当代中国家庭变迁对儿童社会化的影响

【教育天地】当代中国少年儿童社会化条件及新特点◆谢晓蔚(江西省社会科学院社会学所副所长　南昌市330077) 摘要:社会化条件是影响少年儿童成长的重要因素。

本文通过改革开放20年来社会发展和人民生活水平的巨大变化,揭示出社会化条件变化与我国新一代少年儿童成长之间的内在关系。

影响少年儿童成长的社会化条件主要是家庭、学校和社会,社会环境的变化,形成了我国少年儿童新的特点。

关键词:少年儿童社会化条件新特点中图分类号:C91　文献标识码:A　文章编号:1004-518X(1999)06-0088-06 马克思曾经说过:“人是天生的社会动物”。

人从呱呱坠地开始,就通过他的感官和社会进行交往,从而逐步认识社会、了解社会、适应社会、改造社会,最终实现从“生物人”到“社会人”的转变。

这个转变过程就叫做社会化。

所谓社会化,是指一个人学习生活技能、掌握行为规范,以取得社会生活适应性的过程。

少年儿童是人社会化的最初起点。

少年儿童总是在一定的条件下,通过一定途径开始从“生物人”到“社会人”的转变,最终形成自身的特点。

随着时代的不断发展,少年儿童社会化的条件也在发生巨大的变化,少年儿童自身的特点也在发生深刻的变化。

一、当代中国少年儿童社会化条件的新变化改革开放20年来,随着社会主义现代化建设的发展和人民生活水平的提高,中国少年儿童社会化条件即成长环境发生了新的变化,具体表现为以下几个方面:(一)家庭。

家庭作为社会的细胞,是少年儿童成长的主要环境,也是少年儿童社会化的初始途径。

少年儿童自从呱呱坠地起,就生活在各自家庭之中,成为一个特定的角色。

在父母亲的关怀与指导下,学习日常生活技能,体验人类的社会性情感,从而迈出社会化的第一步。

20世纪80年代后,随着改革开放和现代化建设的发展,中国正在步入城市化和工业化时期,家庭模式开始发生深刻的变化。

主要表现为青年初婚年龄的推迟、家庭结构的小型化和家庭经济功能的增强,由此导致家庭对少年儿童社会化的影响也发生了巨大变化。

家庭教育对儿童社会性的影响儿童时期是一个人社会性发展的关键时期，而家庭教育是儿童社会性发展的基础。

在儿童从自然的人发展成为社会的人的过程中，家庭是第一教育场所，父母是第一任教师。

正如苏联教育家马卡连柯指出的那样：“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会迈进”。

家庭教育的好坏、优劣直接关系到人一生的走向和素质的高低。

在儿童社会发展过程中，家庭教育存在着价值观狭窄、教育方法偏颇、教育内容片面、教育行为偏差等现象。

因此，有意识地加强家庭教育的社会化，拓宽社会化的内容，加强家庭教育的引导，形成家庭、学校、社会的教育网络，促进学生的社会发展尤为重要。

同时，家庭教育在儿童社会化过程中起着学校教育不可替代的重要作用，但是，目前有许多人对此认识不足，以致出现家庭教育的失误。

因此，充分认识家庭教育与儿童社会性发展的关系，努力创设良好的家庭教育环境，为儿童的健康成长提供有力保证，下面我将从家庭教育的主要特点、儿童社会性发展过程中出现家庭教育的误区以及提高家庭教育对儿童社会性发展影响力可行策略来探讨的这个重要的话题。

首先，我认为家庭教育有以下特点：（1）启蒙性：父母是儿童的第一任老师，起初的幼儿处在一个探索的感知阶段，对任何事情都感到很好奇，都想一探究竟，而且凡事都爱问一个问什么。

