏死的区别，学生并不是很清楚，这都需要教师联系生活实际，启发学生，纠正学生的认知误区。

三、说教学目标1.概述细胞衰老的特征;探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系;简述细胞凋亡和细胞坏死的区别。

2.培养联系实际灵活运用知识的能力。

3.关注老年人的健康状况和生活状况;通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系。

由于学生对于细胞凋亡与细胞坏死的判断易混淆，因此教学难点为对细胞凋亡和细胞坏死的区别。

五、说教法学法运用讲授法、小组讨论法等方法开展教学，提升学生自主学习的能力。

六、说教学过程1.导入新课上课伊始，我会提问学生：在家里大家注意观察自己的爷爷奶奶、外公外婆的身体和行为上具有一些不同于年轻人的特征，试举例说明。

第三节细胞的衰老与凋亡说课稿赵红霞我说课的题目是《细胞的衰老与凋亡》，对于本节课我从以下几点来说：教材分析、学情分析教法学法教学过程、教学反思等方面向大家介绍一下我对本课的理解和设计，首先来看教材。

一、【教材分析】1、教材的地位和作用：本节课选自人教版必修1第六章第三节《细胞的衰老与凋亡》，在学习本课题之前，学生们已经学习了细胞的增殖和分化，对于细胞衰老和凋亡的学习有铺垫作用，本课主要包括细胞衰老的特征和细胞的凋亡，是对细胞这个生命系统的归宿，也使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。

所以本节课在教学内容上是层层深入，符合教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。

2、教学目标知识目标：描述细胞衰老的特征，简述细胞凋亡与细胞坏死的区别能力目标：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析情感、态度、价值观目标：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题3、教学重点、难点教学重点：1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征2、细胞凋亡的含义教学难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别二、【学情分析】知识掌握上：授课对象时高二学生，初中学过生物，有一定的实验能力和操作技能。

知识障碍：对难点的把握和真正的理解需要一定时间。

心理上：此年龄阶段对事物存在好奇心，具有一定分析问题的能力和获取信息的能力三、【教法学法】教法：自主研读教材：完成预习案问题探究法：引导学生积极主动地参与到教学中。

直观教学法：展示人体衰老的图片、PPT课件，激发学生的学习兴趣促进学生对重点知识的把握，进而突破难点。

小组讨论法：培养学生团结协作的精神。

学法：自主研读教材，进行预习。

互动合作探究学习，资料搜集和分析四、【教学过程】（一）课前准备：对学生进行分组，布置学生对本节课进行预习，并对课本上的“讨论”进行思考及小组内部讨论。

（二）导入新课：PPT展示<人的一生》动漫引出新课（三）新知探究阶段，这一环节我用三个探究活动来完成探究活动1：在学生已经预习了的基础上引导各小组探讨探究1：个体衰老与细胞衰老有什么关系？如何理解细胞衰老的特征？对于细胞衰老的特征的学习，进行PPT播放图片，并提问：现在请同学们想一下，在30年以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？引导学生总结细胞衰老的特征，这一活动的意图是引导学生自主研读教材，合作探究学习，构建教学重点。

细胞的衰老和凋亡●从容说课课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。

学生熟悉的是个体的衰老，细胞的衰老是看不见的，那么个体衰老与细胞衰老有什么关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系？这一连串的问题构成了本节内容的主线。

衰老是生物界的普遍现象。

学生每天都会遇到许多老年人。

本节的“问题探讨”，围绕学生熟悉的衰老现象，引导学生讨论关于衰老的问题。

“问题探讨”所配的小图，是一幅老年人在晨光中锻炼的生机勃勃的图景，其寓意是身体的衰老不等同于心理的衰老，老年人的生活也应该是丰富多彩的，我们不仅应该关心老年人的身体健康，还应该为他们营造高质量的生活环境。

