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北师大版五年级下册语文第一课龙的传人生字北师大版五年级下册语文第一课龙的传人生字北师大版五年级下册语文第一课《龙的传人》生字1 【饰】读音：shì巧记：饭前(饣)横人()带毛“巾”。
字义：①修饰，装饰，装点得好看②装饰用的东西组词：①装饰修饰②首饰服饰造字：形声法造句：妈妈把我们家装饰得很温馨。
笔顺：右部最后一笔为悬针竖。
2 【肖】读音：xiāo巧记：小字倒立()月()亮上。
字义：姓组词：造字：形声法造句：肖医生的医术非常高明。
笔顺：“”左右均取收势;“”第一笔稍直。
字歌：小肖吃元宵又把苹果削悄悄春天到大地冰雪消3 【蚌】读音：bàng巧记：无“虫”可得“丰”收，有虫可产珍珠。
字义：软体动物，贝壳长圆形，黑褐色，生活在淡水里，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠组词：河蚌造字：形声法造句：星期天，妈妈带我去参观了河蚌养殖场。
笔顺：“虫”的“口”略扁;“丰”竖为悬针竖。
4 【佩】读音：pèi巧记：空风()一围巾(巾字部首)，人(亻)来挂着行。
字义：①佩服，心悦诚服②佩带，挂③古代衣带上佩带的玉饰组词：①敬佩佩服②佩刀③玉佩造字：会意法造句：他忘我的精神真令大家敬佩。
笔顺：“亻”窄长;竖撇与横斜钩角度对称。
5 【董】读音：dǒng巧记：“重”修草(艹)坪。
字义：①姓②董事组词：②董事长董事会造字：形声法造句：这个公司的董事长很有才华。
笔顺：注意下部笔画要疏密均匀，横画要长短适宜。
字歌：召开董事会接踵至公司此事很重要弄懂无分歧6 【腹】读音：fù巧记：每“月”“复”习。
字义：肚子，在胸部的下面组词：腹部空腹捧腹小腹心腹大患造字：形声法造句：经过长期的练习，他腹部的肌肉越来越结实了。
笔顺：“月”的两横应平行;右部捺舒展。
字歌：有虫是蝮蛇月来是心腹有心莫刚愎花儿香馥郁7 【驴】读音：lǘ巧记：家家“户”户不养“马”。
字义：家畜，像马而小，耳朵长。
五年级下的语言龙的继承者复音摘要的北正常版
单词的数量（shǔ，shuò，shù）
一，（shǔ）无数
许多品牌被制造和消失没有痕迹。
2.无数的白鹭，在海边的巢穴。
3.缉获的武器和设备数量众多。
该技术领域被广泛分类并且众多。
这样的东西真的很多啊！
第二，（见）没有看到
这个例子在服务行业中是看不到的。
2.这种经验已被看到。
3.以援助的名义，公开干涉别国事务的霸权主义者没有新鲜。
4.今天，这场拍卖在美国是罕见的。
5.母亲对儿子的故事在伊朗已经出现。
三，（shù）数字
1.总结此列中的数字。
2.今年的销售数字令人欣喜。
只取前两位就够了。
你今年的预算是非常准确的。
5.使用数字键盘控制鼠标指针。
2为复音单词（gōng，gòng）
一，（gōng）提供
1.我们提供免费矿泉水。
2.我们为我们的客户提供个人服务。
今天的餐厅提供三明治和牛奶。
这给了她很多新的笑话。
这些意见提供了有力的证据。
二，（gòng）专用
她会崇拜布兰登上校作为神。
幸运的是，克劳迪斯看不出他是怎么吃她的。
他致力于在庙里的羊。
4人提供产品，香火在坛前的崇拜，空气充满香烟。
这是一些精致的瓷器，当时奉献给国王。
五年级下册语文《龙的传人》多音字汇
总北师大版
数的多音字（shǔ、shuò、shù）
一、（shǔ）数不胜数
1数不胜数的牌子制造了出来，又消失得无影无踪。
2数不胜数的白鹭，在海边筑巢安家。
3缴获的武器装备数不胜数。
4技术领域分类繁多，数不胜数。
诸如此类的事情真是数不胜数啊！
二、（shuò）数见不鲜
1这样的例子在服务行业数见不鲜。
2此种经验，已数见不鲜。
3霸权主义者以援助为名，公然干涉他国内政的事，已数见不鲜。
4如今这种拍卖在美国数见不鲜。
“慈母寻子”的故事在伊朗已经数见不鲜。
三、（shù）数字
1把这一栏的数字合计一下。
2今年的销售数字形势喜人。
3只需取头两位数字就够了。
4你今年的预算数字十分准确。
使用数字键盘控制鼠标指针。
2供的多音字（gōng、gòng）
一、（gōng）提供
1我们免费提供矿泉水。
2我们为顾客提供个人服务。
3餐厅今日提供三明治和牛奶。
4这给她提供了不少新的笑料。
这些观测提供了有力证据。
二、（gòng）供奉
1她要将布兰顿上校供奉为神明。
2幸亏克洛西德看不见他怎样吃她供奉的东西。
3他在寺庙里供奉上一只羊。
4人们祭献供品，在圣坛前焚香供奉，空气中香烟缭绕。
这是一些当时供奉给国王的精美瓷器。
《龙的传人》 · 王力宏遥y áo 远yu ǎn 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì条ti áo 江ji ān ɡ它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 长ch án ɡ江ji ān ɡ遥y áo 远yu ǎn 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì条ti áo河h é它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 黄hu án ɡ河h é古ɡǔ老l ǎo 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ī条ti áo 龙l ón ɡ它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 中zh ōn ɡ国ɡu ó古ɡǔ老l ǎo 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì群q ún 人r én他t ā们men 全qu án 都d ōu 是sh ì龙l ón ɡ的de 传chu án 人r én巨j ù龙l ón ɡ脚ji ǎo 底d ǐ下xi à我w ǒ成ch én ɡ长zh