此时的父母，就必须把孩子好奇的、感兴趣的事物给孩子讲清楚、说明白，切勿敷衍孩子、不懂装懂。

同时，也要注重培养孩子的兴趣爱好，并加以引导。

（2）生活性：寓教育于生活之中，生活各种小细节都可能起到教育孩子的作用，这时候父母就必须特别重视生活中的各种小细节对孩子的影响，及时从生活的点点滴滴对孩子进行教育，同时也要注意自己的榜样作用，自己的一言一行都可能对孩子起到潜移默化的影响。

（3）一丝不苟：孩子的行为似乎是一些具体的小事，但任何小事都与孩子的发展有关。

家长应该更多地了解孩子身心发展的特点，增加理论知识，对孩子进行精心的照顾和教育。

他们不能粗心大意。

浅析家庭教养方式对幼儿社会性发展的影响摘要：家庭是儿童生命的摇篮，是孩子第一个受教育的地方，而家长也是孩子的第一任教师。

在家庭教育中,父母采取何种教养方式,对儿童的认知发展和个性形成有着极为深远的影响,并且这种影响可能会持续一生。

本文作者在分析家庭教养方式的类型及其对孩子社会性发展影响的同时, 提出了如何建立良好的家庭教养方式。

这项研究,有助于改善父母的教养行为,探索新的家庭教育理念和教育模式。

关键词：家庭教养方式；幼儿社会性；类型；影响家庭是儿童生命的摇篮，是孩子第一个受教育的地方，而家长也是孩子的第一任教师。

作家老舍曾写道：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧!其中有给我很大影响的，也有毫无影响的。

但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。

母亲并不认字，她给我的是生命的教育。

”可见身教重于言教，子女对父母的观察最细、感受最深，学习时间长，家庭的气氛对孩子的影响是不能低估的，尤其是家长对孩子的潜移默化的影响。

家庭是组成社会的细胞，而家庭也是儿童进行社会化的第一个环境，在家庭中，儿童通过父母认识了周围的环境，获得了最初的生活经验和社会常识，以及行为规范。

家庭教养是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目的的教育活动。

家庭教养的效果，不仅取决于教育者，即父母的教育动机和教育内容，更重要的是取决于父母的教养方式，良好的教养方式有利于儿童的社会化。

儿童是国家未来的希望，儿童的社会化发展，将成为全社会关心的问题，只要我们父母和教师为其创造良好的环境，提供交往的机会，使用正确有效的教养方式，相信孩子们会健康地成长起来，成为社会人，完成社会化，担负起明天的重任！一、相关概念1.家庭教养方式家庭教养方式(Parentingstyle)最早是由美国心理学家鲍姆瑞德在 1967年提出，而国内学者对于Parentingstyle 则有不同的翻译。

如父母养育方式父母抚养方式、育儿风格、家庭教养方式等等。

城市家庭教育在青少年社会化进程中的影响力研究摘要：人最初是在家庭重要影响和培育中进行的，特别是对处于社会化发展期的青少年，科学的家庭教育模式对其社会化进程中形成正确的人生观世界观至关重要，而家庭教育的种种误区不利于青少年的成长，更不利于社会对人才素养的要求。

本文旨在从社会学视角出发针对当下中国家庭教育模式现状以及对青少年社会化影响存在的问题提出相应的思考及对策。

关键词：家庭教育青少年社会化在信息飞速发展的时代，青少年是国家的未来，我国在意识到这一点的同时也意识到家庭教育的重要性，经过许多方面的国内外家庭教育方式的对比，发现家庭教育是有策略性的，青少年是人成长的黄金时期，于是我们旨在在研究过程中，抓住这个时期的重要方面，为我国家庭教育的发展和完善提一些建议。

一、家庭教育与青少年社会化对于青少年的年龄界定各国都有所不同，就我国来讲青少年一般指的是12—25周岁的人群。

由于这个年龄段的人群生理、心理都有着与成年人不同的自身特点，因此要特别对待，要针对其中最主要的两点：1、青少年自身的心理、生理因素；2、外在社会环境因素对青少年的影响。