个体衰老与细胞衰老的关系，学生并不是很清楚。

许多学生会认为细胞衰老就会导致个体衰老。

对于单细胞生物来说，的确如此。

但是对于多细胞生物，生物体内每时每刻都在进行新陈代谢，都有细胞衰老或死亡，也都有新细胞在产生。

在旁栏的相关信息里，教科书以人为例，介绍了人体细胞的更新率，以及几类细胞的寿命。

当然从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。

教科书从细胞形态、结构和生理功能等几个方面的变化介绍了细胞衰老的特征。

细胞衰老的原因很复杂，目前对细胞衰老机理的阐明仍处于假说阶段。

教科书以小字的形式介绍了目前为大家普遍接受的自由基学说和端粒学说，供学生选学。

教师可根据学生的情况讲解，不要过多发挥，但应该教育学生用科学的发展观看问题，激励学生努力学习，将来也可能成为这个领域的佼佼者。

在关于细胞衰老的学习内容里，教科书安排了“资料搜集和分析”，请学生通过查阅报刊、上互联网，或者走访政府有关部门（如劳动和社会保障部门、卫生部门）和养老院等方式，搜集有关社会老龄化的资料，讨论与社会老龄化相关的问题。

人教版必修一《细胞的衰老和凋亡》word说课稿●镇定讲课课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。

学生熟悉的是个体的衰老，细胞的衰老是看不见的，那么个体衰老与细胞衰老有什么关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的缘故是什么？细胞都要经历出生、生长、成熟、繁育、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系？这一连串的咨询题构成了本节内容的主线。

衰老是生物界的普遍现象。

学生每天都会遇到许多老年人。

本节的“咨询题探讨”，围绕学生熟悉的衰老现象，引导学生讨论关于衰老的咨询题。

“咨询题探讨”所配的小图，是一幅老年人在晨光中锤炼的朝气蓬勃的图景，其寓意是躯体的衰老不等同于心理的衰老，老年人的生活也应该是丰富多彩的，我们不仅应该关怀老年人的躯体健康，还应该为他们营造高质量的生活环境。

个体衰老与细胞衰老的关系，学生并不是专门清晰。

许多学生会认为细胞衰老就会导致个体衰老。

关于单细胞生物来讲，的确如此。

然而关于多细胞生物，生物体内每时每刻都在进行新陈代谢，都有细胞衰老或死亡，也都有新细胞在产生。

在旁栏的相关信息里，教科书以人为例，介绍了人体细胞的更新率，以及几类细胞的寿命。

因此从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形状、结构和功能发生变化。

教科书从细胞形状、结构和生理功能等几个方面的变化介绍了细胞衰老的特点。

细胞衰老的缘故专门复杂，目前对细胞衰老机理的阐明仍处于假讲时期。

教科书以小字的形式介绍了目前为大伙儿普遍同意的自由基学讲和端粒学讲，供学生选学。

教师可依照学生的情形讲解，不要过多发挥，但应该教育学生用科学的进展观看咨询题，鼓舞学生努力学习，今后也可能成为那个领域的佼佼者。

在关于细胞衰老的学习内容里，教科书安排了“资料搜集和分析”，请学生通过查阅报刊、上互联网，或者走访政府有关部门（如劳动和社会保证部门、卫生部门）和养老院等方式，搜集有关社会老龄化的资料，讨论与社会老龄化相关的咨询题。

高一生物必修《细胞的衰老和凋亡》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是细胞的衰老和凋亡首先，我对本节内容进行分析1.说教材1.1说教材的地位和作用《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。

在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。

因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。

对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识而细胞的衰老及凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。

1.2说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.2.1认知目标：描述细胞衰老的特征简述细胞凋亡与细胞坏死的区别1.2.2能力目标：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析1.2.3情感、态度、价值观目标：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题1.3说教学的重、难点1.3.1教学重点：1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征2、细胞凋亡的含义1.3.2细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别，然而对与高一的学生来讲比较容易混淆，因为我把教学难点定为：细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别1.4课时安排：1课时1.5教具：多媒体课件，过滤网（解释细胞膜通透性）2.教材处理2.1学情分析学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。

