部编版语文五年级上册第七单元复习课件

更：ɡēnɡ（ 三更半夜 ） ɡènɡ（ 更好 ）
4.全文感知。
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静态：（空山 ）（ 明月）（松林） 山居 动态：（清泉 ）（竹喧）（莲动）
秋暝
感受： 山林秋景的宁静、美好
景物：月亮 乌鸦 霜花 枫树 枫桥 （六种）渔火 客船
夜泊 抒发感情：忧愁
长相思
山（一程 ） 行军 水（一程 ） 路上 风（一更 ）
(2)作者第二次去“鸟的天堂”时,看到了一幅怎样的 画面?
看到了一幅百鸟齐飞的热闹的画面。
6.我的疑问。 例:从哪些地方可以看出这是一棵“茂盛”的
大榕树?
想一想哦
yí rán
( 怡然 )
xián yì
( 闲逸 )
wèi miǎn
( 未免 )
3.四字词语。（补充词语，并试着说说词语的含义）
翩翩( 飞 )( 舞 ) 心( 旷 )神(怡 )
成( 群 )结( 队 ) 蒙蒙( 细 )( 雨 )
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4.标清段落。全文共（4 ）个自然段。
5.全文感知。
春天之美：（ 黎明 ）鱼微肚红色晕的天空中有微
落雪的美,无雪无霜时可以有一份闲逸 的心情。
7.我的疑问。 例:课文流露出作者怎样的思想感情?
想一想哦
第二十三课 鸟的天堂
朗读课文，积累字词
1.会写字。（读拼音，写词语）
chuán jiǎnɡ
rónɡ shù
( 船桨 )
( 榕树 )
shù zhuānɡ
( 树桩 )
shuǐ tǎ
( 水塔 )
pāo qì
雪（ 一更 ）
想象到了 家乡没有这样的声音
5.尝试解决。
默读课文,关注重点

多用于写人的表情，因惊吓或无奈互 相望着，不知道该怎么说。例:董事长发了 很大的火，弄得员工们面面相觑。
二、词语归类 1.词语从形式上进行归类: ABB式词语: 白茫茫 笑眯眯 类似词语: 绿油油 红彤彤 黑漆漆 黄澄澄 AABC词语: 面面相觑 蒸蒸日上 类似词语: 息息相关 心心相印 昏昏欲睡
“桨”与“浆”十分相似，可是用 法区别很大。“桨”表示划船的工具， 大家用时一定要区分开哟!
zhǎngzhāng zhàng tǎ dā dá 涨--- 张--- 胀 塔---搭---答
xiá xiá jiǎ 暇---瑕---假
mié mèi jiān 眉---媚---肩
shāo xiāoshāo 梢---消---稍
“暇”和“假”相似，不能读成 “jiǎ ”,它的意思是空闲。
二、易写错字
“黎”的右上部分千万不
要写成“勿”，画蛇添足哟！
忧愁
寺院
黎明
晕车
幕布
愈合
油漆
旷课
怡情
纠正
免费
榕树
“漆”下面千万必要写 成“水”，大家要仔细哟!
木桩 闲暇
上涨 眉眼
宝塔 逃逸
树梢 抛开
“逸”是半包围结构， 里面是“兔”，不是“免”。 书写时千万注意哟！
“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动” 中的“似乎”能不能去掉?为什么?
不能去掉。因为这是作者对榕树生命力的感觉, 并非真的如此。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂中啊!第一个“鸟的天堂”加引号，第二 个鸟的天堂没加引号。为什么?
第一个加引号指的是那棵大榕树，表示一种特定 称谓。第二个不加引号指的是作者看了被人们誉为的 “鸟的天堂”的大榕树后，感觉是真正的鸟的天堂。

柳宗元（773-819年）字子厚。少年时就有报国大志。他 性格坚强，有骨气。为官之后，他积极参与政治改革。但是， 后来改革失败，他被贬官到偏远荒凉的永州，柳宗元感觉孤 立无援无人能懂得他的政治理想。但他仍心系朝廷，不甘心 看着自己的国家这样一日一日的衰败，想要再报效祖国。 《江雪》一诗便写于这个时期。
并说出理由。
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜 深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故 园无此声。
1.找出关键字词
2.解释该关键字词
3.联系作者创作背景，写出 该字的妙处，回归到作者的 情感。
我认为“一”字用得好，在这里并不是一程、一更，而是指“一程又一程、一更 又一更”，从而写出了征途漫长而又遥远，军旅生活的艰辛与孤寂，进而表达了作者 强烈的思乡盼归之情。
披文入情学鉴赏
——五年级上册第七单元古诗词专题复习
第七单元古诗词专题复习
第一关：整理回顾，默一默
游戏规则： 根据老师的所给出的提示，补全空
白处所缺的诗句。
第七单元古诗词专题复习
枫桥夜泊 [唐]张继
_________________， 江枫渔火________。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼
第七单元古诗词专题复习
第二关：诗情画意，想一想
游戏规则： 根据所给出的诗词，发挥想象用完整的语言说出
该诗所描绘的画面。
第七单元古诗词专题复习
山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
第四关：对比鉴赏，悟一悟
试分析两首诗词的异同点。

感“眠”悟“愁”，“对”出愁思 1、抓一“眠”字，进入情景。
（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出 张继没有睡觉的消息？ （2）学生默读、圈划。 （3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？
月落。他看到月亮落下去了。 乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠啊。
霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦， 霜满天其实写的是作者的？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的 降临，他怎么能睡得着呢？
细读 在预习的基础上，自由散读文章， 思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。
孩子们在哪儿寻到了月迹？
镜中月、院中月、杯中 月、水中月、眼中月……
用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题： 我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？
镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手 法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。
有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀。
自主学习
1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生 字词，并在小组内交流。
初读课文
1.读课文，用一句话概括课文的主要内 容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
交流
这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天----黄昏 冬天----早晨