家庭环境潜移默化的为孩子塑造了不一样的心理因素，这些因素对于他们今后接触、融入社会都会起一定的作用，影响他们在社会上碰到事情的选择；而外在的社会环境其实也是反作用于青少年身心发展的，上学后虽然青少年没有走上社会，但是已经开始间接的与社会相接处，社会上人们的行为对处于学习能力极强阶段的青少年们起一种示范作用，社会很难完全规范化，于是家庭教育在这个情况下就对青少年有了特别重要的作用。

有助于青少年融入社会最科学的方法是：一方面，要用科学、健康的教育方法教育青少年，从小抓起，从小事抓起，既要严格要求，又要耐心诱导，当孩子取得成绩时应提醒他们不要满足，不能增长傲气，当有不足时，不要急于训斥，要分析原因，找准教育切入点，然后引导他们认识错、改正错。

让他们从教育中体会到父母的爱和家庭的温暖。

《乡村社会学》作业１—4(形成性考核)参考答案作业１题目:结合我国乡村家庭的实际，谈一谈我国城乡家庭功能的异同。

目的：这是一道理论联系实际题,让学生理清家庭功能理论的基本内容,在理清理论的同时。

分析家庭功能在社会、经济发展中的作用,加深对家庭功能理论的理解，同时发挥家庭功能在乡村社会、经济发展中的应有作用。

要求:(1)要求学生认真审题和研读第三章家庭的含义、结构、特点、功能，搞清家庭基本理论的内容;（2)完整准确地阐述家庭功能的基本理论内容；(３）联系实际时既可以逐条进行，也可以将所有理论阐述后进行；（4)字数不低于800字;（5)作一次小型的家庭情况的调查(以一个自然村或行政村为单位）。

时间:学习第三章后做本作业（约第3周)解题思路:（1）家庭的涵义、特点;（2）乡村家庭的功能;（3）简要概述乡村家庭的发展趋势;（4）结合乡村家庭的特点,分析城乡家庭功能的多少、强弱。

答题提示:1、答题前应采用访谈、问卷等社会调查研究方法完成对一个自然村或行政村的家庭情况调查。

以家庭为单位登记户主及其成员的姓名、性别、出生年月、受教育状况、婚姻状况、处所或职业以及与户主的关系等,记录每个家庭的人口数、经济收入及消费等情况,然后进行统计分析。

２、请学员按照解题思路去答题，答题时以理论要点结合相应的调查材料分层叙述。

3、答题所需要的理论要点如下，请学员自行整理形成８00字以上的文字材料。

(一)家庭的涵义与特点(P.3５／§3．2乡村初级社会群体/乡村家庭）1、涵义:家庭是以婚姻关系为基础，以血缘关系为纽带,成员间有着共同的利害和亲密关系的群体。

这些血缘关系和姻缘关系包括：夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系、婆媳关系、祖孙关系等。

2、特点：(1)家庭目标一致,内聚力强。

在家庭中,个人目标与群体目标表现为很自然的一致。

群体目标在众多场合下，能够变成个人的自觉行动。

（2）家庭满足其成员的需要是多方面的，比任何一种群体都多。

浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响摘要：幼儿社会性发展水平直接关系到幼儿对社会的认知和幼儿的社会行为，对幼儿的健康发展、成功起着至关重要的作用。

而家庭教育作为幼儿社会性教育的必要组成部分，对幼儿的社会性发展起到关键性的作用。

如何实施有效的家庭教育以确保幼儿社会性健康发展对幼儿的社会性发展有着非常重要的意义。

关键词：家庭教育；幼儿社会性；影响；引文：本文通过对影响幼儿社会性发展的家庭教育因素进行分析，分析了家庭教育方式、家庭教育环境和家庭结构对家庭教育产生的深远影响。

指出根据影响幼儿社会性发展的家庭教育因素着手，通过树立全面的家庭教育观念、遵循幼儿教育规律、创设良好的幼儿环境来实施有效的家庭教育，并提出了当前实施有效家庭教育的三点建议。