本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。

《细胞的年轻和凋亡》说课稿列位先生,大家好！今天我要说课的内容是细胞的年轻和凋亡.下面我将从以下几个方面来对本课进行解释.起首我对本课题教材进行剖析：一.说教材：《细胞的年轻和凋亡》是人教版高中生物必修一第六章第三节的内容.在此之前,学生们已经进修了细胞的增殖和分化, 细胞的决裂.分化.年轻.逝世亡是性命的必定.是以,细胞的年轻和凋亡是性命运动中必不成少的过程.对于细胞年轻和凋亡的进修,能使学生对细胞的全部性命过程有个完全的熟悉.同时细胞衰亡机制的研讨与生物科技的成长互相干注.对细胞衰亡常识的进修,有助于造就学生的科学兴致,造就学生的创新意识,是以,本节内容在细胞的性命过程中具有不容疏忽的主要的地位.依据本教材的构造和内容剖析,我从常识.才能.情绪三方面肯定了如下教授教养目的：认知目的：描写细胞年轻的特点简述细胞凋亡与细胞坏逝世的差别才能目的：进行与社会老龄化相干的问题的材料汇集和剖析情绪.立场.价值不雅目的：商量细胞的年轻和凋亡与人体健康的关系,存眷老年人的健康状况,造就学生关爱白叟.存眷社会问题本着高一新课程尺度,在吃透教材基本上,我肯定了本节内容的教授教养重点难点如下：教授教养重点：1.个别年轻与细胞年轻的关系,细胞年轻的特点2.细胞凋亡的寄义细胞坏逝世与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着显著的差别,然而对与高一的学生来讲比较轻易混杂,是以我把教授教养难点定为：细胞凋亡的寄义以及细胞坏逝世的差别其次对学生进行剖析：二.说学生：本节的讲课对象是高一的学生学生已经进修了细胞的增殖.分化的内容,对本章的内容已经有了初步的熟悉和懂得,明白了细胞的分化.年轻和逝世亡是一个完全的性命过程.本节的内容比较接近实际生涯,教师可以应用实际生涯中的例子加以解释,使学生有个直不雅的熟悉,同时也可以造就学生常识的应用才能和常识的迁徙才能.依据上述对教材和学生情形的剖析,为了使学生可以或许达到上述教授教养目的,冲破重难点,我再从教法和学法上谈一下：三.说教法和学法：本节采取以下教法和学法：教法直不雅演示法：应用图片的投影等手腕进行直不雅演示,比方在讲到细胞年轻的特点时,可用图片进行比较,以此来激发学生的进修兴致,活泼教室氛围,促进学生对常识的控制.运动商量法：引诱学生经由过程创设情景等运动情势获取常识,比方在第一部分讲到个别年轻时,可让学生应用本身的经验来说说白叟身上与我们比拟有哪些不合,造就学生的总结组织才能等.集体评论辩论法：针对教室上提出的问题,组织学生进行集体和分组评论辩论,促使学生在进修中解决问题,造就学生解决问题的才能以及联结协作的精力.比方在比较细胞凋亡与坏逝世的差别时可以让学生先辈行小组评论辩论,再进行总结.学法在本课的进修中,教师指点学生在自立进修的基本上,经由过程小组评论辩论,剖析比较,归纳比较等办法完成进修义务,在进修过程中,教师可以将学生分为若干进修小组,让成员间协作进修,进行评论辩论,从而创设一个自立优越的进修氛围,让每个学生积极介入个中,卖力思考,充分表现主体感化.说完了教法和学法,接下来我将具体说一下本次说课的第四部分―――教授教养设计,这一部分我将分为三个环节：四.说教授教养过程：第一个环节：创设情境,激发兴致,导入新课展现图片：受精卵.胚胎.婴儿.少年.青年.成年.老年,让学生总结出人的发展发育过程,得出年轻是性命过程中的一个天然的必经的过程,向学生提问“人体的年轻都表示出哪些特点？”学生思虑后答复问题,达到活泼教室氛围,发散思维的后果,总结学生的谈话.经由过程对人体年轻的熟悉,引出细胞年轻,向学生提出问题“细胞是否也会年轻”,导入本节课的内容,进入第二环节.第二个环节：问题导学,讲解新课经由过程描写人体年轻的特点,评论辩论若何延缓年轻,延伸寿命,引出个别年轻与细胞年轻的关系.个别年轻与细胞年轻有关,但二者又不克不及划等号.(1).单细胞生物体：细胞的年轻或逝世亡就是个别的年轻或逝世亡;(2).多细胞生物个别老是在不竭更新着,总有一部分细胞处于年轻或走向逝世亡的状况.但从总体上看,个别年轻的过程也是构成个别的细胞广泛年轻的过程.可环绕这一问题创设问题情境,让学生睁开教室短时评论辩论,并为讲述细胞年轻的特点作铺垫接下来介绍细胞年轻特点,个中可经由过程图片及对老年人“老年斑.皱纹和白头发”的剖析,配合归纳出细胞年轻的特点.细胞年轻的原因一向是研讨的热门和难点,至今有多种学说,学生接收起来有必定的难度.教科书处理为选学内容,是以在讲到这一部分时点到即可,可恰当引诱学生本身进行浏览,有兴致的也可以在课后经由过程其他门路进行进修.最后从生物的寿命引入,商量细胞的逝世亡.强调细胞逝世亡有两种情势.1.细胞坏逝世,它是由某些外界身分造成细胞急速逝世亡,是一种自动性逝世亡;2.细胞凋亡,这是一种由特定基因控制的自动性逝世亡.并对他们的差别加以强调.对学生进行关爱他人.存眷社会问题的情绪教导,应勉励学生课下完成教材中的“材料汇集和剖析——社会老龄化的相干问题”的运动.第三环节：教室小结,演习反馈.强化熟悉教室小结,可以把教室传授的常识尽快地转化为学生的本质;简略扼要的教室小结,可使学生更深入地懂得政治理论在实际生涯中的应用,并且逐渐地造就学生具有优越的共性.演习巩固,并引诱学生进行课落后行书本中的关于社会老龄化相干问题的材料汇集和剖析.五.板书设计：最后,说我的板书设计,也是我说课的第五部分,我将如许设计本课的教室板书……我以为如许的设计比较直不雅体系,一目了然.扼要表现了教材中的常识点,便于学生懂得.第3节细胞的年轻和凋亡一.个别的年轻与细胞年轻的关系单细胞生物：细胞年轻＝个别年轻多细胞生物：细胞年轻≠个别年轻,细胞时刻在更新二.细胞年轻的特点三.细胞年轻的原因及预防措施四.细胞凋亡以及与细胞坏逝世的差别我的说课完毕,感谢大家.。

