四年级语文上册 第三组 12小木偶的故事习题课件 新人教版

四年级上册语文书第十二课课件[模版仅供参考，切勿通篇使用]课件中心一:人教版四年级上册语文《小木偶的故事》教案四年级上册语文教案 | 四年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版四年级上册语文《小木偶的故事》教案，谢谢阅读。

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人教版四年级上册语文《小木偶的故事》教案(一)教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。

能根据故事情节展开联想，续编故事。

教学重点了解故事所蕴含的道理，续编。

教学难点提高阅读能力教学时间：1课时教学过程一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么?a)借助拼音、读通课文b)读课文，了解课文内容c)围绕问题读课文，理解课文。

d)感情朗读，谈体会三、反馈a)同桌互读b)抽生读，检测读音c)说：小木偶身上发生了什么事?d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么? (学生自由说)四、熟悉故事情节1.分角色读课文2.分角色表演五、拓展训练1.展开想象续编故事2.把编的故事写下来。

六、词语盘点1.读读读记记2.完成读读写写3.把好词积累到词汇本。

板书：小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

人教版四年级上册语文《小木偶的故事》教案(二)教学目标:个生字,有感情朗读课文。

2.小木偶的内心活动。

3.从朗读中体会故事蕴涵的道理。

4.反省自己的生活,感悟快乐的真谛。

教学重点、难点：1.体会小木偶被误会后的内心感受。

2.体会故事蕴涵的道理：生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。

教学设计：一、创设情境，导入新课：师：听远处传来了欢快的歌声(播放歌曲《歌声与微笑》)。

《小木偶的故事》一、给加线字注音。

1、小木偶拽( )住人小红狐毛茸( )茸的大尾巴。

2、小女巫用她的魔( )杖( )在小木偶的脑袋上点了一下。

3、小木偶可怜( )巴巴的。

4、小木偶一副( )笑嘻嘻的面情。

二、比一比，再组词。

拽( ) 副( ) 魔( )找( ) 幅( ) 磨( )杖( ) 怜( ) 茸( )仗( ) 冷( ) 葺( )三、写出下列词语的近义词。

神奇——( ) 热闹——( ) 痛苦——( )漂亮——( ) 拼命——( ) 关心——( )愤怒——( ) 表情——( )四、照样子，写词语。

毛茸茸嘟嘟囔囔左瞧右瞧左右左右左右五、给句子中加点的字选择恰当的解释。

好：a、便于 b、成功 c、容易 d、跟坏相反 e、很，特别 f、表示数量多1、“现在好了。

”老木匠为小木偶收拾了一个红背包。

把他送出了家门。

( )2、长长的堤岸上有好几座式样不同的石桥。

( ) 3、这个问题很好解释。

( )4、他是一名好学生。

( )5、这条路好使人们走到对面山上去。

( )六、按要求写句子。

1、穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。

“被”字句：2、夜晚的星星一闪一闪的多么可爱。

拟人句：3、老师辛勤地哺育我们成长。

比喻句：4、同学们做游戏。

扩句：5、小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。

缩句：七、修改病句。

1、哥哥身体会硬朗。

2、李小童是可爱的一个小女孩。

3、上课了，老师举了许多有趣的例子和故事。

4、我新做了一件崭新的衣服。

八、根据课文内容填空。

老木匠做了一个( )，有( )有( )，能( )会( )，却只有一种表情，那就是( )。

( )背着( )逛街，( )被( )抢下走了，在( )面前，( )反而说是( )抢了( )的( )。

( )委屈极了，却只是( )，所以，熊( )小木偶。

小木偶头疼，却没有( )的表情，所以，( )，( )都不同情它。

最后在( )的帮肋下，小木偶变得会( )、会( )、会( )、会( )……九、理解句子。

并有感情地读一读。 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副பைடு நூலகம்嘻嘻的表
情。
请在括号里给小木偶填上体现他真实的表 情或心情的词语。 1.“那是我的，我的，我的！”小木 偶（ 拼命 ）地尖叫。 2.“脑袋疼。”小木偶抬起头, （ 痛苦 ）地回答。 3.“脑袋很疼。”小木偶是一副 （ 委屈 ）的表情。 4.“是，而且越来越疼了。”小木偶 （ 可怜巴巴 ）地说。
老木匠说得没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
我明白了：
在生活中，笑是很重要的， 是非常美好的，但生活是复杂的， 除了一些高兴的事之外，还有一 些伤心的事，不同的事情会引起 我们不同的情感态度，要用我们 的真情、用不同的方式去体验生 活，面对生活，学会关心别人， 这才是真正的人生。
板着脸 笑嘻嘻 愣住 愤怒 委屈 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 伤心 放声大哭 生气 着急
用直线画出描写小木偶“笑嘻嘻” 表情的句子，并有感情地读一读。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸
上添了一个笑嘻嘻的表情。 用直线画出描写小木偶
◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； “笑嘻嘻”表情的句子，
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
重要 —（重大 ）
灵巧
反义词
愤怒—（愉快） 重要—（ 次要 撒谎 —（ 诚实 ）
神奇—（ 平凡 ）灵活—（ 呆板 ） ）
吕丽娜：中国儿童文学作家。 山东龙口。毕业于山东师范 大学教育系。
主要作品：

1、自由朗读课文，思考：在小木偶身上 发生了一件什么事？
2、合作探究，了解人物性格。 3、学生表演。 4、续写故事。
根据课文情节填空：
课文先写了老木匠做了一个 （小木）偶，并在它的脸上添上了 （笑嘻）嘻的表情。接着写了小木偶 在生活中遇到了一系列( ）遭，遇最后 在（ ）小的女帮巫助下，拥有了人类 所有的（ ）。表情
相信我能做得到！
• 1、小木偶要回了背包，他又会去哪里呢？ 让我们来续编故事。
• 2、推荐课外阅读： 《我不是一段普通的木头》《我喜欢做我自
己》 《木偶奇遇记》
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垂头丧气
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抓耳挠腮
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怒气冲冲
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哈哈大笑
我会读
zhuài róng fù
拽住 毛茸茸 一副
lián mó zhàng
可怜 魔 杖
zī liě dū nāng
龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔
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bèi
bēi
• 你的红背包真漂亮，让我背一下好吗 ？
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bēi bèi
• 小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
学习任务
“背包确实是我的。”小木偶可怜巴巴地对熊警察说。____ _________________________________________________
熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶着急地喊： “你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字 呢！”__________________________________________________ _______________________
痛
痛苦
兴
兴冲冲
生
生气
着
着急
将横线上的内容补充完整，续编一个完整的故事。