一、家庭教育对幼儿社会性发展的重要性从发展心理学和幼儿教育角度看，幼儿社会性是指幼儿在其生物特征基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中掌握社会规范，形成社会技能，学会社会角色，获得社会需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往、相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。

幼儿社会性的发展直接关系到幼儿自我意识、气质、同伴关系、社会认识、社会行为、社会技能等社会能力的发展，更是成年后进入社会与他人和集体之间形成良好的人际关系，谋取事业发展和人生幸福的奠基石。

（一）家庭教育是幼儿社会性教育的必要组成部分苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。

”社会行为的学习，幼儿社会性的培养是一个长时间的连续过程，只有家长和教师一致要求，共同培养，才能取得良好的效果。

（二）家庭教育对幼儿社会性发展具有关键作用美国心理学家鲍德温曾采用家庭拜访、观察家庭互动的方法研究了家庭教育对幼儿社会性发展的影响。

研究结果发现，不同家庭教育下的孩子形成完全不同的社会性，具有良好家庭教育环境的孩子，常常具备较好的自我意识、道德品质和与他人交往的能力；而缺乏良好的家庭教育环境，孩子的性格往往比较极端、孤僻，不善与人交往。

当代中国家庭变迁与家庭政策重构一、本文概述1、简述中国家庭变迁的背景和重要性中国家庭变迁的背景，深深地根植于国家的社会、经济和文化的巨变之中。

改革开放以来，中国经历了前所未有的社会转型，这种转型对家庭结构和家庭关系产生了深远影响。

伴随着工业化、城市化和现代化的进程，传统的家庭模式正在被新的家庭形态所替代。

经济改革带来的职业结构变化和人口流动，使得家庭成员的地理分布和职业分布发生了显著变化。

越来越多的家庭成员离开家乡，进入城市工作，这导致了家庭结构的多元化，如核心家庭、单亲家庭、空巢家庭等新型家庭形态的出现。

社会观念的转变也对家庭变迁产生了重要影响。

传统的男尊女卑、重男轻女的观念正在逐步淡化，女性在社会和家庭中的地位得到了显著提升。

婚姻观念的变化，如晚婚、不婚、离婚率的上升等，都反映了现代人对婚姻和家庭的新认识。

科技的发展和普及也对家庭变迁产生了影响。

互联网、移动设备等现代科技使家庭成员间的沟通方式发生了变革，同时也改变了家庭成员的生活方式和消费习惯。

家庭变迁的重要性不言而喻。

家庭是社会的基本细胞，家庭的和谐稳定对社会的和谐稳定具有重要影响。

家庭变迁不仅反映了社会变迁的轨迹，也影响着社会的未来发展。

因此，我们需要深入研究家庭变迁的规律，制定适应家庭变迁的家庭政策，以促进家庭和社会的共同发展。

2、阐述家庭政策重构的必要性和紧迫性随着中国社会的快速发展和深刻变革，家庭作为社会的基本单元，也经历了前所未有的挑战与变化。

这些变化不仅影响了家庭成员之间的关系和角色分配，也对社会的稳定和发展产生了深远影响。

因此，家庭政策的重构显得尤为必要和紧迫。

家庭政策重构的必要性主要体现在以下几个方面：随着经济的发展和社会的进步，传统的家庭结构和功能已经发生了显著变化。

核心家庭成为主流，家庭规模逐渐缩小，家庭关系日趋复杂。

这些变化要求家庭政策能够适应新的家庭形态，为家庭成员提供更多的支持和保障。

随着人口老龄化的加剧和生育率的下降，家庭养老和子女教育等问题日益突出。

关于当代中国社会学中家庭社会学的浅谈张成博（上海交通大学电院5090309407）家庭社会学是运用社会学的理论和方法借鉴文化人类学、社会心理学等多学科的研究成果，研究家庭个体关系和家庭与社会关系的变化规律的一门社会学的分支学科。

从本人一学期的社会学通识课的理解上来看，就是从微观角度研究宏观现象的学科，社会是家庭的宏观体现，而家庭则是社会的微观本质，这种相辅相成的关系也促成了社会学研究的不断进步和发展，可以说，这是一门在我看来意义重大的社会学分支。