细胞的衰老和死亡说课稿细胞的衰老和死亡引言：细胞是构成生物体的基本单位，它们经历着不断的分裂和更新，保持着生物体的正常运作。

然而，随着时间的推移，细胞会经历衰老和死亡的过程。

本文将探讨细胞衰老和死亡的原因以及其对生物体的影响。

正文：一、细胞衰老的原因细胞衰老是一种随着时间推移而发生的不可逆过程。

其原因可以归结为两个方面：遗传因素和环境因素。

1. 遗传因素细胞的遗传信息保存在基因组中，随着细胞分裂的进行，基因组会不可避免地受到损伤和突变。

这些突变会导致细胞功能的降低，以及DNA修复能力的下降，最终导致细胞衰老。

2. 环境因素细胞的衰老也受到外部环境的影响。

长期的暴露在不良环境中，如辐射、化学物质、氧化应激等，都会加速细胞老化过程。

此外，不健康的生活方式，如饮食不平衡、缺乏运动等，也会影响细胞的健康状况。

二、细胞衰老对生物体的影响细胞衰老对生物体具有重要的影响，下面将介绍其主要影响：1. 机能下降随着细胞的老化，细胞的功能也会逐渐下降。

细胞的代谢能力下降，对外界刺激的反应能力减弱，细胞自我修复能力减弱等，都会导致生物体整体的机能下降。

2. 免疫力减弱衰老细胞的存在会影响免疫系统的正常功能。

老化细胞释放出的炎症因子和细胞外基质的蛋白质会导致免疫系统的紊乱，从而降低生物体的免疫力，使其更容易受到感染和疾病的侵袭。

三、细胞死亡的类型细胞死亡是细胞生命周期的一部分，有两种主要类型：凋亡和坏死。

1. 凋亡凋亡是一种有序的、自我调控的细胞死亡过程。

在凋亡中，细胞通过激活特定的信号通路和酶系统，自我消亡。

凋亡是一种重要的生理现象，对维持组织和器官的平衡起着重要作用。

2. 坏死坏死是一种非调控性的细胞死亡过程。

坏死通常发生在细胞遭受严重损伤、缺氧、毒素作用等极端条件下。

与凋亡不同的是，坏死是无序的、炎症性的，并且会导致周围组织的进一步损害。

结论：细胞衰老和死亡是生物体不可避免的过程。

了解细胞衰老和死亡的原因以及对生物体的影响，有助于我们更好地理解生命的本质，并为延缓衰老和疾病的发生提供科学依据。