青岛版 信息窗3 田园卫士

青岛版二年级数学下册
田园小卫士
——信息窗3
用万以内的加减法解决问题
同学们， 你们喜欢 鸟吗？
你们能想到它们 是丛林医生吗？
你能发现哪些数学信息呢？
黄 喜
鹂： 鹊：
捉了146只
比黄鹂多捉 38只
比黄鹂少捉 12只
啄木鸟：
根据以上数学信息你 能提出什么问题？
分析条件，你能提出完整 的数学题目来吗？
146 - 12 134 12 验算： + 1 31 4 146
多的 少的
少的=多的-相差的
我比妈妈 少捉20只
小青蛙 青蛙爸爸
我比青蛙 只害虫
青蛙爸爸捉了多少只害虫？ 小青蛙捉了多少只害虫？
58+10=68（只） 58-20=38（只）
我捉了100只蚊子， 比你多捉40只 。
我捉了多 少只蚊子 呢？
100-40=60（只） 求大数时用加法，求小数时用减法！
谈收获？
• 你学会了什么？
1.用万以内的加减法解决问题 2.多的=少的+相差的 3.少的=多的-相差的
试一试
我最棒！
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

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万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
课后作业 课本： 第67页第4、5题
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万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
根据题意，可列式：189+394= （583）（棵）
列竖式为： 个十百上位位进再向上上1位向数加十98数百得加加3位再1位549进得。得，加进111再进813，加位，
189 +3 9 4
11
583
哪一位相加满10， 就向前一位进1。
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万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
126元
199元
从图上获得信息：足 球单价199元，篮球 单价126元。一共花 费多少钱就是求两个
物品单价之和。
126+199=325（元）
答：一共花325元钱。
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万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
三年级有332名学生,四年级有411名学生。
四年级比三年级多多少人？
求四年级比三
田园小卫士
课件
2
3
4
课外小探索
瓢虫是益虫，吃蚜虫， 还被称为“花大姐”， “活农药”
5
你能得出什么数学信息？
6
关于白菜： 已检查了189棵，还剩394棵 没有检查。
关于七星瓢虫： 茄子地里247只，白菜地里有 158只。
7
我是问题小能手
根据你得到的信息能提出什么问题？
⒈地里一共有多少棵白菜？ ⒉地里一共有多少只瓢虫？
年级多多少，
就是求两者之
411-332=79（名）
差。
答：四年级比三年级多79名学生。
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万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）

你问我说
它们的形状都是
长方体
你问我说
它们的形状都是
正方体
你问我说
它们的形状都是
圆柱
你问我说
它们的形状都是
球
你问我说
长方体和正方体各有什么特点？圆柱和球呢？
我发现长方体长长的、方方的，有 六个面都是平平的，无法滚动。
你问我说
长方体和正方体各有什么特点？圆柱和球呢？
正方体的面也都是平平的，有六 个面，面的大小相等，也无法滚 动。
(3)从右边数，第3个是( 球 )。
当堂检测
4.比一比。
（选题源于课本练习应用）
（ ② ）最高， （ ① ）最矮； （ ③ ）最粗， （ ② ）最细。
当堂检测
5.摆一摆，连一连。
（选题源于课本练习应用）
当堂检测
6.搭一搭，数一数，填一填。
5
5
8
（选题源于课本练习应用）
课外实践
课堂总结
我认识了几种物体的形状， 长方体、正方体、圆柱、球。 知道了它们的特点。
小试牛刀 3．把下面每组中形状不同的一个物体圈起来。
当堂检测
1.认一认，连一连。
当堂检测
2.圈一圈。
(1)把长方体圈出来。 (2)把正方体圈出来。 (3)把圆柱圈出来。 (4)把球圈出来。
当堂检测
3．按要求填一填。
×
×
(1)从左边数，第( 4 )个和第( 8 )个是
。
(2)把图中的圆柱圈出来，在长方体下面画“×”。
你问我说
长方体和正方体各有什么特点？圆柱和球呢？
圆柱能像柱子一样立着，还能滚 动，上下都是圆形的。
你问我说
长方体和正方体各有什么特点？圆柱和球呢？

参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第二单元信息窗3：走进农村山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教材内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗3。

教材简析：该图仍以连环画的形式，呈现了城市学生乘车来到农村，参观果园、养殖场和彩蛋加工场的情境。

借助“哪种果树多？”与“鹌鹑和鸽子谁多？”引入对万以内数的大小比较方法的探索。

教学目标：1. 掌握数位不同的数的比较大小方法；2. 掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。

第一课时教学过程：活动一：农村的小朋友非常好客，今天他们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动，让我们一起跟着他们到农村去看一看，好吗？（观察情境图）1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。

）左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。

鹌鹑有895只，鸽子有806只。

动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个。

2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？（学生交流。

学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）可能有的学生会说果树真多，左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。

哪种树多？鹌鹑有895只，鸽子有806只，鸽子和鹌鹑谁的只数多？……3、引导解决哪种果树多。

（不同数位的数比较大小）学生思考，要知道哪种果树多，需要比较1200和950的大小。

（1）怎样比较1200和950的大小？学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。

（2）方法一：学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1200 > 950 。

方法二：学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出1200 > 950 。

方法三：学生借助标准数1000来比较，得出1200 > 950 。

（3）鼓励、肯定：同学们用各自的方法，均得出1200 > 950，这说明什么树多？什么树少？活动二：1、我们再来解决鹌鹑和鸽子谁多的问题吧。

（相同数位的数比较大小）养殖场有鹌鹑895只，鸽子806只，怎样知道谁多、谁少呢？这就需要比较895和806的大小。