下面就从家庭社会学的概况、热点研究课题和解决方向两个角度阐释我对该问题的初步理解。

家庭社会学的概况（一）家庭的本质关于家庭的本质理解，是在邓伟志所著的《家庭问题种种》一书中首先引起的，该书对家庭定义的表述是：按血缘和姻缘关系建立起来的经济组织，简而言之就是：血缘+经济=家庭。

他认为，在血缘和经济两大因素中，经济的关系更为重要。

在阶级社会中，不仅姻缘要服从经济，就是血缘关系的亲疏，也要受到经济关系的制约。

因此，他认为，家庭的本质，归根结底是一种经济关系。

我对这种观点持部分肯定的态度。

首先，经济基础确实可以决定家庭中每个个体的社会地位、生活质量乃至幸福指数，但血缘和亲情的重要性同样不可忽视。

我们可以在网上屡屡见到某位明星富翁因家庭问题产生心理疾病乃至自杀、犯罪等，而一些生活在社会底层的普通百姓，虽然贫穷却生活的很快乐很满足。

所以，对于家庭本质的理解我认为是结合了人口生产关系、情感关系和社会关系等诸多因素，在经济基础和文化基础的要素下构成的一个社会的基本单元。

（二）家庭职能的概念在《社会科学争鸣大系——社会学卷》中阐述道：家庭职能是指家庭在特定的社会条件下所能发挥的作用。

一般来讲，这样的职能有三大类：第一类是生育职能，这个是自从存在家庭以来，在任何社会形态都具有的职能；第二类是消费，这保证了家庭基本生活需要和精神需求；第三类就是派生职能，如宗教，这不是每个家庭必须具备的。

浅析家庭对小学生个体社会化的影响作者：卢柏琴来源：《教育界·上旬》2013年第17期【摘要】随着计划生育的执行，孩子成为家庭的中心，家长们在关心孩子基本生活条件的同时，对孩子个体的社会化培养也愈发关注。

本文从实际出发，结合近几年研究等相关资料，针对儿童个体社会化的现状，分析探讨，整理总结了此文，并提出了培养孩子的具体方法，希望能通过有效的方法，彻底解决孩子们学习能力培养的问题。

【关键词】孩子父母家庭社会化在人类历史上，家庭教育曾经是个体社会化的主要途径。

尤其在封建社会，自给自足的自然经济，使得一个家庭就是一个生产单位。

因此，家庭教育往往是一个人接受教育的主要形式。

在现代社会条件下，学校虽然承担了教育的主要任务，但是作为个体社会化的执行机构之一，家庭仍然具有不可忽视的作用。

美国学者 T.帕金斯所说的那样，家庭是“制造人格的工厂”。

家庭是一个整体，它的一切方面都对儿童社会化产生一定的影响，但是不同层次的因素对儿童的影响程度是不同的。

一般来说，对儿童个体社会化有明显影响的因素主要有：一、父母的文化修养父母的文化修养是影响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。

家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由这一因素决定的。

首先，父母的职业基本上就是由其文化修养决定的，而不同的职业又决定着其不同的经济收入，并进而决定着家庭的物质生活条件。

其次，父母的文化修养，决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。

古人云：“士之子恒为士，农之子恒为农，工之子恒为工，商之子恒为商。

”马克思也曾指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。

”二、父母的教育方式和教育态度父母对孩子采取不同的教育方式和教育态度，对孩子的个性形成会产生不同的影响。

这已被多方面的研究和调查结果所证实。

心理学方面的有关研究指出，父母对孩子的教育方式可分为三种类型，即（1）民主的或宽容的；（2）权威的或独断的；（3）放纵的或溺爱的。

第一种方式表现为父母对孩子的活动不仅予以保护，而且给予社会和文化的训练，对孩子的要求既给予合理的满足，又加以一定程度的限制，父母和儿童之间的关系表现得非常和谐。