ǎn ɡ长zh ǎn ɡ成ch én ɡ以y ǐ后h òu 是sh ì龙l ón ɡ的de 传chu án 人r én黑h ēi 眼y ǎn 睛j īn ɡ黑h ēi 头t óu 发f à黄hu án ɡ皮p í肤f ū永y ǒn ɡ永y ǒn ɡ远yu ǎn 远yu ǎn 是sh ì龙l ón ɡ的de 传chu án 人r én遥y áo 远yu ǎn 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì条ti áo 江ji ān ɡ它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 长ch án ɡ江ji ān ɡ遥y áo 远yu ǎn 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì条ti áo 河h é它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 黄hu án ɡ河h é它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 黄hu án ɡ河h é虽su ī不b ù曾c én ɡ看k àn 见ji àn 长ch án ɡ江ji ān ɡ美m ěi梦m èn ɡ里l ǐ常ch án ɡ神sh én 游y óu 长ch án ɡ江ji ān ɡ水shu ǐ 虽su ī不b ù曾c én ɡ听t īn ɡ见ji àn 黄hu án ɡ河h é壮zhu àn ɡ澎p ēn ɡ湃p ài 汹xi ōn ɡ涌y ǒn ɡ在z ài 梦m èn ɡ 里l ǐ古ɡǔ老l ǎo 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ī条ti áo 龙l ón ɡ它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 中zh ōn ɡ国ɡu ó古ɡǔ老l ǎo 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì群q ún 人r én他t ā们men 全qu án 都d ōu 是sh ì龙l ón ɡ的de 传chu án 人r én。
北师大版小学五年级下册语文课件：《龙的传人》教学目标：1、掌握本课的生字、新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义；2、理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感；3、体会文章首尾呼应的写作特点和作用。
教学重点难点：理解“中国人自称是龙的传人”的原因，激发学生产生民族自信心和民族自豪感。
教学突破：1、课前收集相关龙的成语、图片、传说、甚至歌曲等，通过这种方法使学生对龙有一种感性上的理解，从而也提升了学生学习的兴趣。
2、引导学生感受中国人对于龙的喜爱、崇拜之情，以及中国人作为龙的传人的自豪感。
教学过程：师：齐读单元主题词和课题。
师：总结练习题情况，点明本课学习重点。
一、回顾课文，整体感知。
师：通过上节课的读书和练习，说说课文都讲了些什么内容？生：自由作答，估计学生可能会答到以下问题：龙与中国人的关系；龙到底是什么；中国人自称为龙的传人的具体原因；总的讲中国人自称为龙的传人的原因。
二、精读课文，深化理解。
1、生齐读课文第一句“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为‘龙的传人’。
”（分别请两个同学读此句，重点读出“自豪”之情。
）2、师：中国人为什么自称为龙的传人？请孩子们自由读课文4——7自然段。
生自由读课文。
3、讨论交流生。
师：从哪些段落中的语句中能够看出中国人骄傲地称自己为龙的传人？原因之一：总起句——龙威力无比、变换万千、无所不能的。
具体描写——龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。
天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
处理步骤1：（1）、请孩子读出总起句，教师重点引导“威力无比”“无所不能”的理解和全句的朗读，读书骄傲之情。
（2）、师：哪些语言文字在具体写龙的威力无比和无所不能呢？——抽同学读具体描写的句子。
（3）、师补充相关龙文化：在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天辟地的神，协助皇帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造福。
北师大龙的传人的课件北师大龙的传人的课件《龙的传人》是七上第二单元《中国龙吟》第一课时，分享了《龙的传人》课件给大家，欢迎参考教学设想:首先通过课件播放歌曲来引入课文,学生感悟,再让学生进入课文,教师组织进行生字词的学习,然后学习课文内容.在学习课文时,先以读为主,在读中感悟,老师要求学生根据课本的图进行学习教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。
学情分析：五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点、难点：1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程：（一）设疑激趣导入课题1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。
）③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。
]（二）、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
